1 觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì)

1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語文《觀潮》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《觀潮》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的描寫手法，提升對(duì)自然景觀的審美能力；在分析課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過分享與討論，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《觀潮》課文中描繪錢塘江大潮的詞匯和句型。

2.理解課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.錢塘江大潮的地理特征和科學(xué)原理的理解。

2.課文中的情感表達(dá)和深層含義的把握。

解決辦法：

1.對(duì)描繪錢塘江大潮的詞匯和句型，通過圖片展示、實(shí)際情景模擬等方式，讓學(xué)生直觀感受大潮的壯觀，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.通過分組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試模仿運(yùn)用，加深對(duì)表達(dá)方式的理解。

3.針對(duì)地理特征和科學(xué)原理的難點(diǎn)，引入相關(guān)視頻資料，以直觀的方式展示大潮的形成過程，幫助學(xué)生理解。

4.對(duì)于情感表達(dá)和深層含義的把握，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情感體驗(yàn)等方式，深入感受課文中的情感變化，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：錢塘江大潮視頻資料、相關(guān)科普文章

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型（錢塘江模型）、圖片資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道錢塘江大潮是什么樣的景象嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于錢塘江大潮的圖片，讓學(xué)生初步感受大潮的魅力和壯觀。

-簡(jiǎn)短介紹《觀潮》課文的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《觀潮》課文閱讀與講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解《觀潮》的基本內(nèi)容，理解課文中的描寫手法。

-過程：

-講解《觀潮》的作者和課文背景。

-閱讀課文，讓學(xué)生注意文中的描寫手法和修辭技巧。

-介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

3.《觀潮》課文案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過課文案例，讓學(xué)生深入了解錢塘江大潮的特性和課文的藝術(shù)價(jià)值。

-過程：

-分析課文中的具體描寫，如潮水、人群的反應(yīng)等。

-討論課文中的情感表達(dá)和深層含義，如作者對(duì)大潮的敬畏之情。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文描寫對(duì)實(shí)際生活或?qū)懽鞯膯⑹尽?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)描寫手法進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該描寫手法的作用、效果以及如何在寫作中使用。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)，總結(jié)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《觀潮》的理解。

-過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)描寫手法的理解和應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《觀潮》的藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《觀潮》的描寫手法、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)《觀潮》在提升寫作技巧、審美鑒賞方面的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于錢塘江大潮的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-錢塘江大潮的地理特征：介紹錢塘江的地理位置、潮汐現(xiàn)象的形成原因以及大潮對(duì)周邊環(huán)境的影響。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫錢塘江大潮的文學(xué)作品，如詩詞、散文等，以增加文化積累。

-潮汐科學(xué)知識(shí)：提供關(guān)于潮汐的科學(xué)資料，包括潮汐的成因、潮汐的預(yù)測(cè)方法等。

-觀潮習(xí)俗與文化：介紹與觀潮相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動(dòng)，如觀潮節(jié)、民間傳說等。

-寫作技巧資料：收集一些關(guān)于如何運(yùn)用描寫手法和修辭技巧的寫作指導(dǎo)資料，供學(xué)生參考。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，到錢塘江實(shí)地觀察大潮現(xiàn)象，親身體驗(yàn)課文中描述的壯觀場(chǎng)景。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景觀的短文，可以是錢塘江大潮，也可以是其他自然景觀。

-科學(xué)探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解潮汐的科學(xué)原理，進(jìn)行一次小型的科學(xué)探索活動(dòng)。

-文學(xué)欣賞：組織學(xué)生閱讀并討論描寫錢塘江大潮的詩詞和散文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生探索與觀潮相關(guān)的文化背景，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-主題演講：組織一次關(guān)于錢塘江大潮的演講活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的觀察、感受和學(xué)習(xí)成果，提高表達(dá)能力。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展活動(dòng)，如一起閱讀文學(xué)作品、討論科學(xué)知識(shí)等，促進(jìn)家校互動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①錢塘江大潮的自然特征及其形成原因。

②課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

③課文表達(dá)的情感和深層含義。

2.課文重點(diǎn)詞匯

①與大潮相關(guān)的詞匯：涌、澎湃、翻滾等。

②描述人群反應(yīng)的詞匯：驚嘆、歡呼、震撼等。

③表達(dá)作者情感的詞匯：敬畏、贊美、感慨等。

3.課文重點(diǎn)句子

①描繪大潮景象的重點(diǎn)句子：“...潮水如同一座座小山，翻滾著，涌動(dòng)著，一浪高過一浪。”

②表達(dá)作者情感的句子：“...我仿佛看到了大自然的力量，感受到了它的偉大和神秘?！?/p>

③體現(xiàn)課文主題思想的句子：“...人類應(yīng)該尊重自然，珍惜自然賦予我們的一切?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課通過《觀潮》一文，我試圖引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的壯觀景象，同時(shí)學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的描寫手法。整體來看，學(xué)生們對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了較高的興趣，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過展示圖片和提出問題，學(xué)生們的興趣被迅速激發(fā)起來，他們對(duì)錢塘江大潮的好奇心也促使他們更愿意參與到課堂中來。這一點(diǎn)在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯，學(xué)生們積極提問和回答，課堂氣氛活躍。

然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于錢塘江大潮的地理特征和形成原因理解不夠深入。這可能與我的講解方式有關(guān)，可能需要更多的時(shí)間讓學(xué)生們通過實(shí)地考察或觀看視頻資料來直觀感受，以便更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論課文中描寫手法的作用和效果，這一設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，沒有積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)討論主題缺乏信心。未來，我可以在討論前給予更多的時(shí)間讓學(xué)生們自主閱讀課文，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠按照要求展示討論成果，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯性仍有待提高。