Unit4Integrated+study skills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit4Integrated+studyskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4Integrated+studyskills，涉及牛津譯林版英語八年級上冊第四章的內(nèi)容。主要包括對話練習(xí)、閱讀理解、語法學(xué)習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)等部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識與學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)知識有較強(qiáng)的聯(lián)系。教材中的對話和閱讀材料圍繞日常生活話題，如購物、旅游、問路等，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語言技能。此外，本節(jié)課的語法學(xué)習(xí)將繼續(xù)深化過去時態(tài)、被動語態(tài)等語法知識，與之前學(xué)過的語法內(nèi)容相輔相成，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過Unit4Integrated+studyskills的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行日常交流，提高聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過對話和閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等思維方式，提升解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，以及一定量的詞匯。他們對日常生活中的簡單對話和基本閱讀材料有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡參與互動性強(qiáng)的活動，如角色扮演和小組討論。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課本和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的更傾向于動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在Unit4Integrated+studyskills的學(xué)習(xí)中，可能會遇到一些較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和較高級的詞匯，理解起來有難度。

-對話練習(xí)和閱讀材料中可能涉及的文化背景知識可能不在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)，影響理解。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時可能缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持來提高口語交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-牛津譯林版英語八年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或智能平板

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-角色扮演道具

-小組討論指導(dǎo)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體設(shè)備展示一幅與Unit4主題相關(guān)的圖片，如購物場景，并提問：“你們在圖片中看到了什么？你們平時是如何用英語進(jìn)行購物的？”

-邀請學(xué)生分享他們的購物經(jīng)歷，并用英語表達(dá)。

-通過這個情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，包括新的詞匯、語法結(jié)構(gòu)和閱讀理解技巧。

-通過課本中的對話示例，講解新的詞匯和語法點(diǎn)，并讓學(xué)生跟讀。

-利用互動式白板，展示語法練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場解答，并解釋答案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分配練習(xí)材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀理解練習(xí)。

-在學(xué)生完成練習(xí)后，組織小組討論，讓學(xué)生相互檢查答案并解釋他們的理解。

-邀請小組代表分享他們的答案和思考過程，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問和師生互動（10分鐘）

-提出與閱讀材料相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生用英語回答。

-對于一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。

-教師在學(xué)生回答問題時，提供必要的語言支持和鼓勵。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課本中的對話場景進(jìn)行角色扮演。

-鼓勵學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對話。

-角色扮演后，教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)語言使用的準(zhǔn)確性和流利性。

6.總結(jié)和反思（5分鐘）

-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)體會。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)并布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固新知識，并提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教師在整個過程中扮演引導(dǎo)者和支持者的角色，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-選擇一篇關(guān)于不同國家購物習(xí)慣的英語文章，讓學(xué)生閱讀并找出文章中描述的購物習(xí)慣與中國的異同。

-提供一些英語購物對話的音頻材料，讓學(xué)生聽后模仿并進(jìn)行角色扮演。

-分發(fā)一些英語購物相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)并嘗試用這些詞匯編寫自己的購物對話。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置學(xué)生課后通過英語學(xué)習(xí)軟件或APP進(jìn)行聽力練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。

-要求學(xué)生課后通過在線詞典查找本節(jié)課出現(xiàn)的生詞，并記錄下單詞的用法和例句。

-鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，學(xué)習(xí)如何在真實(shí)場景中使用本節(jié)課的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

-提議學(xué)生嘗試用英語記錄自己的日常購物經(jīng)歷，并在班級群內(nèi)分享，互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個與購物相關(guān)的主題，如比較不同國家的購物文化，進(jìn)行資料搜集、分析和報告撰寫。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語對話，提高口語交流能力。

-提供一些英語購物的情景劇劇本，讓學(xué)生在課后進(jìn)行排練，并在課堂上進(jìn)行表演，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英語購物故事書籍，如《購物狂想曲》等，以提高閱讀興趣和閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺，如Instagram或Twitter，關(guān)注一些英語購物的博主或品牌，學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行社交交流。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-購物場景中的常用表達(dá)

-對話中的禮貌用語和請求句型

②重點(diǎn)詞匯：

-商品名稱（如：shirt,pants,shoes等）

-價格表達(dá)（如：cheap,expensive,discount等）

-購物動詞（如：buy,sell,choose等）

③重點(diǎn)句子：

-詢問價格：“Howmuchisit?”

-表達(dá)喜好：“Ilikethisone.”

-提出請求：“CanIhaveatry?”

