理解賞析詞句-2024年中考語(yǔ)文閱讀點(diǎn)撥及進(jìn)階訓(xùn)練（原卷版）

2024年中考語(yǔ)文閱讀點(diǎn)撥及進(jìn)階訓(xùn)練之記敘文閱讀

03理解賞析詞句

【閱讀點(diǎn)撥】

一、考題形式

1.詞語(yǔ)理解賞析。

①“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。

②結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。

③請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品析第④段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

④請(qǐng)學(xué)著“XX”的批注，給這里的“XX”寫批注。

2.句子理解賞析。

①作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”，既“極普通”

又“不平凡”，這樣表達(dá)是否矛盾？試結(jié)合全文說說你對(duì)這句話的理解。

②請(qǐng)結(jié)合全文，理解第⑥段中畫線句子的含義。

③從虛實(shí)結(jié)合的角度，分析第⑥段畫線句的表達(dá)效果。

④文中有不少生動(dòng)、細(xì)膩的描寫。賞析下列語(yǔ)句，再找出一兩處精彩的描寫，做一些批注。

⑤請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將文章第⑨段空缺處補(bǔ)充完整，使之成為一個(gè)比喻句，并對(duì)這個(gè)比喻句進(jìn)

行簡(jiǎn)要賞析。

二、答題方法。

1.詞語(yǔ)理解賞析。

（1）詞語(yǔ)理解。分析詞性（名詞、動(dòng)詞、形容詞等），明確詞語(yǔ)本義，聯(lián)系上下文推敲詞

語(yǔ)具體的語(yǔ)境義、臨時(shí)義，注意把握詞語(yǔ)的修辭義、雙關(guān)義（表層含義、深層含義），把握詞

語(yǔ)的感情色彩（褒/貶義里可能隱含的情感傾向）。

（2）詞語(yǔ)賞析。①含義上：理解詞語(yǔ)的本義，分析詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義及表達(dá)的情感。

②修辭上：判斷運(yùn)用的修辭手法，具體分析修辭的作用及表達(dá)的情感。③詞性上：判斷詞性,

分析詞語(yǔ)所反映的情形、表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、表達(dá)的情感。動(dòng)詞、形容詞：生動(dòng)傳神、形象逼

真、鮮明生動(dòng)；副詞：準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）；疊詞：使句子音韻和諧（節(jié)奏感強(qiáng)），富有音

韻美。

2.句子理解賞析。

（1）句子理解。①定位信息范圍。總領(lǐng)句：從下文尋找相關(guān)信息。過渡句：從上下文尋

找相關(guān)信息?？偨Y(jié)句：從上文尋找相關(guān)信息。

②分析。原因一一解釋句子這么說的原因。寫作手法一一從描寫、修辭等寫作手法的角度

分析，將生動(dòng)或夸大的內(nèi)容還原為樸實(shí)的說法。關(guān)鍵詞語(yǔ)一一找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過替換詞語(yǔ)的

方法來把握語(yǔ)境，從而理解句子的含義。中心思想一一探究作者的寫作目的，結(jié)合中心思想來

分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。

③總結(jié)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述句子的情感。

（2）句子賞析。①審讀題干，明確題干是否給出對(duì)應(yīng)賞析角度。

②分角度把握句子語(yǔ)言特點(diǎn)，分析其表達(dá)效果。修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法一一分析

具體手法，并結(jié)合語(yǔ)境分析作用。表達(dá)方式一一描寫句、抒情句、議論句等。句式特點(diǎn)一一常

見句式：疑問句、設(shè)問句、反問句、感嘆句、長(zhǎng)句、短句、整句等。關(guān)鍵詞一一抓住關(guān)鍵詞（動(dòng)

詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等），利用替換詞語(yǔ)的方法來揣摩其在句中的表達(dá)效果。

③把握情感。結(jié)合文章主旨，準(zhǔn)確把握句子所表達(dá)的情感。

附：?？夹揶o手法及作用

比喻：生動(dòng)形象地描繪了……的情景（特點(diǎn)），表達(dá)了人物……的心情。

擬人：賦予……以人的意志/情態(tài)/動(dòng)作，生動(dòng)形象地描寫了……的情景（特點(diǎn)），抒發(fā)

了……的情感。

夸張：強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)了……的情感。

排比：有力地表現(xiàn)了……的特點(diǎn)。

反復(fù)：突出表現(xiàn)……的特點(diǎn)，抒發(fā)了……的情感。

對(duì)偶：突出表現(xiàn)了……的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了……的情感。

反問：加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出（強(qiáng)調(diào)）了……的特點(diǎn)，抒發(fā)了……的情感。

設(shè)問：提出問題，引人思考，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)。

三、答題舉例。

1.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操,前呼后

擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！汉狻秹乜谄俨肌?/p>

“擠”“撞”“推”“操”“呼”“擁”等一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài),將

“撞”的情態(tài)寫得細(xì)致生動(dòng)。疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。

2.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！熳郧濉洞骸?/p>

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了春花競(jìng)相開放的情景，表達(dá)了作者對(duì)春

回大地的喜悅之情。

3.他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；....那手....又粗又笨而

且開裂，像是松樹皮了。一一魯迅《故鄉(xiāng)》

這段話通過對(duì)人物的外貌描寫，寫出了閏土生活的貧困，表達(dá)了“我”對(duì)他的同情。

【進(jìn)階訓(xùn)練】

一、基礎(chǔ)過關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（23分）

母親的鼾歌

從維熙

①母親的鼾歌，對(duì)于兒子來說，仍然是一支催眠曲。在我的記憶里，她的鼾聲也是生活的

“晴雨表”。

②我四歲喪父，母親帶著年幼的我，開始了女人最不幸的生活。我沒有看見過她的眼淚，

卻聽到過她在我耳畔哼唱的搖籃曲。那時(shí)，外面的風(fēng)正搖晃著冀東平原上的小屋，樹梢像童話

中的怪老人，發(fā)出尖銳而又凄厲的聲響，我卻在母親古老的童謠中閉上了眼睛，到童年的夢(mèng)境

中去遨游。

③我十幾歲時(shí)到北京求學(xué)。為了交付學(xué)費(fèi)，母親遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到我學(xué)校附近的一家富戶當(dāng)保姆。

當(dāng)我坐在課堂里學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的母親，正汗流洪背地洗著一件件臟衣裳。母親做夢(mèng)也想不到，

她用汗水供養(yǎng)的兒子，因?yàn)樵诖鷶?shù)課上常常偷看小說，而成為寥寥幾個(gè)留級(jí)學(xué)生中的一個(gè)。

④她沒有為此垂淚，也沒有過多地責(zé)備我，一如既往地洗衣、做飯、刷碗、掃地...獨(dú)自

一人，支撐著苦難的重壓，在命運(yùn)的匆匆小路上，默默地走著她無盡的長(zhǎng)途。常常是我還在昏

暗的燈光下看小說，她就睡著了。清楚記得，那時(shí)的母親，從不打鼾。那一年，因?yàn)樯畹淖?/p>

故，我寄住在通縣的叔叔家，母親只能獨(dú)自返回故里了。

⑤十六歲的我，在一個(gè)飄著零星小雪的冬晨，送她到十字街頭。她用手撫去飄落在我頭上

的雪花：“你要好好用功，像你爸爸那樣。”“嗯?！甭犞赣H的囑咐，我默默地垂下頭來。

⑥她用手掌抹去我臉上的淚痕，又系上我的棉襖領(lǐng)扣，叮嚀我說：“逢年過節(jié)，回村里看

看媽就行了。媽相信，沒有涉不過去的河。”

⑦在這離別的瞬間，我第一次感到母親的可貴，第一次意識(shí)到她的重量。從這天起，我開

始發(fā)奮地讀書，如饑似渴地學(xué)習(xí)。1950年秋天，我到北京師范學(xué)校報(bào)到后，馬上給她寄了一

封信。第一個(gè)寒假，我就迫不及待地回故鄉(xiāng)去探望母親。

⑧夜深人靜時(shí)，我和分別兩年多的母親躺在熱炕上，說著母子連心的話兒：“媽媽，我讓

您受苦了。”

⑨母親則笑道：“沒有又留級(jí)吧？”顯然，我那年留級(jí)的事情，給她心靈上留下了傷疤。

⑩“不但沒留級(jí)，我還在報(bào)紙上發(fā)表文章了呢。"我拿出刊登我處女作的報(bào)紙，遞給她。

她小心地接過來，把油燈挑得亮了一些，從炕上半翹起身子，激動(dòng)而神往地凝視著那密密麻麻

的鉛字。

?“媽媽，您把報(bào)紙拿倒了。”

?她也笑了。在我的記憶中，這是我第一次看見她欣慰的微笑。從心底漾起的笑容，浮上

了嘴角眉梢。

?她是帶著微笑睡去的。不知為什么，我心里卻充滿了（）之感。在靜夜里，聽見她

輕輕的鼾聲，我無聲地哭了……

?我畢業(yè)后到北京日?qǐng)?bào)社工作。第一件事，就是把母親接進(jìn)北京。她幾乎夜夜都發(fā)出微微

的鼾聲。久而久之，我也養(yǎng)成了一種心理上的條件反射，似乎只有聽到母親的鼾聲，我才能睡

得更踏實(shí)，連夢(mèng)境也仿佛隨著她的鼾歌，變得更為絢麗。

?可惜，此后多年，我再難以聽到母親的鼾聲了。當(dāng)時(shí)，我和妻子被迫踏上了風(fēng)雪凄迷的

漫漫驛路，家里只剩下她和我那個(gè)剛出生的兒子。她的苦難重新開始，像孑（ji8）然一身?yè)?/p>

養(yǎng)我時(shí)一樣，撫養(yǎng)著她的孫子。

?我偶然得以回來探親，和母親、兒子躺在那張吱呀作響的舊床板上。夜間醒來，常常發(fā)

覺，母親在睜著眼睛望著我。

?“媽媽，您怎么還沒睡？”

?“我都睡了一覺了?！彼偸乔宦傻鼗卮稹?/p>

（19）當(dāng)我再次醒來，在月光下扭頭打量母親那布滿皺紋的臉龐時(shí)，她還在睜著酸澀的眼睛。

我心里清楚，在我背向她的時(shí)候，她那雙枯干無神的眼睛，一定在凝視兒子黑發(fā)中間鉆出來的

白發(fā)，一根、兩根

球的確無法計(jì)數(shù)，一個(gè)歷經(jīng)苦難的普通中國(guó)女性，她軀體內(nèi)究竟蘊(yùn)藏著多少力量。我沒

有看過她的眼淚，卻聽到過她在我耳畔哼唱的搖籃曲...

（刊載于2022.2,有

刪改）

1.閱讀文章第②-?段，根據(jù)提示，補(bǔ)全下面表格。（4分）

時(shí)間“我”與母親的經(jīng)歷“我”的情感

兒時(shí)聽著母親的搖籃曲，在童年的夢(mèng)境中遨游充滿安全感

①羞愧

母親返回故里，“我”寄住在叔叔家②

少年讀書時(shí)

“我”發(fā)奮學(xué)習(xí)，考上北京師范學(xué)校喜悅

③心疼、自責(zé)

接母親進(jìn)城，聽著母親的鼾聲入睡④

畢業(yè)工作后“我”和妻子被迫離家，母親獨(dú)自撫養(yǎng)“我”的兒

牽掛

子

★2.請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析第⑥段中畫線句的表達(dá)效果。（4分）

★3.第⑦段寫“我”“第一次意識(shí)到她的重量”，這里的“重量”有何含義？（4分）

4.文章結(jié)尾寫母親是一個(gè)“歷經(jīng)苦難的普通中國(guó)女性”，你認(rèn)為她是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概

括。（3分）

★5.文中兩次出現(xiàn)“我沒有看過她的眼淚，卻聽到過她在我耳畔哼唱的搖籃曲”，這樣表述有

何用意？請(qǐng)具體分析。（4分）

6.如果要在文章第?B段中的括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充一個(gè)詞，你會(huì)填寫什么詞？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說明

理由。（4分）

不知為什么，我心里卻充滿了（）之感。

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（18分）

雨中

王玉昆

①這個(gè)初冬一個(gè)周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無奈地接受了一個(gè)事實(shí)，

