人教新版七級歷史下冊全套教案

精選資料PAGE可修改編輯..備課筆記（滬粵版）九年級物理下冊朱永田第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實(shí)，了解隋朝滅亡的原因；

2．掌握隋朝大運(yùn)河開通的目的，大運(yùn)河的概況、地位和作用（重點(diǎn)）能夠辯證地評價(jià)大運(yùn)河的開通（難點(diǎn)）3．知道科舉制創(chuàng)建的史實(shí)，理解科舉制開創(chuàng)的影響（重點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程一、隋朝的統(tǒng)一1、在方框內(nèi)填寫好隋朝統(tǒng)一的進(jìn)程2、我們學(xué)習(xí)過的完成了國家大一統(tǒng)的封建王朝除了隋朝以外，還有

和

3、從以下三則材料分析隋能完成統(tǒng)一大業(yè)的原因（要求：在材料中找出答案并分點(diǎn)歸納）材料一

三國兩晉南北朝時(shí)期，人民飽受戰(zhàn)爭之苦，迫切要求統(tǒng)一；從社會矛盾看，北方民族大融合，使南北對峙的民族矛盾逐步緩和并趨于消失；從南北方經(jīng)濟(jì)狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，江南也因?yàn)榇笈狈睫r(nóng)民南遷等因素，經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)。

材料二

隋文帝即位后，“勤勞思政”，進(jìn)行了一系列改革，特別是加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，為滅陳做了充分準(zhǔn)備。

材料三南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢朝政。他喜愛詩文，在他周圍聚集了一批文人騷客，君臣酣歌，連夕達(dá)旦，并以此為常，所有軍國政事，皆置不同。

答：原因：①②③④⑤4、觀察下列表格，回答問題(隋文帝末年)“計(jì)天下儲積，得供五六十年”—《唐貞觀政要》（1）以上表格及材料說明了什么？（2）在書本P2找到隋統(tǒng)一之后采取的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施并劃好①（方面）：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編輯戶籍，統(tǒng)一和②（方面）：加強(qiáng)，提高行政效率。二、開通大運(yùn)河1、隋朝大運(yùn)河2、大運(yùn)河與世界上著名人工運(yùn)河進(jìn)行比較從以上表中格，你得出的結(jié)論是：隋朝大運(yùn)河3、閱讀下列材料：材料一

“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。銀帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回?！?/p>

——胡曾《汴水》

(1)

胡曾對隋朝大運(yùn)河開鑿的看法怎樣?

材料二(2)

概述皮日休對隋朝開鑿大運(yùn)河的看法?(3)

你同意上述哪位作者的觀點(diǎn)，隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事？三、開創(chuàng)科舉趨勢制度材料一

“這一偉大帝國的各項(xiàng)設(shè)施中，沒有哪一項(xiàng)能像開科舉、從最有才華的青年中選拔政府官員那樣，給予其創(chuàng)立者這么大的榮耀??在中國，學(xué)而優(yōu)則仕，人人機(jī)會均等。”

——郭施拉《開放的中國》材料二"風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心"，中國古人講求詩禮傳家，無論哪朝哪代，都把讀書看作一等一的大事，于是在千百年的歷史流轉(zhuǎn)中，承載著文明和思想火花的"四大書院"也應(yīng)運(yùn)而生。材料三

科舉是中國官制史上的巨大進(jìn)步，成為中國歷代選拔官員的主要制度。它創(chuàng)始于隋朝，確立于唐朝，完備于宋朝，興盛于明、清兩朝，廢除于清朝末年，歷經(jīng)唐、宋、元、明、清。根據(jù)史書記載，從隋朝大業(yè)元年（6O5）的進(jìn)士科算起到；光緒三十一年（1905）正式廢除，整整綿延存在了1300周年。閱讀以上材料，概述科舉制的意義：①②③四、隋朝的滅亡隋帝陵【唐】羅隱入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只博雷塘數(shù)畝田。翻譯：當(dāng)年在城池般的豪華龍舟上進(jìn)進(jìn)出出，沉迷于紅樓溫柔，日復(fù)一日，年復(fù)一年。隋煬帝居然忍心把先王奪取的江山大業(yè)，只換取了幾畝埋葬尸身的雷塘荒田?；卮穑海?）隋煬帝為什么落得如此下場？（2）隋朝速亡的原因是什么？五：小結(jié)課題：第2課

從“貞觀之治”到“開元盛世”教學(xué)目標(biāo)：知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認(rèn)識唐朝興盛的原因。;結(jié)合史實(shí)，評價(jià)唐太宗。體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的推動作用和歷史人物活動的豐富性。教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治”和“開元盛世”教學(xué)難點(diǎn)：評價(jià)唐太宗。體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的推動作用和歷史人物活動的豐富性。教學(xué)方法：圖片教學(xué)材料教學(xué)教學(xué)用具: 多媒體課件教學(xué)程序：一、導(dǎo)入這是一個(gè)充滿朝氣的、偉大的、開放的時(shí)代，生活在這個(gè)時(shí)代的人們，基友“春風(fēng)得意馬蹄疾”的喜悅，也有天生我才必有用的自信，又有一覽眾山小的凌云壯志。這個(gè)充滿朝氣的、開放的、偉大的時(shí)代，是中國古代歷史上哪一個(gè)時(shí)代？它有誰開創(chuàng)，又是如何發(fā)展和繼續(xù)繁榮的？讓我們一起走進(jìn)唐朝，探索這一歷史之謎。二、唐朝建立

與“貞觀之治”1.唐朝建立的基本情況唐太宗李世民合作探究：說說貞觀之治出現(xiàn)的原因多媒體出示：舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟?！敦懹^政要》主觀原因：吸取隋亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫?？陀^原因：政治：①任用賢能②完善三省六部制、科舉制度，嚴(yán)格考查政績經(jīng)濟(jì)：減輕人民負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)發(fā)展邊疆管理：加強(qiáng)對西域統(tǒng)治

師：總結(jié)、說明。

唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對他政治思想的形成有極大的影響。他即位后，經(jīng)常與大臣們討論歷代王朝的盛衰和治國的方針政策。他們認(rèn)為隋煬帝身死國滅是因?yàn)椤搬嬉蹮o時(shí)”，“干戈不戢”，以致“民不堪命”起而反抗。他以隋亡為戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開明思想和政治遠(yuǎn)見的帝王

第二個(gè)方面，唐太宗善于用人。唐太宗認(rèn)為“致安之本，惟在得人”，所以他很重視選官和用人。他求賢若渴，為了改善吏治，爭取各地主集團(tuán)的支持，他選拔任用了許多有才能的人擔(dān)任中央要職。這些人出身不同，代表了各種地主勢力，也有出身低微的寒門人士。由于唐太宗確實(shí)是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)，出現(xiàn)了一批對國家的治理有杰出貢獻(xiàn)的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。第三個(gè)方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷史上沒有任何一個(gè)皇帝在這一點(diǎn)上可以與他媲美。

第四個(gè)方面，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。唐初社會經(jīng)濟(jì)衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。全國人口銳減，政府掌握的戶口僅200多萬戶，不到隋盛時(shí)890多萬戶的1／3。但到了唐太宗死后3年的統(tǒng)計(jì)，戶口增至380萬戶，貞觀時(shí)期平均每年增長近七萬戶，是唐代人口增長最快的時(shí)期。

三、女皇帝武則天

武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為大周圣神皇帝，并自以“曌”字為名。

她繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國封建社會前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。

四、開元盛世

多媒體展示：杜甫《憶昔》詩中描述了開元時(shí)期什么樣的情景？為什么能出現(xiàn)此番景象？政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。姚崇極力主張禁止宦官、貴戚干預(yù)朝政，禁絕佛寺道觀營造，重獎(jiǎng)進(jìn)諫之臣；宋璟主張放寬賦稅、減輕刑罰、選拔人才、官吏稱職。唐玄宗對他們重用為相，致使政治清明。

經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。

上述政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，我國封建社會呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。

結(jié)論：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)后記：第三課盛唐氣象[教學(xué)目標(biāo)]知識目標(biāo)：（1）學(xué)生能簡要敘述唐朝歷史從唐太宗的“貞觀之治”、武則天的“貞觀遺風(fēng)”、唐玄宗前期的“開元盛世”及后期的“安史之亂”的大致歷史走向。（2）學(xué)生通過對曲轅犁和筒車的學(xué)習(xí)，能理解科技推動人類進(jìn)步的道理。（3）了解盛唐在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外交流、社會生活方面的具體表現(xiàn)。體會認(rèn)識到唐朝經(jīng)濟(jì)居當(dāng)時(shí)世界的先進(jìn)地位。體會祖國的偉大，增強(qiáng)民族自尊心，自信心和責(zé)任感。能力目標(biāo)：通過一些提問，如：“為什么說武則天是一位杰出的政治家？”“你認(rèn)為出現(xiàn)盛唐氣象的原因有哪些？”等問題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用客觀、辯證的方法分析人物和歷史現(xiàn)象的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了唐朝經(jīng)濟(jì)居當(dāng)時(shí)世界的先進(jìn)地位。從中體會到祖國的偉大，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和責(zé)任感。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改造：曲轅犁和筒車的創(chuàng)制；絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)達(dá)；長安商業(yè)的繁榮；社會生活的多姿多采。難點(diǎn)：分析出現(xiàn)盛世景象的原因。

