三 表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認識 （教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

三表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認識（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認識

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級上冊，蘇教版

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生初步認識乘法，理解乘法的意義，掌握表內(nèi)乘法的基本運算方法，為后續(xù)深入學習乘法打下基礎(chǔ)。通過生動有趣的教學活動，引導學生運用乘法解決實際問題，提高數(shù)學應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將圍繞數(shù)感、運算能力和邏輯思維三個核心素養(yǎng)進行教學。數(shù)感方面，通過觀察和操作，學生將培養(yǎng)對乘法算式中數(shù)的感知和理解。運算能力方面，學生將學習運用乘法運算解決實際問題，提高運算速度和準確性。邏輯思維方面，學生將通過探究乘法算式的規(guī)律，發(fā)展推理和解決問題的能力，從而促進數(shù)學核心素養(yǎng)的全面提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習過基本的加法和減法運算，對數(shù)字有一定的認識和操作經(jīng)驗。他們可能對簡單的乘法概念有所了解，例如重復(fù)加法，但尚未系統(tǒng)學習乘法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動感興趣。他們在數(shù)學學習上具備一定的觀察力和動手操作能力，喜歡通過實踐操作來理解新知識。學生的認知風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對乘法概念的理解感到困惑，特別是在將乘法與加法區(qū)分開來時。此外，乘法口訣的記憶和應(yīng)用可能會成為他們的挑戰(zhàn)，以及如何將乘法應(yīng)用于解決實際問題的能力。對于一些學生來說，將抽象的乘法運算與具體情境相結(jié)合可能是一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了蘇教版二年級上冊數(shù)學教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備乘法相關(guān)的圖片、卡片和PPT演示文稿，用以直觀展示乘法概念和應(yīng)用。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，方便學生進行小組討論和互動練習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，通過展示一些日常生活中的乘法例子（如：4個蘋果，每袋有3個，一共有多少個蘋果？），引發(fā)學生的思考。

-提問：“同學們，我們之前學過加法和減法，那么你們知道什么是乘法嗎？”

-讓學生自由發(fā)言，分享他們對乘法的初步理解。

-引導學生發(fā)現(xiàn)乘法是加法的簡便形式，激發(fā)他們對新知識的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-展示乘法的基本概念，通過PPT展示乘法算式的構(gòu)成和乘法口訣。

-用圖片和實物模型演示乘法運算，如用小卡片代表水果，進行乘法操作演示。

-講解乘法算式的讀寫方法，強調(diào)乘號和數(shù)字的位置。

-進行幾個簡單的乘法例題講解，讓學生跟隨老師的思路一起計算。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成乘法口訣的填寫和簡單乘法運算。

-在學生完成練習的同時，老師巡回指導，解答學生的疑問。

-邀請幾名學生到黑板上演示他們的解題過程，并給予反饋和指導。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-組織小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享他們理解的乘法概念和應(yīng)用。

-每個小組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他小組進行補充或提問。

-老師根據(jù)學生的匯報和提問，進行針對性的講解和拓展，如乘法在生活中的應(yīng)用。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-提問：“今天我們學習了什么？乘法有什么特點？”

-讓學生回答，并對學生的回答進行總結(jié)和補充。

-強調(diào)乘法在日常生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用乘法。

6.結(jié)束語（2分鐘）

-對學生的學習給予肯定和鼓勵。

-布置課后作業(yè)，讓學生回家后練習乘法口訣和應(yīng)用題。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過小組討論和提問環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法，培養(yǎng)他們的數(shù)感和邏輯思維能力。同時，老師及時反饋和指導，確保學生能夠理解和掌握新知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有趣的乘法故事》：通過趣味故事介紹乘法在日常生活中的應(yīng)用，讓學生在輕松的閱讀中鞏固乘法概念。

-《乘法口訣表詳解》：詳細解釋乘法口訣表的構(gòu)成和記憶方法，幫助學生更好地記憶和應(yīng)用乘法口訣。

-《生活中的數(shù)學》：介紹乘法在購物、烹飪等日常生活中的應(yīng)用案例，讓學生理解乘法的實際意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設(shè)計一系列乘法練習題，包括基礎(chǔ)口訣練習、應(yīng)用題和思維拓展題，讓學生在課后自主完成。

