江西省景德鎮(zhèn)市黃潭中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析

江西省景德鎮(zhèn)市黃潭中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成13—15題。（15分）

宇宙是唯一的嗎？

吳炎

上世紀(jì)70年代，一些家提出了一種假設(shè)，即我們的宇宙只不過是許多宇宙之一，

它們都有著各自的物理定律和錯綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，生命就在其中一切條件都恰好適宜的

宇宙中出現(xiàn)。到了80年代，現(xiàn)代宇宙中的某些理論則證明，這樣的“平行宇宙”的確可能存在。近年來，英國家發(fā)現(xiàn)了另一個“宇宙”在我們的宇宙中遺留的痕跡，他們認(rèn)

為有可能證明了多元宇宙的存在。

“宇宙膨脹”產(chǎn)生更多宇宙？

家通過宇宙大爆炸遺留下來的輻射證實，宇宙曾經(jīng)歷過一個轉(zhuǎn)瞬即逝的超高速擴

張階段，家將這個階段稱為“暴漲宇宙”模型。簡單地說，就是宇宙在極其短的時刻

（遠(yuǎn)小于1秒），將其體積瞬間擴大，就像吹氣球一樣。而如果膨脹的速率稍微改變一點兒，那我們的宇宙就不會是現(xiàn)在這樣了。因此，許多家開始懷疑“暴漲宇宙”模型。

他們提出，我們現(xiàn)在觀測到的宇宙空間，更貼切的說法是類似一個泡沫，在宇宙之外還

存在無數(shù)個泡沫，也就是說，存在無數(shù)個宇宙。所有的宇宙有著同樣的或者說類似的機

制進行各種限制，每個宇宙都經(jīng)歷了一次大爆炸，他們都是在大爆炸中誕生，并且存在

著相同的物理定律。但是，并不是說所有的宇宙都能“存活”下來，只要將大爆炸的“參數(shù)”進行細(xì)微的調(diào)整，各種宇宙就會出現(xiàn)不同的情況了。

多元宇宙論的觀點

支持“宇宙永恒膨脹論”的家認(rèn)為，我們所在的宇宙只是一個更大宇宙中的其中之

一，不管是我們的宇宙還是其他的宇宙都處于不停地膨脹當(dāng)中，同時之間也有更多宇宙

產(chǎn)生，此論點也被稱為“多元宇宙論”。其他宇宙的特性與我們存在差異，但與我們所處的宇宙共存。雖然宇宙膨脹說仍然沒有切實的理論模型，但理論表明，的確可以有若干宇宙以不同的速率同時膨脹。在這個更為廣大的“多元宇宙”中，我們的“宇宙”只不過是極渺小的一個單元罷了。其他的宇宙中可能無法產(chǎn)生銀河系、恒星、行星和生命，甚至根本無法產(chǎn)生物質(zhì)。然而我們所認(rèn)為的必備條件也許并不唯一，同時修改若干常量或定律，組合得出的物理定律體系與我們的條件大相徑庭，但卻可能營造同樣宜于生存的和諧世界，甚至可以有生命在其中誕生。

另一個“宇宙”被發(fā)現(xiàn)的證據(jù)

不久前，英國家羅杰·彭羅斯稱已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了宇宙大爆炸之前還存在另一個宇宙的

證據(jù)。他在對宇宙微波背景輻射的研究中，發(fā)現(xiàn)了神秘的同心圓現(xiàn)象，可以認(rèn)為宇宙誕

生之前還有宇宙，并且提供了在前一個宇宙中所發(fā)生事件的痕跡。根據(jù)他的研究報告稱，

一共發(fā)現(xiàn)了12個同心圓輻射“印跡”，其中有5個圓具有特別的意義，分別對應(yīng)著宇宙演化歷史上5次大規(guī)模的事件。出現(xiàn)星系團附近的神秘“圓環(huán)”的變化幅度在背景輻射上看卻顯得非常低。因此研究人員似乎開始拋棄“暴漲”宇宙模型，“暴漲”理論認(rèn)為宇宙誕生于一次大爆炸中，并在將來會繼續(xù)膨脹直到一個臨界點，這種宇宙模型不僅有開端，也有這一發(fā)現(xiàn)并非是對大爆炸理論的否定，相反，它支持這樣一種觀點，即大爆炸可能發(fā)生過很多次。家們解釋說我們生活于一個“循環(huán)”的宇宙中——當(dāng)我們的宇宙終結(jié)，標(biāo)志著一個“世代”的結(jié)束。但是它會立即引發(fā)一次大爆炸，從而產(chǎn)生一個新的“世代”，也就是一個新的宇宙，這樣永恒循環(huán)。兩位著名宇宙家——普林斯頓大的保羅·斯泰恩哈特和牛津大的尼爾·圖洛克曾出版圖書表示：“無論是時間還是宇宙都沒有開始或者結(jié)束。宇宙進化過程是循環(huán)往復(fù)的，‘大爆炸’每一萬億年發(fā)生一次，每一次都伴隨著新物質(zhì)和新輻射的產(chǎn)生，并形成新的星系、恒星、行星以及生命。我們不過是最近一次循環(huán)的組成部分?！?/p>

13、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）：

A、除我們的宇宙之外的宇宙都有著各自的物理定律和錯綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，生命就在其中

一切條件都恰好適宜的宇宙中出現(xiàn)。

B、家通過宇宙大爆炸遺留下來的輻射證實，宇宙曾經(jīng)歷過一個在極其短的時間（遠(yuǎn)

小于1秒）內(nèi)其體積瞬間擴大的階段。

C、“多元宇宙論”指的是我們所在的宇宙包含著眾多的宇宙，所有的宇宙都處于不停膨脹當(dāng)中，同時之間也有更多宇宙產(chǎn)生。

D、羅杰·彭斯在對宇宙微波背景輻射的研究中，發(fā)現(xiàn)了宇宙大爆炸之前還存在著另一個宇宙的證據(jù)，這一發(fā)現(xiàn)是對大爆炸理論的否定。

E、有家認(rèn)為宇宙進化過程是循環(huán)往復(fù)的，一個“時代”結(jié)束后，就會立即引發(fā)一次大

爆炸，從而產(chǎn)生一個新的“時代”，也就是一個新的宇宙。

14、文章標(biāo)題“宇宙是唯一的嗎？”有何妙處？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）

15、根據(jù)文意，你認(rèn)為這些家的研究成果是否可以證明多元宇宙的存在？（6分）參考答案：13、BE（A項，這只是家的一種假設(shè)，不能作為事實。C項，“我們所在的宇宙包含著眾多的宇宙”錯，文中說的是“我們所在的宇宙只是一個更大宇宙中的其中之一”。D項，原文高新技術(shù)是“這一發(fā)現(xiàn)并非是對大爆炸理論的否定”。