那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱

畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下

的公交站走去。

②看來，和我一樣悲慘的人還不少，小小的公交站里擠滿了人。他們個(gè)個(gè)都手捧著冒著熱

氣的早餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負(fù)，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這

時(shí)，不知誰(shuí)喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也許這是一句有魔力的話，沒

過幾分鐘，一個(gè)腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進(jìn)入人們的視野。

③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來時(shí)臨

時(shí)披在身上的。雨水早已浸透他的頭發(fā)，順著發(fā)梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時(shí)，

雨大了起來，清潔工也

已把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來是想躲一會(huì)兒雨。挨著他的人不自覺地向我

這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時(shí)間，本來還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多

人上車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。

④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時(shí)，我看見一個(gè)小男孩撐著一把小

黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。當(dāng)我正在無聊地

猜測(cè)和臆想的時(shí)候，小男孩從我身邊飛過，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫了一聲：'‘爸爸！”

⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說道：“爸爸，來，

穿上！”清潔工伸出黝黑的手指，愛憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說

道：“誰(shuí)叫你自己跑出來的，我不是說就快回去了嗎？”小男孩卻假裝老到地責(zé)備父親道：“你

就會(huì)騙我，這么大人了還不知道要照顧自己！”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑

了，但我的笑里似乎少了什么。

⑥此時(shí)，小男孩又拉開厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個(gè)雞蛋，雞蛋已

經(jīng)剝過殼了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現(xiàn)在舒服極了。于是，他和自己的

兒子你一言，我一語(yǔ)，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。

⑦突然間，一直默默充當(dāng)看客的我，感覺有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎？

我的內(nèi)心翻滾著，努力地尋找著答案。

⑧長(zhǎng)久以來，我一直陷于各種“情”匯聚成的旋渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好

惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢(shì)利，只顧得去分別高低尊卑,

忽略了出現(xiàn)在身邊的最珍貴和美麗的東西。

⑨我很幸運(yùn)，在一個(gè)寒冷的雨天，見證了發(fā)生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段''最

偉大”的親情。它使我明白，親情真的無處不在，感動(dòng)真的無處不在。這雨中的父子深情，將

會(huì)永遠(yuǎn)地向世人證明著一個(gè)真理：唯有真正的感情，才會(huì)讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨

水洗過一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。

⑩上車的時(shí)候，我深情地沖著這對(duì)父子，這對(duì)教會(huì)我道理的“老師”揮了揮手。他們看著

我，我們都笑了。

（摘自《做人與

處世》）

7.本文交代“我”不得不在雨天去等公交車的原因，再敘述在車站候車時(shí)看到等車的人們對(duì)清

潔工的

和清潔工父子兩個(gè)場(chǎng)景，由此，“我”感悟到。

（4分）

8.文中第⑤段寫到“我也忍不住笑了”，第⑩段又寫到“我們都笑了"。談?wù)勀銓?duì)“我”先后兩

次笑的理解。（4分）

★9.找出一處父子倆感動(dòng)“我”的細(xì)節(jié)，抄出句子，并作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

句子：__________________________________________________________________________________

賞析：__________________________________________________________________________________

10.標(biāo)題是文章的眼睛，本文的標(biāo)題''雨中"的作用是什么？（2分）

11.文中第⑧段寫道：“長(zhǎng)久以來，我一直陷于各種‘情’匯聚成的旋渦之中，漸漸地喪失了分

辨清濁、識(shí)清好惡的能力?！苯Y(jié)合生活體驗(yàn)，說說你對(duì)這句話的理解及從中獲得的啟示。（4分）

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（22分）

懷念解老師

葉瑞剛

①在我讀書的十多年間，諸多園丁為我澆水施肥，使我茁壯成長(zhǎng)。最讓我難以忘懷的是解

老師，他雖然離世近20年了，但我對(duì)他的音容笑貌仍記憶猶新。

②1977年，我從小學(xué)畢業(yè)，搭上推薦入學(xué)的末班車，進(jìn)入新店附中初五班。班主任叫解

恒章，中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，兩眼深邃，面容慈祥，和藹可親。

③開學(xué)第一天，解老師組織摸底測(cè)試。45名學(xué)生，5人及格，10分以下的有十多人。他

皺起了眉頭，嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，教育改革的春風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)西南邊陲，推薦上學(xué)的年代已經(jīng)

