2024年新人教版七年級上冊生物課件 第2單元 多種多樣的生物 第四章 生物分類的方法 第二節(jié) 從種到界

從種到界第四章

第二節(jié)人教版生物（初中）（七年級上）如果你想了解蟬的生長發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會選擇哪一種？新課導入根據(jù)生物的相似程度(如形態(tài)結構、生理功能),把生物劃分為不同的等級生物分類并對每一類群的特征進行科學的描述。21科學方法生物分類等級由高到低為界、門、綱、目、科、屬、種共同特征越來越多親緣關系越來越近界種界種每一個種里只有一種生物?！胺N”是最基本的分類單位。同種生物的親緣關系最密切。思考以下問題：狼是怎樣被列入不同等級的分類單位的？狼郊狼蝙蝠馬虎兔蛇青蛙鯊魚鳥它們同屬于動物界人蝸牛螳螂蚯蚓其它所有動物共同特征：都有脊柱

狼郊狼狐蝙蝠馬虎兔蛇青蛙鯊魚鳥它們同屬于脊索動物門的脊椎動物亞門人共同特征：胎生、哺乳都屬于哺乳綱狼郊狼狐虎馬蝙蝠兔人共同特征：具有尖銳的犬齒狼郊狼狐虎它們同屬于食肉目共同特征：顏面部較長、吻部突出、爪鈍而不能伸縮等狼郊狼狐它們同屬于犬科共同特征：身體較長、眶間部顯著隆起等狼郊狼它們同屬于犬屬每一只狼是一個動物個體，所有的狼都屬于動物的同一物種。狼物種：指的是形態(tài)、生理及分布非常相似的一類生物。種是最基本的分類單位在生物分類單位中，種也稱物種。同一物種內的雌雄個體間可以相互交配,產生具有生殖能力的后代。不同物種的雄雄個體之間，一般不能繁殖后代?？梢哉J為，一個物種就是一個“大家庭"，它是通過繁殖而來的自然群體，個體間的親緣關系最近。因此，在7個等級的分類單位中，種(species)是最基本的分類單位。狼種郊狼虎蝙蝠脊索動物門的脊椎動物亞門哺乳綱食肉目犬科犬屬蛙蛇魚狐馬兔狼鳥其它動物動物界狼種郊狼虎蝙蝠脊索動物門的脊椎動物亞門哺乳綱食肉目犬科犬屬蛙蛇魚狐馬兔狼鳥其它動物動物界分類等級越高，所包含的生物種類越多，具有的共同特征越少，生物之間的親緣關系越遠。分類等級越低，所包含的生物種類越少，具有的共同特征越多，生物之間的親緣關系越近。請同學們來做法官：誰是老虎財產的繼承者？動物界

脊索動物門

哺乳綱

食肉目

貓科

豹屬

虎種虎的生物分類等級蛇與老虎都屬于脊椎動物門。豬與老虎都屬于哺乳綱。狐與老虎都屬于食肉目。豹與老虎都屬于豹屬。貓與老虎都屬于貓科。同學們，想知道人在生物分類上的位置嗎?種－桃屬－梅屬科－薔薇科目－薔薇目綱－雙子葉植物綱門－種子植物門的被子植物亞門界－植物界植物的分類等級按從大到小的等級順序：雙名法現(xiàn)在通用的生物命名法:林奈屬名種加詞學名(物種名)月季

RosachinensisJacquem俗稱月月紅，又名長春花、月月花等，薔薇科。原產于我國，其特點是從春到秋開花不絕，葉片光滑，莖上具有鉤刺。課外活動

在植物園或公園里，我們經常可以看到各種不同植物的標牌，請你根據(jù)課前了解的校園內的某一植物，嘗試給它做一個標牌。1．生物分類的基本單位是（）

A．界B．科

C．屬D．種2．下列單位中生物種類最多的是（）

A．哺乳綱

B．豹屬

C．節(jié)肢動物門

D．貓科DC課堂檢測

3．生物學家將生物分為不同等級的分類單位的依據(jù)是（）A．生物的食性B．生物之間的捕食和競爭關系C．生物之間的相似程度

D．生物的生活環(huán)境C課堂檢測謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行