人教版一年級上冊語文教案1

一年級語文上冊教學設計你爸爸媽媽是做什么工作的?你長大后干什么?同桌探討后教師指名說。同學()再指導學生整體相識“學校、年級、班級”這幾個字，并在語文書上正()這是什么地方?()畫面上有什么人()他們在做什么()他們可能在說些什么()請給第一幅圖起個名字以“歡送新同學”為主題。先提問：我們班誰是識字大王?指導視察第二幅圖()同學們在上什么課()這些字你相識嗎()誰情愿把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方?()誰情愿把這些字讀給大家聽()你情愿把這些字教給大家嗎漢語拼音備課人：馬芳、學會三個單韻母，認清形，讀準音。、會在四線格內抄寫三個單韻母。教學難點：的發(fā)音及的第二聲和第三聲。課前打算：字母卡片(帶腔調，不帶腔調)、課件。導下學讀四聲。會在四線格內抄寫三個單韻母。(一)談話揭題。(二)教學單韻母。覆蓋的字形，及小姑娘的頭部重合?？纯吹男螒B(tài)像什么?(像一個小姑(三)教學的四聲。生跟讀。)準á。(用手勢助讀。)鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)高到低，就像驚羨：“à,你來了!”、出示課件：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)順口溜：圓圓嘴巴。ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ如今我懂了。ò真是太驚奇!、出示課件：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫()跟教師讀時要留意什么?(細致看口形)范讀、領讀。()練習的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。第一課。)(七)學寫單韻母。、用卡片打亂依次讀。、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà。備課人：馬芳、學會聲母和整體認讀音節(jié)、、,讀準音，記清形，會照樣子抄寫。教學重點：ü及、、ü的發(fā)音和韻母帶調讀。教學難點：讀準ü的第二聲和第三聲。課前打算：字母卡片(帶調和不帶調)、課件。、學會ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。、卡片復習單韻母及其它們的四聲。(二)教學單韻母。、視察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊。(齊讀一開火車)()分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ(三)教學單韻母。名學生讀。)、記字形：圖上哪個地方像字?(這只鳥窩像形。)還像什么?(像只茶杯)、教學的四聲。出示：ūúǔùū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。(四)教學單韻母ü。上加點üüü,小魚吐泡üüü他姓於,ūūū。我吃魚，ǘüǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜu上標調兩點能去掉嗎?為什么?(假設去掉兩點會和ü相混淆的。)、練習ü的書寫。視察ü住在四線格的哪里?(五)穩(wěn)固練習。ü,它們個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?三)教學聲母。前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母)(四)教學聲母。(五)教學和單韻母拼成的音節(jié)。、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)、拼讀音節(jié)：—ā—ā(鴨子)—ū—ū(烏龜)—ā—ā(青蛙)(六)學習整體認讀音節(jié)。、聽教師講故事：有一天，ü三個小摯友要出去玩。(拿出卡片ü)可我?guī)闳?”(將卡片放在前面)大帶著小一塊兒走，就成了音節(jié)。(讀)大帶著小一塊兒走(將卡片放在前面),就成了音節(jié)。(讀)小ü沒人帶，擦掉?！毙〃孤犃伺d奮地把眼淚擦掉，跟大走了。(將卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)。(讀)(七)猜音節(jié)嬉戲。羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇的第三聲的第一聲的第一聲ü的第二聲ü板書設計：ü牙齒對齊小小嘴巴口吹笛子üüü(一)復習檢查：、指名認讀聲母。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。(二)新課導入。發(fā)音時要留意什么?(留意的聲母時，要讀得又輕又短。)(三)教學聲母?；疖?()記字形：覆蓋在收音機上?！