b《建造塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

b《建造塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《建造塔臺(tái)》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第3課。學(xué)生從本課開(kāi)始體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)過(guò)程。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程招投標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)模擬工程招投標(biāo)開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而感受并體會(huì)設(shè)計(jì)的重要作用，體會(huì)工程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，加深對(duì)工程的理解。本課學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過(guò)程進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。從選址、材料選擇、塔的設(shè)計(jì)、成本核算、人員分工、時(shí)間分配等各個(gè)方面進(jìn)行工程整體設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重。例如：塔高、承重、安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn)，美觀、成本等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)決定項(xiàng)目是否達(dá)標(biāo)、是否安全、是否廉價(jià)。本課通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生初步理解工程項(xiàng)目的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)?！緦W(xué)生分析】本課學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。學(xué)生曾經(jīng)制作過(guò)一些作品，也進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的思考與設(shè)計(jì)。但是全面權(quán)衡各項(xiàng)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。有目的、有要求、有限制的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要相應(yīng)科學(xué)知識(shí)技術(shù)為支撐，也需要團(tuán)隊(duì)成員相互補(bǔ)充配合，更需要團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)動(dòng)腦筋充分思考共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強(qiáng)烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。2.能夠根據(jù)教科書(shū)中的“標(biāo)書(shū)”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書(shū)。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。2.樂(lè)于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解工程設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目要求、安全、成本等多種因素。難點(diǎn)：考慮建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見(jiàn)設(shè)計(jì)標(biāo)書(shū)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)標(biāo)書(shū)、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦（一）回顧工程師工作步驟1.談話(huà)：我們學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識(shí)了工程，今天開(kāi)始我們要像工程師那樣來(lái)做一項(xiàng)工程。2.教師出示教學(xué)課件，學(xué)生回憶工程師工作需要經(jīng)歷的步驟。（二）明確建造塔臺(tái)任務(wù)，確定招標(biāo)活動(dòng)1.教師展示工程任務(wù)：學(xué)校要在操場(chǎng)上建造一個(gè)塔臺(tái)，供足球教練站在臺(tái)上指揮和訓(xùn)練?，F(xiàn)在需征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。2.學(xué)生以小組為單位分別研討方案，了解招標(biāo)會(huì)的方式和要求。學(xué)生各組力爭(zhēng)中標(biāo)，獲得建造資格。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聚焦板塊中首先明確本課任務(wù)，這也是單元連續(xù)任務(wù)的起始。從認(rèn)識(shí)工程到實(shí)際體驗(yàn)，利用建造塔臺(tái)這一真實(shí)任務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)。招標(biāo)會(huì)的形式更能夠激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為順利開(kāi)展本課甚至本單元學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。二、探索（一）思考有關(guān)建造塔臺(tái)的相關(guān)因素1.提問(wèn)：在做這個(gè)工程時(shí)，我們首先要做什么呢？學(xué)生思考，自由回答。2.小組討論，合作交流。