部編統(tǒng)編五上語文句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)公開課教案課件

句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)語文五年級(jí)上冊(cè)一、比喻句1.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。2.她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般的落在我身上。把“我們”比喻成“花生”，告訴“我們”做人的道理，讓人更能夠接受，理解。1.只要大鳥在籠中生氣地叫一聲，它就立即飛回籠去。二、擬人句2.她用寬大的衣衫當(dāng)著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了珍珠鳥很有靈性，讓我們產(chǎn)生喜愛之情。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。三、排比句運(yùn)用排比句，分別從顏色、身段大小來寫白鷺，突出了白鷺外形的“適宜”美。

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。四、夸張句利用夸張的修辭手法，再加上一個(gè)“浸”字，將桂花香描寫得更加傳神、生動(dòng)。五、反問句1.牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照顧它，怎么對(duì)得起他呢?2.不是定了趕回艦上吃晚飯的嗎?通過反問句，更加強(qiáng)調(diào)了牛郎要將老牛照顧周到?！按蠹业?哼!”六、設(shè)問句通過設(shè)問句，這樣自問自答，體現(xiàn)出將軍的不搞特殊化，說明他心中裝著戰(zhàn)士。

圓明園的毀滅是中國(guó)歷史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!七、感嘆句利用感嘆句，直接表達(dá)了作者無比憤怒和痛惜的感情。1.仿寫句子。八、例題分析

注意:修辭要怡當(dāng)；仿句與例句不能雷同；用詞不能重復(fù)。人生像一首詩，有甜美的浪漫，也有嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。生活像一首歌，有高亢的歡愉，也有低旋的沉郁。2.擴(kuò)寫句子。擴(kuò)句之后,讓人們知道是一對(duì)什么樣的眼睛---疲憊，以及怎樣地望著我---吃驚地。這樣使句子的表達(dá)效果更好。但注意:擴(kuò)充的詞語要與原句搭配得當(dāng)。眼睛望著我。一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。3.縮寫句子。縮句之后,句子表達(dá)得簡(jiǎn)潔、明了，讓人們一看就知道要表達(dá)的意思是什么。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。噪聲震耳欲聾。4.修改病句。用詞不當(dāng)①漸漸它膽子大了，就躺在我的書桌上。改正:漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。②筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受。改正:我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受。成分殘缺搭配不當(dāng)

從此以后他們兩個(gè)成為好朋友，勾心斗角保衛(wèi)趙國(guó)。改正:從此以后他們兩個(gè)成為好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。④構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景搭石。改正:搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。語序顛倒語義重復(fù)⑤經(jīng)常到山里的人，大概差不多都見過這樣的情景。改正:經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景。⑥這種問題往往看起來很大，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。改正:這種問題往往看起來很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。前后矛盾5.句子排序。按事情發(fā)展順序

剎那間吹散了滿天的烏云。

忽然之間，狂風(fēng)席卷大地。

站在望湖樓上往下看去，西湖上水平如鏡、水天一色的風(fēng)光讓人心曠神怡、流連忘返。(2)(1)(3)()十天過去了，幼芽變成了嫩葉，形狀像一個(gè)個(gè)巴掌綠得可愛。()一天清晨，我去澆水時(shí)發(fā)現(xiàn)它已出芽了。()春天來了，我們和老師一起在校園種下了蓖麻籽。()夏天來了，葉子大得像一把把扇子。()花落了，結(jié)出一顆顆淡綠色的小果實(shí)，還有淡淡的紅色。()慢慢地開出了小花，花柱。()秋天到了，我們的蓖麻收獲了。3142657按時(shí)間發(fā)展順序()一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。()我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。()跨進(jìn)屋門，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。()一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”“咯咯噠”地在房子里叫個(gè)不停。2431按空間推移的順序()它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。()銀杏樹又叫白果樹。()銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。()這一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。()每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹開花了。()原來是因?yàn)闊o論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。216345按先總述后分述或先分述后總述順序①和例向句意不同的一句是()。例句，你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?A.你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?。B.難道你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?C.你應(yīng)該看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?。D.你不是看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?1.選擇。A八、鞏固練習(xí)。②下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.閱讀課外書籍可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。B.雨一來，便放假了。C.班長(zhǎng)接受了虛心地同學(xué)們的建議。D.至于書里的意思，先生從來不講。D③下列各句中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是()A.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。B.白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?C.它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬。D.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。A④下列修辭手法或說明方法判斷不正確的一項(xiàng)是()A.全年，整個(gè)村莊都浸在桂花的香氣里。(夸張)B.秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎?(疑問)C.太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。(列數(shù)字)D.松鼠有一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。(打比方)B⑤下面的句子不是祈使句的是()A.請(qǐng)您給我講講吧!B.橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要讓人們?nèi)フ?C.咱們捉迷藏玩吧!D.誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃!B⑥下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項(xiàng)是()。A.早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。B.因?yàn)樗?，所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。C.哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來。D.如果從前沒干過這一行，但是我好像有剃頭的天分。D⑦下面的省略號(hào)與其他用法不同的是()A.你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、……B.我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……C.男孩說:“沒……我沒看見。”D.鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……C⑧下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《桂花雨》這篇課文是琦君寫的，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。B.《太陽》是一篇說明文，文中主要用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。C.《鳥的天堂》的作者是老舍。D.“負(fù)荊請(qǐng)罪”出自《史記?廉頗藺相如列傳》，講述了發(fā)生在趙國(guó)首都邯鄲廉頗和藺相如的故事。C吃完晚飯，媽媽坐在沙發(fā)上一邊看電視，一邊織毛衣。2.用句子中畫線的詞語寫句子。

