《習(xí)作：他-了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

《習(xí)作：他_____了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：他笑了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（下冊）

3.授課時(shí)間：第一周，語文課第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《習(xí)作：他笑了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊，本節(jié)課將圍繞課本中的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象，描寫一個(gè)人物在特定場景中的情感變化，以“他笑了”為主題，展開寫作練習(xí)。教學(xué)過程中，將結(jié)合課文實(shí)例，分析人物描寫的方法和技巧，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握寫作要領(lǐng)，提高寫作能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們觀察生活、感悟生活的習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言表達(dá)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《習(xí)作：他笑了》的寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)人物情感變化，提高語言表達(dá)能力；在觀察、想象、創(chuàng)作過程中，鍛煉思維的敏捷性、靈活性和創(chuàng)造性，促進(jìn)思維發(fā)展；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，學(xué)會(huì)審美，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作興趣，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞匯和句型描繪人物情感變化。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，使寫作更具生動(dòng)性和感染力。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中相關(guān)課文，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物情感，總結(jié)方法與技巧。

2.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行現(xiàn)場觀察或播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀察人物情感變化的瞬間，激發(fā)他們的想象力。

3.采用小組合作方式，讓學(xué)生互相交流、討論，分享觀察和想象的結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。

4.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的詞匯和句型進(jìn)行寫作，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破語言表達(dá)難點(diǎn)。

5.組織課堂展示，讓學(xué)生朗讀自己的作品，評(píng)價(jià)他人的作品，從中學(xué)習(xí)借鑒，提高寫作水平。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文教材。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、課文音頻資料、寫作素材庫。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：電子課本、在線詞典、寫作范文分享平臺(tái)。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、情境教學(xué)、互動(dòng)提問、課堂展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪人物情感變化的短片，如一個(gè)小男孩從失落轉(zhuǎn)為興奮的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感變化的表現(xiàn)。

2.提出問題：短片中的小男孩為什么會(huì)笑？他在笑之前經(jīng)歷了什么？這樣的情境讓你想到了生活中的哪些類似的場景？

3.學(xué)生思考并回答問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

【講授新課】（15分鐘）

1.結(jié)合課本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的。

2.講解并板書重點(diǎn)詞匯和句型，如“微笑、大笑、苦笑”等詞匯，以及“他笑了，眼中閃爍著幸福的光芒”等句型。

3.示例解析：給出一個(gè)簡單的人物情感變化的情境，現(xiàn)場演示如何運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行寫作。

【鞏固練習(xí)】（15分鐘）

1.小組合作：學(xué)生四人一組，討論并分享自己觀察到的生活中的人物情感變化情境，嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課堂展示：每個(gè)小組挑選一位代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真聽，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

【課堂提問】（5分鐘）

1.提問：在寫作過程中，如何才能讓人物的情感變化更加生動(dòng)、真實(shí)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：觀察生活細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，運(yùn)用貼切的詞匯和句型。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（5分鐘）

1.創(chuàng)新性寫作：給定一個(gè)情感變化的主題，如“他哭了”，學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

2.教師挑選部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

【解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展】（5分鐘）

1.針對(duì)學(xué)生寫作中遇到的問題，如詞匯運(yùn)用不當(dāng)、句子表達(dá)不清晰等，教師提供解決策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試用不同的寫作手法表現(xiàn)人物情感，如對(duì)比、夸張等。

【總結(jié)與作業(yè)布置】（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察生活、發(fā)揮想象力和運(yùn)用詞匯句型在寫作中的重要性。

2.布置課后作業(yè)：結(jié)合所學(xué)，以“他笑了”為主題，寫一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、課堂展示等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了描繪人物情感變化的詞匯和句型，如“微笑、大笑、苦笑”等，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中，使作品更具生動(dòng)性和感染力。

2.學(xué)會(huì)了觀察生活中的細(xì)節(jié)，抓住人物情感變化的關(guān)鍵瞬間，提高了觀察力和想象力。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，圍繞“他笑了”這一主題進(jìn)行創(chuàng)作，寫作過程中注意情感的真實(shí)表達(dá)，使作品更加貼近生活。

4.通過小組合作、課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，增強(qiáng)了自信心。

5.在解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的寫作手法表現(xiàn)人物情感，如對(duì)比、夸張等，提高了寫作技巧。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成以“他笑了”為主題的短文寫作，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，使作品質(zhì)量得到提升。

7.學(xué)生對(duì)語文寫作的興趣和熱情有所提高，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠客觀、準(zhǔn)確地指出優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加關(guān)注生活中的美好瞬間，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受并表達(dá)情感，實(shí)現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造能力的提升。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《習(xí)作：他笑了》

-突出課程主題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.人物情感變化詞匯：

-微笑、大笑、苦笑

-眼中閃爍、嘴角上揚(yáng)、淚珠滑落

-簡潔明了地展示重點(diǎn)詞匯，便于學(xué)生記憶。

3.句型示例：

-他笑了，眼中充滿了幸福。

-她哭了，嘴角卻掛著微笑。

-通過具體句型，展示詞匯的運(yùn)用。

4.觀察與想象：

-留白區(qū)域，標(biāo)注“觀察生活細(xì)節(jié)”和“發(fā)揮想象力”，提醒學(xué)生寫作要點(diǎn)。

5.寫作技巧：

-對(duì)比、夸張

-簡要標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的寫作手法。

6.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-分為詞匯區(qū)、句型區(qū)、觀察想象區(qū)、技巧區(qū)，條理分明，結(jié)構(gòu)清晰。

板書設(shè)計(jì)注重目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用簡筆畫展示情感變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過播放短片、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作與課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享，提高表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注與引導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂時(shí)間有限，對(duì)每位學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)不夠全面，可能導(dǎo)致部分學(xué)生得不到有效指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問題，可以在小組合作環(huán)節(jié)增