學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展小組交流。教師重點(diǎn)提示討論問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)：建造地址、塔臺(tái)樣式、人員分工、塔臺(tái)高度、材料選取、確保堅(jiān)固、保證安全、節(jié)省成本。學(xué)生緊緊圍繞以上問(wèn)題開(kāi)展初步討論，拓展思路。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)討論內(nèi)容都是設(shè)計(jì)標(biāo)書(shū)的核心項(xiàng)目。學(xué)生進(jìn)行研討交流時(shí)不用記錄，只是交流想法，尋求最優(yōu)化方案。這一活動(dòng)的目的是拓展思路，為后面制訂標(biāo)書(shū)打下基礎(chǔ)。（二）小組合作制訂標(biāo)書(shū)1.教師出示標(biāo)書(shū)樣式。提問(wèn)：我這里有一份標(biāo)書(shū)樣本，大家的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中也有標(biāo)書(shū)的樣式。你們能小組合作制訂標(biāo)書(shū)嗎？學(xué)生活動(dòng)：觀察比較研討的問(wèn)題與標(biāo)書(shū)項(xiàng)目，準(zhǔn)備小組合作制訂標(biāo)書(shū)。2.教師講解標(biāo)書(shū)要求。教師提示：大家把標(biāo)書(shū)項(xiàng)目寫(xiě)得越細(xì)致、越完整，中標(biāo)機(jī)會(huì)就越大。標(biāo)書(shū)要表現(xiàn)出小組對(duì)這項(xiàng)工程的詳細(xì)計(jì)劃?？梢杂脠D畫(huà)、文字、標(biāo)識(shí)、標(biāo)記等多種形式相互配合制訂標(biāo)書(shū)。3.學(xué)生以小組為單位制訂標(biāo)書(shū)。4.教師適時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。（1）在設(shè)計(jì)中還要考慮承重、安全、抗風(fēng)抗震能力等問(wèn)題。（2）制訂標(biāo)書(shū)要合理，準(zhǔn)確使用文字、圖畫(huà)、標(biāo)注等多種形式表達(dá)。（3）設(shè)計(jì)中要關(guān)注塔臺(tái)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。（4）提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注競(jìng)標(biāo)的兩項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)節(jié)起始的標(biāo)書(shū)樣式開(kāi)始小組內(nèi)設(shè)計(jì)、制訂標(biāo)書(shū)。教師適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，具體詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（三）模擬投標(biāo)發(fā)布會(huì)1.教師創(chuàng)設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)情境。談話(huà)：我們現(xiàn)在是招標(biāo)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解。學(xué)生通過(guò)小組展示、自評(píng)、互評(píng)的形式開(kāi)展活動(dòng)。小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹本組塔臺(tái)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，闡述如何保證項(xiàng)目安全性和控制項(xiàng)目成本。2.教師設(shè)計(jì)相互提問(wèn)與答疑環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)：每個(gè)小組分別匯報(bào)本組工程設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和解決方案。其他小組可以對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑與評(píng)議，再由匯報(bào)小組進(jìn)行解釋。學(xué)生匯報(bào)交流。3.教師進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會(huì)總結(jié)。師生交流總結(jié)：工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本的和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)、教師總結(jié)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力，初步理解設(shè)計(jì)在工程中的關(guān)鍵作用。三、研討（一）通過(guò)參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？1.談話(huà)：各小組分享你們是怎樣平衡各項(xiàng)因素的？當(dāng)小組內(nèi)有不同想法時(shí)你們又是如何協(xié)調(diào)達(dá)成共識(shí)的？2.學(xué)生交流真實(shí)感受。（二）設(shè)計(jì)中遇到了哪些問(wèn)題？我們計(jì)劃怎么解決？1.學(xué)生共同觀察班級(jí)記錄表，師生共同回顧梳理競(jìng)標(biāo)的關(guān)鍵因素。2.教師與學(xué)生共同總結(jié)：工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。（三）我們對(duì)工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？1.教師組織學(xué)生交流對(duì)工程的新認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生交流后體會(huì)并總結(jié)：建造工程各環(huán)節(jié)都很復(fù)雜，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在其中尤其關(guān)鍵?