2024年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力題庫

2024年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力高

分通關(guān)題庫A4可打印版

單選題（共45題）

1、巴洛克時期，確立了那不勒斯歌劇序曲形式的作曲家是（）。

A.A斯卡拉蒂

B.D.斯卡拉蒂

C.A.加布里埃利

D.G.加布里埃利

【答案】A

2、把“一切事物都應該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉

律“，是哪個教育家的言論？（）

A.夸美紐斯

B.蒙臺梭利

C.杜威

D.奧爾夫

【答案】A

3、獲得2016年度諾貝爾文學獎的美國著名搖滾、民謠藝術(shù)家是（）。

A.約翰?列儂

B.大衛(wèi)?鮑威

C.鮑勃?迪倫

D.邁克爾?杰克遜

【答案】C

4、下列中國民族樂器中，屬于打擊樂器的是（）。

A.噴吶

B.三弦

C.編鐘

D板胡

【答案】C

5、”殘疾兒童應該有機會參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提

倡教育為所有人提供均等機會的教育新理念是（）。

A.多元文化教育

B.國際理解教育

C.全納教育

D.通識教育

【答案】C

6、下列屬于維吾爾族音樂形式的是（）

A.花兒

B.鍋莊

C.木卡姆

D.堆諧

【答案】C

7、《陽關(guān)三疊》是我國古代的一首琴歌，其中“三疊”的意思是（）。

A.有三段歌詞

B.有三件樂器

C.有三個樂章

D.變化重復三次

【答案】D

8、調(diào)式音級以主音為中心，主音上方大七度的音，叫作()。

A.上中音

B.導音

C.下屬音

D下中音

【答案】B

9、下列哪部交響詩不是李斯特的作品？()

A.《塔索》

B.《前奏曲》

C.《死與凈化》

D.《普羅米修斯》

【答案】C

10、濕邪致病

A.傳染性強

B.易傷津液

C.易傷陰位

D.易傷津耗氣

E.易襲陽位

【答案】C

11、主痛的邪氣是

A.風邪

B.寒邪

C.暑邪

D.濕邪

E.燥邪

【答案】B

12、《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中提出，初中生每學年要能夠演

奏樂曲（）首。

A.2?3

B.3?4

C.4?5

D.5?6

【答案】A

13、“強力集團”又稱“五人團”，是19世紀中期出現(xiàn)的一個作曲家小組，成

員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其

中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。

A.巴拉基列夫

B.鮑羅丁

C.穆索爾斯基

D.里姆斯基一科薩科夫

【答案】A

14、與速度術(shù)語“柔板”相對應的是（）。

A.Adagio

B.Andante

C.Andantino

D.Moderate

【答案】A

15、合唱協(xié)調(diào)不包括以下哪種要素？（）

A.音高

B.音色

C.音準

D.音量

【答案】A

16、流傳于東北三省和內(nèi)蒙古、河北部分地區(qū)，有說有唱、載歌載舞的走唱類

曲藝形式是（）。

A.道情

B.蓮花落

C.琴書

D.二人轉(zhuǎn)

【答案】D

17、國際21世紀教育委員會曾指出：“學會共處是新世紀教育的四大支柱之

一?！毕铝心囊豁椊虒W活動符合這一理念？（）

A.識讀樂譜

B.即興編創(chuàng)