14、①以疑問句的形式出現(xiàn)（1分），容易引發(fā)讀者思考，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。（1分）②標(biāo)題是“宇宙是唯一的嗎？”而正文探討的主要問題是“宇宙的多元化”（1分）標(biāo)題與正文形成了一種一問一答的結(jié)構(gòu)形式，文題結(jié)合緊密。（1分）。15、不能證明。①這些成果是家的一種推理，有一定的事實根據(jù)，但是沒有經(jīng)過全面的檢驗，也沒有形成被所有人認(rèn)可的理論。②多種研究成果雖然都承認(rèn)“多元宇宙”的存在，但是家們所認(rèn)為的“多元宇宙”存在形式是不一樣的。這些研究成果之間的抵觸撕咬對立表明了他們成果的不可靠性。（若答“能證明”言之有理亦可）2.閱讀下面的材料，完成下列各題。材料一：史蒂芬?威廉?霍金，他的成就毋庸置疑：創(chuàng)建彎曲時空中的量子場論，發(fā)展了黑洞理論，寫下《時間簡史》、《果殼中的宇宙》、《大設(shè)計》等一系列著作，被譽為愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。宇宙是一口幽深的礦井，那些黑暗中閃耀的寶石，從來只留給最勇敢最執(zhí)著的人?；艚鸬挠已壑槊銖娔苻D(zhuǎn)動，每分鐘只能表達(dá)一個字母。他的身體里仿佛藏著一個黑洞，唯有零星的字母像逃逸的光子，向人們揭開一角黑洞的信息。為了描述黑洞理論，霍金講過一個故事：Bob和Alice是一對情侶宇航員，在一次太空行走中，兩人接近了一個黑洞。突然間，Alice的助推器失控了，她被黑洞的引力吸引，飛向黑洞的邊緣（視界）。由于越接近視界，時間流逝得越慢，Bob看到，Alice緩緩地轉(zhuǎn)過頭來，朝著他微笑。那笑容又慢慢凝固，定格成一張照片。而Alice面臨的卻是另一番景象﹣﹣在引力的作用下，她飛向黑洞的速度越來越快，最終被巨大的潮汐力（引力差）撕裂成基本粒子，消失在最深的黑暗中。與其說人們熱愛霍金，不如說，他們熱衷于談?wù)摶艚?。大多?shù)人其實并不關(guān)心他的黑洞理論，只津津樂道于他的花邊新聞?；艚鸪蔀榇蟊娒襟w的寵兒，《時間簡史》賣了超過1000萬冊，被稱為“讀不懂的暢銷書”，這不由地讓人感慨，知名度大半來自于誤解。（摘編自《與其說人們熱愛霍金，不如說他們熱衷于談?wù)摶艚稹罚?018年3月15日《文匯報》）材料二：霍金雖然遠(yuǎn)離我們而去，但關(guān)于他自由的靈魂、浪漫的“舞姿”，以及他言論的探討甚至爭論，或許現(xiàn)在才剛剛開始。在一些人眼中，霍金是二十世紀(jì)后期最偉大的物理學(xué)家。在更多人眼中，雖然他的身體不適，可他的靈魂無比自由，宛若浪漫的舞者?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，也因為他是一個令人折服的生活強者?；加屑∥s側(cè)索硬化癥的他，在輪椅上坐了四十年，1985年還因肺炎而逐漸喪失說話的能力，近乎全身癱瘓，演講和問答只能通過語言合成器來完成。在殘酷的現(xiàn)實面前，他卻寫出浪漫的詩篇：學(xué)術(shù)上，他被譽為當(dāng)代的愛因斯坦；生活上，他結(jié)婚兩次，子女三人。這也成為學(xué)界公認(rèn)的霍金的浪漫。盡管如此，霍金并沒有走我們熟悉的“身殘志堅”、“可歌可泣”路線。相反，他總能以另一種方式吸引公眾的眼球。他逛夜總會，和脫衣舞娘愉快地合影。他在卡通片《辛普森一家》中拯救劇中的女孩；在《星際迷航》中扮演自己，和牛頓、愛因斯坦一起打橋牌?！渡畲蟊ā返谖寮?，高冷的謝耳朵為了見他一面，不惜大庭廣眾下穿上小短裙。英國老牌樂隊PinkFloyd的專輯中，他獻唱一曲《Talkin'Hawkin》（通過聲音合成器）。1974年，霍金和另一位著名物理學(xué)家基普?索恩打賭，賭注是色情雜志《閣樓》。16年后，霍金承認(rèn)他輸了，為索恩訂了一年的《閣樓》，一點也不考慮索恩夫人的感受。在一次采訪中，有記者不懷好意地提問，如何生育了三個孩子？霍金露出了狡黠的笑容，“比你想象的更美妙”。（摘編自哲遠(yuǎn)《霍金：沒有身體的舞》）材料三：英國已故科學(xué)家斯蒂芬?霍金的遺作《對大問題的簡明回答》定于16日發(fā)售。《星期日泰晤士報》14日透露著作內(nèi)容。按照報紙說法，霍金在書中暗示，富人不久可以選擇編輯他們自己和孩子的DNA，讓自己和孩子變成擁有更強記憶力、抗病力、智力和更長壽命的“超人”?！胺煽赡軙箤θ祟愖龌蚋脑?，但是一些人可能抵擋不住改善記憶、抗病力、壽命等人類特征的誘惑?！被艚饘懙?。他預(yù)計人類21世紀(jì)就能發(fā)現(xiàn)通過改造基因提高智力的技術(shù)?；艚饟?dān)心，一旦出現(xiàn)基因改造而成的“超人”，“沒得到改造的人類”可能無法競爭，逐漸絕跡，或者變得“不重要”，人類會展開“自我設(shè)計”的競爭?；艚?月14日去世，享年76歲，留下一批圍繞他所說的“大問題”寫的文章和論文，成就了《對大問題的簡明回答》這本著作。這些“大問題”包括人工智能會比人類聰明嗎？宇宙里有其他智慧生命嗎？上帝存在嗎？“大爆炸”之前發(fā)生了什么？地球未來面臨的最大威脅是什么？（摘編自《霍金遺作將發(fā)售，書中表達(dá)對“超人”擔(dān)憂》，2018年10月18日搜狐網(wǎng)）18.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.霍金是一位杰出的理論物理學(xué)家，他創(chuàng)建了一些理論，發(fā)展了一些理論，完成了一些著作，留下了一些較難回答的問題。B.霍金的知名度大多源于他獨特而卓越的物理貢獻，源于關(guān)于他的一些花邊新聞，源于人們對他的書籍及相關(guān)方面的誤解。C.雖然霍金已經(jīng)遠(yuǎn)離我們而去，但關(guān)于他自由的靈魂、浪漫的“舞姿”以及他相關(guān)言論的探討甚至爭論也許才剛剛開始。D.《星期日泰晤士報》透露霍金在遺作《對大問題的簡明回答》中暗示，富人不久可選擇編輯DNA，讓自己和孩子變成“超人”。19.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.最勇敢最執(zhí)著的霍金靠勉強能轉(zhuǎn)動的右眼珠來表達(dá)字母，為人們揭開幽深宇宙的信息。B.霍金因為愛情婚姻浪漫、演技浪漫、回答問題浪漫，所以被世人稱為最浪漫的“舞者”。C.人類可通過改造基因變得越來越聰明，但霍金也擔(dān)心會由此帶來許多意想不到的問題。D.霍金的人生啟迪人們：科學(xué)家要有卓越的科學(xué)貢獻、要有豐富的生活以及必要的擔(dān)當(dāng)。20.三則材料都寫人們“熱衷于談?wù)摶艚稹?，但角度不同，請結(jié)合材料簡要概括。參考答案：18.B