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】建造塔臺(tái)投標(biāo)發(fā)布會(huì)工程要求：項(xiàng)目安全性項(xiàng)目成本標(biāo)書(shū)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)標(biāo)書(shū)形式建造地址文字塔臺(tái)樣式圖畫(huà)人員分工標(biāo)記塔臺(tái)高度數(shù)字建造材料標(biāo)識(shí)堅(jiān)固措施……安全措施……計(jì)劃成本……【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】本課的活動(dòng)手冊(cè)是學(xué)生制訂標(biāo)書(shū)內(nèi)容。學(xué)生制訂標(biāo)書(shū)形式可以多種多樣，活動(dòng)手冊(cè)采用大量留白的形式，不給學(xué)生設(shè)置篇幅限制，避免限制學(xué)生思維和活動(dòng)?；顒?dòng)手冊(cè)上預(yù)留的空間只是為學(xué)生提供一個(gè)提示，學(xué)生可以自由使用紙張完成小組標(biāo)書(shū)。注意提醒學(xué)生保存此標(biāo)書(shū)，作為單元學(xué)習(xí)結(jié)束后要整理完整過(guò)程性資料。c新教科版（2017秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)11《了解我們的住房》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《了解我們的住房》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第1課。住房是學(xué)生在日常生活中接觸最多的建造工程。學(xué)生通過(guò)了解自己身邊的住房來(lái)初步認(rèn)識(shí)工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。本課通過(guò)了解住房的結(jié)構(gòu)、住房包含的系統(tǒng)和住房建造的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，學(xué)生在了解住房結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上初步感受建筑工程的復(fù)雜性。然后，學(xué)生進(jìn)一步了解住房中的系統(tǒng)，知道住房是由許多復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)組成的，感受建造住房的復(fù)雜性、系統(tǒng)性。最后，了解住房建造工程的過(guò)程，一方面感受建造住房的復(fù)雜性，另一方面為本單元后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大致知道住房的基本結(jié)構(gòu)、必需系統(tǒng)以及建造的主要過(guò)程即可，從整體上對(duì)住房建造工程形成初步認(rèn)知，為下節(jié)課學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)工程》奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生很難理解什么是工程，從每天生活的住房入手有利于學(xué)生一步步理解工程的含義。雖然學(xué)生熟悉我們的房屋，但是他們對(duì)住房的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、建造過(guò)程并不清楚，他們對(duì)住房相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常感興趣的。教師一定要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生搜集、分析相關(guān)資料，初步建構(gòu)對(duì)工程的認(rèn)知。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.住房都有一定的結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會(huì)存在差異。2.住房由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。3.住房需要經(jīng)歷一定的建造過(guò)程，每一個(gè)過(guò)程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能結(jié)合自己家的住房，說(shuō)出住房基本結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)），以及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)。2.能通過(guò)查閱資料及相互交流，簡(jiǎn)述出住房的基本建造過(guò)程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)了解住房有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。2.感受同伴溝通交流的重要性，樂(lè)于分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的需求促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也滿(mǎn)足了人們對(duì)美好生活的向往與追求。2.初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。難點(diǎn)：了解建造住房需要經(jīng)歷一系列很重要的過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：小區(qū)、城市的供電、供水系統(tǒng)圖紙，班級(jí)記錄表、教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1.教師利用教學(xué)課件出示“中國(guó)天眼”、“神舟”飛船、鳥(niǎo)巢、住房等建造工程。提問(wèn)：這些圖片展示了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“中國(guó)天眼”、“神舟”飛船、鳥(niǎo)巢、住房。