三年級下音樂教案春天的歌-蘇教版

/春天的歌教案一、單元目標(biāo)1、能夠從“春天〞的音樂主題中感受到春天之美,體驗到人與自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)“春〞的音樂活動。2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動,感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。3、通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。二、課時安排建議課時聽唱動奏拓展第一課時?嘀哩嘀哩??春天的小河?背誦有關(guān)春天的古詩第二課時?渴望春天??嘀哩嘀哩?搜集有關(guān)春天的歌曲、樂曲第三課時?小春筍?旋律創(chuàng)編第四課時?春天來了??春天來了?感悟春天的美好和短暫三、教學(xué)重點(diǎn)能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲?春天的小河?、?小春筍?、?春天來了?。四、教學(xué)難點(diǎn)體驗歌曲的內(nèi)涵,感悟春天的美好和短暫。第一課時教學(xué)內(nèi)容1.欣賞：?春天在哪里?；2.唱歌：?春天的小河?。教學(xué)目標(biāo)〔1〕通過欣賞?春天在哪里?使學(xué)生初步感受春天?！?〕用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲?春天的小河?,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念：課上提出“春天在哪里？〞的疑問,直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現(xiàn)春天——感悟春天〞為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲?春天的小河?的興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn),體驗并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重難點(diǎn)體驗歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、大歌譜。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好。二、尋找春天1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了,讓我們來聽一聽歌曲?春天在哪里?。2.放錄音?春天在哪里?。3、提問：同學(xué)們,這首歌聽過嗎？會唱嗎？4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。設(shè)計意圖：通過聆聽?春天在哪里?引導(dǎo)學(xué)生,體驗歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。三、體驗春天1、師導(dǎo)入：春天到了,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。2、錄音?春天的小河?。初步感受歌曲的情緒。3、聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。4、生隨錄音模唱全曲。5、師有感情地范唱。6、學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。7、歌曲處理：?春天的小河?共有四個樂句,在學(xué)生學(xué)會演唱的根底上,在每個樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。四、表現(xiàn)春天1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望,有著生命的律動,自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。3、展示,并且集體進(jìn)行評價。設(shè)計意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氣氛中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹襯托課堂氣氛。五、感悟春天1.師：請你說一、二句贊美春天的話。2.師小結(jié)：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等,舉行一個交流會。第二課時教學(xué)內(nèi)容：聽、唱：?嘀哩嘀哩?〔童聲齊唱〕聽：?渴望春天?〔管弦樂〕教學(xué)目標(biāo)：3、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動,感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。4、通過“為春姑娘送禮物〞這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對春天的感情,這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲?滴哩,滴哩?錄音帶管弦樂曲?渴望春天?的錄音帶有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片教學(xué)過程：一、找春天。導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂?渴望春天?,讓學(xué)生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開〞、“冰雪初融〞、“南國春天〞等攝影作品。再次播放歌曲?渴望春天?,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象,使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲,讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者,所以它有叫報喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中,為學(xué)生營造春天的優(yōu)美意境。出示：〔書本“滴哩,滴哩〞圖片〕除了布谷鳥,你還知道哪些小動物也是春天的使者？〞通過交流,知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者,教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動物朋友?！苍谝陨蠄D片上出示一些小動物〕賞歌曲?滴哩,滴哩?播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生專心聽一遍?滴哩滴哩?歌曲。提問：歌曲有兩個樂段,你能分辨這兩個樂段嗎？再聽歌曲,要求同學(xué)們在第一樂段時,在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動作,并在第一樂段結(jié)束時〔16〕,重重地拍一下手,表示第一樂段結(jié)束。第二樂段開始,要求每個同學(xué)用老師提供的舞步,根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近,朝自己的座位走去,并在第二樂段結(jié)束時回到自己的座位上。提問：同學(xué)們,你們找到春天了嗎？春天在哪里？〔出示歌詞,有感情的朗誦歌詞?！掣浺糨p聲地哼唱歌曲。第二樂段時,教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……〞時,要唱清楚,有跳躍的感覺?！蚕裥÷固粯印！巢シ鸥枨樽?學(xué)生演唱。用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答。老師唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？