-表達(dá)感謝：“Thankyouforyourhelp.”教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們在參與角色扮演和小組討論時表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用到真實(shí)的購物場景中，這表明他們在語言運(yùn)用方面取得了一定的進(jìn)步。然而，在課后反思時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動時，我首先讓學(xué)生填寫了一份課堂反饋問卷，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和參與感受。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

1.學(xué)生在理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成上沒有問題，但在實(shí)際應(yīng)用中，一些學(xué)生仍然混淆過去時和其他時態(tài)。

2.盡管學(xué)生們能夠用英語進(jìn)行簡單的購物對話，但在表達(dá)復(fù)雜情感或進(jìn)行深入交流時，他們的語言能力顯得不足。

3.在小組討論中，一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-為了幫助學(xué)生更好地理解一般過去時態(tài)，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加一些互動式的語法練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固語法知識。

-我將引入一些更復(fù)雜的購物場景，讓學(xué)生在課堂上模擬更真實(shí)的交流，這樣可以幫助他們提高表達(dá)復(fù)雜情感的能力。

-對于內(nèi)向的學(xué)生，我打算在小組活動中設(shè)置一些特定的角色，讓他們在小組中承擔(dān)一定的責(zé)任，這樣可以鼓勵他們更多地參與到討論中來。

在未來的教學(xué)中，我還計(jì)劃采取以下措施：

-利用課堂時間進(jìn)行更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會使用英語進(jìn)行交流。

-設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能練習(xí)英語，如編寫購物對話或日記。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，同時也能夠增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠自然地使用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行交流。他們在模擬購物場景時，能夠較好地運(yùn)用一般過去時態(tài)，但在某些復(fù)雜句型的構(gòu)造上還存在一定的困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞購物主題展開討論，分享自己的購物經(jīng)驗(yàn)和看法。他們的成果展示各有特色，有的小組通過制作海報來展示他們的討論成果，有的小組則通過角色扮演來展現(xiàn)他們的對話能力。但部分小組在表達(dá)時仍顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習(xí)來提高自信心。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們對于基礎(chǔ)詞匯和語法的掌握情況良好，但部分學(xué)生在語法應(yīng)用題上遇到了困難，尤其是在區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時上。測試結(jié)果提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在家庭環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，但個別學(xué)生在書寫上存在一些錯誤，需要個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對上述評價，我將在下節(jié)課上對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體反饋。對于在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)，以鼓勵他們繼續(xù)保持。對于在討論和測試中遇到困難的學(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)。同時，我計(jì)劃增加一些針對一般過去時態(tài)的練習(xí)，以及更多的小組互動活動，以提高學(xué)生的口語交流和語法應(yīng)用能力。

此外，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。通過持續(xù)的監(jiān)控和調(diào)整，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地掌握英語，提高他們的語言能力。重點(diǎn)題型整理題型一：完形填空

題目：閱讀以下段落，并根據(jù)上下文選出正確的詞語填空。

Onceuponatime,Iwenttoamarkettobuysomeclothes.Isawa__1__(shirt/pants)thatIreallyliked.Itwas__2__(cheap/expensive)andIdecidedtotryiton.Thesalespersonwasvery__3__(helpful/rude)andhelpedmefindtherightsize.Iwas__4__(happy/sad)withtheserviceanddecidedtobuytheshirt.

答案：1.shirt2.cheap3.helpful4.happy

題型二：改寫句子

題目：將以下句子改寫為一般過去時態(tài)。

Example:"Ilikethisshirt."->"Ilikedthatshirt."

1."Shebuysanewdress."

2."Theygotothemarket."

答案：1.Sheboughtanewdress.2.Theywenttothemarket.

題型三：角色扮演

題目：根據(jù)以下情景，編寫一個對話，并模擬角色扮演。

情景：Tomwantstobuyapairofshoes,butheisnotsureaboutthesize.Heasksthesalespersonforhelp.

答案：Tom:Excuseme,canyouhelpmefindapairofshoesinsize8?

Salesperson:Ofcourse!Let'sgototheshoesection.Hereyougo,trytheseonandseeiftheyfit.

題型四：閱讀理解

題目：閱讀以下短文，并回答問題。

"Lastweekend,Ivisitedashoppingmallwithmyfriends.Wewenttoseveralstoresandboughtsomeclothes.MyfriendJaneboughtabeautifuldress,andIboughtanewpairofjeans.Wehadagreattimeandspentthewholeafternoonthere."

問題：1.Wheredidthewritergolastweekend?

2.WhatdidJanebuy?

答案：1.Thewriterwenttoashoppingmall.2.Janeboughtabeautifuldress.

題型五：寫作

題目：寫一篇短文，描述你最近一次購物的經(jīng)歷。

提示：時間、地點(diǎn)、購買的商品、購物過程中的趣事等。

答案：L