結(jié)束，要想走出大山，成為對(duì)國(guó)家有用之人，惟有努力讀書，別無捷徑……”

④但在兩年間，既要學(xué)習(xí)初中課程，又要把丟失的小學(xué)知識(shí)學(xué)回來，談何容易？我還記得

解老師在第一堂課的開場(chǎng)白：“寫一手好字，如同穿了一件漂亮外衣，別人看了舒服，還能增

加卷面分?jǐn)?shù)。多讀多背，腦里有東西，不愁寫不出文章?！蔽覀兊慕淌沂侵挥幸粚訕堑耐翂ν?/p>

房，晴天灰大，雨天漏雨，冬天寒冷。環(huán)境簡(jiǎn)陋尚可克服，最難克服的是缺教材。全班只有5

套教材，每組1套，9人1組。為解決教材難題，解老師發(fā)動(dòng)學(xué)生抄寫教材。他說，抄寫課文，

既可以提前預(yù)習(xí)內(nèi)容，又是練字的最好戰(zhàn)場(chǎng)?？墒?，抄課文需要軟抄本。故鄉(xiāng)貧窮落后，物資

匱乏，學(xué)生均來自山區(qū)，連玉米飯都吃不飽，哪有錢買軟抄本。

⑤下午放學(xué)后，解老師帶著我們到山上、地展邊割青草，曬干后按每公斤1毛錢的價(jià)格賣

給大隊(duì)畜牧場(chǎng)。割了幾天，賣得二十多元的班費(fèi)，解老師掰著指頭一算，每人可買5本軟抄本。

大隊(duì)供銷社沒有軟抄本賣，如果到縣城買，須走20公里的山路到西澤，再坐班車進(jìn)城，來回

至少兩天時(shí)間。為了省錢，解老師決定到魯納供銷社買。魯納距學(xué)校直線距離不過五六公里，

晴天肉眼可見，但走起來便覺太遠(yuǎn)了。

⑥一個(gè)星期六的早上，陽(yáng)光明媚，晴空萬里，解老師帶著我和4名男生，每人衣服兜里裝

幾個(gè)燒洋芋，從學(xué)校出發(fā)，迎著陽(yáng)光，走出新店海壩，沿著陡峭的便道，下到溝底。濤濤牛欄

江擋住了我們的步伐。當(dāng)時(shí)江上沒有橋，過江必須坐船。我們走到渡口，一條木船用繩拴在一

根固定的鐵桿上。船夫是位中年男子，戴著笠帽，蹺著二郎腿，淡然地看著我們?！皫煾?，請(qǐng)

送我們過江?！苯饫蠋熒锨按钤??！白^江，1人1角?！薄澳懿荒苌冱c(diǎn)？”同學(xué)討價(jià)。船夫半

天才悶出一句：“坐船付錢，天經(jīng)地義?！钡?dāng)他知道我們此行的目的后，感動(dòng)了，陰沉的臉上

露出笑容，大聲說：“上船，讓我做一次‘雷鋒過了江，我們手腳并用，把幾乎垂直形的

大山踩在腳下，走進(jìn)魯納供銷社，太陽(yáng)開始偏西。傍晚，我們滿載而歸，月亮已從學(xué)校后山露

出臉來。

⑦時(shí)間飛快地旋轉(zhuǎn)到初二下學(xué)期。同學(xué)們都喜歡上解老師的課。他教語(yǔ)文、歷史、化學(xué)3

門課，同學(xué)們成績(jī)進(jìn)步明顯。但數(shù)學(xué)、物理成績(jī)還是上不來，學(xué)生偏科嚴(yán)重。解老師看在眼里，

急在心頭。他借來數(shù)學(xué)、物理課本，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，利用晚自習(xí)補(bǔ)習(xí)。解老師補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、物理，把

深?yuàn)W抽象的定律公式，用通俗易懂的語(yǔ)言講解，同學(xué)們的數(shù)學(xué)、物理成績(jī)得到提升。

⑧中考前夕，解老師請(qǐng)?jiān)诶ッ鹘虝耐瑢W(xué)寄來復(fù)習(xí)資料，從縣城買來蠟紙，借來油印機(jī)，

一張一張