啊毕袷裁?(像一個大肚子。像個。)教順口溜：像個字。(四)教學和的拼音。、看圖引出á:圖上畫的是誰?他在干什么?來到地里拔(á)蘿卜，拔(á)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)(六)教學聲母。、看圖引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是，()比照讀?？唇處熥x時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀送出。)(七)教學和的拼音。(八)小結。(二)教學聲母。()圖上畫著誰和誰?()冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。)()領讀，正音。()記字形：圖中藏著一個，誰能找得到?誰能給起個名?叫它“兩個門”。()教學和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)(三)教學聲母。、看投影說話引出：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“”,板書：我有一尊大肚ó,成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)()讀，學生跟讀，教師正音。板畫梅花，在每朵梅花上分別填上ūàíùōǐàǎāōóāó等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用“íǐùó”、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向教師來介紹一下?(六)教學生字。(七)穩(wěn)固練習教學難點：的發(fā)音及及韻母的拼讀。、學會兩個聲母，能讀準音，記清形。、學習及單韻母的拼音。(一)復習檢查。、卡片認讀聲母：,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在、復習帶調音節(jié)ááàāùùǒ等。(二)導入新課。(三)教學聲母。圓(四)做課中操。(五)教學聲母。()īī誰會讀?uū?()拼讀及四聲連讀。(六)穩(wěn)固復習。拿一把小花傘，傘柄朝上，(),傘柄朝下，(),學生讀字母。第二課時(一)復習檢查。(二)導入新課(三)教學聲母。()誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞,一扇小門,像只小凳,倒放茶杯。)板書：áá,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母，韻母á,直呼á。進展的四()教學和í的拼音。(七)看圖拼音節(jié),認生字。住?(八)拼讀兒歌。(九)穩(wěn)固練習。(十)總結課文。當堂檢測：1、在聲母下畫橫線。備課人：馬芳(一)復習檢查。、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?()(三)教學聲母。地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。()你能在插圖上找到嗎?還有什么方法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪,像挺機槍。(五)課中操：(六)、教學聲母。()范讀，跟讀，齊讀。()指導書寫，一筆寫成。(七)學習及單韻母組成音節(jié)的拼讀。(八)小結。(一)復習檢查。、認讀音節(jié)：óū、ǔè、úí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字不同?三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母(四)教學三拼音節(jié)ó。(五)課中操。一天一夜夸(ā)不完。(七)拼讀兒歌。(八)看圖拼音節(jié),認生字。(九)穩(wěn)固練習。作業(yè)設計：1、把我們在學校猜的謎語說給家長猜。2、向家長描繪文中、初步駕馭和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。(一)復習引入。、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?()(三)教學聲母。()說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長頸項去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把()像什么?教順口溜：氣球拖線,左上半圓,像個字。()你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜,像個叉叉。)(五)教學和ü的拼音。