C.合作探究

D.創(chuàng)作實踐

【答案】C

18、"在‘創(chuàng)作’模塊的教學中，教師先讓學生欣賞交響童話《彼得與狼》，接

著引導學生根據(jù)投影的畫面，自選樂器創(chuàng)編旋律并吹奏?！痹撘魳坊顒邮?/p>

（）O

A.模仿創(chuàng)作

B.采風創(chuàng)作

C.自由創(chuàng)作

D.對比創(chuàng)作

【答案】C

19、與速度術(shù)語“柔板”相對應的是（）。

A.Adagio

B.Andante

C.Andantino

D.Moderate

【答案】A

20、該證屬于查看材料

A.心病實證

B.肺病虛證

C.腎病虛證

D.心病虛證

E.肺病實證

【答案】D

21、我國第一所音樂學校一一上海國立音樂學院是由（）組建的。

A.任光

B.蕭友梅

C.黃自

D.劉天華

【答案】B

22、音樂教師在講授《青春舞曲》一課時，在教授過程中為了激發(fā)學生的學習

興趣，增強學習氛圍，同時發(fā)展學生全面的學習能力。在課堂教學中，在學生

整體聆聽后，讓學生結(jié)合著該歌曲進行聲勢練習。這名音樂教師在教學過程

中，主要運用了哪種音樂教學法？（）

A.達爾克羅茲音樂教學法

B.奧爾夫音樂教學法

C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學法

D.柯達伊音樂教學法

【答案】B

23、以#F為下方音向上構(gòu)成大七度音程，其上方音是（）

A.#E

B.#D

C.E

D.D

【答案】A

24、《西廂記》的作者是（）。

A.關(guān)漢卿

B.白樸

C.馬致遠

D.王實甫

【答案】D

25、飲在胸膈則見

A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛

B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛

C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫

D.喉中有物，吞之不下，吐之不出

E.腸鳴瀝瀝有聲

【答案】C

26、音樂課上，王老師帶領(lǐng)學生聆聽《上去高山望平川》等西北民歌，介紹這

一地區(qū)的民歌特點，并讓學生進行記憶，采用多種方式學唱歌曲，要求學生咬

字清晰、音高準確。并將學唱和記憶知識點作為本課的知識目標。王老師的做

法違背了音樂課程性質(zhì)中的（）。

A.實踐性

B.人文性

C.時代性

D.審美性

【答案】D

27、《杏花天影》是宋代詞曲作家（）的作品。

A.楊萬里

B.姜夔

C.張源

D.柳永

【答案】B

28、下列作品由海頓創(chuàng)作的是（）

A.《創(chuàng)世紀》

B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》

C.《水上音樂》

D.《安魂曲》

【答案】A

29、“作曲家所表現(xiàn)的理念，主要都是純粹的音樂特性，而明確的情感或情緒

不可能具體地表現(xiàn)在音樂中”，上述觀點體現(xiàn)的美學觀是（）。

A.形式主義

B.指涉主義

C.表現(xiàn)主義

D.極簡主義

【答案】A

30、下列不屬于起拍收拍三要素的是（）。

A.速度

B.力度

C.情緒

D.姿勢

【答案】D

31、女性患兒，10歲，因發(fā)熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療，經(jīng)診

斷為上呼吸道感染。給予清開靈25nli加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸

入藥液約50ml,病人開始胸悶不適，繼而呼吸急促、煩躁、驚叫，咯大量粉紅

色泡沫樣痰，雙肺可聞彌漫性濕性啰音，心律40次/分，口唇發(fā)鉗，脈搏消

失，血壓未測及。

A.過敏反應

B.肝腫大

C.心律失常

D.腎盂腎炎

E.胃出血

【答案】A

32、哪一點不屬于音樂教學導課的組織形式？（）

A.設(shè)疑導入、故事導入

B.創(chuàng)境導入、溫故導入

C.故事導入、實驗導入

D.溫故導入、機變導入

【答案】C

33、與手太陰肺經(jīng)相表里的是

A.足陽明胃經(jīng)

B.足少陽膽經(jīng)

C.手陽明大腸經(jīng)

D.足太陽膀胱經(jīng)

E.手太陽小腸經(jīng)

