新課標人教版小學六年級語文上冊作文教案

新課標人教版小學六年級語文上冊作文教案

習作一

教學目標：

1?通過口語交際，增強學生表達'傾聽和樂于及他人交往溝通的能力。

2?學會展開聯(lián)想和想象?表達自己的獨特感受。

3?根據(jù)交流的情況?選擇一項進行習作。

4?通過交流及討論-發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

教學準備：

教師：準備關(guān)于音響的錄音。

學生：1?觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2?準備自己游覽風景名勝后的照片及及相關(guān)文字資料。

3?交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。

教學時間：4課時

教學過程：

第一課時

（一）'揭題導入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的

野》四篇課文?課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿?傾聽

大自然的聲音?及大自然互訴心聲?交流感受。我們生活在這個有聲有色、

有情有意的世界中?我們也時時在觀察大自然的美景?傾聽大自然的各種音

響?在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天?我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

（二）、自讀提示?明確要求

1?自讀”口語交際習作一"各板塊的學習提示?整體了解本次口語交際

的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2?師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想

象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感

受?特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

（三）'分塊討論'組內(nèi)交流

1?學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。

2?同桌或分類進行組內(nèi)交流。

（四）、示范帶動?交流評價

1?每一組推薦一名學生進行交流。

2?選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性?選擇第一項

的同學可戴頭飾合作交流。

3?評議。對向全班交流的同學進行補充'提問等?開展對話，說說聽后

的感受。

第二、三課時習作指導

（一）、交流談話，激趣導入

在口語交際課上?同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，

并融入其中。同學們也有了寫的欲望?想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受?選擇其中的一項，

展開聯(lián)想和想象?然后寫下來?一定能成為一篇佳作。

（二）、選材命題?明確要求

1、選擇話題?確定材料。

選擇"成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題

中的一個?確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容?這次主要以瀏覽風

景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構(gòu)思?精巧命題。

簡單交流本組課文的題目?引發(fā)學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵XX樹;小樹及鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱

歌；聽雨；游XXX……

3'習作要求。（投影出示）

學習本組課文的寫法?運用到自己的習作中去。

寫景的文章?注意選取獨特的視角?放飛想象的翅膀。

記事的文章-注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細?表達自己的真情實

感。

記敘清楚?語句通順?感情真切。

（三）'試寫初稿?進行修改

1'學生進行習作?教師巡回指導?并對有困難的學生進行個別指導。

2、學生完成初稿-進行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

（四）、朗讀賞析，交流評議

1、每小組推薦一至兩位同學?教師作適當調(diào)整?分三大類由學生朗讀，

引導學生進行賞析。

2、學生交流評議。

3、教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的"獨特感受"，恰當?shù)剡\用聯(lián)

想和想象。

（五）、再次修改?譽抄習作

再次修改自己的習作?清楚認真地抄寫在作文本上。

第四課時習作講評

習作二

-、教學目標

1.通過不同的形式?表達自己的爰國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學生能在寫作中圍繞"祖國在我心中"這個主題-以演講稿或讀后感

的形式表達真情實感。

二、教學重難點：

演講是重點?也是難點。如何在演講中表達爰國情感?如何寫演講稿能

做到觀點明確?有感染力和號召力?都需教師多花工夫。

三、教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文

四、教學時間：4課時

五'教學過程

第一課時（口語交際）

-'引出話題

在這次"祖國在我心中"的綜合性學習過程中?同學們都很認真，搜集

了大量的資料?今天這節(jié)課?老師給你們搭建一個舞臺?召開一次"祖國在

我心中"的學習匯報會?請同學們把自己的學習成果奉獻出來?和大伙一同

分享。

二'確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求?明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果?形

式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

教學預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況?而且還有可

能形式都一樣?為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生?教師可在課前了解學生的資料情

況?根據(jù)學生的實際情況?頭腦中把他們分好組?在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)

控。

2.根據(jù)匯報形式-組內(nèi)排練。

若是選擇的演講?則先在組內(nèi)演講?再選出演講得好的同學在全班表

演。講故事組也是如此?而朗誦散文和詩歌的可全員參及?也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始?同學評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺-同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價?選出最優(yōu)秀的匯

