四年級上冊信息技術教案

四年級上冊信息技術學科教學計劃

班級：四年級學科：信息技術教師：時間：09-05

教學設計

課題1.計算機的存儲器教學課時1課型新授

知識目標：了解計算機的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲

旦

里

教學目標；技能目標：學會查看計算機存儲器（內存、外存）的容量大小知

道軟盤、U盤的使用常識

情感目標：培養(yǎng)學生正確使用設備的良好習慣

教學重點存儲器容量大小的查看及軟盤、u盤的使用常識

教學難點存儲器容量大小的查看

器材準備,十算機存儲器的實物、圖片、學生作品范例等，實物投影儀

教學過程修改意見

一、引入：

①打開一幅上學期孩子們完成的古詩配畫作品

②提問：孩子們能告訴老師，該作品是存放在電腦的什么

地方的嗎？

③小結、評價學生的回答情況

④引入課題，板書：計算機的存儲器

學生：觀看作品思考并回答問題

二、認識存儲器及存儲器在“我的電腦”中的表現：

①布置看書：“認識存儲器”，并展示準備好的更多的存

儲器圖片和實物（有條件可以直接打開機箱讓學生看看內、

外存）

②提問：同學們平時看到過、用到過這些存儲器嗎？你用

它來做了些什么？

③評價

④存儲器有這么大的作用，那么在“我的電腦”中怎么看

見它呢？孩子們試試在“我的電腦”中找找存放古詩配畫

作品的硬盤，說說它是怎樣表示的？

學生：看書，了解存儲器的分類，樣式、用途等相關知識，思考并

回答問題；在“我的電腦”中試著看看外存儲器的表示情況。

三、存儲器的存儲量及在“我的電腦”中的查看方法：

①布置看書：“小知識”，了解表示存儲器容量大小的單

位

②小試驗：同學們按照書上的方法，看看你所用電腦的內

存大小、每個硬盤的容量大小，并填寫書上的“小調查”

表

③根據情況做整個補充講解或個別指導處理

學生：看“小知識”并完成書上的填空

通過看書，查看所用電腦內存及硬盤容量大小

四、軟盤u盤使用常識介紹：

①過渡：孩子們使用過軟盤或U盤保存文件嗎？（同時展

示實物）

②提問：你知道使用軟盤和U盤應該注意什么嗎？

③評價小結學生的回答情況

④布置看書：“軟盤、U盤的使用常識”

五、小結：

①計算機的存儲器、容量大小、在“我的電腦”中的查看

方法

②軟盤、U盤的使用常識

計算機的存儲器

1.存儲器：內存和外存

板書設計2.“我的電腦”--“屬性”

3.常識

教學反思

教學設計

課題2.給文件安個“家”教學課時1課型新授

知識目標：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況

技能目標：學會從“我的電腦”對文件和文件夾進行打開、瀏覽等

教學目標契作

情感目標：養(yǎng)成良好的公用機房上機習慣（不亂改別人的文件和文

件夾名）

教學重點人“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名

教學難點圻建文件、文件夾的名稱輸入

器材準備“我的電腦”圖標、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng)

教學過程修改意見

一、引入：

①任務1:試一試、找一找，我們以前所做的作品有哪些?

它們放在你所用計算機的哪個磁盤？哪個文件夾？里面的

（找到后結果請寫在紙上）并說說你的操作方法

②觀察、記錄學生的操作情況，小結

③引入課題：板書《給文件安個“家”》

學生：試操作并寫出結果，說出自己的操作方法。

二、在“我的電腦”中對文件及文件夾的操作：

①任務2：同學們試試從“我的電腦”去完成任務1（通

過看書或提示簡單的操作步驟）

②觀察、幫助、指導學生的操作、評價

③任務3：通過自己或合作的方法完成書上的“想一想、

試一試”

