加與減（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學滬教版

加與減（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以滬教版一年級上冊數(shù)學“加與減”為主題，旨在幫助學生掌握基礎的加法和減法運算。設計上，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動有趣的故事情境引入，激發(fā)學生的學習興趣。課程中將采用直觀的教具和互動游戲，讓學生在操作中理解和掌握加法與減法的概念。同時，通過設計不同難度的練習題，幫助學生鞏固知識點，達到學以致用的目的。課程最后，安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：能夠運用直觀的物體模型理解加與減的數(shù)學概念，建立數(shù)字間的數(shù)量關(guān)系。

2.邏輯思維：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題、提出假設、驗證假設的邏輯思維能力。

3.應用意識：將所學知識應用于日常生活中，如購物找零、分配物品等，增強數(shù)學的應用意識。

4.問題解決：通過小組合作解決數(shù)學問題，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解加法和減法的基本概念。

2.掌握10以內(nèi)的加法和減法運算。

難點：

1.區(qū)分加法和減法的運算規(guī)則。

2.在實際情境中靈活運用加法和減法。

解決辦法：

1.采用直觀教具（如小棒、計數(shù)器等）進行操作演示，幫助學生形象地理解加法和減法的概念。

2.創(chuàng)設生活情境，如購物、分享水果等，讓學生在實際操作中感受加法和減法的應用。

3.設計遞進式的練習題，從簡單到復雜，逐步提升學生的運算能力。

4.針對難點，通過小組討論、游戲競賽等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對加法和減法規(guī)則的理解。

5.定期進行個別輔導，針對學生的具體問題提供個性化指導，確保每位學生都能掌握重點，突破難點。教學資源1.硬件資源：電子白板、計算機、投影儀。

2.軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT教學課件。

3.教學材料：滬教版一年級上冊數(shù)學課本、練習冊。

4.教具：小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

5.課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫。

6.信息化資源：數(shù)學教育APP、在線教學視頻。

7.教學手段：小組討論、游戲競賽、情境模擬。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括加與減的運算規(guī)則和例題，明確預習目標是理解加減法的概念。

設計預習問題：設計問題如“什么是加法？什么是減法？請各舉一個生活中的例子?！?/p>

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，嘗試理解加減法的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄預習問題答案，準備課堂討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于小動物分水果的故事，引出加與減的主題。

講解知識點：講解加與減的運算規(guī)則，通過具體例題展示運算過程。

組織課堂活動：設計“水果買賣”游戲，讓學生在實際操作中練習加減法運算。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解加減法運算。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將加減法應用于游戲中。

參與課堂活動：學生在游戲中扮演買家和賣家，進行加減法運算。

提問與討論：學生在遇到難題時提問，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解加減法運算規(guī)則。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習加減法。

合作學習法：鼓勵學生之間的合作與交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與加減法相關(guān)的練習題，要求學生在生活中找到加減法的應用實例。

提供拓展資源：提供相關(guān)數(shù)學故事和視頻，幫助學生進一步理解加減法。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的錯誤進行糾正，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成練習題，并在生活中尋找加減法應用實例。

拓展學習：學生觀看數(shù)學故事和視頻，加深對加減法的理解。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)加減法的運算規(guī)律。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對學習過程進行反思，提高學習效率。

本節(jié)課的重難點在于理解加減法的概念和運算規(guī)則，以及在實際情境中靈活運用。通過以上教學實施過程，旨在幫助學生掌握這些重點難點。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學的故事》：介紹數(shù)學的發(fā)展歷史，讓學生了解加減法在數(shù)學中的地位和演變。

-《生活中的數(shù)學》：收錄日常生活中常見的數(shù)學問題，包括加減法應用實例，讓學生感受數(shù)學的實用性。

-《數(shù)學思維訓練》：提供一系列數(shù)學思維訓練題，幫助學生鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