【答案】C

34、高中課上老師和學生一起欣賞新疆歌舞來感受其中民族特點，欣賞完后老

師組織同學發(fā)言，讓其他學生進行評價，最后老師評價總結(jié)，這屬于（）評價方

式。

A.自評

B.互評

C.他評

D.互評與他評相結(jié)合

【答案】D

35、下列與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》體裁相同的是（）

A.《草原英雄小姐妹》

B.《彝族舞曲》

C.《喜洋洋》

D.《萬馬奔騰》

【答案】A

36、下列屬于綜合性藝術(shù)形式的是（）。

A.繪畫

B.歌劇

C.舞蹈

D.音樂

【答案】B

37、下列不屬于學堂樂歌的作品是（）。

A.《春游》

B.《竹馬》

C.《體操---兵操》

D.《海韻》

【答案】D

38、不屬于音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)的是（）。

A.人文性

B.審美性

C.體驗性

D.實踐性

【答案】C

39、以下哪首曲子旋律清新悠揚，優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了濃郁的江南色彩？（）

A.《中花六板》

B.《娛樂升平》

C.《錦雞出山》

D.《滾核桃》

【答案】A

40、因創(chuàng)作弦樂四重奏《風?雅?頌》（1983年）而獲得國際韋伯室內(nèi)樂作曲比

賽二等獎的我國“新潮音樂”作曲家是（）。

A.瞿小松

B.郭文景

C.譚盾

D.陳其鋼

【答案】C

41、下列關(guān)于完滿終止的說法，錯誤的是（）。

A.結(jié)束主和弦必須為強拍、根音旋律位置

B.根音為原位的屬或下屬到主，即四、五度進行

C.比不完滿終止有更強的收束感，更適宜結(jié)束全曲

D.與正格終止、變格終止并稱為結(jié)束的三種基本類型

【答案】D

42、我國目前出土的先秦青銅樂器中，音域最廣的是（）。

A.曾侯乙墓編磬

B.曾侯乙墓編鐘

C.夏代帶翼銅鈴

D.商婦好墓編錢

【答案】B

43、下列樂器中，不屬于廣東音樂最常用的樂器是（）。

A.云鑼

B.高胡

C.揚琴

D.秦琴

【答案】A

44、不能裝于同一藥斗或上、下藥斗的藥組是

A.升麻與葛根

B.川烏與草烏

C.附子與天花粉

D.射干與北豆根

E.橘核與小茴香

【答案】C

45、20世紀50年代.根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記，譜寫了涵蓋17種歐洲鳥類的

鋼琴獨奏曲的作曲家是（）。

A.勛伯格

B.布列茲

C.蒂皮特

D.梅西安

【答案】D

大題（共10題）

一、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，按照下列要求進行

教學設(shè)計。？教學對象：高中學生?教學內(nèi)容：演奏教學器樂合奏曲《喜洋洋》

（譜例見第32題）？要求：？（1）設(shè)定教學目標。（10分）？（2）確定教學重點。

（10分）？（3）針對教學目標與重點，設(shè)計具體的教學策略與過程。（15分）

【答案】（1）音樂教學目標的表述是每個音樂教師都要面對的具體問題，一般來

說，應該包括三方面要素。①目標要明確（正確的音樂教學目標表述應明確、

具體和簡潔，主要涵蓋本課時學習的具體內(nèi)容、方法、過程及要達到的程度和

水平）；②目標要涵蓋三個維度（情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技

能）；③正確使用目標的行為動詞（注意教學的主體是學生）。（2）音樂教學重

點的確定首先要全面了解學生的知識和技能的實際情況，再根據(jù)音樂教學內(nèi)容

確定。在這個題目里我們就可以寫感受不同樂段的情緒變化，在演奏中得以體

現(xiàn)。（3）教學策略有以下幾種：創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗、強調(diào)探究、關(guān)注合作、加