①姑娘穿上衣裳，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。②園中不僅有西洋建筑，還有民族景觀。我們學(xué)校不僅有籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地，還有乒乓球場(chǎng)地。遇到困難不要抱怨,既然改變不了過去,那就改變未來。③牛郎告訴織女，既然天上沒什么好，就不用回去了。④因?yàn)樘栯x我們太遠(yuǎn)了，所以看上去只有盤子那么大。因?yàn)樗拇┲c眾不同，所以引人注目。也許你的語文成績(jī)非常好，不過要取得更好的成績(jī)，仍需要努力。⑤也許你跑得很快，不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點(diǎn)贏得希望也沒有了。⑥只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。只要我們努力了，就無愧于心。①書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。(）②白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌嗎?(）③珍珠鳥神氣十足地站在書架上。(）④下課了，同學(xué)們就像出籠的小鳥，有的踢毽子，有的跳皮筋、有的做游戲，熱鬧極了。(）反問擬人排比比喻3.判斷下列句子所用的修辭手法。反問⑤校長(zhǎng)他都不怕，還會(huì)怕老師嗎?(）⑥這巴掌大的地方，怎么住下我們?nèi)齻€(gè)人。(）⑦啊，真像下雨，好香的雨啊!(）⑧春天到了，小鳥在枝頭歡快地歌唱。(）夸張擬人比喻4.修改下列病句。父母為了孩子，付出了很多。①為了孩子，付出了很多。②他詭計(jì)多端，很機(jī)靈。他詭計(jì)多端，很狡猾。雖然我的詩寫得很糟糕，但是母親仍一如既往地鼓勵(lì)我。③即使我的詩寫得很糟糕，也母親仍一如既往地鼓勵(lì)我。④我猜想他今天一定不來了。我猜想他今天不來了。或我肯定他今天一定不來了。⑤記得七八歲的時(shí)候，我第一次寫了第一首詩。記得七八歲的時(shí)候，我第一次寫了一首詩?；蛴浀闷甙藲q的時(shí)候，我寫了第一首詩。⑥這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。這繁星滿天的夜空真美?；蜻@明月高懸的夜空真美。()作文果然有了進(jìn)步。()自己不動(dòng)腦子，作文簡(jiǎn)直是七拼八湊。()以前，我每寫篇作文，都要先找別人的文章來參考。()此后，我就試著用自己的話寫真實(shí)的故事。()老師在我的作文后面批著:“不真實(shí)，要用自己的話寫真實(shí)的故事?！?21435.給下列句子排序()小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫;秋天，碩果累累。()田野的盡頭，連綿起伏的山峰猶如大海里起伏的波濤。()溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚無憂無慮地游來游去。()山腰的公路，像一條銀灰色的帶子飄向遠(yuǎn)方。()一條小溪從我們村里流過。(

)小溪的另一邊是田野。如今沉甸甸的麥穗，正點(diǎn)著頭報(bào)告豐收的喜訊。123456①他贊賞詩。他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩。舍己為人的海力布把大山要崩塌的消息全部告訴了鄉(xiāng)親們。②海力布把消息告訴了鄉(xiāng)親們。6.擴(kuò)寫下列句子。③我買了罐頭。我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。④信賴創(chuàng)造境界。⑤太陽落下了山坡?；鸺t的太陽慢慢地落下了山坡。⑥他望著夜空他出神地望著布滿星星的寒冷夜空。①圓明園的毀滅是中國(guó)文化史不可估量的損失。毀滅是損失。圓明園是博物館、藝術(shù)館。②圓明園是世界上當(dāng)時(shí)最大的博物館、藝術(shù)館。7.縮寫下列句子。③松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。松鼠是小動(dòng)物。我看見人。④我看見一個(gè)極其瘦弱的脊椎彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上的人。⑤萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!圖案花樣是啟迪者。我回頭看榕樹。⑥當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。②他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。他向著老師，向著同學(xué)，也向著學(xué)校，鞠了一個(gè)深深的躬。①教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。

農(nóng)民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農(nóng)民播下的希望的種子。8.仿寫下列句子。③他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房。我們倆肩并著肩，翻過山崗，走過樹林，來到湖邊。閱讀民間故事既可以豐富情感，又能陶冶情操。④閱讀民間故事既可以積累知識(shí)，又能提升素養(yǎng)。⑥我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。我離開家門，騎上心愛的自行車，來到學(xué)校努力學(xué)習(xí)起來。⑤他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。我們來到學(xué)校，忽然天色暗淡，電閃雷鳴，接著就是暴風(fēng)驟雨。①我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了。(改“被”字句)②白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?(改為陳述句)那只載著父愛的小船什么時(shí)候能夠被我用自己手中的筆畫出來就好了。白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。9.按要求寫句子。③這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。(改為反問句)④藺相如說:“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎?”(改為轉(zhuǎn)述句)這里的桂花再香，難道比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花香嗎?藺相如說，秦王他都不怕，不會(huì)怕廉將軍。⑤搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(改為反問句)搭石難道不是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景嗎?草葉上的露珠像珍珠一樣十分美麗。⑥草葉上的露珠十分美麗。(改為比喻句)⑧這不正是緊急事嗎?(改為陳述句)這正是緊急事。⑦圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。(調(diào)換語序換種說法)一座舉世聞名的皇家園林是圓明園。七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是