19.B

20.第一則材料是從霍金的物理貢獻角度，第二則材料是從浪漫的生活強者角度，第三則材料是從霍金關(guān)于人類未來的大問題的角度?！?8題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。B項，曲解文意，錯在“霍金的知名度大多源于……源于人們對他的書籍及相關(guān)方面的誤解?！薄爸取痹从谌藗儗恼`解，沒有“相關(guān)方面”。材料一中這樣說：“霍金成為大眾媒體的寵兒，《時間簡史》賣了超過1000萬冊，被稱為‘讀不懂的暢銷書’，這不由地讓人感慨，知名度大半來自于誤解?！惫蔬xB?！?9題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。此類題目的錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。B項，強拉因果?；艚稹氨皇廊朔Q為最浪漫的‘舞者’”是因為“靈魂無比自由”。材料二說“可他的靈魂無比自由，宛若浪漫的舞者”。故選B?！?0題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀三則材料，找到有效的答題區(qū)間，然后對文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合，最后結(jié)合材料分別概括出三則材料中人們“熱衷于談?wù)摶艚稹钡牟煌嵌燃纯?。材料一，“史蒂芬·威廉·霍金，他的成就毋庸置疑：?chuàng)建彎曲時空中的量子場論，發(fā)展了黑洞理論，寫下《時間簡史》、《果殼中的宇宙》、《大設(shè)計》等一系列著作，被譽為愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家?！彼缘谝粍t材料是從霍金的物理貢獻角度反映人們“熱衷于談?wù)摶艚稹钡?。材料二，“霍金……他自由的靈魂、浪漫的“舞姿”，以及他言論的探討甚至爭論，或許現(xiàn)在才剛剛開始?！薄盎艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，也因為他是一個令人折服的生活強者?！彼?，第二則材料是從浪漫的生活強者角度反映人們“熱衷于談?wù)摶艚稹钡?。材料三，“霍金……留下一批圍繞他所說的“大問題”寫的文章和論文，成就了《對大問題的簡明回答》這本著作?！边@本著作中談到的一些“大問題”，包括人工智能和人類誰聰明，宇宙里是否有其他智慧生命，上帝是否存在，“大爆炸”之前發(fā)生了什么，地球未來面臨的最大威脅是什么，諸如此類的問題。所以，第三則材料是從霍金關(guān)于人類未來的大問題的角度反映人們“熱衷于談?wù)摶艚稹钡?。本題據(jù)此分析，分三點作答即可?！军c睛】解答實用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準(zhǔn)確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。很多人認(rèn)為社交網(wǎng)絡(luò)的實時性加速了謠言的傳播，這似乎是有道理的，但先于社交網(wǎng)絡(luò)存在的BBS、“論壇”和“社區(qū)”等交流平臺也有實時性；很多研究復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的分析則認(rèn)為，社交網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)更易于傳播謠言，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特性確實會加速謠言的傳播，但事實上社交網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)特性在人際社會中同樣具備，因此這不能解釋兩者的區(qū)別。實時性所帶來的信息成本降低因素不是決定性的，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)因素又不能完全說明問題，真正造成社交網(wǎng)絡(luò)謠言傳播加劇的根源是信息反饋機制的失效。在傳統(tǒng)的人際社會中，謠言傳播是在一對一或者一對多的人際圈子中，首先由“謠言感染者“發(fā)起謠言，接著傾聽者們會逐一表示自己的態(tài)度：認(rèn)同、反對或沉默?！罢J(rèn)同”會增加圈子中的個體進一步將謠言帶入另一個交際圈的興趣；相反，“反對”會減弱圈子里的個體對于謠言的興趣。如果反對者的態(tài)度足夠強烈且理由充分，圈子中的其他人也會成為“謠言免疲者”甚至“謠言粉碎者”——當(dāng)其在別的圈子中再次聽到該謠言時，也會加以反對。在虛擬的社交網(wǎng)絡(luò)中，由于信息發(fā)布的單向性和局城廣播性，謠言的傳播機制通常是：謠言發(fā)布——推送給交際圈中的每一個個體——個體轉(zhuǎn)發(fā)——再次推送給新的圈子，而反饋并不在再次推送的內(nèi)容中。在整個傳播機制中，一方面，個體對謠言的反饋無法與謠言的傳播同步，謠言的單向發(fā)布使得信息并不需要獲得反饋就可以傳播，這樣導(dǎo)致反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后；另一方面，社交網(wǎng)絡(luò)的反饋只針對謠言發(fā)起者，并不具有等同的局域廣播性，這使得反饋變得異常微弱。嚴(yán)重滯后和微弱到不起眼的音量，使得人際社會的反饋機制在社交網(wǎng)絡(luò)中根本無法發(fā)揮作用——這就是為什么社交網(wǎng)絡(luò)中“智者”的聲音會為謠言所淹沒。把準(zhǔn)社交網(wǎng)絡(luò)上謠言傳播加劇的根源，才能更有針對性地提出減少謠言傳播幾率、降低謠言傳播危害的策略。我們認(rèn)為，可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能等新的技術(shù)手段，在一定程度上實現(xiàn)對謠言傳播的自動辨識，實行風(fēng)險標(biāo)注，提醒用戶；加強對謠言傳播路徑的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)高風(fēng)險的謠言傳播；強化對謠言傳播“易感人群”的教育保護，提高他們的謠言辨識、防范能力。（摘編自喻國明《雙因機制：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的謠言生成》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.社交網(wǎng)絡(luò)與人際社會的結(jié)構(gòu)特性相似，其復(fù)雜性并不是加速謠言傳播的原因。B.在傳統(tǒng)的人際社會中，可能影響傾聽者對謠言做出判斷的主要是謠言感染者。C.對有高謠言風(fēng)險的信息實行風(fēng)險標(biāo)注，作用類似于人際社會中反對者的發(fā)聲。D.在社交網(wǎng)絡(luò)中，反饋異常微弱，是因為反饋不具有與謠言傳播等同的單向性。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章從傳播機制入手，比較了人際社會和社交網(wǎng)絡(luò)中反饋機制對謠言抑制效果的差異。B.文章以虛擬社交網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程為目標(biāo)，論述了謠言反饋機制失效的兩點原因。C.文章站在凈化社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的立場，主要從客觀技術(shù)層面立論分析，見解深刻獨到。D.針對社交網(wǎng)絡(luò)謠言傳播加劇的問題，文章追根溯源，深人剖析，并提出了解決方法。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.如果有新的證據(jù)表明社交網(wǎng)絡(luò)和人際社會的結(jié)構(gòu)很不相同，就會削弱本文論證的可信度。B.在人際社會的交往中，謠言在不同交際圈的傳播有可能使謠言感染者轉(zhuǎn)變成謠言免疫者。C.只有加強對謠言傳播路徑的監(jiān)控，才能及時發(fā)現(xiàn)高風(fēng)險的謠言傳播，從而提高辟謠效率。D.隨著大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段的發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)可能會形成類似人際社會的反饋機制。參考答案：1.C