強綜合。除此之外，我們要從學生出發(fā)，讓每個學生都能參加，要以鼓勵為

主，因為教師只是音樂學習的促進者。音樂教學過程應有的環(huán)節(jié)是運行前準備

階段，運行中展開階段，運行后總結(jié)階段。教學過程中，應以學生為主體，教

師為主導，依據(jù)教學內(nèi)容和教學手段，充分調(diào)動學生的自主性、主動性和積極

性。

二、閱讀案例，回答問題。在音樂鑒賞課上，老師在進行第一單元《音樂與人

生》的教學時，播放了《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲。播放完畢之后，老師提問：

“這樣音樂給大家什么樣的感覺呢”一位男生舉手回答：“我聽了之后感覺很

傷感.仿佛想到了我小學時一起玩耍的小伙伴，但是現(xiàn)在大家都考上了不同的

學校，分開了，所以很難過。”老師聽了之后對這個男生說：“你是在開小差

還是在聽音樂這么歡快的音樂你居然說傷感”于是這個男生就不敢再回答了。

問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例片段進

行分析，并闡述你的觀點。

【答案】這個案例是一個問題案例。本堂課是一節(jié)音樂鑒賞課，主要是欣賞歌

曲《草原放牧》。在這節(jié)課中，教師播放歌曲《草原放牧》并詢問學生，采用

這樣的教學活動本意是讓學生自己去聆聽感受音樂中的美。而學生的回答與自

己的預想不同，案例中的老師則采用打壓、傷害的方式進行，挫傷了學生的自

信心，老師將自己的主觀感受強加給學生，并沒有真正讓學生感到音樂中歡樂

的情緒。音樂是聆聽的藝術(shù)。不同的人可以聽到其中表達的不同情緒。《普通

高中音樂課程標準（實驗）》指出，音樂課的教學活動應面向全體學生，注重個

性發(fā)展，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位

置。案例中的老師顯然違背了這一點。面對學生的感受沒有加以探討引導，而

是批評打壓，沒有將課堂真正的還給學生。老師應該采用多樣的教學活動，妙

用學生的“錯誤”，引導學生進行探討，以此來得出結(jié)論，真正做到學生為主

體、老師為主導的教育理念。

三、根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面的教學課

例，對其教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)進行點評。

【課題名稱】

《中國民間舞蹈》

【教學對象】

選修“音樂與舞蹈”模塊的學生

【教學內(nèi)容】

膠州秧歌

【教學目標】

1.通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學習過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加

深對中國民間舞蹈的認識。2.通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞

蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3.通過膠州秧歌基本組合的學習，

探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點。并能應用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)

展示舞蹈。

【教學過程片段】

一、導入教學（略）二、新課教學L學生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討

論。（1）音樂的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。

【答案】（1）優(yōu)點：此教學設(shè)計，教師的教學目標設(shè)計合理。教學過程順序得

當，老師能夠主動提出問題引導學生討論，并能夠主動教授膠州秧歌的動作舞

步，說明教師精心地進行了課程準備。（2）缺點：此教學設(shè)計中缺少教學重點、

難點。缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。①我們可以把教學重難點設(shè)置為：教學重點：初

步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動作、體態(tài)特點。教學難點：應用膠州秧歌

的動作素材創(chuàng)編舞蹈，體現(xiàn)創(chuàng)造性。②教學環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學

們，今天我們學習了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，又初步了

解了膠州秧歌舞蹈動作的基本特點并且運用動作進行了舞蹈編創(chuàng)，希望同學們

回去再去實踐探索一下，下次和大家一起來分享心得體會。③教師在展示表演

環(huán)節(jié)邀請了小組代表進行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，但只邀請了基礎(chǔ)好的一組同學

進行展示表演。音樂課程標準中提出，“面向全體學生，注重個性化發(fā)展”的

教學理念，音樂是面向全體學生的。盡管理念中也說明要注重個性化發(fā)展，但

我們的音樂課畢竟不是只為部分尖子生開設(shè)的專業(yè)課，這會剝奪大部分學生的

展示意愿。

四、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，一部分學生接受過專

業(yè)的音樂訓練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學生則不甚理想，有的甚至連

簡譜都不認識，于是老師將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)