-建議學生記錄生活中遇到的乘法應(yīng)用實例，并在下節(jié)課分享，增強學生的觀察力和應(yīng)用能力。

-鼓勵學生探索乘法與加法、減法的關(guān)系，嘗試自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)乘法運算的規(guī)律。

-引導學生通過數(shù)學游戲（如乘法接龍、乘法速算比賽）來提高乘法運算速度和準確性。

-推薦學生閱讀《數(shù)學萬花筒》等數(shù)學拓展閱讀書籍，以豐富他們的數(shù)學知識視野。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如在線數(shù)學學習平臺），進行乘法相關(guān)的互動學習和自我測試。

-鼓勵學生參與數(shù)學社團或數(shù)學興趣小組，與同學們一起探討數(shù)學問題，相互學習和進步。板書設(shè)計①乘法概念：

-“乘法是加法的簡便形式”

-“乘法算式：a×b=c”

-“乘號（×）”

②乘法口訣：

-“一一得一，二二得四，三三得九...”

-“口訣表”

③乘法應(yīng)用：

-“4個3是多少？”

-“日常生活中乘法的應(yīng)用”

-“解決實際問題的乘法算式”重點題型整理1.題型：乘法口訣填空題

題目：請根據(jù)乘法口訣填寫下列算式的結(jié)果。

例子：

-3×4=______

-7×6=______

-2×8=______

-5×5=______

-9×3=______

答案：12,42,16,25,27

2.題型：乘法應(yīng)用題

題目：小華有5個蘋果，每個蘋果可以分給3個朋友，請問小華一共可以分給多少個朋友？

答案：5×3=15，小華一共可以分給15個朋友。

3.題型：乘法與加法的轉(zhuǎn)換題

題目：有4組同學，每組有6個同學，請問一共有多少個同學？

答案：4×6=24，一共有24個同學。

4.題型：乘法問題解決題

題目：小明的書架上有3層書，每層可以放8本書，請問小明的書架上最多可以放多少本書？

答案：3×8=24，小明的書架上最多可以放24本書。

5.題型：乘法口訣應(yīng)用題

題目：媽媽買了5袋糖果，每袋有7顆糖果，請問媽媽一共買了多少顆糖果？

答案：5×7=35，媽媽一共買了35顆糖果。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，老師將通過提問的方式檢驗學生對乘法概念的理解和應(yīng)用能力。例如，老師可以問：“什么是乘法？你能給我舉一個乘法的例子嗎？”這樣的問題可以立即了解學生對乘法的初步理解。

-觀察：老師在授課過程中會觀察學生的反應(yīng)和參與度，注意哪些學生能夠積極回答問題，哪些學生可能需要額外的幫助。老師會特別關(guān)注學生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠有效地與同學交流乘法概念。

-測試：在課程結(jié)束時，老師會通過小測驗來評估學生對乘法口訣的掌握程度，以及他們是否能夠正確運用乘法解決實際問題。測試可能包括填寫乘法表、解決簡單的乘法應(yīng)用題等。

例子：

-提問：老師在講解乘法口訣后，可以隨機提問學生：“5乘以6等于多少？”

-觀察：在小組討論環(huán)節(jié)，老師注意到小明在積極地向同學們解釋乘法口訣的應(yīng)用，而小紅則在默默地觀察別人的操作。

-測試：課程結(jié)束前，老師發(fā)放小測驗卷，要求學生在5分鐘內(nèi)完成5道乘法應(yīng)用題。

2.作業(yè)評價：

-批改：老師會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們的解題過程和答案的正確性。對于錯誤的答案，老師會分析錯誤的原因，并在下一次課堂上進行針對性的講解。

-點評：在作業(yè)批改完成后，老師會選取一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，表揚做得好的學生，并對做得不夠好的學生提出改進建議。

-反饋：老師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵他