人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《牛郎織女（二）》精美課件

教案匹配版11牛郎織女（二）*復(fù)習(xí)導(dǎo)入根據(jù)下面的主要情節(jié)，試著復(fù)述《牛郎織女》（一）的故事內(nèi)容。老牛做媒見織女與牛親密被趕出家門結(jié)為夫妻1.默讀課文，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，做到內(nèi)容完整、語(yǔ)言流暢?！菊Z(yǔ)文要素】2.根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。課時(shí)目標(biāo)01自讀課文，自學(xué)生字詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。02梳理故事情節(jié)，了解故事內(nèi)容。初讀感知齊讀生字詞節(jié)儉依偎衰老泰山富麗堂皇竹筐珊瑚礁拗不過(guò)shuāiwēijiāoniù衰老——（）富麗堂皇——（）寫近義詞察訪敗壞富麗堂皇衰老年老而精力、體質(zhì)衰弱。損害、破壞（名譽(yù)、風(fēng)氣等）。通過(guò)觀察和訪問(wèn)進(jìn)行調(diào)查。形容場(chǎng)面、建筑、或陳設(shè)等宏偉壯麗、氣勢(shì)盛大。詞語(yǔ)解釋蒼老金碧輝煌討論交流聯(lián)系《牛郎織女》（一），說(shuō)說(shuō)《牛郎織女》的完整故事有哪些主要的情節(jié)。老牛做媒見織女牛郎身世凄苦牛郎用心照看老牛男耕女織，幸福生活織女被抓，天河阻斷初心不改，七夕相會(huì)男耕女織，幸福生活織女被抓，牛郎追趕你能根據(jù)這四個(gè)事件梳理出《牛郎織女》（二）的主要內(nèi)容嗎？初讀感知王母劃天河，天河阻隔初心不改，七夕相會(huì)結(jié)合主要情節(jié)，你能復(fù)述《牛郎織女》（二）的故事嗎？邊讀課文邊想象畫面，為主要情節(jié)構(gòu)思圖畫；構(gòu)思連環(huán)畫，梳理內(nèi)容討論分享最好的畫面內(nèi)容，將其組合成“連環(huán)畫”。根據(jù)下面的情節(jié)提示，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)構(gòu)思一下畫面內(nèi)容吧。1.男耕女織，幸福生活2.織女被抓，牛郎追趕3.王母劃天河，天河阻隔4.初心不改，七夕相會(huì)男耕女織，幸福生活畫面內(nèi)容：小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂地玩耍?？椗蛔?，牛郎追趕畫面內(nèi)容：天兵們將織女押往天上，牛郎在后面追趕。牛郎挑著竹筐，竹筐里坐著牛郎和織女的兒子和女兒。王母劃天河，天河阻隔畫面內(nèi)容：南天門外，遠(yuǎn)處牛郎依然挑著兒女在追趕；近處，天兵們押著織女見到了王母，王母拔出簪子在眼前一劃，出現(xiàn)了一條天河。初心不改，七夕相會(huì)畫面內(nèi)容：天上架著一座喜鵲搭起來(lái)的橋，牛郎挑著竹筐，帶著兒女與織女相會(huì)了。合作探究本文塑造了牛郎、織女、老牛、王母娘娘等角色，他們分別有怎樣的特點(diǎn)呢？牛郎勤勞能干、富有愛心、勇于追求幸?！椗撵`手巧、美麗善良、渴望自由、敢于抗?fàn)帯吓Ｇ趧?、忠心耿耿、甘于奉獻(xiàn)……王母娘娘心狠手辣、專制、鐵石心腸……拓展延伸

你們覺得王母娘娘純粹是心狠手辣、鐵石心腸的嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。知識(shí)錦囊七夕節(jié)農(nóng)歷七月初七是七夕節(jié)，又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)。相傳農(nóng)歷七月初七夜晚，婦女在庭院向織女星乞求智巧，故稱為“乞巧”。其起源于對(duì)自然的崇拜及穿針乞巧，后被賦予了牛郎織女的傳說(shuō)，使其成為象征愛情的節(jié)日。生活美滿男耕女織，兒女雙全自由快樂與牛訣別臨終叮囑，忍痛剝皮埋下伏筆不幸降臨織女被抓，骨肉分離攜子追趕，天河阻隔催人淚下始終不渝喜鵲搭橋，七夕相會(huì)勤勞善良向往美好生活?yuàn)^起抗?fàn)幾非笞杂尚腋８腥酥辽罱Y(jié)構(gòu)圖示牛郎織女（二）11牛郎織女（二）第1課時(shí)第2課時(shí)*看圖說(shuō)故事：接下來(lái)的故事呢？第1課時(shí)新課導(dǎo)入

盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。初讀課文節(jié)儉富麗堂皇依偎衰老泰山珊瑚礁竹筐拗不過(guò)怒氣沖沖

親親密密節(jié)儉

富麗堂皇

依偎衰老

泰山

珊瑚礁竹筐

拗不過(guò)怒氣沖沖

親親密密我會(huì)讀初讀課文shuāishānhújiāojiǎnhuánɡwēitàikuānɡniù儉——檢——撿偎——喂筐——框拗——幼礁——焦jiǎnwēikuānɡniùjiāo固執(zhí)初讀課文衰有力量減退、衰落之意，文中指老牛年邁體衰，精力不濟(jì)。初讀課文皇本意是燈火輝煌，文中“富麗堂皇”形容房屋宏偉豪華。初讀課文珊瑚礁由珊瑚堆積成的礁石。初讀課文組詞儉偎衰拗礁節(jié)儉、勤儉偎依、依偎衰弱、興衰、衰亡執(zhí)拗礁石、暗礁初讀課文儉皇偎泰珊筐拗瑚礁衰多音字藏_______埋藏_______寶藏cánɡzànɡ

運(yùn)用：海底埋藏（cánɡ）著許多寶藏（zànɡ），等待著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。初讀課文連一連懲罰富麗堂皇發(fā)誓怒氣沖沖形容場(chǎng)面、建筑或陳述等宏偉華麗、氣勢(shì)盛大。形容很憤怒，情緒激動(dòng)的樣子。處罰。莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。初讀課文課文先寫了什么？是怎么發(fā)展的？結(jié)局如何？初讀課文第1～2自然段：婚后幸福生活第3～5自然段：織女被王母抓走，牛郎織女天河兩隔第6～7自然段：七月七鵲橋相會(huì)朗讀課文第1、2自然段，討論畫面上可能會(huì)出現(xiàn)哪些景物。畫面：小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里幸福地玩耍。品讀課文品讀課文第1、2自然段，概括主要內(nèi)容。講牛郎織女婚后自由、幸福的生活，同時(shí)交代了老牛的死和臨終囑托，為下文牛郎披牛皮飛上天空埋下了伏筆。品讀課文品讀課文她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林，她喜歡。表明她對(duì)人間生活的熱愛和滿足。織女喜歡這樣的生活嗎？排比為什么要著重描寫老牛的臨終囑托？一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說(shuō)話了，眼眶里滿是眼淚：“我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……”神態(tài)、語(yǔ)言描寫老牛臨終囑托牛郎留下自己的皮，至死都不忘報(bào)恩，忠心耿耿。同時(shí)，老牛的這張皮在后面發(fā)揮了巨大作用，此處留下懸念，為后面的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。第2課時(shí)品讀課文上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一部分（1、2自然段），這節(jié)課接著學(xué)習(xí)第二部分（3—8自然段）。品讀課文默讀課文第3—5自然段，思考：得知織女下凡的事情后，王母娘娘是怎樣做的？她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。品讀課文王母娘娘十分生氣。從“捉回來(lái)、抓回來(lái)”，可以看出王母娘娘不抓織女回來(lái)誓不罷休。品讀課文默讀6—8自然段，你體會(huì)到了什么？織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過(guò)日子。日久天長(zhǎng)，王母娘娘也拗不過(guò)她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會(huì)一次面。寫出了織女對(duì)和牛郎一起幸福生活的不懈追求。以小組為單位，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作。要求：列出每幅畫面的場(chǎng)景、人物、事件。為畫面配文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。品讀課文聯(lián)系上一課的情節(jié)，梳理出完整的《牛郎織女》的故事情節(jié)。品讀課文身世凄苦——用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè)，牛郎與老牛相依為命——得老牛相助——遇見織女，互訴衷腸——男耕女織，幸福生活——王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河，夫妻兩隔——初心不改，七夕相會(huì)品讀課文如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節(jié)，如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。讀完這個(gè)故事，你覺得牛郎、織女分別是怎樣的人？牛郎：織女：心地善良、勤勞能干、富有愛心、勇于追求幸福的人。心靈手巧、美麗善良、渴望自由、敢于同壓迫者抗?fàn)幍娜恕Ｆ纷x課文美滿生活牛郎織女︵二︶（男耕女織生兒育女天倫之樂）王母破壞（發(fā)誓懲罰察訪捉拿天河阻隔）鵲橋相會(huì)（嚴(yán)厲懲罰真情感動(dòng)喜鵲搭橋）渴望美好生活追求自由幸福結(jié)構(gòu)梳理天河將牛