報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方?口齒清楚?聲音洪亮?語

言有感染力?內(nèi)容符合此次綜合性學習要求?內(nèi)容較為具體?了解途徑不單

--表達了爰國情感。）

3.根據(jù)評價?給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結(jié)

同學們?今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的爰-老師希望

你們在今后的學習生活中?牢牢記?。荷倌陱?則國強;少年富-則國富;

少年屹立于世界?則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地

感受到祖國在你的心中。

第2、3課時（習作）

-、明確習作要求

1.讀習作要求?說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）

2?這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式?要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚?要點明主

題?有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么?都要圍繞"祖國在我心中"的主題。

二、寫作指導

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份?寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把

表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題?發(fā)出號召。）

2.怎樣寫好"祖國在我心中"的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊?母親》?師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃-激動……）

（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿?說說它還有哪些及其他文體不同的地方？

（觀點明確?具有感染力和感召力?沒有具體的故事情節(jié)?沒有確定的

人物?沒有確定的景?重表達情感-象在談話。）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀

八占\\??

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田'高樓'柏油馬路?載人宇宙

飛船成功發(fā)射和返回'體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準備

(1)你們課前也搜集了大量的笑于爰國主義方面的演講稿，你們能不能

把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？(祖國的科技發(fā)

展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……)

(2)觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學生自由談。(注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。)

三、寫作實踐

自己寫作.不愿寫演講稿的同學寫讀后感,注意的是要表達真情實感。

四'作文交流'評改

1.同桌交流?互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優(yōu)秀作品?同學賞析寫得好的地

第四課時作文講評

習作三

教學目標

1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣?能積極嘗試?參及辯論。

2、寫人及人之間互相父爰的事情?要有真情實感?注意環(huán)境描寫及心理

活動的刻畫。

教學時間：4課時

教學過程

第一課時口語交際

-'讀題引入

1'讀課本"口語交際"，理解辯題。

2、確定觀點，準備辯論

先確定自己是持反對還是贊成的觀點?再選擇支持自己觀點的事例，準

備5分鐘。

小組辯論

(1)八人為一組?進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。

(2)辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。

班級辯論

(1)說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇?語言得體，闡述觀點要言之

有理等。

(2)分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

二、辯論

師生點評辯論情況。

三'課堂小結(jié)

肯定雙方說得對的地方?以使對問題有比較全面的認識。

第2、3課時習作指導

-、明確要求

1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互笑心的事。出示習作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習作時注意人物的語言、動作'心理活動等。

二、要表達真情實感

舉例啟發(fā)

(1)結(jié)合習作要求?從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導學生體

會'交流。

(2)教師總結(jié)'點撥。

三、搜索題材

在生活中-人及人之間需要互相笑心、互相幫助。請打開你記憶的閘

門，搜索那些令你感動的故事。

后發(fā)學生從時間(懂事的時候、上學前'去年'今年'上個月、上星期、

最近……)'地點(家里'學校'鄰居家'外婆家'公車上'郊外……)'人

物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……)等角度去搜索題材。

四、布置習作

根據(jù)習作要求?完成習作。

第4課時習作講評

習作四

第一課時口語交際

學習目標

1?通過口語交際?進一步感受人類的生存及周圍環(huán)境休戚相笑、密不可

分?知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2?結(jié)合身邊的事例?交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3?通過口語交際，增強學生表達'傾聽和樂于及他人交往溝通的能力。

課前準備

教師：準備笑于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，

以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

學生：準備自己收集到的笑于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行

為。

教學過程

揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神

奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽?說說你的感受。（可針對一課，

也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存及周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不

可分，懂得珍惜資源?父愛家園?不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我

們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

1?自讀"口語交際習作四的學習提示?整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2?師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容："為什么要珍惜資源”和

"怎樣珍惜資源"。

組內(nèi)交流討論（一）："為什么要珍惜資源"

1?學生按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)

合學生收集的資料進行交流。

2?進行組內(nèi)交流。

3?示范帶動-交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

（3）評議。對向全班交流的同學進行補充'提問等-開展對話，說說聽后

的感受。

⑷教師出示收集的笑于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)

字：

見資料。（略）

⑸開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論（二）："怎樣珍惜資源"

1?學生展開積極討論?認真聽取別人的意見。

2?注意發(fā)言規(guī)范?集思廣益達成一致意見。

3?全班交流?評比"環(huán)保精點子"