〞生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里……〞等。二、感受春天。同學(xué)們,你們剛剛都在不同的地方找到了春天,你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！播放歌曲?渴望春天??！餐朂R唱〕〔出示歌詞〕要求：看著歌詞,跟著音樂輕輕地晃動身體。你聽過這首歌嗎？播放管弦樂?渴望春天?。比擬和歌曲有什么不一樣？明確管弦樂和歌曲不一樣,一個是以樂器合奏為主,一個是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。復(fù)聽歌曲,學(xué)生輕輕地跟著哼唱。出示一首贊美春天的兒歌：春天姑娘春天是個小姑娘,穿著滿身綠衣裳,綠山綠水是花裙,桃花為她畫粉妝。又聽姑娘咯咯笑,小溪流水嘩嘩淌。請同學(xué)讀一讀兒歌。復(fù)聽管弦樂?渴望春天?,在樂曲的伴奏下,朗誦兒歌。以詩引發(fā)學(xué)生對春天的聯(lián)想。聆聽有關(guān)春天的詩歌、散文等。?春曉??小豆芽芽?等。欣賞有關(guān)春天的光盤。如舞蹈?春娃?等。四、藝術(shù)創(chuàng)作：1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了,同學(xué)們,我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物,怎么樣？那,送什么好呢？對了,我們來給春姑娘設(shè)計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用適宜的色彩以及各種材料,為春姑娘設(shè)計一件衣裳?！矊⑿∨笥逊殖伤慕M,以小組合作的形式,可運(yùn)用撕、添、勾、畫等多種方法,給春姑娘進(jìn)行時裝設(shè)計。師放音樂?渴望春天?,小朋友"做"禮物?！?、分組展示交流禮物,師做出評價?！苍诤诎迳祥_辟一個“‘春之裳’時裝設(shè)計博覽窗〞,對學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評。根據(jù)孩子設(shè)計出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評出“時尚春姑娘〞、“漂亮春姑娘〞、“奇特春姑娘〞和“可愛春姑娘〞等?！澄?、課后延伸運(yùn)用“我為春天照相〞、“我為春天錄音〞等形式,給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫〞,在相互交流中,學(xué)會欣賞與評價。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1.音程練習(xí)2.唱小春筍3.創(chuàng)編旋律教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用連音和非連音的唱法,來歌唱?小春筍?,從而表達(dá)孩子們對春天的熱愛和在祖國母親哺育下茁壯成長的真摯情感。2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：運(yùn)用連音和非連音歌唱?小春筍?。2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四、五度音程。教學(xué)過程：設(shè)情景,激趣導(dǎo)入師：小朋友們,仔細(xì)聽,[播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地,小草兒挺出了地面,花兒使勁地綻放,還有,你瞧,誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對,春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美,長大后成為竹子還能派好多用場。今天,我們就來和這可愛的小春筍交朋友,好嗎？二.音程練習(xí)〈設(shè)計意圖：為了解決本課中識譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程,采用游戲的方法,讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱,在愉快的活動中唱準(zhǔn)四、五度音程,為識譜掃除障礙。〉〔出示課件1：在春天姐姐的懷抱里,小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化〕師：同學(xué)們,小春筍和你們一樣,在春天姐姐的懷抱里一天天的長大,你們看〔帶著生看一看,唱一唱,練一練〕三.學(xué)唱歌曲?小春筍?1.〔出示課件2：大屏幕隨著?小春筍?的音樂放映自定義動畫并顯示歌曲詞譜〕2.師有感情地范唱歌曲,生合著拍子輕聲跟唱。3..朗讀歌詞,要求咬字清晰,聲音連貫4..師帶著學(xué)生用較慢速度視唱歌譜,這時師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題,隨時糾正學(xué)生的錯誤。A談話,鼓勵學(xué)生當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜。B.跟琴默唱旋律。C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。D.跟琴正確的填唱歌詞。5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓(xùn)練〈設(shè)計意圖：就像唱“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)〞?！邓?歌表演師拿出自制的小春筍,竹子,小伙伴的頭飾假設(shè)干個,鼓勵學(xué)生上臺表演并有感情的演唱。即興表演,其他學(xué)生伴唱、伴奏。〈設(shè)計意圖：在歌曲表演中,學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氣氛的情感,體驗,感知,通過自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華。〉五.創(chuàng)編旋律師：?小春筍?這首歌同學(xué)們唱得的真不錯,春天姐姐非?？鞓贰捕嗝襟w出現(xiàn)春天姐姐微笑,舞蹈的樣子〕她還想考考聰明的小朋友〔出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學(xué)們聽一聽嗎？〕,就從“春天吹,鳥兒唱〞開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？1.〔出示課件3：花瓣里的節(jié)奏〕帶著生讀節(jié)奏。2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比方拍肩、跺腳?！丛O(shè)計意圖：充分表達(dá)學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！低瑢W(xué)們的節(jié)奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽的旋律,春天姐姐聽了肯定會很快樂,你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？3.〔出示課件4：花瓣里的音符〕師范唱幾句編好的旋律4.分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱小組討論設(shè)計意圖：在小組討論過程中,學(xué)生們能拓寬思路,深化認(rèn)識；提高語言的理解與表達(dá)能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看,春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越快樂了?！渤鍪菊n件〕六.課堂小結(jié)第四課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌：?春天來了?2、豎笛：春天來了教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：能夠從“