、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(、和ü相拼時ü不變，、、及ü相交摯友。小ü知道了，想去勸勸它們，可、、三兄弟見了小ü就調皮地把小ü(一)復習穩(wěn)固。、出示：āāā拼一拼，這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的叫什么?(介母)讀的時候要留意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)(三)拼讀兒歌。(五)穩(wěn)固練習。道小ü見了、、,兩點去掉還念ü。的韻母是()的韻母是()的韻母是()(一)復習檢查。、卡片認讀音節(jié)：、、,它們叫什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))(二)提出教學目的。(三)教學聲母的讀音和字形。()看圖說話引出：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)()教學的發(fā)音。()看圖說話引出：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)()教學的發(fā)音。()順口溜記形：小小刺猬,半個圓圈。()看圖說話引出：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)()教學的發(fā)音。(教師領讀，學生仿照。)()順口溜記形：蠶兒吐絲,半個字0(四)課中操。小i猬，長滿i,(五)教學三個整體認讀音節(jié)。、出示：,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(后面都跟著)告知學(七)穩(wěn)固練習。(四)課間操。當心ǎ水ǎ。(五)認生字。(六)穩(wěn)固練習。(七)小結。8教學目的：第一課時(一)復習檢查。、卡片認讀：這三個字母叫什么?呢?發(fā)音時要留意什么?(發(fā)音時，、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上áìǎīūéùǔā等音(二)明確教學目的。毛衣。)、從扶到放，學習聲母和整體認讀音節(jié)。()出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)()怎么記住的字形呢?(加椅子)()誰會念后面有翹舌音標記的聲母(指)?()出示整體認讀音節(jié)，指名讀。出示：,想一想后面兩個應當怎么讀?(讀()出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照射下，()怎樣記住，教順口溜：一輪紅日,小苗發(fā)芽。()—比照讀。(四)指導書寫，并書空。聲母是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。(五)練習的四聲，并帶著詞語讀。(六)穩(wěn)固練習。(七)小結。第二課時(一)復習檢查。è等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)(三)看圖拼讀音節(jié)。(四)拼讀兒歌。(五)認生字。(六)穩(wěn)固練習。(七)小結。9(一)復習檢查。(二)提出學習任務。(三)教學復韻母。、看插圖說話引出：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)、ǎ是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：單韻母組成的?怎么把和合成呢?一起，不能分開，讀時可體會一下“矮”的讀音。(教師領讀三遍，學生各四聲練習：我挨著你，你挨著我，āāā。舊社會，孩子常挨餓，ááá。姐姐高，弟弟矮，ǎǎǎ。我愛爸爸，我愛媽媽，ààà。(四)教學復韻母。(五)教學復韻母。、,在前，在后，讀的時候口形應當怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)(六)穩(wěn)固練習。(七)書寫指導。(一)復習穩(wěn)固。(二)學習聲母及相拼的音節(jié)。(四)嬉戲。(五)看圖拼讀音節(jié)。(六)拼讀兒歌。(七)認生字。(八)穩(wěn)固練習。備課人：馬芳(一)復習檢查。(三)教學復韻母。()看插圖說話引出：圖上畫著什么?(奧運會的標記)領讀：“奧運會”,復()練讀四聲，標調在上：ā(凹進凸出)á(熬藥)ǎ(棉襖)à(傲慢)()看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒ改成第一聲來讀一()的腔調標在上，誰會給標上四聲?練讀的四聲：ō(海鷗)ó(ó,真驚奇)ǒ(鮮藕)ò(區(qū)氣)()看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：。():在前，在后，讀的時候口形應當怎么變?誰會讀?(四)穩(wěn)固練習。(五)指導書寫。(一)復習穩(wěn)固。、卡片認讀,說說你是怎么發(fā)音的?(二)拼讀構成的音節(jié)。、出示：—?！！场?分別說說聲母和(三)學習帶有的三拼音音節(jié)。要想和做摯友，都要誰做“中間人”?(介母)(四)嬉戲。(五)看圖拼讀音節(jié)。(六)拼讀兒歌。(七)認生字。(八)穩(wěn)固練習。(九)小結。a當堂檢測：圈出復韻母、學會拼讀帶有復韻母ü的拼音，駕馭ü上兩點的省略規(guī)則。教學重點：學會復韻母ü,特殊韻母和整體認讀音節(jié)。教學難點：使學生可以區(qū)分ü和,駕馭ü上兩點的省略規(guī)則。、學會復韻母ü和整體認讀音節(jié),能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們、學會拼讀帶有復韻母ü的拼音。去掉兩點還念ü。)(二)提出教學任務。ē椰樹é爺爺ě田野è葉子、看教師念ü,誰能說說口形是怎樣改變的?(先發(fā)ü音，很快地向滑動。ü重輕，就成了ü。)嘻嘻。)(小ü見了,去掉兩點還念ü。)é(瘸子)è(退卻)(喜鵲)(五)穩(wěn)固練習。、看卡片認讀：ü(六)指導書寫。、復習穩(wěn)固復韻母ü,學習特殊韻母。(一)復習檢查。(復習碰上ü,兩點省略規(guī)則。)üè(掠起)üè(簡單)üè(虐待)ē(撅起)é(感覺)é(瘸子)è(倔強)、讀，練習的四聲。é(兒童)ě(耳朵)è(第二)üē椰子é爺爺ě田野è樹葉é兒童ě耳朵è一二三四(五)看圖拼讀音節(jié)。、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名(七)認生字。(九)小結。ü(一)復習檢查。ü、的四聲練習：ā(天安門)ǎ(俺家)à(黑暗)ā(冤家)á(緣由)ǎ(遙遠)à(庭院)ē(恩情)(周恩來)è(摁鈴)、看插圖說話，引出和：圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領誰能學著發(fā)的樣子，發(fā)的音?(學生試讀，師生共同正音。)īīíííǐǐǐ(六)教學鼻韻母。()啟發(fā)學生自己讀準，教師正音。(指名讀，開火車，齊讀)()出示：—ǔ→ǔ拼讀音節(jié)。四聲組詞練習：ū(掄東西)ú(輪船)ù(理論)(七)教學鼻韻母ü及整體認讀音節(jié)。、看投影說話引出ü:圖上畫著什么?出示：ü要把ü的兩點去掉?(大來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)、四聲練習：ū(暈倒、暈車)ú(白云)ǔ(隕石)ù(運氣)(八)教學帶ü的音節(jié)。說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜：小ü見了,去掉兩點還念ü。)所以及ü相拼時，ü上兩點省去不寫。(九)書寫指導。(一)復習穩(wěn)固。它們的尾音是什么?(它們的尾音是“”。)平安()黑暗()恩情()摁門鈴()(二)拼讀構成的音節(jié)。ā(高山)ǎ(閃亮)à(扇子)ē(打針)è(地震)ě(枕頭)ī(拎東西)í(樹林)ǐ(凜冽)ì(吝嗇)(六)認生字。(七)穩(wěn)固練習。山、田、左、片、右、風、云、她3教學目的：“”,發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，問拼音教學教案、有幾個好摯友?(五個)復習已學的學問。()大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念音。()你知道有哪些燈?念音。()在的前面加上你會念嗎?()像什么動物發(fā)出的聲音?(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲)(三)課中操。(四)拼讀及聲母構成的音節(jié)。(五)書寫指導。(一)復習檢查?！　?手槍)——a→ā(窗戶)——à→à(翱翔)(四)拼讀兒歌。(五)認生字。(六)穩(wěn)固練習。(七)小結。 備課人：陳利霞第一課時、會認個生字，會寫個字。、指名讀。(優(yōu)等生)、同桌互讀。、指名讀。(差生)、自由讀。、指名讀。(差生)、指名讀。(后進生)、圖上畫的是什么地方的風光?兩個孩子看見了什么?(指名答復。)(小山村、()生自由讀。()指名讀。(優(yōu)等生一后進生)一()二()三()第課時這也是我們要學習的第課《口、耳、目》,請同學們細致看教師書寫課題。指名讀(優(yōu)等生)→領讀→同桌互讀→指名讀(差生)→齊讀。、指名讀，(差生)師正音。、分辨“目，日，月”。(目、眼睛、日、太陽月、月亮).生練寫(后進生),指名上臺板演(臨摹)。.在家里(有)自由讀→指名讀(優(yōu)生)→領讀→指名讀(后進生)→齊讀()、溝通識記方法。如：服—報、地一土=也()、沙—氵、報—扌、燈一火、晚一日。()、生舉例。三、初讀短文。(第二次“先學后教”。)自由拼讀→指名讀(優(yōu)等生)→領讀→同桌互讀→指名讀(差生)→齊讀、自由讀。(分鐘)正。)看他們一家笑得多快樂啊!他們?yōu)槭裁催@么興奮呢?(指名答復。)我的家里有()。、課間小摯友們在哪兒活動?(出示課題)你最寵愛參與哪些體育活動?(相機跳高跑步踢足球自由讀→指名讀(差生)→齊讀。.指名逐句輪番讀。.幾句連起來讀。、占格狀況(生視察),矯正筆順(指導)。備課人：陳利霞課時支配：一課時嗎?(大小前后左右高矮)由探討，動手擺一擺)大小前后左右高矮.畫鳥遍)本節(jié)課我們的學習目的是：.會認個生字；.能精確流暢地朗讀課文。大易錯音：在(à)、色(è)、近(ì))出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識么?)、同桌互讀。(讀會了么?快考考你的同桌吧。)、指名讀(后進生)。、指名讀。(后進生)。重難點：、偏旁歸類：遠、近、還都有走字底。.畫、指名背。(后進生)(剛剛背得則細致，我如今來考考你們。)生答復，師板書。(遠——近、有——無、去——來)、從大家的句中我們知道，反義詞就是兩個詞的意思……(相反)①口頭答復。、指名上臺寫(后進生),其余同學在練習本上練寫。白無去黑低低早哭下、會認個生字及“口、禾、雨、月”四個偏旁。書課題).指名讀(差生),并訂正讀時出現的錯誤。大雪肚子就是冬天、生自由讀。出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識么?)秋天大雪肚子就是冬天、指名讀。(后進生)、指名領讀(優(yōu)等生)。、指名讀(差生)。荷葉尖尖谷穗挺雪人彎彎秋天樹葉就是團聚不對.四季第課時、指名背(后進生)。例、野花點點，他對小雨說、“我是春天!”金蟬知知，他對太陽說、“我是夏天!”.四季學習目的：岸、樹、苗、綠、江、南、指名領讀(誰敢來當小教師給大家領讀)(優(yōu)等生領讀)、探討、你覺得這首詩美嗎?朗讀時留意什么?(聽錄音)、練讀，賞讀(自由讀，指名讀，男女賽讀)。竹排木排兩岸兩天綠色綠地唱密綠竹排木排兩岸兩天綠色綠地、指名背(后進生)。魚米鄉(xiāng)鳥兒唱魚兒游畫中游樹木密禾苗綠學習目的：.能認個生字；本節(jié)課我們的學習目的是.能認個生字；.能精確流暢地朗讀課文。大家有信、指名讀。(差生)板出錯字，訂正錯音。哪座房屋美麗青草門窗花香主要ǒ我們出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識么?)、指名讀(后進生)。、同桌互讀。分一分：哪——那、飄——漂、指名領讀。(優(yōu)等生)、自由練讀。(帶著喜悅、驕傲之情讀課文)。、指名讀。(優(yōu)等生)。、男女賽讀。(如今男女來進展競賽)。、同桌互背。(同桌互相考一考)、指名上臺寫。(后進生)小小的()高高的()彎彎的()紅紅的()胖胖的()藍藍的().會認個生字。課。今日我們來學習第課，請同學們細致看教師書寫課題。(板題齊讀)本節(jié)最棒!、指名讀(差生)。板出錯字，訂正錯音。、領讀(優(yōu)等生)。、同桌互讀。、男女賽讀。爺爺一棵來到送給穿上溫煦冷熱、同桌互讀。、出示去拼音詞語。(擦去拼音你還相識嗎?)。、指名讀。(差生)、.開火車讀。(指出“”、“”、“人”、“….”個偏旁)、指名讀。(優(yōu)秀生)穿暖雨冷和衣熱傘穿暖雨冷和衣熱傘么?溫煦的衣裳綠色的小傘美麗的衣服潔白的云朵衣服衣裳七、完成作業(yè)。()四人接力“過橋”(兩排詞語)()男女接力競賽“過橋”(全部的詞語)說什么呢?(讓學生自己發(fā)覺)()借助拼音讀古詩()小組賽讀江上有一座()。屋子里有()。十葉土肚田苗→加偏旁第一課時、小摯友，你們聽說過這首古詩嗎?(大局部都說會背)會講這首詩的故事?請看教師書寫課題。(板題齊讀)三、一讀課文，掃除生字。(第一次“先學后教”,訂正讀錯的字音。).生自由讀。發(fā)覺問題剛好舉手訂正。).生糾錯、師板書出錯音。.指名讀(后進生)出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識么.指名讀。(后進生).生自由讀，遇到不會的可以問同桌(要求組詞。).指名讀。(后進生)如今把生字放回課文中，教師信任同學們確定能把課文讀得更流利了，分鐘時間，.生自由讀。.男女賽讀。.齊讀。靜夜思舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。安夜看手靜晚安夜看手靜晚的感覺)不同的。)課文；.會寫個生字。.生練讀(有節(jié)奏，有感情)→同桌互讀。.生探討詩句意思(同桌探討。).指名答復(李白思念家鄉(xiāng)。).指名背。(后進生).生描紅、練寫?！锬?、耳要留意橫及橫的間隔，在作業(yè)本上寫個生字，每個遍，組兩個詞語。(留意字體端正，坐姿端正。)、能正確流暢地朗讀課文；、會認個生字，相識偏旁“門”。.生自由讀。.齊讀出錯音。.指名讀。(后進生)出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識么.指名讀。(后進生).生自由讀遇到不會的可以問同桌。(要求組詞).指名讀。(后進生)組詞識記：見——再見看見找反義詞：彎——直坐——立流利。)彎彎的閃閃的藍藍的小船出示問題：.小小的船兒是指什么?(月亮。)小小的船兒怎么樣?(小小的船兒兩頭尖。)看見星星和天，說明什么呢?(小女孩很寵愛天、星星、都很美。),則星星究.同桌互背。.男女賽背。.生描紅、練寫。指名上臺板書。.師生評議?！锇?、田、電三個字的口都要寫的上寬下窄。像錯音。)、指名糾錯——師板書易錯音。(、指名讀、擦去拼音指名讀。)吧!.指名讀。(后進生)教師要加大難度考考你們了，單獨的生字寶寶出現，你們還相識嗎?.自由讀。(要求：組上詞語。).同桌互讀。.指名讀。(后進生)五、再讀課文，要求讀流利。(第三次“先學后教”。)生字大家都相識了，教師信任這些生字寶寶回到課文中，大家確定能把課讀得流.指名讀。(后進生).男女賽讀。七、當堂檢測、我會讀、我會讀、河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。、陽光像金子，陽光比金子更珍貴。認會個生字。九、板書設計、陽光拉開進來你是誰第二課時、能流利背誦課文，初步理解課文內容；、會寫四個生字。這節(jié)課我們接著來學習第課《陽光》,本節(jié)課我們有個學習目的：:、能流利背誦課文；、會寫四個生字。、陽光像()。金子、金子是什么樣子的?(金黃的、很珍貴、閃亮亮的。)、為什么說陽光像金子?(顏色像、很珍貴。。。)二、指導有感情朗讀。、指名讀文中第二段。聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么?、師范讀★指導學生讀好關鍵詞語：金子、更綠了、更高了、長長的、生仿照自由讀。、指名讀。、全文朗讀，學生質疑。為什么陽光比金子更珍貴?(金子不能使禾苗變綠，不能讓小樹長高，是陽光帶給萬物生命的。)課文大家能讀得這么好了，那你們能背會嗎?(給大家分鐘，分鐘后比一比誰背得最流利。)、自由試背。、指名背。、小組賽背。同學們可真聰慧，信任大家也能把這四個生字寫得端正、美麗。.生自由視察。.描紅。.指名上臺寫，其余同學在書上練寫。.師生共評。.生再練寫?！咀ⅰ俊伴L”的第一筆是撇“山”的第一筆是豎“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個山組成的留意：學生讀書寫字姿態(tài)。假設沒有陽光，世界將會怎么樣?(鼓勵學生用多種方式搜集資料參與展示，溝通。)七、當堂檢測、看拼音寫詞語、背誦課文在作業(yè)本上把三個生字寫遍，組兩個詞語。(要求：字體端正，坐姿端正。)、陽光、影子備課人：陳利霞教學目的：、會認個生字，會寫個字，相識橫斜鉤、豎折折鉤兩種筆畫和“反犬旁”、“寶蓋頭”。、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。、學會識別“前、后、左、右”四個方位。教學重點：駕馭識字、寫字的方法。錯音。)吧!影子、前后、常常、跟著、黑狗、它們、摯友.指名讀。(后進生)重難點：前后是反義詞著下面是目狗左邊是反犬旁它寶蓋頭.指名讀。(后進生)影子前后常常跟著()為什么說影子是小黑狗，是好摯友呢?(因為影子和我們形影不離。)課題，(板題)好，我們齊讀課題兩遍。錯音。)易錯音：尾巴、誰吧!.指名讀。(剛好訂正不正確的發(fā)音。)(后進生).指名讀。(側重后進生。)重難點：鴨甲鳥松木公.指名讀。(同學們剛剛讀得很賣力，來，展示一下吧!看誰最英勇!)讓我們一起來讀吧!)尾巴猴子長短松鼠鴨子公雞、能流暢地背誦課文；短長彎扁看?(點擊課件，出現邀請函，并且配有聲音)師：你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信念嗎?(一)第一關——心靈手巧(點擊，出現“背景畫面”)類填寫”)。(二)第二關——能說會道(點擊，出現“背景畫面”)(2)看圖說量詞：一朵白云幾朵野花一條小河一條木船一只小狗兩只鴨子三畫有：()、()四畫有：()、()五畫有：()、()、比一比四、讀課文。(第二次“先學后教”,訂正讀錯的字音。)、自由讀。(大家整體讀得不錯，信任個人也能讀得很好，誰情愿讀給大家聽?)、指名讀。(剛剛大家讀得真棒，如今教師想聽聽我們班的小男子漢和小姑娘們好聽的聲音，我們來競賽吧。)、男女賽讀。(最終再來一遍吧!)五、認生字。(第三次“先學后教”。)詞語寶寶我們相識了，課文大家也能讀流利了，則教師把單獨的生字請出來，你相識嗎?(出示生字卡片。)、學生自由讀。、記憶簡潔出錯的字。黃(黃色、黃瓜、黃牛)杏(木十口)顆(果十頁)堆(提土旁)反義詞：多—少、同桌互相讀。、教師再用卡片檢測較難的字。七、當堂檢測、我會讀黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗、我會連一只黃牛八、作業(yè)設計認會本課的會認字。七、板書設計。、比一比黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗第課時、會寫個生字。相識筆畫“豎鉤”;、知道反義詞“多—少，大—小”,理解量詞“群、顆、堆”的意思，并能正確運用。同學們這節(jié)課咱們接著學習《比一比》,請細致看教師板書課題。(教師板題，學生齊讀課題)大家都知道哪些反義詞，誰來說說?指名說。(大小、上下、左右、前后、多少……)二、看圖識文。、教師引導學生看圖。比方：“一()鴨子、一()棗、一()杏子”、“桌子上有什么?”……、重讀課文，體會量詞。備課人：黃淑娟的愛好。第一課時★字的組成：第二課時★自選商場里的東西真多呀!有,有,還有0()出示課題：菜園里?！镎n件演示兩個字分解和組成的話說說這幅美麗的圖?(請四名學生自由練說，教師相機點撥。)()激發(fā)學習愛好。()學生自主學習字詞。(4)溝通識字方法。什么高高打燈籠?什么地下捉迷藏?什么長個尖尖嘴?什么越老皮越黃?(學生搶答)贏他們呢?(學生溝通)()學生自由朗讀兒歌。()學生自由大聲朗讀課文。()全班溝通。①師：前面三句寫了什么?則最終一句寫了什么?(指導朗讀)()學生質疑。師：這首兒歌小摯友都讀懂了嗎?不懂的地方還有沒有?(學生質疑，教師()感受文字的美。師：小摯友看看兒歌的最終一個字的韻母，你發(fā)覺了什么?(生答)因此，*畫畫連連4、日月明備課人：黃淑娟第一課時么?(正音，齊讀)你能不能用“明”組詞?★課件出示“明”字組詞讀).讀得可真棒!開火車會讀嗎?開雙軌火車。正音：鮮、尖(拼一拼，留意讀準變調)休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準平舌音)眾(讀準翹舌音)★課件出示其它字組合課件，學生當小教師認讀生字?！镄『镎r花備課人：黃淑娟第一課時文講的是什么呢!你們能做到嗎?、我國的國旗是()。、我國的首都是()。第二課時我們描繪了北京什么風光?！薄镎n件出示北京風光圖片指導朗讀。學校里的升旗儀式怎樣的?(莊重、莊嚴)。儀式的圖片。教師講解。(課件)你看到了什么?感覺到了什么?旗儀式特別壯麗?！?)國旗升起的時間和太陽升起的時間一樣，象征著祖()升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的敬重。投影儀梯度展示學生作業(yè)“廣”字共()畫，第三畫是()?！吧弊止?)畫，第一畫是()。“足”字共()畫，第六畫是()。“走”字共()畫，第二畫是()。備課人：黃淑娟“嘀答滴答”,“沙沙沙……”,它們是誰呀?熟字換偏旁：菜——彩(組詞)漂——飄熟字換部件：穿——空(加一加也可以)(組詞)頭)(組詞)、方4、★嬉戲：生字摘蘋果.雨點兒從()飄落下來。★課文動畫朗讀一、二……我數得眼睛都花了，你們數清了嗎?原來是★(課件：出示句子)。讀一讀“數不清”(識記“數”和“清”)。誰來試著讀一讀?(指名讀)2～4自然段(1)大雨點兒問小雨點兒什么呀?(你要到哪里去?)(2)小雨點兒是怎么答復的?(留意輕聲“地方”)(3)體會“你呢?”這句話沒說完好，是誰問誰，問什么?兒也果真和伙伴們一起飄落到沒有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么改變呢?、誰情愿美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手競賽讀嗎?一起加動作表演讀讀?！餅槭裁椿ǜt了，草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草?。(滋潤)這一切都是誰的功績?你寵愛雨點兒嗎?讓我們帶著寵愛雨點兒的感情去你寵愛雨點兒嗎?用你們寵愛的方式讀一讀這篇課文吧!彩(彩色)廣場上有彩色的氣球。13、《平平搭積木》教學打算：課件、課文朗讀教學課時：二課時第一課時、相識個生字，正確、流暢地朗讀課文。、理解課文內容。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?過渡：真棒!小摯友都是搭積木的能手。今日，教師要介紹一位新?lián)从哑狡礁蠹蚁嘧R，他可是搭積木的高手!隨機相識“搭”、“積”,并組詞。二、★課件播放課件及課文朗讀，生圈畫本課會認字。、開火車讀。、男女生競賽讀。、自己練讀，并想方法記住生字。、溝通識字方法。五、將生字回到課文，再讀課文。思索：平平是個好孩子嗎?你為什么這樣說?讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！闭f一說：你要提示大家留意什么?六、作業(yè)布置：課文讀三遍，請家長評價打分。、會寫“業(yè)、本、平、書”個字。、在讀中積累詞句。、理解課文內容，懂得從小就要關切別人。一、分層次復習穩(wěn)固1、復習生字詞：這些、都、搭、平常、住、沒有、很多、四間房子、看畫面，練慣用“啊”、“呢”說話。二、分角色朗讀3、談話：你寵愛平平嗎?為什么?很多很多的房子很高很高的山2、看畫面填空；★很紅很紅的()很大很大的()第一課時★課件播放課文內容及朗讀、師指名讀課文(——名)?！锎┎逭f話訓練：6好嗎?”、你的位置在(那哪)兒。你的位置在(那哪)兒?這里水很深(吧嗎呢啊)?★劃船競賽★穿插說話訓練：“學會了?”★寫筆順填空。自：共()畫，第三畫是()。己：共()畫，第一畫是()。