六年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.3 確定位置 ︳西師大版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3確定位置︳西師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性，下面是我為六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3確定位置︳西師大版所準(zhǔn)備的內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第六章第三節(jié)“確定位置”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握利用數(shù)對表示點的位置的方法，并能夠利用數(shù)對解決一些實際問題。具體內(nèi)容包括：1.利用數(shù)對表示點的位置；2.利用數(shù)對解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握利用數(shù)對表示點的位置的方法；2.培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)對解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握利用數(shù)對表示點的位置的方法，并能夠靈活運用；2.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠利用數(shù)對解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的座位排列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)座位的位置可以用數(shù)對表示；2.講解知識點：講解利用數(shù)對表示點的位置的方法，強調(diào)數(shù)對的第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行；3.例題講解：出示例題，講解解題思路和方法，讓學(xué)生跟隨講解的過程，理解并掌握利用數(shù)對表示點的位置的方法；4.隨堂練習(xí)：出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況；5.解決問題：利用數(shù)對解決實際問題，如找出教室中某個同學(xué)的位置等；六、板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：數(shù)對表示點的位置的方法數(shù)對=（列，行）七、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）用數(shù)對表示教室中每個同學(xué)的位置；（2）利用數(shù)對解決實際問題，如找出某個同學(xué)的位置等。2.作業(yè)答案：（1）略；（2）略。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對數(shù)對表示點的位置的方法掌握較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)；2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試?yán)脭?shù)對表示其他物體的位置，如學(xué)校里的樹木、操場上的運動器材等。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)需要重點關(guān)注。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計，是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。通過讓學(xué)生觀察教室里的座位排列，他們能夠直觀地理解數(shù)對表示點的位置的概念。這個環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來，增強他們的學(xué)習(xí)動力。第二個重點是講解知識點環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會強調(diào)數(shù)對的第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行。這是學(xué)生正確理解和使用數(shù)對的基礎(chǔ)，因此，我會通過清晰的講解和生動的例子，確保學(xué)生對這個概念有深刻的理解。例題講解環(huán)節(jié)也是重點之一。通過出示例題，我會引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解的過程，理解并掌握利用數(shù)對表示點的位置的方法。在這個環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題和解答疑惑，以確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握解題思路和方法。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生對知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。我會出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后我會及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的錯誤。在解決問題環(huán)節(jié)，我會利用數(shù)對解決實際問題，如找出教室中某個同學(xué)的位置等。這個環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，還能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會清晰地展示數(shù)對表示點的位置的方法，以便學(xué)生能夠一目了然地理解和記憶。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些具有實際意義的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會反思課堂教學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)并解決問題，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行拓展延伸，讓他們能夠更深入地理解和掌握所學(xué)知識。總的來說，這些重點細節(jié)的設(shè)計和實施，將有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)對表示點的位置的方法，并能夠靈活運用到實際問題中。通過這些環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和實施，我相信學(xué)生將能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的知識，并能夠從中獲得成就感和學(xué)習(xí)動力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，以生動、簡潔、明了的方式進行講解，使得學(xué)生能夠更好地理解和接受知識。同時，我也注意了時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極思考并提出問題。通過提問，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生觀察教室里的座位排列，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點環(huán)節(jié)，我通過清晰的講解和生動的例子，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)對表示點的位置的方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我清晰地展示了數(shù)對表示點的位置的方法，讓學(xué)生能夠一目了然地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些具有實際意義的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我對課堂教學(xué)的效果進行了反思，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了拓展延伸，讓他們能夠更深入地理解和掌握所學(xué)知識。課后提升：1.請在紙上畫出一個4行5列的網(wǎng)格，然后用數(shù)對表示出網(wǎng)格中每個點的位置。答案：略2.小明從學(xué)校圖書館的起點（1,2）出發(fā)，向右走了3列，向上走了4行，請用數(shù)對表示小明現(xiàn)在的位置。答案：小明現(xiàn)在的位置用數(shù)對表示為（4,6）。3.請用數(shù)對表示學(xué)校操場上的四個點A（2,3）、B（5,1）、C（1,6）和D（4,4）的位置。答案：A（2,3）、B（5,1）、C（1,6）、D（4,4）4.小華在教室里的位置用數(shù)對表示為（3,4），請問他的前面第三列的同學(xué)的位置用數(shù)對表示是什么？答案：前面第三列的同學(xué)的位置用數(shù)對表示為（0,4）。5.小紅在教室里的位置用數(shù)對表示為（5,2），請問她右邊第二行的同學(xué)的位置用數(shù)對表示是什么？答案：右邊第二行的同學(xué)的位置用數(shù)對