[教學(xué)方式]本課采用講授——問答教學(xué)類型。主要是啟發(fā)法和討論法。使學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動中，在課堂活動中把所學(xué)知識融會貫通，活學(xué)活用。[課時(shí)安排]1課時(shí)[課前準(zhǔn)備][教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

通過唐朝大詩人杜甫的一首詩《憶昔》的學(xué)習(xí)和理解導(dǎo)入本課。詩中寫到“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)”不正是唐朝盛世的一個(gè)縮影嗎？設(shè)問：杜甫此詩中所描寫的是歷史上哪個(gè)時(shí)期情況？你判斷的依據(jù)是什么？由詩中所描寫的內(nèi)容，請你推斷當(dāng)時(shí)社會是一番怎樣的景象？設(shè)計(jì)：讓學(xué)生們小組先自己思考，再小組討論。小結(jié)：詩中描寫的是唐朝開元盛世的社會風(fēng)貌，當(dāng)時(shí)人口眾多，衣食豐盈，國庫充實(shí)，百姓富足的繁榮景象。盛唐是指唐玄宗統(tǒng)治前期和中期，那時(shí)國家統(tǒng)一、安定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，政治開明，文化發(fā)達(dá)，民族關(guān)系融合，對外交流頻繁，盛唐不僅是唐朝的高峰，也是中國古代社會的鼎盛時(shí)期。

二、師生互動

1．唐朝出現(xiàn)盛世氣象的原因。（1）設(shè)問：通過唐朝大詩人杜甫的一首詩《憶昔》導(dǎo)入新課后，老師出示三幅圖片，他們分別是唐太宗、武則天和唐玄宗。那么唐朝進(jìn)入盛世景象，是唐玄宗一個(gè)人的功勞嗎？（進(jìn)行小組討論）（提示：需要學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)唐太宗所作所為，還要學(xué)習(xí)本課所涉及武則天“貞觀遺風(fēng)”的內(nèi)容。從而使學(xué)生對“貞觀之治”“貞觀遺風(fēng)”到“開元盛世”這樣一個(gè)遞進(jìn)發(fā)展有了初步認(rèn)識。）

小結(jié)：同學(xué)們的歷史知識很豐富，討論也很熱烈。唐朝進(jìn)入盛世景象并不是唐玄宗一個(gè)人的功勞。首先第一位是唐太宗。唐太宗在位的時(shí)候以隋亡為戒，任用賢能，善于納諫，調(diào)整統(tǒng)治政策，輕搖賦稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，形成“貞觀之治”。還有我國歷史上唯一的一位女皇帝武則天，她對的唐朝的貢獻(xiàn)也是功不可沒的。她在位期間，繼續(xù)推行唐太宗的政策，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況獎(jiǎng)懲縣官，興修水利，減輕賦役，發(fā)展科舉制度，在試卷中首先采用糊名制度，還開創(chuàng)了殿試和武舉，善于發(fā)現(xiàn)人才，破格用人，鼓勵(lì)推薦和自薦，重用有才能的官員，打擊舊士族和大貴族大官僚集團(tuán)等，這些措施使唐朝社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，人口也明顯增加，并為“開元盛世”奠定了基礎(chǔ),史稱“貞觀遺風(fēng)”。（2）設(shè)問：除了唐太宗、武則天的積累，還有沒有別的原因？（學(xué)生自己思考）（提示：了解到開元盛世的出現(xiàn)還與當(dāng)時(shí)的政局穩(wěn)定、唐玄宗任用賢人和勵(lì)精圖治等分不開。）小結(jié)：唐朝經(jīng)過從唐太宗、武則天、唐玄宗的努力，出現(xiàn)了從“貞觀之治”到“開元盛世”的盛世景象。武則天以后，唐朝政局動蕩，直至唐玄宗即位，才穩(wěn)定下來。唐玄宗任用富于改革精神的賢人，勵(lì)精圖治。在他統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉庫充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。2.唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮及多姿多彩的社會生活（1）設(shè)問：我們前面的詩中有一句“稻米流脂栗米白，公私倉廩俱豐實(shí)”。這說明了唐代開元間糧食豐收，裝滿了官府和百姓倉庫的景象。形象的再現(xiàn)了唐朝元年間國家富足的情景。那么我們說唐朝農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量比漢朝增長一倍左右，這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的一大進(jìn)步。這是唐朝農(nóng)民辛勤勞動得結(jié)果，還與什么密切相關(guān)？（提示：唐朝國勢強(qiáng)盛，百姓富庶，糧食產(chǎn)量這一盛世局面的出現(xiàn)，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)密不可分。）

小結(jié)：唐朝經(jīng)過唐太宗、武則天、唐玄宗的努力，出現(xiàn)了從“貞觀之治”到“開元盛世”的盛世景象。我們說盛世局面的出現(xiàn)與農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、糧食產(chǎn)量的增加以及生產(chǎn)工具的改進(jìn)不可分。因?yàn)閯趧庸ぞ呤呛饬可a(chǎn)水平的重要標(biāo)志。在唐代農(nóng)具的修改重要的有兩項(xiàng)：曲轅犁和筒車。

繼續(xù)設(shè)問：曲轅犁和筒車有什么用處和特點(diǎn)？（小組合作討論）（提示：結(jié)合圖片，從它的構(gòu)造發(fā)現(xiàn)用途，再和過去耕地所用的犁的對比，感受他們的優(yōu)點(diǎn)。）小結(jié)：唐代江東地區(qū)使用的曲轅犁，設(shè)計(jì)巧妙，輕便靈活，回轉(zhuǎn)省力，能夠適應(yīng)深耕和淺耕的不同需要。曲轅犁與當(dāng)時(shí)世界上使用的犁相比，制作精巧，便于回轉(zhuǎn)，操作方便，堪稱第一。它是唐代勞動人民對耕犁的重大改進(jìn)，在耕犁上有劃時(shí)代的意義。筒車又叫水轉(zhuǎn)筒車，是唐朝發(fā)明的一種利用水流推動轉(zhuǎn)輪來提水的新型的灌溉工具。自轉(zhuǎn)不息、終夜有聲的筒車，可以隨水流自行轉(zhuǎn)動，并且竹筒把水由低處汲到高處，這又節(jié)省人力，又提高了勞動效率。一般一晝夜能灌田一頃。（2）設(shè)問：新農(nóng)具的廣泛使用推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而農(nóng)業(yè)的發(fā)展又極大地促進(jìn)了手工業(yè)的繁榮。唐朝著名的有絲織業(yè)和陶瓷業(yè)。你能說說唐代絲織業(yè)、陶瓷業(yè)技術(shù)的高超表現(xiàn)在哪里？（展示：唐朝的一些絲織品和陶瓷（唐三彩））小結(jié)：唐代手工業(yè)的產(chǎn)品總類、生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平都超過了前代。唐代的絲織技巧非常高超，生產(chǎn)出來的絲織品輕盈而精薄。唐朝的陶瓷制造技術(shù)也有顯著的進(jìn)步。瓷器的品種很多，以越窯的青瓷和邢窯的白瓷最負(fù)盛名。唐代的三彩陶俑，即唐三彩，是聞名于世的藝術(shù)珍品。（3）設(shè)問：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了唐朝商業(yè)的繁榮。從哪幾個(gè)方面放映出唐朝商業(yè)的繁榮？（先自己思考，再小組討論）總結(jié)：唐代的大都市有長安、洛陽、揚(yáng)州和成都等。商人俑體現(xiàn)了唐朝商業(yè)的發(fā)展。唐朝城市商業(yè)繁榮，經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛吸引了許多少數(shù)民族和世界各國商人紛紛來到長安和其他大都市經(jīng)商，開設(shè)店鋪，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于唐太宗采取開明的民族政策，遷居長安的少數(shù)民族人口十分可觀。這也讓長安成為了一座國際性的大都市。（4）設(shè)問：唐代的社會社會生活特點(diǎn)是什么？（自己思考）（提示：學(xué)生自己觀看閱讀卡上的內(nèi)容，理解）小結(jié)：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了社會生活的多樣化，中西互通，胡漢交融使得各地的典禮、習(xí)俗、服飾互相影響，“胡餅”就是很好的例證。唐人不僅愛吃胡餅，還愛穿胡服，帶胡帽，登胡靴。最主要的是婦女的變化。唐代婦女的生活比較開放自由，她們可以在公開場合參加各種社交和問題娛樂活動。3．唐朝的衰落

設(shè)問：唐朝為什么會衰弱？（自己想一下，用自己平時(shí)的積累，來回答問題。主要是由于什么？）小結(jié)：唐玄宗統(tǒng)治前期即開元年間，唐朝達(dá)到了鼎盛，也是中國古代社會最鼎盛的時(shí)期。但到唐玄宗統(tǒng)治后期，朝政逐漸混亂，奸臣當(dāng)?shù)溃瘮?，爆發(fā)了以邊防將領(lǐng)安祿山和史思明為首的叛亂，史稱“安史之亂”，從此，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。三、課堂總結(jié)部分總結(jié)：盛唐氣象出現(xiàn)的原因很多，初唐統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，制定出皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，國家要輕搖賦稅的基本國策，使得唐朝前期社會秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會秩序和環(huán)境。廣大勞動人民的辛勤勞動，發(fā)揮聰明才智改進(jìn)勞動工具，使農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)以及整個(gè)社會生活呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。但唐玄宗統(tǒng)治的唐朝后期，朝政逐漸混亂，奸臣當(dāng)?shù)?，朝政腐敗，并爆發(fā)了安史之亂，從此，唐朝開始由盛轉(zhuǎn)衰。[板書設(shè)計(jì)]一、開元盛世

1．原因：唐太宗的新政→武則天的發(fā)展→唐玄宗的鼎盛政局穩(wěn)定、任用賢人、勵(lì)精圖治

2．表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)（筒車、曲轅犁）手工業(yè)（絲織、唐三彩）商業(yè)的繁榮（長安是一座國際性的大都市）社會生活（中西交融、胡漢交融）二、安史之亂──唐朝由盛轉(zhuǎn)衰[課后反思]第4課唐朝的中外交流【學(xué)情分析】本課是七年級下學(xué)期歷史教學(xué)的第四課，講述唐朝的中外交流。學(xué)生對歷史課感興趣，愛聽歷史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教師應(yīng)發(fā)揮這些有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歷史課是科學(xué)，學(xué)好歷史有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用生動直觀的形象引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的精力始終集中在課堂上；鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表見解，勇于質(zhì)疑，讓學(xué)生熱愛課堂。【教材分析】《唐朝的中外文化交流》一課是人教版七年級歷史下冊第一單元“隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代”的第4課，本課通過對唐朝時(shí)期對外交往歷史的介紹，突出的反映出當(dāng)時(shí)中國對外交往比較活躍，其立足點(diǎn)在友好往來上。教師應(yīng)該使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)中國的繁榮對周邊國家有著深遠(yuǎn)的影響力，以及唐文化的世界地位。同時(shí)，周邊國家也將他們的文化思想，民俗民風(fēng)等帶到中國。學(xué)生們應(yīng)該知道世界各民族共同創(chuàng)造了世界文明，使世界變得豐富多彩。此外，通過對本課的學(xué)習(xí)，對唐朝對外文化交流活躍的原因進(jìn)行深入的理解，有利于幫助學(xué)生理解今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放政策?！菊n標(biāo)要求】以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道遣唐使的含義，認(rèn)識唐朝文化對日本的影響；2．知道鑒真東渡的具體歷史史實(shí)及其影響。3.知道玄奘西行的時(shí)間和貢獻(xiàn)，唐朝時(shí)中外文化頻繁交往的主要原因。【能力培養(yǎng)】1、通過識記《唐朝主要交通路線圖》、《唐招提寺》、《鑒真坐像》等圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，同時(shí)建立歷史學(xué)習(xí)的空間感和方位感。2.通過對對日本遣唐使來華的自主歸納學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納概括能力。3.通過將鑒真東渡與玄奘西行的對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力。4、通過對隋唐時(shí)期我國同亞洲各國，特別是日本和天竺等國的友好往來情況的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往高潮的主要原因?！竞诵膯栴}】鑒真東渡、玄奘西行【評價(jià)任務(wù)】1、結(jié)合課文的相關(guān)史事和《弘法大師行狀繪詞》圖，通過問題集結(jié)號，讓學(xué)生閱讀課本，標(biāo)畫出知識點(diǎn)。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）2、結(jié)合課件圖片展示，教師講述鑒真東渡的經(jīng)歷及影響。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）3、通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生閱讀課本玄奘西行，分析唐時(shí)期中外頻繁交往的主要原因。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)生活動設(shè)計(jì)唐朝時(shí)期，各國把中國人叫什么？當(dāng)今把華人在其他國家聚居的地方叫什么？你們知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)活動一：遣唐使問題集結(jié)號，會自學(xué)的同學(xué)棒棒噠！1、什么叫“遣唐使”?2、描述日本遣唐使團(tuán)的規(guī)模。3、遣唐使對日本產(chǎn)生了什么影響?學(xué)習(xí)要求：1、讀課文P19，包括課本的相關(guān)史事和圖片2、同桌交流3、展示學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)活動二：鑒真東渡多媒體學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，通過閱讀課本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1、在唐朝與日本的文化交流中，最有影響的人物是誰？2、簡述鑒真的主要貢獻(xiàn)；及東渡的影響。學(xué)習(xí)要求：1、自主學(xué)習(xí)，閱讀課文P20，標(biāo)注關(guān)鍵詞.2、個(gè)人展示3、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)活動三：玄奘西游這些知識，你知道嗎？

1．玄奘西游的時(shí)間是？2．玄奘的重大貢獻(xiàn)有哪些？學(xué)習(xí)要求：1、讀課文第21頁，標(biāo)注關(guān)鍵詞；2、我來講給同桌聽；3、個(gè)人展示4、歸納總結(jié)【合作探究】1、唐朝為什么會出現(xiàn)中外交往頻繁的盛況？2.比較玄奘和鑒真對外交往的異同?！菊n堂小結(jié)】自主構(gòu)建知識網(wǎng)略【當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)】1．中外交往源遠(yuǎn)流長。下列人物在中外文化交流中作出了突出貢獻(xiàn)，其中生活在唐朝的是（）①張騫②玄奘③鑒真④鄭和

A．①②B．①③C．②③D．②④

2.“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清；舍己救人傳道義，唐風(fēng)洋溢奈良城。”這首詩追述了唐朝與哪國的文化交往（）

A．朝鮮B．印度C．日本D．越南

3.2015年5月，印度總理莫迪訪問中國，中印關(guān)系得到進(jìn)一步發(fā)展。追溯到唐朝，為中印文化交流作出貢獻(xiàn)的人物是（）A．張騫B．鑒真C．玄奘D．班禪4.七年級3班小奇同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，他搜集了“貞觀之治”、“開元盛世”、“玄奘西游”、“鑒真東渡”的相關(guān)資料，由此推斷他研究的課題是（）

A．政權(quán)分立與民族融合B．中華文明的起源

C．統(tǒng)一國家的建立D．繁榮與開放的時(shí)代【課后反思】第5課安史之亂與唐朝衰亡內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)：知道安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；知道唐朝滅亡后五代十國的局面。認(rèn)知提示：比較唐玄宗前期和后期的統(tǒng)治，了解統(tǒng)治者的作為與王朝盛衰的關(guān)系。解讀：唐朝的繁榮盛世大約持續(xù)了一百多年，唐玄宗統(tǒng)治后期的一場安史之亂揭開了唐中央政府和地方割據(jù)勢力之間爭斗的序幕。從此，唐朝由盛而衰，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，統(tǒng)治越來越腐朽，最終在農(nóng)民戰(zhàn)爭打擊下土崩瓦解。唐朝滅亡后，在我國南方和北方各地出現(xiàn)多個(gè)割據(jù)政權(quán)，中國進(jìn)入了五代十國分裂時(shí)期。2.教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解安史之亂和黃巢起義，知道唐朝滅亡后五代十國的局面，思考?xì)v史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道唐朝衰亡的原因。過程與方法：通過比較唐玄宗前期和后期統(tǒng)治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，學(xué)會以史為鑒，初步掌握正確評價(jià)歷史人物的方法。閱識讀《五代十國形勢圖(后周時(shí)期)》，直觀認(rèn)識五代十國時(shí)期政權(quán)的更迭與分立，培養(yǎng)從歷史地圖中提取有效歷史信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟政治清明與王朝興盛的關(guān)系，體會農(nóng)民起義對歷史發(fā)展的推動作用，思考國家分裂的歷史教訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)：唐玄宗統(tǒng)治后期的腐??；唐朝的滅亡。教學(xué)難點(diǎn)：唐朝衰亡的原因；五代十國形成的原因和影響。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入播放《百家講壇》蒙曼講述《唐玄宗與楊貴妃之唐朝滅亡》里安祿山叛亂片段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：通過觀看視頻，思考安祿山做了什么？為什么要這樣做？給唐朝做了什么？培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，初步感知根據(jù)目標(biāo)，自主閱讀課文，初步了解唐朝衰亡和五代十國的歷史。1、了解安史之亂爆發(fā)的原因。2、了解黃巢起義和唐朝滅亡的史實(shí)。3、知道五代十國形成的原因及特點(diǎn)。三、師生互動，合作探究（一）安史之亂1、觀看《百家講壇》蒙曼講述《唐玄宗與楊貴妃之唐朝滅亡》里安祿山叛亂片段，結(jié)合課文思考：安史之亂爆發(fā)的原因有哪些？唐玄宗統(tǒng)治后期追求享樂，任人唯親，朝政日趨腐敗。社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內(nèi)輕的局面。安祿山身兼三地節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢力。2、合作交流：根據(jù)下列提示，簡潔描述安史之亂的基本情況。學(xué)生分組根據(jù)提示安史之亂的開始和結(jié)束時(shí)間、叛亂首領(lǐng)、借口等要素，組織語言，簡介描述安史之亂的基本情況。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《明皇幸蜀圖》，講述該作品創(chuàng)作的背景，進(jìn)一步鞏固安史之亂的基本史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識唐玄宗后期的腐朽。3、閱讀材料：安思考：這場轉(zhuǎn)亂給人民造成了什么樣的災(zāi)難？對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞。唐朝國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰。地方節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。（二）黃巢起義和唐朝滅亡1、黃巢起義的原因有哪些？唐朝后期：統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)；藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴(yán)重，相互發(fā)生兼并戰(zhàn)爭；人民賦稅徭役繁重，生活困苦。2、黃巢起義的結(jié)果怎么樣？起3、出示朱溫圖片，講解朱溫廢唐朝皇帝、自稱皇帝，建立后梁的史實(shí)。（三）五代十國的更迭和分立1、出示五代十國形勢圖，看圖了解五代十國的概念。2、思考：五代十國局面形成的原因？是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)。開國君主都是手握重兵的武將。3、五代十國局面帶來的影響有哪些？北方戰(zhàn)亂不斷，政局動蕩不安。南方相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)有一定發(fā)展。但統(tǒng)一始終是一個(gè)客觀存在的必然趨勢。四、說收獲，話小結(jié)五、拓展延伸讀史明智：對比唐玄宗前期和后期統(tǒng)治的不同作為給國家?guī)淼牟煌绊?，談?wù)剬δ銇碚f有哪些啟示？第一、在取得成就的時(shí)候，保持戒驕戒躁的態(tài)度。第二、要保持艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。第三、人生要始終如一的堅(jiān)守自己的信念。第四、親近賢達(dá)之人，遠(yuǎn)離不肖小人。六、課堂作業(yè)：《長江全能學(xué)案》第五課七、板書設(shè)計(jì)第5課安史之亂與唐朝衰亡一、安史之亂使唐朝由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰落黃巢起義與唐朝滅亡黃巢起義：沉重打擊了唐朝統(tǒng)治唐朝滅亡：907年，朱溫建立后梁三、五代十國的更迭與分立五代十國：藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)第6課北宋的政治教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實(shí)；了解趙匡胤實(shí)施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。過程與方法目標(biāo)：通過對趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長遠(yuǎn)的看問題的結(jié)論。認(rèn)識到在封建時(shí)代，君主的權(quán)力是在不斷加強(qiáng)的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個(gè)歷史的鐵律。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：趙匡胤改革的措施；導(dǎo)致重文輕武的后果。難點(diǎn)：趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課趙匡胤本來是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。周世宗在世的時(shí)候，十分信任趙匡胤，派他做禁軍統(tǒng)帥，官名叫殿前都點(diǎn)檢。禁軍是后周一支最精銳的部隊(duì)。世宗一死，軍權(quán)落在趙匡胤手里。公元960年春節(jié)，后周朝廷正在舉行朝見大禮的時(shí)候，忽然接到邊境送來的緊急戰(zhàn)報(bào)，說北漢國主和遼朝聯(lián)合，出兵攻打后周邊境。大臣們慌作一團(tuán)，后來由范質(zhì)、王溥作主，派趙匡胤帶兵抵抗。在陳橋驛趙匡胤的部下把早已準(zhǔn)備好的一件黃袍，七手八腳地被在趙匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了幾個(gè)頭，高呼“萬歲”。接著，又推又拉，把趙匡胤扶上馬，請他一起回京城。這段歷史，為多為后人津津樂道，還成為一個(gè)成語“黃袍加身”，在此之后，趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第6課北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：北宋的建立1.（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年，后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤（宋太祖）發(fā)動兵變，改國號為宋，定都東京（今開封），史稱北宋。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二加強(qiáng)中央集權(quán)的措施（一）條件——吸取歷史教訓(xùn)1.教師簡略地介紹，五代十國時(shí)期，政局動蕩不止，王朝個(gè)個(gè)短命（多媒體展示五代十國存在的時(shí)間圖表）2.教師需要講講宋太祖杯酒釋兵權(quán)的故事。（多媒體鏈接杯酒釋兵權(quán)的故事）他為什么要這樣做？提示：他深知唐末以來武將專權(quán)的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。（二）加強(qiáng)中央集權(quán)的措施1.（多媒體展示以下三則材料）史料解讀料一：軍權(quán)的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍，收回禁軍統(tǒng)帥權(quán)，分割兵權(quán)；設(shè)立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權(quán)；利用更戍法，使“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，以此造成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實(shí)行“守內(nèi)虛外”“內(nèi)外相維”政策，使全國軍隊(duì)屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。材料二：行政權(quán)的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力，實(shí)行軍政、民政和財(cái)政的三權(quán)分立，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面；在地方，主要是派文臣擔(dān)任知州，以防武人干政，并設(shè)通判與之相互牽制，從而削減地方權(quán)力。材料三：財(cái)權(quán)和司法權(quán)的集中。主要是將各路所屬州縣財(cái)賦，“除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。1.（多媒體出示問題：宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施）根據(jù)材料說說宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？答案提示：（1）軍事方面：皇帝直接統(tǒng)轄禁軍；設(shè)樞密院和三衙掌管軍務(wù)，樞密院有權(quán)調(diào)兵，無權(quán)領(lǐng)兵，三衙有領(lǐng)兵權(quán)力，卻無調(diào)度之權(quán)；“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，造成兵不識將，將不識兵；實(shí)行“守內(nèi)虛外”的政策，造成對外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要作用。（2）行政方面：削弱宰相權(quán)力，設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、財(cái)政大權(quán)；在地方，主要排文臣擔(dān)任知州等。（3）財(cái)政、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。2.教師結(jié)合五代十國的歷史，說說在宋代，節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化？（可以做一個(gè)對比的表格）3.這個(gè)改革給宋朝社會帶來了哪些影響？答案提示：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定；軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三重文輕武的時(shí)代1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。宋朝文化興盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊。可實(shí)際上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn)，千方百計(jì)方才達(dá)到的長治久安的理想狀態(tài)。（多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知識，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)答案提示：（1）經(jīng)濟(jì)文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當(dāng)時(shí)的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰(zhàn)事，也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數(shù)少。2.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？答案提示：防止武將對中央集權(quán)造成威脅。3.（多媒體出示材料：宋朝發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)）重文輕武的后果，讀材料：關(guān)于宋朝GDP的統(tǒng)計(jì)：一是香港科技大學(xué)的劉光臨先生，據(jù)他的統(tǒng)計(jì)與推算，宋朝的人均國民收入位于歷代最高峰，為7.5兩白銀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于晚明2.88兩，要到十九世紀(jì)的晚清，才追上宋代的水平。二是英國的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家安格斯?麥迪森，他認(rèn)為：“在960～1280年間，盡管中國人口增加了80%，但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960～1280年間，人口增加了70%，人均國內(nèi)總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4?！币簿褪钦f，宋代的經(jīng)濟(jì)與生活水平，不但在縱向上優(yōu)于其他時(shí)代，而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時(shí)代的歐洲。（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？宋朝在歷史上是一個(gè)軍事上積貧積弱的朝代，結(jié)合材料，說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國家在實(shí)施大政方針時(shí)應(yīng)該遵循怎樣的原則？答案提示：（1）狀況：宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。（2）原因：宋朝重文輕武，導(dǎo)致國家軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；③要結(jié)合國情，實(shí)事求是地、合理地實(shí)施各種政策，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時(shí)代，適度的強(qiáng)軍政策是絕對需要的。反饋練習(xí)：歷史填充冊課堂小結(jié)史學(xué)家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！倍鞣脚c日本史學(xué)界中認(rèn)為宋朝是中國歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟(jì)革命。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟(jì)文化，從太祖立國，到逐步加強(qiáng)君主權(quán)力，重文輕武，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟(jì)文化時(shí)代，但也因?yàn)橹匚妮p武，造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)：第七課遼、西夏與北宋的并立課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生知道遼、宋、西夏等政權(quán)的并立。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力知道遼、宋、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)；了解耶律阿保機(jī)、趙匡胤和元昊三位杰出的政治家的主要功績；了解宋、遼、西夏和議及影響。2、過程與方法。設(shè)計(jì)遼和西夏宋建立簡表，學(xué)習(xí)采用表格方式表述歷史知識的方法；比較遼和西夏兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)的建立、與北宋的關(guān)系以及漢化過程，培養(yǎng)歸納和比較能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。遼和西夏這兩個(gè)少數(shù)民族與宋有戰(zhàn)有和，和是民族關(guān)系的主流；中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的，各族人民都為中華民族的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：知道遼……、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)；中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的。2、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識遼和西夏、北宋的關(guān)系；中華民族大融合是歷史發(fā)展的必然。教學(xué)方法：1、2、學(xué)法。本課學(xué)生主要通過閱讀法、欣賞法、比較法、討論法以及感受法等來學(xué)習(xí)本堂課。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是初一學(xué)生。這一階段學(xué)生自我意識有了迅速的發(fā)展，探究學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，但形象思維與感性認(rèn)知仍占主導(dǎo)，注意能力差，分析問題難免缺乏深度。教學(xué)過程導(dǎo)課：展示一群古代兒童在“老先生”的帶領(lǐng)下朗讀百家姓的場景。設(shè)疑：這群孩子在讀什么？找百家姓里你的位置？趙為什么在首位？今天你將從我們的教學(xué)活動中了解。一、澶淵之盟1、907年，唐朝滅亡，在此之后，你知道中原和南方政治局勢怎樣？歷史上有類似的情形嗎？結(jié)局怎樣？2、“黃袍加身”的故事？都發(fā)生了那些事？作為是什么？小結(jié)：北宋并不是統(tǒng)一全國的政權(quán)，它只是結(jié)束五代十國的分裂局面，與北宋同時(shí)期還有幾個(gè)民族政權(quán)，過渡到遼和西夏的建立。3、契丹的興起和遼的建立《展示遼和西夏形勢圖》設(shè)疑：展示《澶淵之盟》并正確評價(jià)？二、宋夏和戰(zhàn)：展示宋夏形勢圖，指導(dǎo)學(xué)生了解其位置等相關(guān)史料師生討論宋和西夏長期以來的和戰(zhàn)關(guān)系，并給與評價(jià)三、碰撞與交流：分析宋遼西夏的關(guān)系和合戰(zhàn)關(guān)系，找出他們戰(zhàn)的原因？西夏遼在政策方面如何調(diào)整？漢和少數(shù)民族融合有哪些？小結(jié)：縱觀遼西夏北宋的并立，戰(zhàn)爭與和平是交替存在的，但和平友好相處是我國各族友好關(guān)系的主流，中華民族的歷史是各族共同締造的。板書設(shè)計(jì)遼、西夏與北宋的并立一、澶淵之盟北宋的建立遼的建立澶淵之盟二、宋夏和戰(zhàn)西夏的建立宋夏和戰(zhàn)第8課金與南宋的對峙【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.金國的建立，以及滅亡北宋的史實(shí)。2.南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。3.通過對民族戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。過程與方法1.通過學(xué)習(xí)和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認(rèn)宋金議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識和思考問題的能力。2.補(bǔ)充岳飛的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評價(jià)岳飛。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀。2.通過進(jìn)一步對岳飛事跡的了解，加深對岳飛的崇敬之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：女真建立金和岳飛抗金。教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)岳飛？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（展示岳飛的《滿江紅》，欣賞朗讀《滿江紅》）岳飛20歲從軍，到39歲遇害，在短短十幾年的時(shí)間里，從一個(gè)普通的士兵成長為一員赫赫有名的抗金大將。他領(lǐng)導(dǎo)的“岳家軍”也逐漸從小到大，由弱變強(qiáng)，成長為抗金戰(zhàn)爭中一支勁旅。郾城大戰(zhàn)后，面對這樣大好的抗金形勢，岳飛情不自禁地對部下說：“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳！”表現(xiàn)了異常豪邁的英雄氣概。今天我們來學(xué)習(xí)《金與南宋的對峙》，學(xué)習(xí)岳飛憂國憂民的高尚情操。新課講授女真族的崛起1.（出示問題：金建立的基本情況）教師講述：女真崛起的基本情況。（11世紀(jì)末，完顏部的首領(lǐng)阿骨打進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一。從此,女真族的力量不斷增強(qiáng)。1115年，阿骨打正式建立女真政權(quán)，國號大金，他就是金太祖。）2.金滅遼及北宋（一）滅遼1.圖片展示（多媒體展示宋金對峙形勢圖）2.提出問題：圖中金滅遼的基本概況？教師指出：女真崛起之時(shí)，北宋朝廷想借金的勢力收復(fù)被遼占領(lǐng)的失地，遣使與金相約夾攻遼朝。1125年，遼被金滅亡。（二）滅北宋1.史料解讀材料：靖康二年四月，金軍攻破東京（今河南開封），俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，東京城中公私積蓄為之一空。2.（出示問題：金滅北宋的背景）教師鼓勵(lì)學(xué)生講述為什么金會在滅遼之后對北宋動手提示：金看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無能，在滅遼后發(fā)動了對宋的戰(zhàn)爭。3.（出示問題：金滅北宋的基本情況）引導(dǎo)學(xué)生敘述金滅北宋的基本情況？答案提示：宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協(xié)求和。1127年，金軍攻破開封，北宋滅亡。南宋的偏安1.（出示問題：南宋的建立情況）教師講述：南宋建立的基本情況。（北宋滅亡后，趙構(gòu)登上皇位，趙構(gòu)就是宋高宗，定都臨安，史稱南宋。）2.（出示岳飛圖像）根據(jù)課本知識回答岳飛抗金的成果答案提示：①收復(fù)失地：岳飛等抗金將領(lǐng)率軍北伐，從金軍手中收復(fù)許多失地。②郾城大捷：岳飛統(tǒng)率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤。。教師講述：工業(yè)革命使歐美資本主義國家成為強(qiáng)大的工業(yè)國，這些國家加緊對亞、非、拉地區(qū)的殖民擴(kuò)張，掠奪原料，傾銷商品，加深了當(dāng)?shù)氐呢毟F落后。以印度為例，英國對印度的棉紗輸出造成印度棉紗工業(yè)衰敗。世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面。3.（出示宋金對峙圖和問題：宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么）分組討論宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么？答案提示：背景：在有望收復(fù)中原之時(shí)，宋高宗和權(quán)臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。內(nèi)容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮河至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對峙局面形成。4.（多媒體出示問題：最終的結(jié)果是什么）教師總結(jié)：宋金議和的最終結(jié)果（后來，金遷都燕京，改名為中都。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。）三、課堂總結(jié)金朝在我國歷史上也有相當(dāng)?shù)匚弧Ｔu價(jià)岳飛抗金，要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發(fā)展。女真貴族在對南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺，對北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，保衛(wèi)了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解從唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，進(jìn)而明確我國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終于完成于南宋之時(shí)。2、通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力，通過思考和總結(jié)束這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高理解分析問題的能力。3、使學(xué)生認(rèn)識到我國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明，促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)的發(fā)展；手工業(yè)的興旺；南方商業(yè)的繁榮。教學(xué)難點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的原因是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：三國以前，中國的經(jīng)濟(jì)中心大都在北方，從東漢末年開始到西晉后期，大量的北方人遷到江南，江南的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來了，修建了許多水利工程，開墾了大片荒地，到五代和以后，江南地區(qū)有了哪些重要的變化呢？今天，我們就來共同學(xué)習(xí)第9課，宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。板書課題。二、授課師：講古代的經(jīng)濟(jì)，主要是三大方面，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。這節(jié)課我們就從這三個(gè)方面共同研究探討從五代至兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。板書一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展學(xué)生：1、從唐朝中期，到五代、宋朝，南方戰(zhàn)亂少，許多中原人南遷，帶去了先進(jìn)的技術(shù)，增加了南方的勞動力。2、中原地區(qū)的森林長期被砍伐，遭到嚴(yán)重的破壞。所以這一時(shí)期南方自然條件優(yōu)越于北方。3、統(tǒng)治者的扶植、重視。宋真宗推廣從越南引進(jìn)的優(yōu)良品種──占城稻。小結(jié)：從同學(xué)們的回答中我們可以歸納為三點(diǎn)原因：（幻燈片展示）1、為躲避戰(zhàn)禍，北民南遷，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動力。2、自然條件優(yōu)越。3、政府重視、扶持。教師：下面來看一下，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。下面請同學(xué)們總結(jié)一下農(nóng)業(yè)發(fā)展的概況。學(xué)生：A從越南引進(jìn)的新品種──占城稻、太湖流域的蘇州、湖州成為重要的糧倉。明間流傳“太湖熟，天下足”的言語。主要產(chǎn)地在南方。B棉花種植，有兩廣、福建擴(kuò)展稻了長江流域。C茶樹栽培也很廣，江南的丘陵地區(qū)，新開辟了許多茶園。板書二、手工業(yè)的興盛過渡：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，促進(jìn)了手工業(yè)的進(jìn)步。1、紡織業(yè)方面：A、蜀地絲織品“號為冠天下”B、江浙的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙。C、南宋時(shí)，棉紡織業(yè)發(fā)展稻了東南沿海。2、陶瓷業(yè)：江南地區(qū)成為我國制瓷業(yè)重心。浙江哥窯燒制冰裂紋瓷器，給人別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)后來發(fā)展成為瓷都。3、造船業(yè)：宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位。東南沿海的廣州，泉州等地，都有發(fā)達(dá)的造船業(yè)。板書三、商業(yè)貿(mào)易的繁榮1、北宋有熱鬧的夜市和早市；2、“瓦子”是城中的娛樂場所。3、北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)了“交子”是世界上最早的紙幣。（在講述南方商業(yè)的繁榮時(shí)，應(yīng)講清兩方面的問題：首先是宋代南方商業(yè)發(fā)展的條件。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這一時(shí)期南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的情況和前面課本中有關(guān)宋代民族關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容全面思考這一問題。其次是南方商業(yè)繁榮的具體表現(xiàn)，先引導(dǎo)學(xué)生回憶唐朝商業(yè)活動的情況，然后讓學(xué)生閱讀教材中的有關(guān)敘述，提問：“宋代商業(yè)的繁榮與唐代相比表現(xiàn)在哪些方面?”學(xué)生回答后，加以歸納總結(jié)。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)，這一時(shí)期中國在商業(yè)活動中處于世界領(lǐng)先地位，以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。）海外貿(mào)易的興盛：1、東到朝鮮、日本；南到南海各國；西到阿拉伯半島和非洲東海岸。2、宋朝重要的港口有：泉州、廣州、明州。鞏固小結(jié)：對教材中涉及的知識，教師可引導(dǎo)學(xué)生列表加以歸納總結(jié)，幫助學(xué)生掌握。類別發(fā)展成就農(nóng)業(yè)的發(fā)展糧食作物占城稻的引進(jìn)與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產(chǎn)量居糧食首位經(jīng)濟(jì)作物棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣手工業(yè)的發(fā)展紡織業(yè)南方絲織業(yè)勝過北方；棉織業(yè)發(fā)展到東南沿海地區(qū)制瓷業(yè)江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮(zhèn)成為瓷都造船業(yè)居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達(dá)商業(yè)的繁榮商業(yè)都市杭州是南宋時(shí)最大的商業(yè)都市對外貿(mào)易在當(dāng)時(shí)世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿(mào)易范圍擴(kuò)大；外貿(mào)收入是朝廷財(cái)政收入的重要來源貨幣四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。板書設(shè)計(jì)：宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展二、手工業(yè)的興盛三、商業(yè)貿(mào)易的繁榮第10課《蒙古族的興起和元朝的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)]簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說明民族關(guān)系的發(fā)展。二．[教材分析]本課部分只占一課時(shí)，從蒙古興起一直講到元朝的統(tǒng)治，所以內(nèi)容繁多。多注意學(xué)習(xí)重點(diǎn)三．[學(xué)情分析]很多學(xué)生都看過《倚天屠龍記》《射雕英雄傳》電視劇，對本課成吉思汗等人物歷史有所了解，但是對元朝的政治經(jīng)濟(jì)以及民族融合等歷史知之不多。四．[教學(xué)目標(biāo)]1.知識與能力：成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施、水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展、大都的繁榮、頻繁的中外往來、行省制度的建立、民族融合的發(fā)展等基本史實(shí)。2.過程與方法：

通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。通3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：1.成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。2.文天祥在反元斗爭中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。3元朝是元朝統(tǒng)一全國，疆域幅員遼闊；行省制度對內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了民族的融合；社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；中外交往頻繁。元朝的歷史地位應(yīng)予肯定。五．[教學(xué)重點(diǎn)]

“蒙古族的興起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”[教學(xué)難點(diǎn)]

“行省制度”既是本課重點(diǎn)，又是難點(diǎn)?！懊褡迦诤稀绷甗教法學(xué)法]七．[教學(xué)過程]（導(dǎo)入新課）播放騰格爾的《蒙古人》。這是哪個(gè)民族？對這個(gè)民族的生活你有多少了解？由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。（教師引入）：蒙古族是我國北方一個(gè)有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古高原上，多數(shù)過著游牧生活，被稱為“氈帳中的百姓”，是一個(gè)能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個(gè)強(qiáng)大的政權(quán)——元朝并統(tǒng)一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個(gè)朝代都要遼闊，那么，蒙古族是如何興起、壯大統(tǒng)一全國的呢？它對我國多民族統(tǒng)一國家的發(fā)展有什么貢獻(xiàn)？今天，就讓我們?nèi)タ匆豢疵晒诺呐d起和元朝建立的全過程。（點(diǎn)擊顯示課題《蒙古的興起和元朝的建立》）通過學(xué)生熟知的事物引出主題，也引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古（方法：充分運(yùn)用課本上的資料.自讀提示法）兩宋時(shí)期我國北方先后出現(xiàn)了遼、西夏、金等少數(shù)民族政權(quán)?，當(dāng)時(shí)北方還生活著一個(gè)少數(shù)民族——蒙古族，堅(jiān)強(qiáng)和機(jī)敏，志向遠(yuǎn)大。

1206年鐵木真建立蒙古國，統(tǒng)一蒙古，結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面。成吉思汗是蒙古族杰出的政治家和軍事家（商榷）“一代天驕”出自毛澤東的詞《泌園春·雪》，你認(rèn)為這樣評價(jià)成吉思汗合適嗎？請說明理由。老師小結(jié)：在蒙古各部互相混戰(zhàn)，蒙古高原處于四分五裂的時(shí)候，鐵木真順應(yīng)人民的愿望和歷史發(fā)展的要求，以他非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格，組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，于1206年統(tǒng)一蒙古，建立政權(quán)，被尊稱為成吉思汗。蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗又發(fā)動了大規(guī)模的擴(kuò)張戰(zhàn)爭。（商榷）今天，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，請把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學(xué)聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人?。ǘ嗝襟w顯示成吉思汗陵墓，讓學(xué)生分小組交流）（過渡）老師講述：成吉思汗是我國蒙古族杰出的政治家和軍事家。他不僅有統(tǒng)一蒙古的壯舉，更有統(tǒng)一全國的雄心，只是“壯志未酬身先死”，完成這一遺愿的是他的孫子忽必烈，那么元朝是如何建立并統(tǒng)一全國的呢?（請同學(xué)們看書P67《忽必烈建立元朝》二、忽必烈建立元朝1、元朝的建立：時(shí)間：1271年都城：大都開國皇帝：元世祖忽必烈2.統(tǒng)一過程的線索。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，通過幻燈片演示出這一過程。（1206年）蒙古建立――滅西夏、金－―怱必烈建立元朝（1271年）――南宋滅亡，統(tǒng)一全國。（1276年）3.中國封建社會有幾次結(jié)束分裂的大統(tǒng)一時(shí)期？秦漢，西晉，隋唐，元明清（老師強(qiáng)調(diào)：1.著重梳理線索，并強(qiáng)調(diào)三個(gè)重要時(shí)間。2.這次統(tǒng)一是歷史上第一次由少數(shù)民族完成的全國統(tǒng)一，必然會開創(chuàng)一個(gè)新的局面。3．強(qiáng)調(diào)遷都大都后，元朝統(tǒng)治中心完全轉(zhuǎn)移到中原，大都成為元朝政治，文化中心。以后，明清兩代的北京，一直是國家的都城。一直持續(xù)到今天，影響深遠(yuǎn)。）元朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)誰能歸納出元朝社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？1、重視發(fā)展農(nóng)業(yè)元世祖采取了哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施？⑴禁止圈占農(nóng)場作牧場⑵治理黃河⑶推廣棉花種植2、重視交通運(yùn)輸業(yè)（開鑿新運(yùn)河和海運(yùn)）（展示隋、元運(yùn)河對比圖幻燈片）請同學(xué)們注意對比元朝運(yùn)河與隋運(yùn)河相比有哪些變化？⑴、隋運(yùn)河通過洛陽，呈大彎曲狀，元都城在大都，運(yùn)河不再通過洛陽而是截道取直，抵達(dá)大都。⑵、新開兩段運(yùn)河，從山東到臨清的是全通河，由通州到大都的是通惠河。講到元朝運(yùn)河時(shí)，讓學(xué)生注意到“哪段運(yùn)河路經(jīng)東平？3、商業(yè)繁榮（大都為例）4、中外交往頻繁（馬可波羅來華）誰能談?wù)動嘘P(guān)馬可波羅的故事。（過渡）元朝統(tǒng)一后,它的疆域比我國歷史上任何一個(gè)朝代都要遼闊，統(tǒng)治者必然會想方設(shè)法來維持它的統(tǒng)治,如果你是元世祖,你會從哪些方面采取措施,使國家長治久安呢?首先在政治上，他會采取怎樣的管理呢？（請看大屏幕顯示《元疆域圖》思考如下：一個(gè)疆域遼闊的國家，元朝怎樣有效管轄呢？具體內(nèi)容如何？（板書）行省制度〈出示幻燈片〉元朝疆域圖，一邊學(xué)習(xí)一邊演示?！磶煛抵笇?dǎo)學(xué)生在P69頁教材中對照幻燈片顯示完成下面的學(xué)習(xí)。1.請?jiān)赑64圖中找出元的都城──大都。2.全國最高的行政機(jī)構(gòu)叫什么？管轄哪些地區(qū)？“中書省”。管轄大都及其附近地區(qū)相當(dāng)于今天河北省、山西、山東、內(nèi)蒙的地區(qū)，3.地方行政機(jī)構(gòu)叫什么？地方設(shè)行中書省，簡稱行省，11個(gè)行省。4.山東在元朝屬于地方還是中央管轄？5.、元政府在西藏地區(qū)設(shè)置什么機(jī)構(gòu)？說明什么？你能用今天學(xué)習(xí)的哪些史實(shí)反擊“臺獨(dú)分子”和“藏獨(dú)分子”？〈生答〉今西藏地區(qū)，元政府在中央設(shè)置宣政院，專門負(fù)責(zé)管理藏族地區(qū)的行政事務(wù)，這說明，西藏自元朝后正式成為中央政府的地方行政區(qū)。6.請你對行省制度簡單評價(jià)一下?！磶熜〗Y(jié)〉行省制度，進(jìn)一步鞏固了空前遼闊的疆土，尤其是把今蒙古、西藏、新疆東部及南部、海南島，臺灣以及東北邊遠(yuǎn)地區(qū)納入中央的管轄范圍之內(nèi)，加強(qiáng)了內(nèi)地和邊疆各民族之間的聯(lián)系，促進(jìn)了多民族統(tǒng)一國家的發(fā)展?；旧系於酥腥A民族的歷史疆域。我們今天的行政區(qū)劃與元朝行省制度是一脈相承的，可見其影響深遠(yuǎn)。（過渡）〈師提示〉P65元朝的詩歌反映民族融合的現(xiàn)象。P66看圖分析，蒙族官員的生活。忽必烈在社會經(jīng)濟(jì)和政治采取了有效的措施，鞏固了元朝的統(tǒng)一。而元朝的政治的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)的繁榮，為各民族的交流提供了機(jī)會，他們彼此往來，共同生活，出現(xiàn)了民族融合。民族融合的表現(xiàn)有哪些？〈生答〉⑴漢族開發(fā)邊疆。⑵邊疆各族遷入中原和江南，同漢族雜居相處。⑶黃河流域的契丹，女真已經(jīng)漢化。⑷回族開始形成?！磶熜〗Y(jié)〉元朝民族融合能夠進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展，是在全國統(tǒng)一的條件下，在三國以來民族融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，它促進(jìn)了各民族互相學(xué)習(xí)，交往，促進(jìn)了各民族經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。豐富了各族人民的物質(zhì)和文化生活，從而也促進(jìn)了我國統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展誰能歸納出元朝在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)？〈小結(jié)〉出示幻燈片⑴統(tǒng)一全國，結(jié)束唐末以來長期分裂割據(jù)和幾個(gè)政權(quán)并立的政治局面。⑵社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。⑶中外交往頻繁，加強(qiáng)了中外文化交流。⑷實(shí)行行省制度，奠定了元、明清六百多年國家長期統(tǒng)一的政治局面。⑸促進(jìn)民族融合，邊疆地區(qū)的開發(fā)。（補(bǔ)充）從元朝的民族融合引申到當(dāng)代民族大團(tuán)結(jié)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到：各個(gè)少數(shù)民族都是中華大家庭的一員，少數(shù)民族和漢族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文明?！磶熯M(jìn)一步歸納〉元朝在中國歷史上的地位。元朝統(tǒng)一在我國歷史上具有深遠(yuǎn)的意義。元朝在中國歷史上有其重要的地位。轉(zhuǎn)入下一問題〉元統(tǒng)一的進(jìn)步性是不爭的事實(shí)可是我們知道在元統(tǒng)一中國的過程中，卻出現(xiàn)了一位讓后世敬仰的頑強(qiáng)抗元的英雄，知道他是誰嗎？誰能講講他的故事？〈出示幻燈片〉文天祥〈師問〉我們從文天祥身上感受到什么精神？〈生答〉中華民族寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)?！丛O(shè)疑〉〈出示幻燈片〉有人說：既然肯定元朝統(tǒng)一全國的進(jìn)步意義，那么文天祥抗元就是違背歷史發(fā)展的進(jìn)步潮流，因此，不應(yīng)贊揚(yáng)，對此，你是如何認(rèn)識的？〈學(xué)生討論〉〈教師小節(jié)〉1、元統(tǒng)一的進(jìn)步性是不爭的事實(shí)。2、但是元統(tǒng)一過程中對南宋發(fā)動的戰(zhàn)爭，使南宋境內(nèi)漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導(dǎo)致民族矛盾十分尖銳，這也是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們必須看到事物的兩個(gè)方面。3、文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為。抗元失敗后，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)元朝的歷史，由于本課涉及到元朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、內(nèi)容較多，怎樣又快又好地把他們掌握呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀《新學(xué)案本課的知識網(wǎng)絡(luò)）最后老師依據(jù)本課內(nèi)容采用數(shù)字化概括總結(jié)：三個(gè)年代：1206、1271、1276三個(gè)人物：成吉思汗、忽必烈、文天祥三件大事：成吉思汗統(tǒng)一蒙古

忽必烈建立元朝

行省制度的建立中考題：“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”這一部分，近三年中考題主要是考察了臺灣問題、古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和元朝的行省制度。注意宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和表現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)重心的南移對今天發(fā)展經(jīng)濟(jì)的啟示；從民族之間的戰(zhàn)爭、和平交流與發(fā)展，看當(dāng)今加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)重要性；宋元時(shí)期社會生活的新變化等。開放性作業(yè)：1、請思考：為什么我們既肯定元朝的統(tǒng)一，又肯定文天祥的抗元？2、上圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)文天祥的故事，在班級交流。第11課元朝的統(tǒng)治教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：元朝疆域。行省制度的建立、民族融合的發(fā)展。過程與方法：思考概括綜合歸納——通過思考概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：元朝統(tǒng)一全國，疆域幅員遼闊；行省制度對內(nèi)地和邊疆的管轄都是有效的，還促進(jìn)了民族融合。元朝的歷史地位應(yīng)予肯定。教學(xué)重點(diǎn)：元朝的疆域、行省制度、民族融合教學(xué)難點(diǎn)：理清復(fù)雜的頭緒，避免知識混淆；全面理解行省制度（目的、內(nèi)容、作用——對西藏和臺灣的管轄）教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧“蒙古族的興起與元朝的建立”一課內(nèi)容。然后提問：你知道忽必烈建立元朝后，采用了什么方法鞏固統(tǒng)治嗎？現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第11課《元朝的統(tǒng)治》一、元朝的疆域教師講述元朝的基本情況。（元朝是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝疆域北逾陰山，西極流沙，東盡遼左南越海表。元朝的版圖是我國歷史上最大的）教師提問：這么大的國土，元朝是如何管理它的呢？接下來我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)。二、行省制度元朝也是當(dāng)時(shí)世界一個(gè)強(qiáng)大的封建國家。面對疆域如此遼闊的國家，元世祖在政治上如何進(jìn)行有效的管轄？（回憶西周的分封制，秦朝的郡縣制）生：實(shí)行行省制度。師：行省制度包括哪些內(nèi)容？這種制度有什么特點(diǎn)？（在中央設(shè)中書省，在地方設(shè)行中書省，簡稱行省。）生：①在中央設(shè)中書省，作為全國最高的行政機(jī)構(gòu)，管理全國的行政事務(wù)；②在地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”，由中央派官吏進(jìn)行管理；共11個(gè)行省。這種制度在我國歷代上產(chǎn)生了哪些影響？（開創(chuàng)了我國省級行政區(qū)劃制度）過渡講解：行省制度對中央和地方都做了規(guī)定，那么對于邊疆地區(qū)呢？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)第三節(jié)。三、元朝對邊疆地區(qū)的管轄元朝還加強(qiáng)了對邊疆的管轄，③在中央設(shè)立宣政院，負(fù)責(zé)西藏地區(qū)的行政事務(wù)；（回顧漢藏兩族的關(guān)系）唐朝時(shí)，藏族的前身吐蕃人的部落日益壯大，建立起強(qiáng)大的吐蕃王朝，文成公主入藏表明漢藏兩家的友好。到了元朝時(shí)，西藏已正式歸屬中央政權(quán)。④在澎湖設(shè)巡檢司，加強(qiáng)對琉球和澎湖列島的管轄。（師生一起回顧大陸和臺灣的關(guān)系）元朝的琉球就是今天的臺灣，三國時(shí)稱夷洲，當(dāng)時(shí)臺灣高山族就與東南沿海的漢族有著密切往來，公元230年，吳國大將衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲，這是大陸人民大規(guī)模到達(dá)臺灣的第一次明確記錄。師：可見，統(tǒng)一是歷史的主流，臺灣和西藏自古以來就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，今天任何妄圖分裂祖國的行為都是癡心妄想，都是不得人心的，都是海內(nèi)外華人所不容許的。師：同學(xué)們知道元朝行省制度的確立有什么意義嗎？生討論后總結(jié)：（開創(chuàng)了我國省級行政區(qū)的劃制度，加強(qiáng)了對西藏、臺灣等地的管轄。）元朝實(shí)施的行省制度，政治上鞏固了國家的統(tǒng)一，是繼秦朝郡縣制后，我國政治制度上的又一次重大變革，對后世產(chǎn)生巨大的影響，行省從此成為我國的地方行政機(jī)構(gòu)，一直沿用至今。第12課宋元時(shí)期的都市和文化【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌;了解宋元時(shí)期的文化成就，包括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關(guān)漢卿及其代表作《竇娥冤》。通過對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的鑒賞力。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過了解宋代社會生活，認(rèn)識兩宋時(shí)期是我國城市發(fā)展的重要時(shí)期，并對我國都市文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。通過宋代社會生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。感受文學(xué)作品體現(xiàn)出的個(gè)人情感與經(jīng)歷，體會其中折射的社會風(fēng)貌和時(shí)代特征。宋元時(shí)期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學(xué)習(xí)的品德，如辛棄疾的為國建功抱負(fù)，關(guān)漢卿的同情人民疾苦等?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：瓦子、宋詞和元曲。教學(xué)難點(diǎn)：宋朝社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是市民階層的擴(kuò)大與都市生活的關(guān)系?！窘谭▽W(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件【課時(shí)】1課時(shí)【課型】新授課【教具】膠子、《清明上河圖》等相關(guān)多媒體、圖片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課教師可以提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容。三、講授新課(一）繁華的都市生活1.在北宋的開封，最為繁華的是大相國寺，寺廟內(nèi)外人流如潮。2.隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。其中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。3.宋元時(shí)期戲劇表演的主要形式是雜劇，包含了說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內(nèi)。元朝建立后,元雜劇在以大都為中心的北方地區(qū)興盛起來，后傳人南方。4.今天的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。講授此節(jié)內(nèi)容要使學(xué)生認(rèn)識到文化生活的繁榮是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大表現(xiàn)。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生思考:宋代市民生活的特點(diǎn)有哪些？教師歸納:隨著南方政治的相對穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)重心的南移，宋代的城鎮(zhèn)也得到相當(dāng)大的發(fā)展，城市人口的增長、城市商業(yè)的活躍、城市格局的突破都反映出城市面貌發(fā)生了深刻的變化。城市的發(fā)展、變化和繁榮不僅對市民的衣食住行產(chǎn)生了重要的影響，而且極大地豐富了市民的文化生活。關(guān)于節(jié)慶活動，教師可以要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活動？流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了？哪些活動今天已經(jīng)不多見了？哪些活動與今天還有類似之處？教師最后闡述節(jié)慶活動是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。1.詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。詞在唐朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形式之一。2.詞到宋代有較大的變化，風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛。宋代的詞人層出不窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。3.重要的詞人(1)蘇軾:北宋文學(xué)家，對詞的發(fā)展有突出貢獻(xiàn)。他改進(jìn)了詞的創(chuàng)作，擴(kuò)大了詞的境界，提髙了詞的格調(diào)。他的詞風(fēng)豪邁而飄逸，把寫景、抒情和議論結(jié)合在一起，收到引人人勝激發(fā)情感的藝術(shù)效果。播放視頻，欣賞《念奴嬌.赤壁懷古》。共同體會該詞的特點(diǎn)。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁’亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游’多情歧我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還醉江月。生:筆力縱橫，豪邁奔放，可說是英風(fēng)豪氣，高唱人云。開創(chuàng)了一代豪放詞人的先鋒，達(dá)到了無事不可人、無意不可言的境界。師:全篇?dú)鈩莅蹴?，格調(diào)雄渾，撼人心魄，為宋詞開創(chuàng)了全新的境界，被譽(yù)為“千古絕唱”。吟誦這壯美的詞句，誰能想到蘇軾已經(jīng)被貶到黃州，正承受著巨大的精神壓力。