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的"環(huán)保從我做起"精點子進行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時?盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染?不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋?自覺抵制白色污染。

4?結(jié)合生活實際-引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地

方?可以提出整改意見和建議。

課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如

何制止？

第二課時習作

看圖寫話

課前準備：了解什么是漫畫，搜集有笑環(huán)保的漫畫

-、看圖激趣

1?老師出示幾幅漫畫?學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2?看了這幾幅漫畫?它們都有什么共同特點呢？

小結(jié)：是呀-漫畫非常有趣-可是在笑過之后?往往又發(fā)人深省。則漫

畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？(通過夸張'比喻'擬人等手法?來批評、

諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

二、引導看圖-明白圖意

1?咱們書上這幅漫畫也很有意思?同學們自己看看，仔細觀察：圖上主

要有哪些人和物？他們之間有什么笑系？交流所看到的畫面。

2?作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同

桌討論?全班交流。

3?咱們來笑注這句話："這段木頭里一定有蟲……"?到底"蟲"是在

木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

4?由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交

流。

三'審題，明確寫作要求

1?學生讀題?明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容?寫自己的理解

和感受?也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有笑珍惜資

源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2?四人小組交流自己搜集到的漫畫?交流圖意。

四'試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚?語句通順?感情真切。

習作要求：(投影出示)

(1)學生進行習作?教師巡回指導?并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿-進行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間-可以當堂課點評一、兩篇習作?還可以把巡視中發(fā)

現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講?引導學生修改。

第三、四課時修改評議

習作五

教學目標

1'交流回顧及某人初次相見時的情景?也可交流及其相處后發(fā)生的事以

及印象的變化。

2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點-也可根據(jù)所給材料

進行合理的續(xù)寫。

課前準備：多媒體課件。

教學過程

第一課時口語交際

談話導入?明確目的

1、導入：同學們?在生活中?我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友?并

在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課?我們就從記憶的長河里搜索一下

這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

聯(lián)系實際?全班交流

1'指名回答：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2'指名回答：

后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

小組交流，合作學習

課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。

3'提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方?語句要通順，把事情說具

體。聽的同學要專心傾聽?有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完

后?選出本小組說得最好的的人。

4'小組合作學習-教師行進巡視-相機指導。

匯報交流，集體評議

小組推選的同學在全班同學面前交流?師生集體評議。

全課總結(jié)。

第2、3課時習作指導

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

一天?我們把在手工小組做的小木船拿出來玩?同學們興致勃勃地欣

賞'評價著?突然?我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他

吵了起來?爭執(zhí)中?陳明又把它踩壞了?我非常生氣-一把奪過他的小木

船……

同學們?想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？

各抒己見-發(fā)散思維

1'小組討論?設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

2、全班交流-教師隨機點撥、引導。

3、集體評議：想一想?剛才同學們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積

極?更能激發(fā)人向上？

小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料?也可能在情理之中，但你的續(xù)

寫應(yīng)該讓人感到更積極向上-而不是消極低落。

回顧課文?自然銜接

1、本單元我們學習了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》?課文通過

哪幾件事揭示了閏土的形象？

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事-請用一句話來概括。

出示選題?選擇習作

課件出示：

習作一：《少年閏土》寫了有笑閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然組

上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴?要把事情的經(jīng)過寫具體，要

寫出小伙伴的特點。

習作二：我和陳明是好朋友。一天?我們把在手工小組做的小木船拿出

來玩?陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中?陳明又把它踩壞了?我非常生

氣-一把奪過他的小木船……

以上這段話很簡略地講了"我"和好朋友之間的一件事情?沒有詳細地

講述事情后來怎樣了?結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)

過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個-完成習作。

學生習作?教師指導

第4課時習作講評

習作七

教學目標：

1?說說自己知道的動物故事?讓同學從你描述的故事中體會動物的情

感-加深對動物的了解和認識。

2?談自己遇到的有笑傷害動物的故事-并分角色進行模擬對話，練習運

用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物?激發(fā)學生笑心動物

的思想感情。

3?根據(jù)圖片報道?進行合理的想象?編寫一個故事，做到內(nèi)容具體?感

情真實。

教學準備：搜集有笑動物的故事以及相笑資料。

教學安排：4課時

教學過程：

第一課時(口語交際)