④觀察、幫助、指導，根據情況作講解

學生：進行看書、或按提示嘗試操作

自己嘗試或合作完成任務3

完成任務并提出操作中所遇到的問題

三、在“我的電腦”中新建文件夾及對文件文件夾的重命名：

①過渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能

不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個新的

“家”呢？

②講解：在“我的電腦”中新建文件夾的方法，強調名稱

輸入時容易出現錯誤的情況

③引入文件、文件夾的重命名知識（注意不要隨意改動他

人的文件、文件夾名稱）

④任務4：完成書上的“想一想、練一練”

⑤觀察、幫助、指導

四、小結：

①在“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名

②不隨意更改他人的文件、文件夾名稱

給文件安個“家”

板書設計.“雙擊”我的電腦

2.“文件”一“新建”

教學反思

教學設計

課題3.研究“畫圖”中“顏料教學課時1課型新授

盒”及工具的用法

知識目標:學會畫圖軟件的前景色和背景色的改變學會用橢圓和

矩形工具的不同樣式畫圖學會用多邊形工具畫五角星和多邊形

教學目標

技能目標：觀察事物時注意事物相同點和不同點的觀察方法

情感目標：培養(yǎng)學生敢于探究、敢于發(fā)現的精神品質

教學重點將景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用

教學難點胡圓、矩形工具不同樣式的使用

器材準備乍品范例、多媒體網絡、投影

教學過程修改意見

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣：

教師：出示范例P17圖3—7電腦音箱圖，和同學們一起

分析該圖的各部分是用什么工具畫的？

學生：根據教師的提問回答問題，并演示自己的畫法

教師：評價、小結。

有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的

時候，如果有更簡便的方法，最好采用簡便的方法，以提高

效率，節(jié)省時間。

教師：演示簡便快捷的操作。

二、學生探索學習新知：

想一想、試一試

學生試著完成P13的實驗，學習前景色、背景色的改變

方法

教師：觀察、幫助、指導試一試學生通過看書，學習

用矩形、橢圓工具的其它樣式畫矩形和橢圓P15圖3—4

教師：觀察、指導、評價根據學生的反饋情況，決定是

否進行統(tǒng)一指導，小結操作情況

學生：完成P15填表

教師：通過范例作品進行引導，體會矩形、橢圓工具在

范例作品中的應用情況

學生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫一畫電腦

的顯示器

教師：小結完成情況試一試教師：展示P16圖3-5提

問：請孩子們試著畫一畫這兩幅圖，說說你是用什么工具來

完成的

學生：嘗試操作教師：觀察并記錄學生的操作情況小

結學生的操作情況講解多邊形工具的使用及注意事項

學生：傾聽、學習多邊形工具的使用方法

三、運用所學知識解決實際問題：

教師：布置任務P17分析圖畫的組成情況〈注意快捷簡便

的方法使用》

學生：運用所學的知識完成P17練一練1、2題

教師：巡視、幫助、指導

四、課堂小結：

小結本課的知識點，評價操作情況，鼓勵敢于探索、敢于嘗

試的孩子。

研究“畫圖”中“顏料盒”及工具的用法

板書設計

“開始”-“所有附件”-“畫圖”

教學反思

教學設計

4.奇妙的取色工具和彩色

課題教學課時1課型新授

橡皮

知識目標：學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

技能目標：展開討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工

具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用

教學目標

情感目標：在修復像片、一方面是培養(yǎng)學生耐心和細心的優(yōu)良品質，

另一方面是培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現問題、

探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學生的求知欲和好奇心

教學重點僅色工具和彩色橡皮工作的使用

1、彩色橡皮工作的使用

教學難點

2、培養(yǎng)學生耐心、細心的優(yōu)良品質

器材準備乍品范例、多媒體網絡、投影

教學過程修改意見

一、提出問題:

師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

生：觀察、發(fā)言

師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生

操作，教師巡視。分析：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆

和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）

二、分析問題：

師：誰來說說你的辦法。（同時網絡展示學生的作品）

師評價：肯定優(yōu)點，引導學生發(fā)現問題，那就是很難找

到與附近顏色一致的色塊。

師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

三、解決問題：

師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖4七

的四個操作步驟和方法。

生：嘗試修復圖片。

師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再

反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學生

作品，師生互評。

師總結：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：

秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉

是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。

四、提出新問題：

（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索

熱情。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用

橡皮工具的。）

師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看

看橡皮工作的妙用。

操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條：

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，

顯示的是什么顏色？

4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色,

5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能

擦除的是什么顏色？

師：你發(fā)現什么規(guī)律了嗎？

生回答：...........

