1 觀潮 教學設計

1觀潮教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文《觀潮》

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學習《觀潮》，使學生能夠理解并運用課文中的描寫手法，提升對自然景觀的審美能力；在分析課文的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過分享與討論，提高學生的合作能力和表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《觀潮》課文中描繪錢塘江大潮的詞匯和句型。

2.理解課文中的修辭手法和表達方式。

難點：

1.錢塘江大潮的地理特征和科學原理的理解。

2.課文中的情感表達和深層含義的把握。

解決辦法：

1.對描繪錢塘江大潮的詞匯和句型，通過圖片展示、實際情景模擬等方式，讓學生直觀感受大潮的壯觀，幫助學生記憶和理解。

2.通過分組討論，讓學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試模仿運用，加深對表達方式的理解。

3.針對地理特征和科學原理的難點，引入相關視頻資料，以直觀的方式展示大潮的形成過程，幫助學生理解。

4.對于情感表達和深層含義的把握，引導學生通過角色扮演、情感體驗等方式，深入感受課文中的情感變化，提高學生的審美鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：錢塘江大潮視頻資料、相關科普文章

4.教學手段：PPT課件、實物模型（錢塘江模型）、圖片資料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道錢塘江大潮是什么樣的景象嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于錢塘江大潮的圖片，讓學生初步感受大潮的魅力和壯觀。

-簡短介紹《觀潮》課文的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《觀潮》課文閱讀與講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解《觀潮》的基本內(nèi)容，理解課文中的描寫手法。

-過程：

-講解《觀潮》的作者和課文背景。

-閱讀課文，讓學生注意文中的描寫手法和修辭技巧。

-介紹課文中的關鍵詞匯和句型結構，幫助學生理解。

3.《觀潮》課文案例分析（20分鐘）

-目標：通過課文案例，讓學生深入了解錢塘江大潮的特性和課文的藝術價值。

-過程：

-分析課文中的具體描寫，如潮水、人群的反應等。

-討論課文中的情感表達和深層含義，如作者對大潮的敬畏之情。

-引導學生思考課文描寫對實際生活或寫作的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對課文內(nèi)容的深入理解。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個描寫手法進行討論。

-小組內(nèi)討論該描寫手法的作用、效果以及如何在寫作中使用。

-每組準備簡短的匯報，總結討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《觀潮》的理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對描寫手法的理解和應用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《觀潮》的藝術價值和現(xiàn)實意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《觀潮》的描寫手法、情感表達等。

-強調(diào)《觀潮》在提升寫作技巧、審美鑒賞方面的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于錢塘江大潮的短文，運用本節(jié)課學到的描寫手法。教學資源拓展1.拓展資源：

-錢塘江大潮的地理特征：介紹錢塘江的地理位置、潮汐現(xiàn)象的形成原因以及大潮對周邊環(huán)境的影響。

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他描寫錢塘江大潮的文學作品，如詩詞、散文等，以增加文化積累。

-潮汐科學知識：提供關于潮汐的科學資料，包括潮汐的成因、潮汐的預測方法等。

-觀潮習俗與文化：介紹與觀潮相關的傳統(tǒng)習俗和文化活動，如觀潮節(jié)、民間傳說等。

-寫作技巧資料：收集一些關于如何運用描寫手法和修辭技巧的寫作指導資料，供學生參考。

2.拓展建議：

-實地考察：鼓勵學生在家長的陪同下，到錢塘江實地觀察大潮現(xiàn)象，親身體驗課文中描述的壯觀場景。

-寫作練習：讓學生嘗試運用本節(jié)課學到的描寫手法，創(chuàng)作一篇關于自然景觀的短文，可以是錢塘江大潮，也可以是其他自然景觀。

-科學探索：鼓勵學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解潮汐的科學原理，進行一次小型的科學探索活動。

-文學欣賞：組織學生閱讀并討論描寫錢塘江大潮的詩詞和散文，提高學生的文學鑒賞能力。

-文化研究：引導學生探索與觀潮相關的文化背景，了解當?shù)氐拿袼罪L情，增進對傳統(tǒng)文化的認識。

-主題演講：組織一次關于錢塘江大潮的演講活動，讓學生分享自己的觀察、感受和學習成果，提高表達能力。

-家長參與：邀請家長參與學生的拓展活動，如一起閱讀文學作品、討論科學知識等，促進家?；印０鍟O計1.課文重點知識點

①錢塘江大潮的自然特征及其形成原因。

②課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

③課文表達的情感和深層含義。

2.課文重點詞匯

①與大潮相關的詞匯：涌、澎湃、翻滾等。

②描述人群反應的詞匯：驚嘆、歡呼、震撼等。

③表達作者情感的詞匯：敬畏、贊美、感慨等。

3.課文重點句子

①描繪大潮景象的重點句子：“...潮水如同一座座小山，翻滾著，涌動著，一浪高過一浪?！?/p>

②表達作者情感的句子：“...我仿佛看到了大自然的力量，感受到了它的偉大和神秘。”

③體現(xiàn)課文主題思想的句子：“...人類應該尊重自然，珍惜自然賦予我們的一切。”教學反思這節(jié)課通過《觀潮》一文，我試圖引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的壯觀景象，同時學習并運用文中的描寫手法。整體來看，學生們對這節(jié)課表現(xiàn)出了較高的興趣，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過展示圖片和提出問題，學生們的興趣被迅速激發(fā)起來，他們對錢塘江大潮的好奇心也促使他們更愿意參與到課堂中來。這一點在課堂互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯，學生們積極提問和回答，課堂氣氛活躍。

然而，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于錢塘江大潮的地理特征和形成原因理解不夠深入。這可能與我的講解方式有關，可能需要更多的時間讓學生們通過實地考察或觀看視頻資料來直觀感受，以便更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論課文中描寫手法的作用和效果，這一設計旨在培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。但我也注意到，部分學生在討論中較為被動，沒有積極參與。這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對討論主題缺乏信心。未來，我可以在討論前給予更多的時間讓學生們自主閱讀課文，增強他們的自信心。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠按照要求展示討論成果，但部分學生的表達能力和邏輯性仍有待提高。