2.B

3.C【1題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項，“其復(fù)雜性并不是加速謠言傳播的原因”錯誤，原文“復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特性確實會加速謠言的傳播”。B項，“可能影響傾聽者對謠言做出判斷的主要是謠言感染者”中“主要是謠言感染者”錯誤，應(yīng)為“傾聽者”，原文“‘認(rèn)同’會增加圈子中的個體進一步將謠言帶入另一個交際圈的興趣；相反，‘反對’會減弱圈子里的個體對于謠言的興趣。如果反對者的態(tài)度足夠強烈且理由充分，圈子中的其他人也會成為‘謠言免疫者’甚至‘謠言粉碎者’”。D項，“是因為反饋不具有與謠言傳播等同的單向性”錯誤，原文“社交網(wǎng)絡(luò)的反饋只針對謠言發(fā)起者，并不具有等同的局域廣播性，這使得反饋變得異常微弱”。故選C項?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B項，“以虛擬社交網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程為目標(biāo)”錯誤，應(yīng)是以“社交網(wǎng)絡(luò)中信息發(fā)布的特征”為出發(fā)點，以虛擬社交網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程為依托，論述了謠言反饋機制失效的兩點原因。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干要求，然后找到文本相對應(yīng)的內(nèi)容，加以比較，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。C項，“只有加強對謠言傳播路徑的監(jiān)控，才能及時發(fā)現(xiàn)高風(fēng)險的謠言傳播”錯誤，原文“加強對謠言傳播路徑的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)高風(fēng)險的謠言傳播”是并列關(guān)系，選項是條件關(guān)系。故選C項?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成小題。爭臣【注】論

【唐】韓愈①或問諫議大夫陽城于愈：“可以為有道之士乎哉？學(xué)廣而聞多，不求聞于人也。行古人之道，居于晉之鄙。晉之鄙人，熏其德而善良者幾千人。大臣聞而薦之，天子以為諫議大夫，人皆以為華，陽子不色喜。居于位五年矣，視其德如在野，彼豈以富貴移易其心哉？”

②愈應(yīng)之曰：在王臣之位而高不事之心，則曠官之刺興，志不可則，而尤不終無也。今陽子在位，不為不久矣；聞天下之得失，不為不熟矣；天子待之，不為不加矣，而未嘗一言及于政。視政之得失，若越人視秦人之肥瘠。問其官，則曰諫議也；問其祿，則曰：‘下大夫之秩’也；問其政，則曰：‘我不知也’。有道之士，固如是乎哉？且吾聞之：‘有官守者，不得其職則去；有言責(zé)者，不得其言則去?！耜栕右詾榈闷溲院踉?？得其言而不言，與不得其言而不去，無一可者也。陽子將為祿仕乎？古之人有云：‘仕不為貧，而有時乎為貧，謂祿仕者也。’宜乎辭尊而居卑，辭富而居貧，若抱關(guān)擊柝者可也。蓋孔子嘗為委吏矣，嘗為乘田矣，亦不敢曠其職，必曰：‘會計當(dāng)而已矣’，必曰‘牛羊遂而已矣’。若陽子之秩祿，不為卑且貧，章章明矣，而如此其可乎哉？”【注】爭臣，也叫諫官，唐代諫官有左右拾遺、左右補闕、左右諫議大夫。陽城與作者同朝為官。21.選文中作者主要針對問者“__________________________________”的評價作了旗幟鮮明的回答。22.在世人看來，陽城是個_________的人。在作者看來，陽城是個_________的人。23.分析第②段中作者援引孔子行為和言論的作用。24.下面的說法不符合作者原意的一項是（）。A.如果為錢而做官又怕進諫得罪人，那就應(yīng)該去守關(guān)或打更。B.身為言官不言政，可見陽城是不顧百姓疾苦、朝政得失之人。C.本文點名批評陽城，能明顯看出韓愈“文以載道”的主張。D.該說話卻不說和不盡心進諫卻不離開，沒有一種可以容忍。25.在《師說》和本選段中，韓愈都表現(xiàn)出了敢于力排眾議的一面。試聯(lián)系兩文分別說明。參考答案：21.“居于位五年矣，視其德如在野，彼豈以富貴移易其心哉！”（或“可以為有道之士”）

22.

(1).有道之士（有古人之風(fēng)）；

(2).尸位素餐（敷衍塞責(zé)）

23.孔子即使身居卑位且貧困也從不曠其職。意在讓陽城自我對照，反省并改正尸位素餐的過錯。

24.B

25.《師說》中，別人都不愿、不肯、不理解從師學(xué)習(xí)的重要性，作者卻不畏人譏，主動“好為人師”。本選段中，眾人都贊揚陽城是有道之士，作者卻認(rèn)為陽城怠忽職守、不負(fù)責(zé)任，并撰文點名批評。21.試題分析：這是一道概括文章的內(nèi)容的題目，要求概括作者主要針對問者的什么評價作了旗幟鮮明的回答，注意根據(jù)文中的“可以為有道之士乎哉？”作答。22.試題分析：這是一道概括文中的觀點的題目，要求概括“在世人和作者看來陽城是個什么樣的人”，注意根據(jù)文中的句子“居于位五年矣，視其德如在野，彼豈以富貴移易其心哉”“而未嘗一言及于政。視政之得失，若越人視秦人之肥瘠”概括“有道之士”“尸位素餐”。23.試題分析：這是一道分析文中引用的作用的題目，要求分析第②段中作者援引孔子行為和言論的作用，注意從內(nèi)容和作用的作答，引用的內(nèi)容是孔子即使身居卑位且貧困也從不曠其職；目的是讓陽城自我對照，反省并改正尸位素餐的過錯，從而突出自己的觀點。24.試題分析：這是一道歸納內(nèi)容要點的題目，要求選出不符合作者原意的一項，注意和文中的句子對照作答，題中B項，“不顧百姓疾苦、朝政得失之人”，根據(jù)后文“有道之士，固如是乎哉”可知目的是否定陽城是“有道之士”。點睛：這是一道歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。25.試題分析：這是一道對比閱讀是題目，要求在《師說》和本選段中韓愈都表現(xiàn)出哪些敢于力排眾議的一面，注意根據(jù)文中的內(nèi)容作答，《師說》中別人都不愿、不肯、不理解從師學(xué)習(xí)的重要性，作者卻不畏人譏，主動“好為人師”；本文中注意抓住“有道之士，固如是乎哉”作答。參考譯文：有人在我這里問諫議大夫陽城：“他可以算是有道之士嗎？他學(xué)問淵博見識廣博，不用求教于人。按古人的道理行事，居住在晉地的偏遠(yuǎn)之處。晉地的百姓受到他德行的熏陶因此有幾千人善良。有大臣聽說了便舉薦他，天子任命他為諫議大夫。人們都認(rèn)為很光彩，陽子并沒有喜色。待在這個位置上五年了，看他的德行如同還是在野一樣。他豈是因富貴而偏移心志的人?。　?.閱讀下面文言語段，完成4～7題。狄仁杰以資授汴州判佐，工部尚書閻立本黜陟河南，仁杰為吏人誣告，立本驚謝曰：“仲尼云：‘觀過，斯知仁矣。足下可謂海曲明珠，東南遺寶?！碧厮]為并州法曹。其親在河陽別業(yè)，仁杰赴任，于并州登太行，南望白云孤飛，謂左右曰：“吾親所居，近此云下?！北鼇辛ⅲ弥?，候云移乃行。權(quán)善才，高宗朝為將軍，中郎將范懷義宿衛(wèi)昭陵，有飛騎①犯法，善才繩之。飛騎因番請見，先涕泣不自勝，言善才等伐陵柏，大不敬。高宗悲泣不自勝，命殺之。大理丞狄仁杰斷善才罪止免官。高宗大怒，命促刑。仁杰曰：“法是陛下法，臣僅守之。奈何以數(shù)株小柏而殺大臣，請不奉詔。”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我為子不孝，以至是。知卿好法官，善才等終須死?！比式芄讨G，侍中張文瓘以笏揮令出，仁杰乃引張釋之高廟、辛毗牽裾②之例，曰：“臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以為難，臣以為不難。居桀紂時則難，堯舜時則不難。臣今幸逢堯舜，不懼比干之誅。陛下不納臣言，臣瞑目之后，羞見釋之、辛毗于地下。”高宗曰：“善才情不可容，法雖不死，朕之恨深矣。須法外殺之?！比式茉唬骸氨菹伦鞣ǎ瑧抑T象魏③，徒流及死，具有等差。豈有罪非極刑，特令賜死？法既無恒，萬方何所措其手足？陛下必欲變法，請今日為始?！备咦谝饽私?，曰：“卿能守法，朕有法官?！泵幦胧贰Ｓ衷唬骸叭式転樯撇耪?，豈不能為朕正天下耶？”授侍御史。后因諫事，高宗笑曰：“卿得權(quán)善才便也?！睍r左司郎中王本立恃寵用事，朝廷懼之，仁杰按之，請付法。高宗特原之，仁杰奏曰：“雖國之英秀豈少本立之類陛下何惜罪人而虧王法必不欲推問請曲赦之棄臣于無人之境以為忠貞將來之戒”高宗乃許之。由是朝廷肅然。（選自《大唐新語》，有刪改）【注】①飛騎：唐代皇帝的侍衛(wèi)軍士。②張釋之：西漢人，以善諫聞名。辛毗：三國魏人，以力諫聞名。③象魏：古代天子、諸侯宮門外的一對高建筑，也叫“闕”或“觀”，為懸示教令的地方。4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．雖國之英秀/豈少本立之/類陛下何惜罪人而虧王法/必不欲推問/請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/B．雖國之英秀/豈少本立之/類陛下何惜罪人而虧王法/必不欲/推問請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/C．雖國之英秀/豈少本立之類/陛下何惜罪人而虧王法/必不欲推問/請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/D．雖國之英秀/豈少本立之類/陛下何惜罪人而虧王法/必不欲/推問請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．“黜陟”指人才的進退，官吏的升降。其中“黜”指對官員的晉升或進用，“陟”指對官吏的降職或罷免。B．“陛下”原來指的是帝王宮殿的臺階之下，后來引申為與帝王面對面應(yīng)對時，對帝王的敬稱。C．“逆龍鱗”比喻犯人主或強權(quán)之怒。傳說龍喉下有逆鱗徑尺，若人有觸之者則必殺人。后人用“龍鱗”指皇帝或其威嚴(yán)。D．“徒流”是古代刑法?！巴健笔莿儕Z罪犯一定期限的自由并強制其服勞役，“流”是將罪犯放逐到邊遠(yuǎn)地區(qū)進行懲罰。6．下列原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．狄仁杰憑著資歷、聲望被授予汴州判佐之職，卻被吏人誣告，當(dāng)時工部尚書閻立本為河南道黜陟使，得悉他的冤情后連忙向他道歉，并推薦他為并州法曹。B．將軍權(quán)善才查辦了犯法的飛騎兵，得罪了飛騎兵，飛騎兵為了報復(fù)，到唐高宗面前捏造權(quán)善才的罪行，誣告其砍伐昭陵的柏樹。唐高宗聽了悲傷得痛哭流涕。C．狄仁杰堅持為權(quán)善才進諫，在侍中張文瓘揮動笏板命令其出去時，狄仁杰援引古例強行勸諫，稱贊高宗有如堯舜，最終說服了高宗，挽救了權(quán)善才的生命。D．第二、三兩段關(guān)于狄仁杰執(zhí)法的故事，刻畫人物以語言描寫為主，通過典型事件和生動的人物對話，充分表現(xiàn)了狄仁杰高超的辯才和執(zhí)法如山的可貴精神。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）善才情不可容，法雖不死，朕之恨深矣。須法外殺之。（5分）答：

（2）法既無恒，萬方何所措其手足？陛下必欲變法，請今日為始。（5分）答：

參考答案：4．C（雖國之英秀，豈少本立之類，陛下何惜罪人而虧王法？必不欲推問，請曲赦之，棄臣于無人之境，以為忠貞將來之戒。5．A（“黜”“陟”的意思說反了。）6．B（“捏造”“誣陷”不準(zhǔn)確，從下文狄仁杰的判斷來看，權(quán)善才的確有“砍伐陵柏”的行為。）7.（1）善才犯法在情理上不可寬容，按法律雖然不能判死罪，但我恨得很深啊，必須超越法律的界限把他殺掉。（“情”“容”“恨”各1分，大意2分，，共5分）（2）法律既然沒有恒久固定的標(biāo)準(zhǔn)，那么天下人該往哪里放置自己的手腳呢？陛下您如果一定要改變法律，請從今天開始吧。（“恒”“萬方”“措”各1分，大意2分，共5分）【參考譯文】狄仁杰憑資歷、聲望出任汴州判佐。時任工部尚書的閻立本為河南道黜陟使，狄仁杰被人誣告，閻立本（受理訊問，弄清了事情的真相后，）很驚訝地對狄仁杰道歉說：“孔子說過：‘考察一個人所犯的錯誤，就可以知道他有沒有仁德了?！胰式苷媸呛持械拿髦椋瑬|南地方的遺落的寶物”，于是特別推薦狄仁杰作了并州法曹。狄仁杰的父母住在河陽，狄仁杰去赴任時，在并州登上太行山，往南望著天空中一朵白云孤獨飄飛，對左右跟隨的人說：“我的父母住在白云的下面附近的地方啊?！彼瘋錅I佇立在山上很久很久，直到云飄遠(yuǎn)了才走開。權(quán)善才，在高宗在位的時候擔(dān)任將軍。下屬中郎將范懷義率衛(wèi)隊在昭陵（太宗之墓）駐守護衛(wèi)，有一個侍衛(wèi)犯了法，權(quán)善才依法查辦了他。飛騎兵就多次請求拜見高宗，他先情不自禁，痛哭流淚，說權(quán)善才等人砍伐了昭陵的柏樹，對太宗十分不恭敬。高宗也情不自禁地悲傷，痛哭不止，命令殺掉權(quán)善才。大理丞狄仁杰據(jù)法律判權(quán)善才的罪，僅僅是免掉了官職。高宗大發(fā)脾氣，命令迅速執(zhí)行死刑。狄仁杰說：“法律是陛下制訂的法律，我只是遵守它。為什么因為砍伐了幾棵小柏樹而殺掉大臣呢？請允許讓我不接受陛下的命令。高宗流著淚說：“善才砍伐了我父親陵墓上的柏樹，我作為兒子是不孝，以至因為這幾棵柏樹要殺掉權(quán)善才。我知道你是一個好法官，但善才等人最終必須判死罪?！钡胰式軋猿诌M諫，侍中張文瓘（guàn）揮動笏板叫狄仁杰出去。狄仁杰就舉出張釋之處理高廟一案以及辛毗（pí）處理牽裾一案的案例說:“我聽說觸犯皇上,違背帝王意志，自古以來是件難事。但我認(rèn)為不難。如果處在桀紂的時代就難，如果處在堯舜的時代就不難。我有幸遇上了堯舜時代，不怕像比干那樣遭到殺害。陛下不接受我的勸告，我死去之后，在九泉之下見了釋之，辛毗還會感到羞愧?！备咦谡f：“善才犯法在情理上不可寬容，按法律雖然不能判死罪，但我的憤恨很深啊，必須超越法律的界限把他殺掉?！钡胰式苷f：“陛下制訂法律，把它公示在宮闕上，服勞役流放，直到死刑，都有等級差別，難道有犯罪不足以判死刑，但特意命令要賜給死刑的。法律既然沒有恒久的固定的標(biāo)準(zhǔn)，那么天下人該將往哪里放置自己的手腳呢？陛下您如果一定要改變法律，請從今天開始吧。高宗的念頭這才打消。說：你能遵守法律，我有個認(rèn)真執(zhí)法的官?！泵畎训胰式艿氖戮幦胧穬?。又說道：“狄仁杰能為了權(quán)善才而使我守法，難道不能為了我而使天下守法嗎？”任命他擔(dān)任侍御史。后來狄仁杰又有規(guī)諫，高宗開玩笑地說道：“你是記得諫權(quán)善才之事的便宜了吧？”當(dāng)時左司郎王本立依仗皇帝的寵愛，把持政權(quán)，朝廷大臣都害怕他，狄仁杰卻把他抓了起來，請高宗依法處置。高宗卻特許寬容他，狄仁杰便上奏說：“即使王本立是國家才能卓越的人，朝廷又哪會缺少像他那樣的人？您為什么要憐惜一個犯了罪的人，而使王法招致玷污呢？你一定不想查辦他的話，就請?zhí)厣饬怂?，再將我流放到邊遠(yuǎn)無人的荒地去，以作為將來忠臣的鑒戒?！备咦谶@才同意了他的奏請。從此以后，朝廷秩序井然。6.閱讀下面的文言文，完成問題。

左懋第，字蘿石，萊陽人。崇禎四年進士。授韓城知縣，有異政。遭父喪，三年不入內(nèi)寢，事母盡孝。十二年擢戶科給事中。疏陳四弊謂民困兵弱臣工委頓國計虛耗也又陳貴栗之策令天下贖罪者盡輸粟鹽策復(fù)開中之舊令輸粟邊塞充軍食又請嚴(yán)禁將士剽掠，有司朘削。明年正月，剿餉罷征，亦請馬上速行，恐遠(yuǎn)方吏不知，先已征，民不沾實惠。帝并采納。

十四年督催漕運，道中馳疏言：“臣自靜海抵臨清，見人民饑死者三，疫死者三，為盜者四。米石銀二十四兩，人死取以食，惟圣明垂念?！币延株惏裁裣⒈I之策，請核荒田，察通戶，予以有生之樂，鼓其耕種之心。帝即命議行。十六年秋，出察江防。