2.提問(wèn)：你知道它們是怎么建造出來(lái)的嗎？學(xué)生進(jìn)行小組討論交流。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：先設(shè)計(jì)，再建造。3.引入：今天我們就從身邊的住房開(kāi)始來(lái)認(rèn)識(shí)工程。（二）聚焦身邊的住房，明確探究問(wèn)題1.教師出示教學(xué)課件，展示教科書(shū)中住房的圖片。提問(wèn)：你家住房的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？你家住房有哪些必需的系統(tǒng)？它需要經(jīng)歷怎樣的建造過(guò)程？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察分析住房的圖片。3.提問(wèn)：這些不同的住宅有哪些相同點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)比較、分析得出：住房都有門(mén)、窗、臥室、廚房等；一些住房還有水、電、煤氣等。4.教師幫助學(xué)生匯總：門(mén)、窗、臥室、廚房等屬于簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)；水、電、煤氣等屬于簡(jiǎn)單系統(tǒng)。5.提問(wèn)：住房需要經(jīng)歷怎樣的建造過(guò)程？6.談話(huà)：可能你們現(xiàn)在還不知道答案，可以帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展本課乃至本單元的學(xué)習(xí)，在單元學(xué)習(xí)中尋找答案。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從生活住房入手，通過(guò)小組之間對(duì)資料的比較分析，初步了解住房結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，為學(xué)習(xí)本課打好基礎(chǔ)。二、探索（一）以你的家為例，說(shuō)一說(shuō)住房的基本結(jié)構(gòu)1.觀察住房的照片。教師出示教學(xué)課件，展示教科書(shū)中的房屋示意圖。學(xué)生活動(dòng)：將自己家的照片在小組中分享，大家共同觀察。2.尋找住房的基本結(jié)構(gòu)。談話(huà)：我們可以以自己的家為例，小組交流住房的基本結(jié)構(gòu)。小組交流后匯報(bào)討論結(jié)果，全班總結(jié)，教師板書(shū)記錄學(xué)生總結(jié)出的住房基本結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能將一些設(shè)施歸納為住房結(jié)構(gòu)，如沙發(fā)、燈具、桌椅等。3.分析匯總住房基本結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：這些找到的是不是都是住房的結(jié)構(gòu)？哪些是住房建造后存在的？哪些是裝修入住后添置的？學(xué)生小組討論。學(xué)生匯報(bào)交流：住房的基本結(jié)構(gòu)主要包括房屋的框架、承重、戶(hù)型、采光等。地磚、門(mén)等是住房建造后存在的。餐桌、窗簾、沙發(fā)等是裝修入住后添置的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中很可能認(rèn)為冰箱、臺(tái)燈、煤氣灶、床等家具與電器也是住房結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)從學(xué)生觀察到的房屋布局入手，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察相關(guān)房屋結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)觀察、分析資料，形成對(duì)住房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)層層指導(dǎo)幫助學(xué)生去除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，理解住房結(jié)構(gòu)的含義。（二）指出住房所必須具有的系統(tǒng)1.尋找住房設(shè)施。教師展示教學(xué)課件，播放教材中住房圖片。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找到住房設(shè)施，并將找到的設(shè)施標(biāo)記在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：衛(wèi)生間和廚房都有上下水設(shè)施；各個(gè)房間都有電源、電燈等電器設(shè)施。2.感受住房系統(tǒng)的作用。提問(wèn)：這些水或電是怎么到達(dá)各個(gè)位置的？學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：它們是通過(guò)各自的管道到達(dá)各個(gè)位置的。小結(jié)：水、電通過(guò)水電設(shè)施的相應(yīng)系統(tǒng)到達(dá)相應(yīng)位置。3．感受住房系統(tǒng)的復(fù)雜性。（1）了解住房系統(tǒng)。談話(huà)：你們知道住房水電內(nèi)部系統(tǒng)是什么樣子的嗎？教師出示住房水電系統(tǒng)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，按房屋的各個(gè)位置有序觀察、把水電系統(tǒng)分開(kāi)觀察。學(xué)生分組觀察示意圖后交流感受。學(xué)生匯報(bào)交流：通過(guò)觀看水電系統(tǒng)示意圖，我們發(fā)現(xiàn)水電系統(tǒng)太復(fù)雜了！小結(jié)：住房?jī)?nèi)的系統(tǒng)很復(fù)雜，各個(gè)部分都有自己的作用，不可缺少，無(wú)法替代。（2）了解其他工程系統(tǒng)。教師出示更為復(fù)雜、完整、系統(tǒng)的小區(qū)水電系統(tǒng)示意圖、城市水電系統(tǒng)示意圖，給學(xué)生更深的震撼。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從日常生活常見(jiàn)的水電設(shè)施入手，進(jìn)而關(guān)注看不見(jiàn)的水電線(xiàn)路，然后呈現(xiàn)整體水電系統(tǒng)，直至整個(gè)小區(qū)、城市的水電系統(tǒng)。