1?談話引出課：

通過本單元課文的學習?我們知道了許多有笑動物的故事?我們對動物

有了初步的認識。今天我們再來談?wù)摷皠游镉行Φ脑掝}。

2?明確話題要求?自主選擇話題。

(1)指名讀口語交際的內(nèi)容?明確每一個話題的具體要求。

(2)選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。

3'指導口語交際：話題一

(1)老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分-或者說說

對故事角色的認識。

(2)介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，

你就講哪一個故事。(后發(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自

己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的

書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞

這個故事進行評議和討論。

5?話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理

由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻游锝o

我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有笑動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好

處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（后發(fā)引

導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書

籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（后發(fā)學生采用情景模擬

對話練習?話語要清楚明白?要有說服力?表演時要注意體態(tài)、表情等。）

三'小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組?從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

選擇話題二的小組?分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準

備在班內(nèi)交流。

四、召開動物故事會

1?選擇五個小組推薦的五名同學講故事。

2?講完后-學生評價-談感受。（引導學生會傾聽-能針對別人的發(fā)言

有重點地表達。）

五、模擬場景?分角色進行對話

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

1?對話完畢?學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進

行評議。）

2?學生補充有笑傷害動物的故事-并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié)：

同學們?通過今天的交流?我們又知道了許多及動物有笑的故事?我們

還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中?我們要繼續(xù)搜集

有笑動物的故事?我們還要帶頭宣傳保護野生動物-讓動物永遠和我們?nèi)祟?/p>

友好相處。

第2、3課時(習作指導)

-、創(chuàng)設(shè)情景?激情導入

1?播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2?學生看后說一說感受。

3?播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4?看后教師總結(jié)：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務(wù)來

抓，各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律?成立了野生動物保護組織，可以

說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅及動物有笑的圖片新聞。(出

示圖片)

二、觀察圖片-暢所欲言

1?從圖片中你看到些什么？

2?從圖片中，你能想到些什么？(學生通過觀察想象交流?為寫作做好

鋪墊。)

三、圖文對照，明確要求

1?讀讀課本中的文字?簡要說一說圖片內(nèi)容。

2?明確習作要求：根據(jù)圖片報道?展開合理想象?然后寫一個故事，做

到內(nèi)容具體，感情真實。

3?展開想象?補充情節(jié)

教師提出以下幾個問題?引導學生展開合理的想象?補充故事情節(jié)。

(1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道?它會怎么想?怎么做？

(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？(求助的方法?求助時的表現(xiàn)，如鴨

媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另

外的小鴨子把下水道圍成一圈-不停地鳴叫-引起了巡警的注意)

(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？

(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？(神態(tài)'動作

等)

(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？

(9)在救助小鴨子的過程中-路人會怎么樣？

(10)從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達的是什么？(動物間濃濃的親情?隨機應(yīng)變

的能力以及人類對動物的爰護。)根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學生討論，指導學生寫具體

1?自己選擇一個需要補充的情節(jié)?想一想：如何寫具體？

2?發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言-教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：

(1)將鴨媽媽的動作、表情'心理活動寫具體

(2)將巡警的動作、表情'心理活動寫具體

(3)哪些要略寫？

五、組織討論?如何表達真情實感

六、學生自由習作

1?先口述一下故事情節(jié)。

2?學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。

3?學生自由打草稿。教師巡視-參及習作-隨時指導、點評。

4?學生習作結(jié)束后，修改習作?自己寫出自評語。

第4課時(習作講評)

習作八

第一課時

教學內(nèi)容：口語交際

教學目標：讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱爰藝術(shù)的情操?同時

培養(yǎng)口頭表達'傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。

課前準備：單元導讀后,可分組發(fā)放《"身邊的藝術(shù)"調(diào)查表》'讓學生

邊學習本組課文邊留心積累。

教學過程：

—'讀內(nèi)容,明要求

1?自己讀口語交際的內(nèi)容?

2?說說有什么要求（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式?藝術(shù)品?講

跟藝術(shù)有笑的故事）

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作，播放經(jīng)典樂曲，展示泥娃娃，手工編織，剪紙作品,或者多

媒體演示及藝術(shù)有笑的各種場面，使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而