明年五月，福王立，進兵科都給事中。時大清兵連破李自成，朝議遣使通好，而難其人。懋第母陳歿于燕，懋第欲因是返柩葬，請行。乃拜懋第兵部右侍郎兼右僉都御史，與左都督胨弘范、太仆少卿馬招愉偕，而令懋第經(jīng)理河北，聯(lián)絡(luò)關(guān)東諸軍。

懋第瀕行言：“臣此行，生死未卜。請以辭闕之身，效一言。愿陛下以先帝仇恥為心，瞻高皇之弓劍，則思成祖列圣之陵寢何存；撫江上之殘黎，則念河北、山東之赤子誰恤。更望時時鎣頓士馬，必能渡河而戰(zhàn)，始能扼河而守；必能扼河而守，始能畫江而安。”

懋第衰蛭入都門，至則館之鴻臚寺。請祭告諸陵及改葬先帝，不可，則陳太牢于旅所，哭而奠之。即以是月二十有八日遣還出都。弘范乃請身赴江南招諸將劉澤清等降附，而留懋第等勿遣。于是自滄州追還懋第，改館太醫(yī)院。順治二年六月，聞南京失守，慟哭。其從弟懋泰先為吏部員外郎，降賊，后歸本朝授官矣，來謁懋第。懋第曰：“此非吾弟也?！边吵鲋?。至閏月十二日，與從行兵部司務(wù)陳用極，游擊王一斌，都司張良佐、劉統(tǒng)、王廷佐俱以不降誅。

（節(jié)選自《明史·左懋第傳》）4．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．疏陳四弊／謂民困兵弱／臣工委頓／國計虛耗也／又陳貴粟之策令／天下贖罪者盡輸粟／鹽策復(fù)開中之舊／令輸粟邊塞充軍食／B．疏陳四弊／謂民困／兵弱／臣工委頓／國計虛耗也／又陳貴粟之策令／天下贖罪者盡輸粟／鹽策復(fù)開中之舊／令輸粟邊塞充軍食／C．疏陳四弊／謂民困兵弱／臣工委頓／國計虛耗也／又陳貴粟之策／令天下贖罪者盡輸粟／鹽策復(fù)開中之舊，令輸粟邊塞充軍食／D．疏陳四弊／謂民困／兵弱／臣工委頓／國計虛耗也／又陳貴粟之策／令天下贖罪者盡輸粟／鹽策復(fù)開中之舊／令輸粟邊塞充軍食／5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．漕運，水道運輸，唐宋以來，指東南各地經(jīng)水路運糧食往京師或指定的公倉。B．鴻臚寺，古代官署名，主官為鴻臚寺卿，掌管朝會、賓客、儀禮等事。

C．閏月，農(nóng)歷中逢閏年所加的一個月，閏月加在某月之后稱為“閏某月”。D．先帝，指當(dāng)朝皇帝之前已經(jīng)去世的歷代皇帝，有時也指前朝皇帝。

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．左懋第心憂社稷，竭忠盡智。他在請命出使清廷之際，仍不忘向皇帝提出整兵備戰(zhàn)的建議，認(rèn)為應(yīng)先安定江南，才能扼守黃河，進而渡河作戰(zhàn)。

B．左懋第關(guān)心民生，多有建言。他有感于民不聊生，向皇帝建議禁止軍隊劫掠、官員剝削百姓，請求朝廷體恤民情，這些意見多被采納。C．左懋第大義為重，愛憎分明。堂弟左懋泰降清之后，曾經(jīng)前來探望，左懋第大聲呵斥他，說他不是自己的弟弟，并將其趕出門去。D．左懋第忠貞不二，寧死不屈。清廷不同意改葬崇禎帝，他便在住處祭拜，聽聞南京淪陷，他放聲大哭，最后因為不肯降清，在順治二年被殺。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（l）明年正月，剿餉罷征，亦請馬上速行，恐遠(yuǎn)方吏不知，先已征，民不沾實惠。譯文：

（2）懋第母陳歿于燕，懋第欲因是返柩葬，請行。譯文：參考答案：4．D5．D6．A7．（1）（5分）第二年正月，剿餉罷除征收，（左懋第）又請求馬上迅速推行，擔(dān)心遠(yuǎn)方的官吏不知道，已經(jīng)先征收了，百姓不能得到實惠。（2）（5分）左懋第的母親陳氏在燕地去世，左懋第想趁著這個機會將靈柩送回故鄉(xiāng)安葬，便請求出使。4．試題分析：文言斷句要先推知句子大意，本句大意理解是“他上書講述了國家的四種弊病，分別是百姓貧困、兵力虛弱、群臣萎靡不振、國家財政空乏。又講述了提高米價的辦法，讓天下贖罪的人家都出米贖罪，用鹽制度恢復(fù)開中的老辦法，讓邊塞的用戶出糧充軍糧”。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。5．試題分析：D“有時也指前朝皇帝”錯誤。先帝也就是古代人所說的前皇帝，即已故的帝王。“先帝”涉及古代稱謂，意為“當(dāng)朝皇帝已經(jīng)去世的父親”。首先它是單指而不是復(fù)指，其次也不可能指前朝皇帝，此外在《出師表》中已有“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”一句，因此不難選出該項?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6．試題分析：B項表述“認(rèn)為應(yīng)先安定江南，才能扼守黃河，進而渡河作戰(zhàn)”不符合原文意思。原文“必能渡河而戰(zhàn)，始能扼河而守；必能扼河而守，始能畫江而安”說的是“必定能夠渡河而戰(zhàn)，才能扼河而守；必定能扼河而守，才能劃江而安”，具備渡河作戰(zhàn)能力是立足于能扼守黃河，從而謀求劃江而治，以求保住半壁江山。B項的表述前后邏輯關(guān)系顛倒，考生可以在理解文意的基礎(chǔ)上判斷出來。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。文言翻譯：左懋第，字蘿石，萊陽人。崇禎四年中進士。授官為韓城知縣，有卓異的政績。遭遇父喪，三年不入內(nèi)室睡，事奉母親盡其孝道。十二年提升為戶科給事中。上疏陳說四種弊端，說人民困頓、軍隊薄弱、臣工委頓、國計虛耗。又陳獻增加糧食的策略，命令天下贖罪的人全部繳納糧食，鹽策恢復(fù)鼓勵商人輸送糧食到邊塞而給予食鹽運銷權(quán)的舊有制度，命令運輸糧食到邊塞充實軍糧。又請求嚴(yán)禁將士搶劫擄掠和主管官吏從中剝削。第二年正月，剿餉罷除征收，（左懋第）又請求馬上迅速推行，擔(dān)心遠(yuǎn)方的官吏不知道，已經(jīng)先征收了，百姓不能得到實惠。皇帝一并采納。