(2)李清照:中國古代著名的女詞人，詞風(fēng)委婉、細(xì)膩、清秀,她的作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫真摯的夫婦感情，此后的作品則充滿了血和淚，通過對個(gè)人流離不定生活的描寫，反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了較大的影響。昨夜雨硫風(fēng)驟，農(nóng)睡未消殘酒。試問卷簾人，卻道海裳依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。師:(3)欣賞《破陣子?醉里挑燈看劍》。體會詞風(fēng)與蘇軾風(fēng)格的相似之處。醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬坐的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。師:風(fēng)格豪放，慷慨激昂，氣勢雄壯。這首詞，抒寫了他夢寐以求、終生不變的抗敵救國的理想，抒寫了壯志不酬的悲憤心情。(三）元曲1.元朝戲劇空前發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲等，是一種綜合性的藝術(shù)。2.元代最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，代表作是悲劇《竇娥冤》。與他齊名的雜劇家還有馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫等。關(guān)、馬、鄭、白四人，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。結(jié)合P58《相關(guān)史事》了解《竇娥冤》的大致內(nèi)容。教師可補(bǔ)充介紹《竇娥冤》被列為十大悲劇之一，而關(guān)漢卿也被確認(rèn)為世界文化名人。四、課堂小結(jié)。浩瀚的史學(xué)，意境悠遠(yuǎn)的宋詞，感天動地的元雜劇，不僅僅讓我們領(lǐng)略了宋元文化的風(fēng)采，也感受了前人勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時(shí)在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國熱情中陶冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經(jīng)為我們做出了表率，看今朝展未來，還看吾輩！相信同學(xué)們定會奮發(fā)努力，再創(chuàng)輝煌，實(shí)現(xiàn)民族化，偉大復(fù)興！ 【課后作業(yè)】完成對應(yīng)課時(shí)練習(xí)。第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教學(xué)目標(biāo)：通過對四大發(fā)明的介紹及對人類文明的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索，堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。今天的“一帶一路”是中國進(jìn)一步對外開發(fā)的主要舉措，對比古代中國宋元時(shí)期陸上和海上絲綢之路，使學(xué)生對中華民族自古就有對外友好交往的輝煌成就懷有自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：四大發(fā)明.宋元時(shí)期對外交往的基本史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：四大發(fā)明的影響教學(xué)方法：自主、合作與探究法、材料分析法、啟發(fā)引導(dǎo)法教學(xué)過程：導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入：（播放指南針的視頻）導(dǎo)語:同學(xué)們，在剛才看到的視頻當(dāng)中提到了那項(xiàng)發(fā)明？（指南針）是我國古代的四大發(fā)明之一，那其它三項(xiàng)發(fā)明是什么呢？那些出現(xiàn)在宋元時(shí)期呢？今天我們就一起來穿越時(shí)空，走進(jìn)宋元時(shí)期的科技與中外交通?！拘抡n學(xué)習(xí)】：活動與探究宋元時(shí)期的科技成就——活字印刷術(shù).指南針和火藥（一）活動設(shè)計(jì)：教師活動：出示自學(xué)提示：活字印刷術(shù)發(fā)明:北宋時(shí)_____發(fā)明,比歐洲早約四百年。影響:既經(jīng)濟(jì),又省時(shí),大大促進(jìn)了文化的傳播。指南針發(fā)明:(1)戰(zhàn)國時(shí)期,人們制成“_____”,這是世界上最早的指南儀器。(2)_____時(shí),制成了指南針。應(yīng)用:北宋時(shí),開始用于_____事業(yè)。_____時(shí),廣泛用于航海,并由_______傳入歐洲。意義:為后來___________的航?；顒?創(chuàng)造了條件?；鹚幇l(fā)明:由我國古代煉丹家發(fā)明,_________的書籍里,已有火藥配方的記載。應(yīng)用:_____末年,火藥開始用于軍事上。_____時(shí)期,火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。傳播:13、14世紀(jì),火藥和火藥武器傳入______________。影響：中國發(fā)明的火藥和火器傳入歐洲后，對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動了歐洲社會的變革。四大發(fā)明的意義：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代人民的四大發(fā)明,是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。學(xué)生活動:分以下各組：活字印刷術(shù)組指南針組火藥組綜合組展示反饋：過渡：這三項(xiàng)發(fā)明在那些方面作出了突出的貢獻(xiàn)呢？我們來看一則材料：學(xué)以致用：材料一：17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中寫道：“舉世皆知的印刷術(shù)、火藥和磁石，人類的世界因?yàn)檫@三種發(fā)明而為之改觀。首先在學(xué)術(shù)上，其次在戰(zhàn)爭中，最后是在航行方面，而因此又引出了不計(jì)其數(shù)的變化。由此，人類的文明也得到了極大的發(fā)展?！薄喔牧隙撼鍪緢D片新航路開辟、攻占巴士底獄、文藝復(fù)興根據(jù)培根的評述，說一說中國古代的印刷術(shù)、火藥、指南針等重大發(fā)明對世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，具體表現(xiàn)在那些方面？談?wù)勀銓茖W(xué)技術(shù)的認(rèn)識？拓展延伸：古代的四大發(fā)明對世界文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也是世界對我們中國的肯定，那么在現(xiàn)今社會，這些發(fā)明在那些方面有了很大的改進(jìn)呢？學(xué)生活動：思考：四大發(fā)明在現(xiàn)今生活中的應(yīng)用？教師總結(jié)：四大發(fā)明即造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥,是中國古代最輝煌的科技成就,對于促進(jìn)各國人民之間的文化交流與貿(mào)易往來,推動知識的迅速傳播與增加,促進(jìn)世界文明的進(jìn)步都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響,是中國人民對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。過渡：我們中國的文化博大精深，科技發(fā)明影響深遠(yuǎn)，那他們是通過什么樣的途徑傳播出去的呢？學(xué)生回答：對外交通（海上.陸上）引出下文二.宋元時(shí)期的對外交通宋元時(shí)期的中外交通簡介：與陸路交通古代著名的陸上絲綢之路，在宋元時(shí)期成為通往西方的交通要道。宋代驛站比較發(fā)達(dá)，元朝統(tǒng)治區(qū)域遼闊，為了加強(qiáng)同各地的聯(lián)系，修建了覆蓋全國的陸路交通網(wǎng)，建立了四通八達(dá)的驛站。元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家，使東西方的使臣、商人往來非常方便。海路交通宋中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技交流陸路和海路交通的暢通，使中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流進(jìn)一步發(fā)展起來。中國的創(chuàng)造發(fā)明，如印刷術(shù)、火藥、指南針、紙幣和驛站制度等輸往西方，天文歷法、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)傳人亞洲各國，對歐亞國家的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要作用。西方的藥物、天文歷法、數(shù)學(xué)等也傳到中國。外來的科學(xué)技術(shù)與文化在元代受到重視，元朝在中央設(shè)置了回回司天監(jiān)、回回藥物院等機(jī)構(gòu)，來自伊斯蘭地區(qū)的天文歷法、醫(yī)藥等方面的科技人才受到朝廷的重用。閱讀教材P62-63，結(jié)合課本第64頁，完成課后活動的第2小題：元朝在驛道上隔一段距離就設(shè)有“急遞鋪”。鋪?zhàn)湓诮拥骄o急文書后，騎快馬日夜兼程傳到下一個(gè)急遞鋪，直到送達(dá)接收地。當(dāng)時(shí)規(guī)定一晝夜要傳遞400里。想一想，急遞鋪的方式，類似于今天郵政中的什么措施？過渡：在宋元時(shí)期的對外交通是通過陸上和海上絲綢之路傳播出去的，并且比前代有了更大的進(jìn)步，那么在現(xiàn)今社會對陸上和海上絲綢之路的重視程度如何呢？其實(shí)在現(xiàn)今社會，我們國家也非常重視那個(gè)時(shí)期的對外交通，現(xiàn)在國家提出“一帶一路”，那我們就了解一下這個(gè)資料。拓展資料：出示一帶一路的資料“一帶一路”（OneBeltOneRoad,簡稱OBAOR;或BeltAndRoad簡稱，BAR)是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱?！耙粠б宦贰辈皇且粋€(gè)實(shí)體和機(jī)制，而是合作發(fā)展的理念和倡議，是依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機(jī)制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，旨在借用古代“絲綢之路”的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，主動地發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。歷史上，陸上絲綢之路和海上絲綢之路就是我國