師總結：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現背景

色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現背景色，

而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。

五、解決新問題：

師：現在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦

法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖4-4

奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示學生作品，師生互評。

六、小結：

今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精

細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能

靈活使用它們。

奇妙的取色工具和彩色橡皮

板書設計1取.色

2修.復

教學反思

教學設計

課題5.截取軟件的畫面教學課時1課型新授

知識目標：學會使用屏幕拷貝鍵，復制當前屏幕；會在整個屏幕拷

貝中選取需要的部分；初步學會對復制的畫面進行再加工。

技能目標：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活

教學目標

動，讓孩子們在活動在掌握本節(jié)課的知識與技能。

情感目標：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動，

培養(yǎng)學生做事認真負責的良好品質。

教學重點’我會使用屏幕拷貝鍵，復制當前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需

要的部分。

1、在整個屏幕拷貝中選取需要的部分

教學難點

2、培養(yǎng)學生做事認真負責的良好品質

器材準備電腦一臺，投影儀

教學過程修改意見

一、引入:

在使用軟件或者是看FLASH動畫時，當看到了比較喜歡

的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎？今天，我們先來學

習如何截取紙牌游戲畫面，再把截下的畫面做成一個游戲幫

助畫面。

二、新課教學：

任務一用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。

（這個任務只要求孩子會用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫面，

再把截下的畫面用畫圖軟件顯示出來。）

師：請一個孩子來當小老師，按照老師的口令操作，

其他的同學操作自己的電腦。

1、打開紙牌游戲；師：現在，我們要把紙牌游戲畫面

截取下來。請同學們在鍵盤上找一找屏幕拷貝鍵。

師：找到了嗎？請按一下這個屏幕拷貝鍵。

師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復制屏幕原樣到計算機

的剪貼板上。計算機的剪貼板是一個臨時存儲信息的空間，

我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來。

2、打開畫圖軟件；

3、執(zhí)行"編輯----粘貼”命令；

師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫面？

4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。

師：在剛才的畫面中，你發(fā)現什么問題了嗎？

生討論：........

師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不

需要的部分呢？你有什么好的辦法嗎？試一試你的辦法行

嗎？

任務二在全屏幕拷貝畫面中，截取部分畫面。

（通過孩子的討論引導他們使用“選定”工具，從全屏

幕拷貝中，截取需要的部分畫面）

總結操作步驟：

1、使用“選定”工具，框選需要的部分畫面；

2、再打開一個新的畫圖窗口；

任務三請用你喜歡的辦法對截取的畫圖作適當的

修飾或添加適當的文字，做成一個游戲幫助畫圖。

3、選擇“編輯一一粘貼”命令，選定的畫面便粘貼到畫

圖中了；

4、保存文件。師：我們能不能對粘貼好的畫面進行再

創(chuàng)作呢？

（這個任務是一個開放性的任務，目的是讓孩子們自主

創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品）

三、拓展練習：

師：有時我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以

后用，而不是直接粘貼到另一個圖里。

任務四請你打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫

面，再用“小技巧”的方法把掃雷游戲畫面截取下來，以“掃雷”為四、

四、小結：

本節(jié)我們學習了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我

們所看到的屏幕畫面，再利用畫圖軟件的選定工具，我們還

可以在截取下來的屏幕畫面中，任意裁剪需要的部分畫面，

并把它另存為一個文件或粘貼到畫圖中進行再創(chuàng)作。

截取軟件的畫面

1.屏幕拷貝鍵

板書設計2.“選定”

3.“編輯”一“粘貼”

