國(guó)際音標(biāo)拼讀法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

國(guó)際音標(biāo)拼讀法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）國(guó)際音標(biāo)拼讀法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：國(guó)際音標(biāo)拼讀法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握國(guó)際音標(biāo)的基本拼讀方法，提高學(xué)生英語單詞的認(rèn)讀能力。通過講解與練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀單詞，增強(qiáng)語音感知和發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，涵蓋音標(biāo)符號(hào)的識(shí)別、發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確識(shí)別并運(yùn)用國(guó)際音標(biāo)拼讀單詞，提高語音的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，學(xué)生能夠理解不同語言文字的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)語言文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較音標(biāo)與單詞發(fā)音之間的聯(lián)系，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐練習(xí)，提升自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音標(biāo)知識(shí)，但對(duì)國(guó)際音標(biāo)的系統(tǒng)掌握程度不一，部分學(xué)生對(duì)某些音標(biāo)的發(fā)音存在困難。

在能力方面，學(xué)生的語音感知能力和發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高，尤其是在長(zhǎng)單詞和復(fù)雜音標(biāo)組合的拼讀上。他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)各異，有的學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，有的則依賴性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)殡y度增加而出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，但也有一部分學(xué)生課堂注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量不高。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，需要教師針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)策略，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服發(fā)音難題，提升整體的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、音標(biāo)發(fā)音示例視頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用一段有趣的英文動(dòng)畫片，讓學(xué)生關(guān)注其中的不同發(fā)音，引發(fā)對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要詢問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的音標(biāo)知識(shí)，如元音和輔音的基本區(qū)別，以及已掌握的音標(biāo)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹國(guó)際音標(biāo)系統(tǒng)，包括元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則。

-舉例說明：展示一些常見的單詞，并指出其中的音標(biāo)，解釋它們?nèi)绾斡绊憜卧~的發(fā)音。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試拼讀一些包含新音標(biāo)的單詞，并相互糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成音標(biāo)識(shí)別和單詞拼讀的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)音問題給予個(gè)別輔導(dǎo)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)短文，使用今天學(xué)到的音標(biāo)知識(shí)進(jìn)行朗讀練習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，教其他學(xué)生如何正確拼讀指定的單詞。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的音標(biāo)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反饋：學(xué)生分享在練習(xí)中的體會(huì)和遇到的問題，教師給予解答和反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音標(biāo)，并拼讀課后練習(xí)中的單詞。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和英語學(xué)習(xí)APP，進(jìn)一步練習(xí)音標(biāo)和單詞發(fā)音。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師通過多元化的教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠積極參與，并在互動(dòng)中掌握國(guó)際音標(biāo)拼讀法。同時(shí)，教師注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.國(guó)際音標(biāo)的基本概念

-國(guó)際音標(biāo)（IPA）的定義和作用

-國(guó)際音標(biāo)與英文字母的關(guān)系

2.元音音標(biāo)

-元音的分類：?jiǎn)卧?、雙元音、三元音

-元音音標(biāo)的符號(hào)及其發(fā)音特點(diǎn)

-元音音標(biāo)在不同位置的變化規(guī)律

3.輔音音標(biāo)

-輔音的分類：清輔音、濁輔音、鼻音、顫音等

-輔音音標(biāo)的符號(hào)及其發(fā)音特點(diǎn)

-輔音音標(biāo)在不同位置的變化規(guī)律

4.音標(biāo)組合規(guī)則

-音標(biāo)組合的基本原則

-常見音標(biāo)組合及其發(fā)音

-特殊音標(biāo)組合的發(fā)音規(guī)則

5.單詞重音與音節(jié)劃分

-單詞重音的概念及其在發(fā)音中的作用

-重音規(guī)則及其對(duì)單詞發(fā)音的影響

-音節(jié)劃分的方法及其對(duì)發(fā)音的影響

6.連讀與語調(diào)

-連讀的概念及其在英語口語中的應(yīng)用

-常見連讀規(guī)則及其發(fā)音

-英語語調(diào)的種類及其表達(dá)意義

7.國(guó)際音標(biāo)在單詞中的應(yīng)用

-音標(biāo)在單詞拼寫中的作用

-音標(biāo)在單詞發(fā)音中的作用

-音標(biāo)在單詞記憶中的應(yīng)用

8.國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)策略

-音標(biāo)學(xué)習(xí)的方法與技巧

-音標(biāo)學(xué)習(xí)的常見問題及解決策略

-音標(biāo)學(xué)習(xí)與英語能力提升的關(guān)系

9.國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)方法

-音標(biāo)教學(xué)的基本原則

-音標(biāo)教學(xué)的策略與方法

-音標(biāo)教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

10.國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-音標(biāo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)

