人教版一上數(shù)學(xué)人教版數(shù)學(xué)一上第八單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》課件公開課課件教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法（一）教學(xué)內(nèi)容

20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題（二）教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

1．使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。3．通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（三）教學(xué)目標(biāo)（四）教學(xué)對策教科書第89頁，主要教學(xué)湊十法，由于從頭點(diǎn)數(shù)、接著點(diǎn)數(shù)都是以前學(xué)習(xí)過的方法，而湊十法是第一次出現(xiàn)，是比較新的方法且以后可能經(jīng)常用，所以此處我們單獨(dú)提出來講，給出了“拆小數(shù)湊大數(shù)”的方法。教材先利用裝一箱牛奶的實(shí)物圖顯示“湊十法”的計(jì)算過程，并通過讓學(xué)生擺一擺、算一算，加深對“湊十法”的理解。還配合圖在算式下面注出了湊十的過程，把具體的操作過程與抽象的計(jì)算過程對應(yīng)起來，便于學(xué)生理解算理和掌握“湊十法”，也為學(xué)生脫離實(shí)物通過思考算出得數(shù)打下基礎(chǔ)。

9加幾

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊小朋友，你看運(yùn)動(dòng)場上同學(xué)們玩得多熱鬧，你能想到什么數(shù)學(xué)問題呢？1、組成：

7

184728261645652、口算：9+4=9+8=

9+6=9+3=13171512

9加幾

9＋3=想：9加（）得10。1

9＋3=想：9加（）得10。

112102121210加（）得（）。

9加幾９加幾

9＋7=想：9加（）得10。1

9＋7=想：9加（）得10。

116106161610加（）得（）。

９加幾

9加幾

9＋8=想：9加（）得10。1

9＋8=想：9加（）得10。

117107171710加（）得（）。

９加幾8＋9=想：8加（）得10。

227107171710加（）得（）。

９加幾

8、7、6加幾人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8、7、6加幾

8＋5=怎樣想能很快說出得數(shù)？8、7、6加幾

8＋5=想：8加（）得10。28、7、6加幾

8＋5=想：8加（）得10。28、7、6加幾

8＋5=想：8加（）得10。28、7、6加幾

8＋5=想：8加（）得10。2

8＋5=想：

8加（）得10。

223103131310加（）得（）。

8、7、6加幾

8＋4=2210128、7、6加幾

7＋6=331013

6＋5=4110118＋9=8、7、6加幾怎樣想能很快說出得數(shù)？8＋9=想：8加（）得10。28、7、6加幾8＋9=想：8加（）得10。28、7、6加幾

8＋9=想：8加（）得10。

227107171710加（）得（)。

8、7、6加幾8、7、6加幾8＋9=想：9加（）得10。18＋9=想:9加（）得10。

18、7、6加幾711010加（）得（)。

71717

第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法知識總結(jié)知識點(diǎn)總結(jié)20以內(nèi)的進(jìn)位加法20以內(nèi)的進(jìn)位加法1、計(jì)算進(jìn)位加法常用“湊十法”和“接著數(shù)”兩種方法，其中“湊十法”比較簡單；2、“湊十法”兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手；3、拆數(shù)時(shí)，一般是拆小數(shù)留大數(shù)；4、接著往下數(shù)時(shí)，一般把大數(shù)記心中，小數(shù)是幾，就繼續(xù)數(shù)幾個(gè)。用數(shù)學(xué)用多種方法求總數(shù)是多少根據(jù)物體的不同特征分成幾部分，然后把各部分?jǐn)?shù)量相加。求原來一共有多少求原來一共有多少，就是求使用掉的的和剩下的數(shù)量總和，用加法計(jì)算。

謝謝觀看！賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長