2024年新人教版七年級上冊地理教學(xué)課件 第二章 地圖 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 美化校園

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)美化校園校園是我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活的地方，布局合理、綠化適宜的校園更有利于我們的身心成長。作為學(xué)校的一員，我們可以利用校園平面圖，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識和方法，以及其他學(xué)科的知識，對校園綠化進(jìn)行合理規(guī)劃，學(xué)會利用地理知識和方法改善我們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。你熟悉你的校園嗎？你知道花壇、草坪等都分布在校園的什么位置嗎？我們可以利用校園平面圖、衛(wèi)星影像圖等了解校園的綠地。任務(wù)一：了解校園綠地（1）閱讀校園平面圖，了解校園綠地的分布。例：（2）根據(jù)比例尺估算校園的綠地面積填入表1。表1校園綠地面積情況種類面積花壇草坪林蔭道其他合計(jì)你知道校園里種植了哪些植物嗎？我們可以通過實(shí)地調(diào)查，也可以利用學(xué)過的知識或者其他途徑了解校園的植物種類。任務(wù)二：調(diào)查校園植物（1）植物的種類很多，可以分不同小組，分別調(diào)查某一類植物，如喬木、灌木等。（2）確定調(diào)查的植物種類后，參照表2設(shè)計(jì)調(diào)查表，完成校園植物調(diào)查。表2校園植物種類調(diào)查植物名稱植物種類（喬木、灌木、草本）花期數(shù)量或面積分布例：植物名稱：銀杏植物種類：落葉大喬木花期：4～5月植物名稱：月季植物種類：直立灌木花期：4～9月植物名稱：茉莉花植物種類：直立或攀援灌木花期：5～8月植物名稱：結(jié)縷草植物種類：多年生草本完成校園植物調(diào)查后，你可能會發(fā)現(xiàn)校園綠化中一些不合適的地方，如綠地偏少，草坪、樹林分布不合理，植物種類不合適等。可以針對調(diào)查結(jié)果，討論改進(jìn)方案，為美化校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。任務(wù)三：提出改進(jìn)方案（1）結(jié)合調(diào)查結(jié)果，分組討論校園綠化存在的問題，并提出改進(jìn)方案。（2）根據(jù)改進(jìn)方案，繪制一幅校園綠化設(shè)計(jì)圖。（提示：繪圖時(shí)要注意方位、距離，添加圖例。）例：謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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