-音標(biāo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法與工具

-音標(biāo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的作用反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源，如音標(biāo)發(fā)音視頻，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生更直觀地理解音標(biāo)發(fā)音。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，部分學(xué)生在課堂上的注意力分散，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂練習(xí)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分練習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理方面的問題，我計(jì)劃在課堂上實(shí)施更嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，如制定課堂規(guī)則，對(duì)于違反規(guī)則的行為給予適當(dāng)?shù)奶嵝押图m正。同時(shí)，通過增加課堂互動(dòng)和提問，提高學(xué)生的注意力。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將調(diào)整課堂練習(xí)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)內(nèi)容的充分吸收。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測(cè)驗(yàn)成績(jī)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)際音標(biāo)的定義與作用

-元音音標(biāo)與輔音音標(biāo)的區(qū)別與發(fā)音

-音標(biāo)組合規(guī)則及發(fā)音規(guī)律

②重點(diǎn)詞匯：

-元音、輔音、音標(biāo)、音節(jié)、重音、連讀、語調(diào)

-常見元音音標(biāo)：/i?/、/?/、/e/、/?/、/ɑ?/、/?/等

-常見輔音音標(biāo)：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/等

③重點(diǎn)句子：

-“Thisisavowelsound.”（這是一個(gè)元音音標(biāo)）

-“Thisisaconsonantsound.”（這是一個(gè)輔音音標(biāo)）

-“Howdoyoupronouncethisword?”（你怎么拼讀這個(gè)單詞？）

-“Payattentiontothestressinthisword.”（注意這個(gè)單詞的重音）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)國(guó)際音標(biāo)知識(shí)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們拼讀包含特定音標(biāo)的單詞，或者解釋某個(gè)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確模仿音標(biāo)發(fā)音，以及是否能夠有效地與同伴合作學(xué)習(xí)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。這些測(cè)試可能包括多項(xiàng)選擇題、填空題或者發(fā)音練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查他們是否能夠正確拼寫和拼讀單詞，是否理解音標(biāo)與單詞發(fā)音之間的關(guān)系。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)之后，我會(huì)給出具體且詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音的重要性，并提供額外的練習(xí)建議，以幫助學(xué)生提高。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-我會(huì)定期進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這可能包括定期的口頭報(bào)告、小組成果展示或者個(gè)人學(xué)習(xí)日志。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)國(guó)際音標(biāo)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。這可能包括一次全面的書面考試或者口頭面試。課后作業(yè)1.音標(biāo)抄寫與默寫：

-請(qǐng)將下列音標(biāo)抄寫三遍，并嘗試在沒有參照的情況下默寫出它們的正確拼寫。

音標(biāo)：/i?/、/?/、/e/、/?/、/ɑ?/、/?/、/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/

2.單詞拼讀練習(xí)：

-請(qǐng)拼讀以下單詞，并注意單詞中的音標(biāo)發(fā)音。

單詞：see,cat,dog,fish,hand,jump

3.音標(biāo)與單詞匹配：

-請(qǐng)將下面的音標(biāo)與相應(yīng)的單詞匹配起來。

音標(biāo)：/i?/、/?/、/d/、/f/、/h/

單詞：be,apple,dog,flower,home

答案：/i?/-be,/?/-apple,/d/-dog,/f/-flower,/h/-home

4.音標(biāo)發(fā)音描述：

-請(qǐng)用英語描述以下音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)。

音標(biāo)：/θ/、/v/、/z/、/?/

答案：/θ/-Thesoundismadebyputtingthetonguebetweentheteethandblowing.(例如：think,theta)

/v/-Thesoundismadebyputtingtheupperteethonthelowerlipandvibratingthevocalcords.(例如：van,vivid)

/z/-Thesoundissimilarto/s/,butitisvoiced,meaningthevocalcordsvibrate.(例如：zoo,zone)

/?/-Thesoundismadebythetonguecurledupbehindtheupperfrontteethandthevocalcordsvibrating.(例如：measure,pleasure)

5.單詞重音練習(xí)：

-請(qǐng)標(biāo)出以下單詞的重音，并拼讀它們。

單詞：hospital,university,computer,information,c