15《小蝦》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

15《小蝦》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《小蝦》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課教學內容為三年級下冊語文統(tǒng)編版教材第15課《小蝦》，主要包括以下內容：

1.生字詞學習：認識并掌握課文中的生字詞，如“蝦、鉗、殼、觸須”等。

2.課文閱讀：通過朗讀、默讀等方式，讓學生理解課文內容，感受小蝦的特點。

3.課文理解：分析課文中小蝦的外形、生活習性、捕食方式等，培養(yǎng)學生觀察和總結的能力。

4.修辭手法：引導學生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

5.情感體驗：讓學生通過課文感受到作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學生對大自然的關愛和探索欲望。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《小蝦》一文，培養(yǎng)學生運用語言文字進行交流溝通的能力，提高朗讀、默讀技巧，并能準確使用生字詞描述事物。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生通過觀察和分析課文內容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度思考問題。

3.文化傳承與理解：引導學生理解課文中蘊含的自然觀察和人文情懷，感受人與自然和諧共處的價值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然生物的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性地表達對小蝦的喜愛和對大自然的贊美之情。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的正確認讀與書寫。

2.課文內容的理解，特別是小蝦的生活習性和作者的情感表達。

3.修辭手法的識別與運用。

難點：

1.生字詞在句子中的靈活運用。

2.學生對課文深層情感的理解和感悟。

解決辦法：

1.生字詞教學：通過多媒體展示生字詞的圖片和實物，幫助學生建立直觀印象；采用游戲、小組競賽等方式，增加學生練習的興趣和頻次；布置課后書寫練習，鞏固記憶。

2.課文理解：指導學生通過預習、提問、討論等方式，自主探索課文內容；通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生身臨其境地感受小蝦的特點和作者的情感。

3.修辭手法教學：結合具體句子分析修辭手法的運用，讓學生通過模仿和實踐，學會在自己的寫作中運用；通過對比閱讀，讓學生感受修辭手法對文章表達效果的影響。

4.情感體驗：鼓勵學生分享自己與小動物相處的經歷，引發(fā)情感共鳴；通過寫作或繪畫等形式，讓學生表達對小蝦的喜愛之情，加深對課文情感的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解課文內容，引導學生理解課文結構和作者情感。

2.討論法：分組討論小蝦的特點和生活習性，促進學生互動交流。

3.情境教學法：通過角色扮演和模擬小蝦生活的場景，增強學生對課文的理解和體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和生字詞，增強直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行生字詞游戲和互動練習，提高學習趣味性。

3.網絡資源：搜索相關小蝦的視頻和資料，豐富教學內容，擴展學生視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小蝦》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過小蝦嗎？它給你們留下了什么印象？”

-展示一些關于小蝦的圖片，讓學生初步感受小蝦的特點和形態(tài)。

-簡短介紹《小蝦》一文的基本內容和作者的情感態(tài)度，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小蝦》的基本內容，理解課文的結構和語言特點。

過程：

-講解課文的背景和作者簡介，幫助學生建立對文本的整體認識。

-分析課文的結構，引導學生關注課文的開頭、中間和結尾部分。

-詳細介紹課文的語言特點，如比喻、擬人等修辭手法，以及生字詞的用法。

3.課文內容分析（20分鐘）

目標：通過具體內容分析，讓學生深入了解小蝦的特點和作者的情感表達。

過程：

-逐段分析課文，引導學生關注小蝦的外形、生活習性和捕食方式。

-通過角色扮演，讓學生體會作者對小蝦的喜愛之情和對大自然的敬畏之心。

-結合課文中的描寫，討論小蝦與人類生活的關系，引發(fā)學生對生態(tài)保護的思考。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行討論，如小蝦的生態(tài)環(huán)境、人類對小蝦的影響等。

-小組內討論話題的現(xiàn)狀、問題以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和認識。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、問題及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調觀察自然的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小蝦的特點、課文的結構和語言特點等。

-強調觀察自然、保護生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵學生在生活中關注自然界的生物。

-布置課后作業(yè)：讓學生結合自己的生活經驗，寫一篇關于小蝦或其他小動物的觀察日記，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于小動物的文學作品，如《小石潭記》、《昆蟲記》等，以增強學生對自然生物的觀察和感受能力。

（2）科普書籍：推薦學生閱讀有關海洋生物、甲殼類動物的科普書籍，如《海底世界》、《甲殼蟲的奇妙世界》等，幫助學生更全面地了解小蝦的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

（3）紀錄片：推薦學生觀看關于海洋生態(tài)系統(tǒng)的紀錄片，如《藍色星球》、《海洋的呼喚》等，通過真實的影像資料，讓學生更直觀地感受小蝦生活的環(huán)境。

（4）網絡資源：利用網絡資源，如動畫、視頻等，展示小蝦的生長過程、生活習性等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

（1）觀察實踐：鼓勵學生在生活中多觀察小蝦或其他小動物，記錄它們的生活習性和特點，培養(yǎng)學生細致觀察和認真記錄的能力。

（2）寫作訓練：讓學生結合觀察到的內容，嘗試進行寫作練習，如寫一篇關于小蝦的觀察日記、故事或科普文章，提高學生的寫作能力。

（3）主題討論：組織學生進行關于小蝦或其他小動物的主題討論，引導學生關注生態(tài)保護、人與自然和諧共處等問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（4）手工制作：鼓勵學生利用廢舊物品制作小蝦或其他小動物的模型，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

（5）家庭作業(yè)：布置學生與家人分享本節(jié)課所學內容，讓家人了解小蝦的特點和生活習性，增進親子互動，拓寬學生的知識面。板書設計1.課文重點知識點：

①小蝦的外形特征：如體色、體型、鉗等。

②小蝦的生活習性：如捕食方式、生活環(huán)境等。

③課文表達的情感：作者對小蝦的喜愛和對大自然的敬畏。

2.重點詞語：

①生字詞：蝦、鉗、殼、觸須等。

②形容詞：可愛、靈活、勇敢等。

③動詞：捕食、爬行、跳躍等。

3.重點句子：

①描述小蝦外形特征的句子。

②描述小蝦生活習性的句子。

③表達作者情感的句子。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學進程。

-互動交流：觀察學生之間的互動交流是否積極，是否能夠有效地分享和交流想法。

2.小組討論成果展示：

-內容完整性：評價小組討論成果是否涵蓋了討論主題的所有要點。

-創(chuàng)新性：評估小組討論成果中是否包含創(chuàng)新性的想法或解決方案。

-表達能力：觀察小組代表的表達能力，是否能夠清晰、準確地呈現(xiàn)討論成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對課文內容、生字詞、修辭手法的掌握情況。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如寫作或解決問題。

-理解深度：評估學生對課文深層含義的理解程度，以及對作者情感態(tài)度的把握。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確性和創(chuàng)造性。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，提供個性化的評價和改進建議。

5.教師評價與反饋：

-教學效果：總結本節(jié)課的教學效果，包括教學目標的達成情況、學生的反應和學習成果。

-教學方法：反思所采用的教學方法是否有效，是否有助于學生的理解和學習。

-改進建議：針對學生的學習情況和反饋，提出改進教學方法和策略的建議。

-鼓勵與激勵：對學生的學習進步和積