東：共()畫，第二畫是()。西：共()畫，第五畫是()。、一次比一次有進步備課人：黃淑娟教學目的：1、相識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。2、正確、流暢地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得只有細致細致地視察，才能理解事物的特征。教學重點難點：要讓學生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。教學打算：生字卡片，歌曲，課文錄音，課件教學支配：兩課時第一課時課時目的：、會寫“回、片、皮”3個字。、能正確地朗讀課文。1、情境激趣：*大屏幕放映《秋天的菜園》(配上樂曲《小燕子》)2、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么3、提醒課題，感知全文。導入：是啊，秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子，得意的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個好玩的故事發(fā)生了。大演示利用課文插圖制作的動畫片，教師范讀課文，學生邊聽邊觀賞動畫。溝通：聽了這個故事，你知道了什么?過渡：這個好玩的故事名叫《一次比一次有進步》。讀課題，學習生字“次”,指名讀，齊讀。二、嘗試學習，識字讀文1、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段?2、小組合作學習。(各組選一段嘗試自學)(2)用好方法記住生字的字形，并給它們找找摯友(組詞)。(3)先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。組長組織大家圍繞上述任務學習、溝通。明確分工各負其職，人人做好當小教師的打算。和詞語)五、★指導書寫“回、皮”第二課時探討：小燕子去菜園看了幾次：每次看到什么?燕子媽媽為什么夸它一次★課件出示問題：三、★指導書寫“皮”1、相識新筆畫“橫鉤”:、小松鼠找花生課時支配：兩課時一、謎語導入，圖片揭題1.猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。2.出示花生圖片：看，這是什么?(學習“生”字。)3.花生是一種特別好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。4.今日就讓我們一起來學習第課——《小松鼠找花生》5.板書課題，齊讀后質疑：看到這個課題，你想知道些什么?二、初讀課文，識記生字1.教師范讀全文，聽后說說，課文寫了一個怎樣的故事?3.★出示生字新詞，自主識字。留意：讀準翹舌音“找”、帶后鼻韻母的字“生、旁、種”。4.★去掉拼音再讀生字。溝通識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?鼓勵學生用自己寵愛的方法識記生字。如，用“熟字加偏旁”的方法識記“種、呀、外、艷”;用編字謎的方法(一頭牛站在獨木橋上)記住“生”。穩(wěn)固生字提倡結合詳細語境進展。將生字“找、生、格、外、呀”編進兒歌：里?！薄⒆宰x練習。、小組內分角色朗讀。、男女生分角色表演讀。五、布置作業(yè)1.朗讀課文，背誦寵愛的自然段。2.給家長講《花生找到了》的續(xù)編故事。、上節(jié)課我們相識了一個新?lián)从汛笪舶偷男∷墒?出示松鼠圖),今日它要請我們班的小摯友去樹林里，和它一起去做一件歡樂好玩的事。你們想去嗎?猜猜看小松鼠會帶你們干什么呢?、對了，小松鼠要帶我們去——(出示課題)。誰來讀好它?(指名讀)、不過小松鼠說它最寵愛愛動腦筋、愛發(fā)言的小摯友。所以在去之前它得先考考你們，你們有信念闖這一關嗎?()真好蚯蚓金色鉆出來()長著留著看見摘下來()綠油油黃燦燦自言自語★相識鼴鼠?！斑@是什么花呀?”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳?”要突出感慨的語氣。(1)引讀第、段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?結果怎么樣?★(“是誰把花生摘走了呢?”要讀出疑問語氣。)★(理解花生的果實是結在地里的。)★填空。雪地里的小畫家教學目的：動物爪(蹄)子的不同形態(tài)，知道青蛙冬眠的特點。教學過程：板書：雪地里的小畫家、什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)、這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行).讀第句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了興奮嗎?你從哪里看出它們很興奮?(從第句兩個“下雪啦”看出它們很興奮)師述：這句話最終的標點符號叫嘆號，在這里是表示興奮的