2.課后自主學習和探究：

一、探究加減法在實際生活中的應用

1.讓學生觀察并記錄一周內(nèi)家中購物、用餐等場景中遇到的加減法問題，分析這些問題如何解決。

2.鼓勵學生創(chuàng)作數(shù)學故事，將加減法融入其中，與同學分享并討論。

二、深入了解加減法的運算規(guī)律

1.讓學生查閱資料，了解加減法運算的來源和發(fā)展。

2.探究加減法運算的規(guī)律，如交換加數(shù)的位置、加減法的結(jié)合律等，并舉例說明。

三、開展數(shù)學競賽活動

1.組織數(shù)學競賽，讓學生在競賽中鍛煉加減法運算能力。

2.設計不同難度的加減法題目，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，提高運算速度和準確性。

四、制作數(shù)學手抄報

1.讓學生以“加減法”為主題，制作一份數(shù)學手抄報。

2.手抄報內(nèi)容可以包括加減法的概念、運算規(guī)律、應用實例等。

五、開展數(shù)學實踐活動

1.組織學生進行數(shù)學實踐活動，如測量、統(tǒng)計等，讓學生在實際操作中運用加減法。

2.鼓勵學生將實踐活動中的成果進行展示，分享給其他同學。

六、學習其他數(shù)學分支

1.在掌握加減法的基礎上，引導學生學習其他數(shù)學分支，如乘法、除法等。

2.讓學生了解不同數(shù)學分支之間的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學學科素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將數(shù)學知識與生活實際緊密結(jié)合，通過設計“水果買賣”等生活化游戲，讓學生在游戲中學習加減法，提高他們的學習興趣和實際應用能力。

2.我運用信息技術(shù)手段，如微信群和在線平臺，進行資源的共享和預習進度的監(jiān)控，這樣不僅提高了教學效率，也讓學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的個性化需求關(guān)注不夠，未能為每位學生提供最適合他們的學習資源和輔導。

2.在教學組織方面，課堂活動雖然多樣化，但有時候?qū)W生參與度不夠，導致教學效果未能達到預期。

3.在教學評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價方式，未能充分利用多元化的評價方法來全面衡量學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對學生的個性化需求，我將采取更多元的評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、與學生進行一對一的交談等，以更好地了解他們的學習狀態(tài)和需求，提供個性化的輔導和支持。

2.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，確保每位學生都能積極參與其中，提高他們的學習興趣和效果。

3.在教學評價方面，我將引入更多元化的評價手段，如學生自我評價、同伴評價等，并結(jié)合學生的日常表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，全面評價學生的學習成果，以更準確地反映他們的學習進步。同時，我也會定期反思自己的教學方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以提升教學質(zhì)量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要指標。我觀察到，大多數(shù)學生在講解加減法概念時能積極參與，對于簡單的問題能迅速給出答案。但在面對稍微復雜的問題時，部分學生表現(xiàn)出猶豫和不確定，需要更多的引導和鼓勵。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開討論，合作完成設定的任務。例如，在“水果買賣”游戲中，學生們通過角色扮演，展示了對加減法運算的理解。不過，部分小組在討論過程中出現(xiàn)了分工不明確的情況，導致成果展示時內(nèi)容不夠完整。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解到學生對加減法知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成基礎的加減法運算，但在涉及到多步計算或者需要轉(zhuǎn)換思維的問題上，部分學生感到困難。

4.課后作業(yè)反饋：學生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠按照要求完成指定的加減法練習題。然而，我也注意到一些學生在運算過程中存在粗心大意的問題，導致答案錯誤。

5.教師評價與反饋：針對上述評價結(jié)果，我會給出以下反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，我會給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于小組討論中表現(xiàn)出色的小組，我會給予加分獎勵，并在全班面前表揚他們的團隊合作。

-對于隨堂測試中遇到困難的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們理解加減法運算的規(guī)律。

-對于課后作業(yè)中存在的問題，我會逐一進行批改，并在下次課堂上針對常見錯誤進行講解，幫助學生糾正。

-我還會定期與家長溝通，分享學生在校的學習情況，尋求家長的支持和配合，共同促進學生的進步。板書設計①加減法概念：

-重點知識點：加法的定義、減法的定義

-重點詞：加號（+）、減號（-）

-重點句：“加法是合并，減法是分開”

②加減法運算規(guī)則：

-重點知識點：加法交換律、減法的關(guān)系

-重點詞：交換、相等、相反數(shù)

-重點句：“加法交換位置，和不變；減法的相反數(shù)是加法”

③加減法應用實例：

-重點知識點：生活中的加減法應用、問題解決策略

-重點詞：分配、共享、計算

-重點句：“在日常生活中，我們常用加減法來解決問題，如分配水果、計算花費等”典型例題講解例題1：

小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來的蘋果數(shù)量加上小華給的蘋果數(shù)量，即3+2=5。所以小明現(xiàn)在有5個蘋果。

例題2：

小紅的鉛筆盒里有8支鉛筆，她用掉了3支，請問小紅的鉛筆盒里還剩下多少支鉛筆？

解答：小紅的鉛筆盒里原來的鉛筆數(shù)量減去用掉的鉛筆數(shù)量，即8-3=5。所以小紅的鉛筆盒里還剩下5支鉛筆。

例題3：

小剛有10個糖果，他先給了小明3個糖果，然后又給了小紅2個糖果，請問小剛現(xiàn)在還剩下多少個糖果？

解答：小剛原來的糖果數(shù)量分別減去給小明和小紅的糖果數(shù)量，即10-3-2=5。所以小剛現(xiàn)在還剩下5個糖