崇禎十四年左懋第監(jiān)督催辦糧餉轉(zhuǎn)運，途中派人馳馬上疏說：“臣從靜海抵達(dá)臨清，看見人民因饑荒而死的人有十分之三，因瘟疫而死的有十分之三，被盜賊殺死的有十分之四。米一石銀價二十四兩，人死后取其尸肉食用，請圣明之主憐憫！”隨后又陳述安定人民、止息盜賊的策略，請求核實荒田，考察欠稅之戶，給予生存的安樂，鼓勵其從事耕種之心?；实哿⒓疵钌套h執(zhí)行。十六年秋，左懋第出京按察江防。

第二年五月，福王即位，進升兵科都給事中。當(dāng)時大清兵連續(xù)打敗李自成，朝廷商議遣使者勾通友好，而難得其人。左懋第的母親陳氏在燕地去世，左懋第想趁著這個機會將靈柩送回故鄉(xiāng)安葬，便請求出使。便拜授懋第為兵部右侍郎兼右僉都御史，與左都督陳弘范、太仆少卿馬紹愉一同去，而令左懋第經(jīng)略管理河北，聯(lián)絡(luò)關(guān)東各路軍隊。左懋第臨行說：“臣這次出行，生死不能預(yù)料。請求以辭別圣王之身，進獻一言。希望陛下把先帝仇恨恥辱放在心中，瞻望高皇帝的弓劍，便想到成祖列圣的陵墓存于何地；撫慰江上殘破的人民，便想念河北、山東的百姓誰人撫恤。更希望隨時整頓軍馬，必定能夠渡河而戰(zhàn)，才能扼河而守；必定能扼河而守，才能劃江而安。”眾人贊同他的話。

左懋第披戴著衰绖喪服入京都城門，到達(dá)后便安排住在鴻臚寺。他請求祭告明朝眾皇帝陵墓和改葬先帝崇禎，沒有得到許可，便陳設(shè)太牢于住所，哭著祭奠。這月的二十八日被遣還出京都。陳弘范則請求親身到江南招劉澤清等諸將投降，而扣留下左懋第等人不要遣返。于是從滄州把左懋第追趕回來，改住在太醫(yī)院。順治二年六月，左懋第聽說南京失守，放聲大哭。他的堂弟左懋泰原先任吏部員外郎，投降賊，后歸順清朝已授予官職，前來拜望左懋第。懋第說：“這不是我的弟弟?！边吵馑鋈ァ５介c六月十二日，與從行兵部司務(wù)陳用極，游擊王一斌，都司張良佐、劉統(tǒng)、王廷佐都因不投降而被誅殺。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過18個字。人文音樂有利于培育健康人格。音樂教育是美育的重要途徑。人文音樂教育既利于傳承民族精神文化，①

。在我國古代社會，②

?？鬃诱J(rèn)為音樂具有極強的教化功能，在《論語》中有“興于《詩》，立于禮，成于樂”的說法。一個人通過學(xué)習(xí)詩，在內(nèi)心修養(yǎng)、情感意象等方面得到培養(yǎng)和陶冶，通過學(xué)習(xí)禮，使行為修養(yǎng)、人際交流等方面得到培養(yǎng)和陶冶，然后再通過“樂”的教化，將前面的學(xué)習(xí)有機融合，③

。人通過“樂”的教化功能，修養(yǎng)成一個彬彬有禮的謙謙君子。參考答案：①又有助于健康人格的形成

②音樂教育占有重要地位

③使人外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此題，要通讀一遍，了解大意，找到句子之間的邏輯關(guān)系進行推斷，然后再寫出答案。根據(jù)空①前一句“既利于……”可推知空①應(yīng)有“又利于……”，再根據(jù)“人文音樂有利于培育健康人格”這句話可推知空①的內(nèi)容應(yīng)為“又有助于健康人格的形成”；根據(jù)“孔子認(rèn)為音樂具有極強的教化功能”一句可知音樂很重要，由此可推知空②的內(nèi)容可為“音樂教育占有重要地位”；根據(jù)“一個人通過學(xué)習(xí)詩，在內(nèi)心修養(yǎng)、情感意象等方面得到培養(yǎng)和陶冶，通過學(xué)習(xí)禮，使行為修養(yǎng)、人際交流等方面得到培養(yǎng)和陶冶”可知人的外在修養(yǎng)和內(nèi)在修養(yǎng)均很重要，而音樂恰恰把二者有機融合，由此可推知空③的內(nèi)容應(yīng)為“使人外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體”。

8.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：蘇武牧羊，持節(jié)出使，臣心一片“磁針石”，告訴我們要忠于祖國。材料：擔(dān)當(dāng)

法治

出新天下興亡匹夫有責(zé)

把權(quán)力關(guān)在籠子里

流水不腐戶樞不蠹棄醫(yī)從文

革故鼎新

有法可依

鞠躬盡瘁

規(guī)矩方圓

承前啟后參考答案：①棄醫(yī)從文，鞠躬盡瘁，天下興亡匹夫有責(zé)，告訴我們要敢于擔(dān)當(dāng)。②規(guī)矩方圓，有法可依，把權(quán)力關(guān)在籠子里，告訴我們要厲行法治。③承前啟后，革故鼎新，流水不腐戶樞不蠹，告訴我們要推陳出新。試題分析：仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)運用的修辭方法，句式進行分析，弄清例句的“骨架”,外形，這樣才能進行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情,、語意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求，例如本題要注意題干中要求運用材料中的詞語，注意例句中前兩個分句都是四字詞語，后面兩個分句是句子，同時要注意仿寫句子的前后的語言邏輯要嚴(yán)密，句子前后要通順。9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（）科學(xué)同樣要有美感，技術(shù)創(chuàng)新也能很詩意，如果把科技比作繁茂的大樹，效率和性能是其

,人文要素則近乎于

。沒有樹干，枝葉無所依存，剝掉樹皮，去除葉子，樹干不過是根木頭。科技不能只有理性思維而缺少詩性思維，否則就難免枯燥無趣。以城市規(guī)劃來說，許多城市的新城區(qū)道路寬度，公共廣場都唯寬大是從，不僅

，而且也

，既浪費也沒有特色。A．樹干

枝葉

不講科學(xué)

詩意無存B．樹干

枝葉

詩意無存

不講科學(xué)C．枝葉

樹干

不講科學(xué)

詩意無存D．枝葉

樹干

詩意無存

不講科學(xué)參考答案：A【考點】詞語（熟語）使用。【分析】解答本題要注意從以下幾點進行思考：第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義