教學反思

教學設計

課題6.組合圖形的新方法教學課時1課型新授

知識目標：學會自由改變圖紙大小的方法，學會組合圖形

教學目標」支能目標：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品

更加生動

情感目標：通過組合圖形這一課的學習，培養(yǎng)學生綜合審美的能力

教學重點“畫紙”的設置，組合圖形

1、精確的設置畫紙

教學難點

2、把不同的畫面組合在一起

器材準備苴腦一臺，投影儀

教學過程修改意見

一、引入:

展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那

些組成的。

二、新課教學：

1、改變“畫紙”的大小

(1)自由改變“畫紙”大小的方法：

(2)精確設置“畫紙”大小的方法

三、組合圖形：

前面我們學習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復制”然后

“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來

組合新圖形。

將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)

來組合一張新的生動的圖畫。

(1)小組內討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結：

本節(jié)我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件(如

大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，

是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來。

組合圖形的新方法

板書設計.改變“畫紙”

2.組合圖形

教學反思

教學設計

課題7.《和電腦作文環(huán)境見面》教學課時1課型新授

知識目標：了解Word的基本功能；掌握打開Word的方法；學會使

用Word更改文字的字體、字號、字型；掌握保存的幾種基本方法。

技能目標：創(chuàng)設情景，讓學生做小美容家；通過給文字美容這一主

教學目標

題活動達到教學的目標。

情感目標：通過美化電子作文這一活動培養(yǎng)學生的審美能力和審美

情趣，更要培養(yǎng)學生探究知識的能力。

教學重點1、打開Word的多種方法

2、如何更改文字的字體、字型、字號及顏色

3、保存Word文檔的方法

1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號等的搭配

教學難點

2、培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的審美情趣

器材準備大屏幕投影、多媒體網絡教室、相關圖片及文檔素材

教學過程-、修改意見

創(chuàng)設情景，引入課題:

展示一個人物的兩幅不同相片。

（一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看

看一些）

讓學生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導學生從人物化妝

到給電子文檔“化妝（美化）（比較的同時，展示部分電子

文檔的作品，并介紹其優(yōu)點，如：不僅可以用于文字錄入，

還可實現簡單的繪圖和插入圖片等操作，讓學生產生學習興

趣）

引導學生知道要想用計算機寫出這樣的作文，必須依靠一

種文字處理軟件。最典型的文字處理軟件有Word和WPSo并

以Word為例進行學習。

二、新課教學：

1、任務一：進入電腦作文環(huán)境師：Word的全稱是

MicrosoftOfficeWord。我們可以在“開始”菜單的“程

序”中找到它。（并進行相關演示）

我們除了這種方法打開Word外，你還能想到其他那些方

法打開Word呢？

學生探究學習并匯報，教師再進行相應總結。（桌面上有

Word圖標時，可以直接點擊圖表打開Word；也可先在桌面上

右擊鼠標，在彈出的菜單中選擇新建選項中的新建Microsoft

Word,再點擊桌面上顯示的Word圖標打開Word）

2、任務二：打開Word窗口，并用鼠標探測一下Word窗

口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個文字。

教師簡介相關項目的名稱。（如：常用工具欄、格式工具

欄、狀態(tài)欄等）

大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的

作品有哪些不一樣嗎？（引出給電子文檔“化妝”的知識。）

3、任務三：“化妝”第一步——設置文字的顏色

演示方法：點擊工具欄中的生:按鈕，選擇一種想寫的

文字的顏色，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變

化？

探究活動：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以

用來改變文字的顏色嗎？

學生探究匯報，教師進行小結。

（可能出現情況如：方法2：點擊繪圖工具欄中的含二按

鈕。方法3：“格式”菜單一“字體”選項一字體顏色一選擇

一種顏色-*確定）

思考：只改變文字的顏色大家認為足夠了嗎？有時候，

如果文字太小了，我們看起來會很吃力，看不清楚，這時候

我們可以怎么做呢？

（引出更改文字的大小，即