從簡(jiǎn)單一步步走向復(fù)雜，通過(guò)層層深入幫助學(xué)生理解系統(tǒng)的含義、作用、價(jià)值和復(fù)雜性。（三）了解住房建造的過(guò)程1.交流對(duì)住房建造過(guò)程的認(rèn)識(shí)。談話(huà)：你們知道住房的建造過(guò)程嗎？請(qǐng)你把自己的想法記錄下來(lái)，并與同學(xué)分享。學(xué)生將自己的想法記錄下來(lái)，并進(jìn)行交流分享。2.出示住房建造的相關(guān)資料。提問(wèn)：我這里有提前整理的資料，你們可以從資料中梳理出房屋建造的過(guò)程嗎？小組交流研討，學(xué)生將搜集的信息記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。3.學(xué)生對(duì)比前后認(rèn)識(shí)，形成關(guān)于房屋建造過(guò)程的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：大家可以將自己原來(lái)的想法和學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)記錄進(jìn)行比較，修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成對(duì)建造過(guò)程的正確認(rèn)識(shí)。4.全班交流建造資料。全班匯總交流：從不同的信息中交流匯總出相同的房屋建造過(guò)程，形成班級(jí)記錄表，明確住房建造所經(jīng)歷的一般過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)資料收集、處理、分析了解住房建造的過(guò)程，與學(xué)生前概念進(jìn)行比較、反思，更好地形成正確認(rèn)識(shí)，為本單元學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、研討（一）一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？1.全班共同交流，根據(jù)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)找出住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的區(qū)別。（二）在住房建造過(guò)程中，哪些工作最重要？為什么？1.學(xué)生觀察班級(jí)記錄表，回顧查找資料的過(guò)程。2.全班交流討論：哪些工作階段最重要？在研討交流過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生之間的質(zhì)疑和辯論，讓學(xué)生著重說(shuō)明理由。3.小結(jié)：建造工程的每個(gè)階段都很重要，都必不可少，但核心是設(shè)計(jì)。四、拓展談話(huà)：大家可以搜集其他工程（如“中國(guó)天眼”、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、鳥(niǎo)巢等）建造過(guò)程的案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了《了解我們的住房》，在下節(jié)課中學(xué)生需要學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)工程》。學(xué)生提前準(zhǔn)備資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】了解我們的住房建造住房的過(guò)程有：設(shè)計(jì)、建造、評(píng)估、改進(jìn)。設(shè)計(jì)是核心。【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】本課學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)分為兩部分內(nèi)容，分別對(duì)應(yīng)教科書(shū)探索板塊第二和第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一部分是房屋透視圖,學(xué)生要在圖中標(biāo)出房屋的主要結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)，并思考它們的不同。教師應(yīng)該提醒學(xué)生在標(biāo)注結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)時(shí)用兩種不同顏色的筆。學(xué)生在標(biāo)注出結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)之后，可以明顯分辨出哪里是結(jié)構(gòu)，哪里是系統(tǒng)。第二部分是記錄房屋建造的主要過(guò)程。六年級(jí)學(xué)生基本能夠了解一個(gè)房屋建造的主要過(guò)程。在學(xué)生獨(dú)立梳理后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，歸納出一個(gè)房屋建造的主要過(guò)程。c教科版（2017秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)25相貌各異的我們教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《相貌各異的我們》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第5課。本單元從植物、動(dòng)物、人類(lèi)、古代生物四個(gè)角度著手研究生物的多樣性這一話(huà)題，并對(duì)生物的遺傳變異現(xiàn)象有一定涉及。本課則從學(xué)生自身的視角出發(fā)，以“世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎”為核心話(huà)題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一個(gè)生物個(gè)體的獨(dú)一無(wú)二。教科書(shū)安排了“觀察自己和其他同學(xué)相貌的異同”以及“記錄組內(nèi)同學(xué)的相貌特征”兩個(gè)活動(dòng)。