高低不同的學生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學內(nèi)容改為以識譜、演唱

為主。為促進大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，

小組總分數(shù)直接影響每位組員的個人成績。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標

準（實驗）》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針

對不足之處提出改進建議（8分）。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實

驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，

注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理

解多元文化。分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實

驗）》進行分析。

五、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（20H年版）》基本理念，對教學設(shè)計展開階

段的優(yōu)點和問題進行評析（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）［音樂名稱］

《大海和辛巴德的船》（選自交響組曲《天方夜譚》）

【答案】

六、案例：在一節(jié)爵士樂鑒賞課上，黃老師說：“今天這節(jié)課的內(nèi)容就是觀看

爵士樂大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡?！比缓罄蠋熼_始播放相

關(guān)視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學一直低著頭，詢問后得知，他已經(jīng)看過這部

片子，且從小學習薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是

黃老師對全班說道：”有些同學不要覺得自己音樂很厲害就可以不認真上課，

這將嚴重影響你的期末成績?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實

驗）》的基本理念，分析黃老師教學中存在的問題（7分），并提出改進建議

（8分）。

【答案】本題考查的是對音樂教學活動及音樂課程標準基本理念的理解?！镀?/p>

通高中音樂課程標準（實驗）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂

審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展（3）重視音

樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。

七、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》

時，金老師要求學生談談感受，有一位學生回答說：“我覺得這是一首明快的

樂曲。”金老師說：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應該是什么樣的感覺？是

明亮的？還是暗淡的？”在他的指導下，學生最終說出了讓老師滿意的答案。

問題：根據(jù)《義務教育音樂課程標準（20H年版）》基本理念，分析金老師教

學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務教育音樂課程標準（20H年

版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實

踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音

樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。因此分析此題

時，要從教學過程是否符合《義務教育音樂課程標準（20H年版）》進行分

析。

依據(jù)《義務教育音樂課程標準（20H年版）》基本理念，對下面教學設(shè)計

中的展開階段進行分析、評價。

【課程名稱】

走進音畫一一《思鄉(xiāng)曲》

【教學對象】

七年級學生

【教學內(nèi)容】

欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》

【主要目標】

1.能理解樂曲各段的情緒與音樂要素的異同。

2.用色彩和線條等美術(shù)要素表現(xiàn)感受到的音樂。（其他目標略）

【教學過程片段】

1.導入階段（略）

2.展開階段：新課教學（1）走進音樂，從音到畫①聽《思鄉(xiāng)曲》音樂，引導學

生分析音樂要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）。

【答案】本題考查的是對教學過程的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011年

版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實

踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音

樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。此題要從教學

過程是否符合《義務教育音樂課程標準（20H年版）》進行分析。

九、初三（1）班音樂課上，李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給

學生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲蘊含著怎樣的情感？”全班鴉雀無聲，

沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時在

黑板上依次板書關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里，突

然有一個男生指著學習委員劉白云說：“這不是說你嗎？干嘛哭啊？”全班哄堂大

笑。老師瞪著學生說：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學們不要學

習他的言行。”問題:依據(jù)《義務教育音樂課程標準（20H年版）》的基本理念，

分析李老師教學中存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）

【答案】（1）問題這是一個問題案例。雖然該教師在教學的過程中能夠通過示

范、聆聽情感體現(xiàn)音樂審美性的特點，但依舊有行為存在不妥之處。第一，該教

師的行為違背了《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中“以音樂審美為核心,

以興趣愛好為動力”的基本理念。案例中，教師在簡單播放音頻后，便直接提問

學生歌曲的感情如何，學生沒有進入狀態(tài)，未對問題作出反饋時，卻又直接開展

教學，將范唱、講解歌詞和板書關(guān)鍵詞全都擠在一起，使學生很難集中注意力。

該教師的教學缺乏引導性，既沒有合理引導學生聽賞歌曲，也沒有激發(fā)學生的學

習興趣。第二,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準（20H年版）》中

“面向全體學生，注重個性發(fā)