從內(nèi)容角度而言，教科書(shū)利用學(xué)生對(duì)相貌的著眼點(diǎn)使學(xué)生對(duì)“性狀”這一概念產(chǎn)生初步的理解，也能使其體會(huì)生物的性狀是多種多樣的；從研究方法角度而言，兩個(gè)活動(dòng)涉及對(duì)比觀察與表格記錄的科學(xué)研究方法，教師應(yīng)安排學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)手段歸納班級(jí)記錄結(jié)果，并用簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析，從而使學(xué)生對(duì)科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法產(chǎn)生初步了解?！緦W(xué)生分析】本課依照“對(duì)比不同個(gè)體的相貌相似程度，最終理解任何兩個(gè)人都不可能完全相同”的邏輯開(kāi)展。六年級(jí)的學(xué)生可以輕松地在同班同學(xué)之間開(kāi)展上述歸納調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生可以在課前收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于學(xué)生理解“相似程度高的人也不會(huì)完全相同”這一點(diǎn)，也能利用遺傳變異的知識(shí)理解親緣關(guān)系與相貌相似之間的關(guān)系。本課活動(dòng)開(kāi)展難度較低，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結(jié)束后的生活中仍保持自主觀察與思考的良好習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.人類(lèi)不同個(gè)體之間存在著相同與不同。2.人類(lèi)親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。2.能將人的相貌特征整合起來(lái)比較分析人與人的不同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類(lèi)個(gè)體之間的相同與不同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類(lèi)對(duì)遺傳變異的研究改善著人類(lèi)生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道同種生物不同個(gè)體之間存在著相同與不同。難點(diǎn)：通過(guò)觀察對(duì)比歸納不同生物個(gè)體間的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、某一家庭親代與后代的照片、記錄表。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類(lèi)遺傳轉(zhuǎn)輪圖、有關(guān)遺傳病的圖片或視頻。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題1.談話(huà)：（播放人臉支付或人臉解鎖科普視頻）我們身邊的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，視頻里向大家展示的是一種什么技術(shù)？（人臉識(shí)別技術(shù)或面容識(shí)別技術(shù)）你在哪里見(jiàn)過(guò)它？你覺(jué)得它有什么好處？2.提問(wèn)：你覺(jué)得人臉識(shí)別安全嗎？為什么？3.小結(jié)：我們都擁有著不同的相貌，因此我們的長(zhǎng)相才能成為我們的密碼。人臉識(shí)別真的無(wú)懈可擊嗎？我們的相貌真的是獨(dú)一無(wú)二的嗎？今天我們就一起通過(guò)活動(dòng)探究它的真相。（板書(shū)課題：相貌各異的我們）二、觀察不同個(gè)體相貌的異同1.提問(wèn)：我們?cè)趺磁袛鄡蓚€(gè)人長(zhǎng)得像不像？你會(huì)關(guān)注哪些地方？（觀察教科書(shū)第33頁(yè)表格獲得提示）可見(jiàn)，我們身上有許許多多的相貌特征，我們生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有的特征稱(chēng)作性狀。（板書(shū)：性狀）2.談話(huà)：（出示記錄表，選取眼皮單雙、耳垂有無(wú)、下頜是否有溝、眉毛細(xì)長(zhǎng)粗短、鼻梁直彎5組相對(duì)性狀進(jìn)行研究）請(qǐng)大家根據(jù)這5種性狀，在組內(nèi)相互觀察，你和其他組員的相貌有何異同？3.學(xué)生觀察，并記錄觀察結(jié)果。4.學(xué)生按組匯報(bào)，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并展示。5.提問(wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不同的同學(xué)擁有不同的性狀組合。提問(wèn)：這份數(shù)據(jù)可以說(shuō)明每個(gè)人的長(zhǎng)相都各不相同嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不能，窮舉5種性狀的組合方式共有32種，在40人左右的班級(jí)中必有重復(fù)情況。6.提問(wèn)：（選出兩位5種性狀都一致的同學(xué)）這兩位同學(xué)填表的內(nèi)容一模一樣，他們的相貌相同嗎？你是怎么判斷的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：通過(guò)其余性狀判斷不相同。7.小結(jié)：通過(guò)剛才的調(diào)查活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們研究?jī)晌煌瑢W(xué)身上某一個(gè)相同的性狀時(shí)，它們可能是相同的，也可能有著微小的區(qū)別，還可能一點(diǎn)也不一樣。不過(guò)至今我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩位相貌一模一樣的同學(xué)。我們把研究的范圍再擴(kuò)大，來(lái)尋找更多長(zhǎng)相接近的人。三、研究親代與子代之間、雙胞胎之間的相貌差異1.提問(wèn)：在我們的印象中，什么樣的人會(huì)長(zhǎng)相很相似呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：父母孩子之間、雙胞胎之間。提問(wèn)：他們的相貌會(huì)完全一樣嗎