2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊 第3課《雨的四季》知識點梳理

2024-2025學年統(tǒng)編語文七年級第3課《雨的四季》導學清單

【知識梳理】

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品量

新空靈,富有現(xiàn)代意識,手法新穎灑脫,立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。

早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王”。他結集出版有詩歌、散

文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。

成語拼音解釋

噤若寒蟬jhrudhdichdi比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。

指撒嬌討人喜歡的樣子或儀容甜美具

嬌嬌媚媚jicoji03meimei

有魅力。

衣裳楚楚yIchdigchuchu形容服裝整齊漂亮。

形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。

咄咄逼人duddudbIrm

也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

盛氣凌人sheigqi1hgrei形容傲慢自大，氣勢逼人。

獎拔公心jioigbagdagxii獎勵和提拔出于公心。

孤舟獨槳guzhaidujidig比喻單獨行動，沒人幫助。

瓊漿玉液qi(hgjiaigyuye比喻美酒或甘美的漿汁。

蒙混過關mmghmgudguai用欺騙的手段逃避詢問或審查。

荷槍實彈heqimgshidai形容全副武裝，準備投入戰(zhàn)斗。

詞匯拼音解釋

花苞huabGD花未開放時包著花朵的變態(tài)葉片。

棱鏡1eigjhg三棱鏡。

粗獷cuguaig粗魯強橫。

睫毛jiemd)眼瞼邊緣的細毛。

鈴鐺1hgdang專指因受外力搖晃而發(fā)聲的鈴。

端莊duaizhuaig端正莊重。

靜謐jhgmi安靜。

屋檐wuym房檐。

1

凄冷qI1oig凄清寒冷；凄涼寒冷。

化妝huazhuaig用脂粉等使容貌美麗。

蒞臨1i1h光臨，來臨。

造訪Z03fdig拜訪；訪問。

吝嗇1hse保守，保住使不失去。

淅瀝xI1i形容雪霰、風雨、落葉、機梭等的聲音。

干澀gmse形容聲音嘶啞、生硬、造作。

綠茵茵1uyinyii一片蔥綠。

萌發(fā)mmgfa發(fā)芽。

高邈gCDmi&高遠。

木刻muke指木雕之物。

三、課文分段

第一部分（1）:總寫，表達作者對雨的喜愛之情，點明雨是美麗的，為下文寫四季的

雨做鋪墊。

第二部分（2~5）：生動細致地描繪了各個季節(jié)雨的形象和特點，展現(xiàn)作者對四季的雨

的觀察和奇妙的想象，體現(xiàn)出濃濃的喜愛之情。

第二部分（6、7）：直抒胸臆，抒發(fā)對雨的贊美之情，表達對雨的期盼和渴望。

-喜雨

■雨美麗嬌媚一

夏雨熱烈粗獷_愛戀雨

雨的四季一繪雨―

秋雨端莊沉靜熱愛生活

?冬自然平靜-

一贊雨

四、問題解疑

1.“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，

簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?！边@句話運用了什么修辭方法？有何表達效果？

本題運用比喻修辭表達效果分析法和擬人修辭表達效果分析法。這句話運用擬人、比

喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象

地描繪了一幅生機勃勃的景象。

2.“真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容?！边@段文字是直

接描寫還是間接描寫？是如何寫春雨的？

2

是間接描寫。這段文字實際上寫的是萬物經雨洗淋后的情態(tài)。確切地說，這應該是一

幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是春雨過后萬物生機盎然的景象。作者的筆墨主要放在

了春雨給萬物帶來的變化上。

3.結合第③段，說說本段首句的“別有一番風情”指的是哪些方面？

夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、

樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響

曲。

4.古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認為，為什么呢？

因為秋雨使人靜謐、使人懷想、使人動情，能純凈人的靈魂。

5.秋雨觀景圖在語言表達方面有怎樣的特點？

本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運?；驍M人，或排

比，無不形象逼真，引人入勝。

6.遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的

天空，像一幅干凈利落的木刻。”這句話運用了怎樣的修辭？有什么表達效果？

本題運用比喻修辭表達效果分析法。比喻，作者將雨中的靜物比作木刻，形象地表現(xiàn)

了冬雨的自然、干凈。

7.結合自己的感受，談談你對“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂

和淚水的?！边@句話的理解。

這句話指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在

雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中

不能缺少的精靈。

五、課文主題

本文以“雨的四季”為題，寫的不是某個特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春、

夏、秋、冬不同季節(jié)中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受，表達了作者熱愛雨、

熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

六、文章主旨

本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者通過細致描寫四季的雨的景象、雨的聲響、雨的

氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的

贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命和大自然的熱愛與贊美之情。

七、寫作背景

本文選自《散文》。無論寫文還是生活，劉湛秋都一貫提倡“輕松”視之。主張“以輕

對重，以輕對累”，即以平常之心面對生活中的一切。因此在他的文章中，無論是寫情感、

人生，還是描繪社會生活，都處處體現(xiàn)出了一種特有的唯美風格。純情的語言，自在的筆調，

表達自己隨心所欲的快樂或者是淡淡的憂愁。由于隨心，又出于真情，于是即使作者筆下大

3

自然中的雨，都無不表現(xiàn)出它的真趣味、它的真性格、它的真情義，讓人讀來似乎可感可觸,

而又親切可愛。

八、寫法借鑒

1.結構完整，條理清晰。

文章開門見山，首先總寫對雨的感受：無論什么季節(jié)的雨都喜歡。文章主體部分按照春、

夏、秋、冬的順序，依次具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后總結全文，抒發(fā)對雨的愛戀之情。

2.觀察細致，善用聯(lián)想、想象。

作者在細致的觀察的基礎上，善于運用聯(lián)想和想象，展示出不同季節(jié)的雨的氣韻和獨特

美感。如“呼吸變得暢快，空氣里有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”，豐富的想象

寫出了春雨帶給我們的美妙感受。再如，“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人”一句，作者

把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”，聯(lián)想新奇，從而自然引出秋雨“端莊

而又文靜”的特點。

3.善用比喻、擬人等修辭手法繪景抒情。

作者在描寫景物時，關于運用比喻、擬人等修辭手法，使得景物形象鮮明且富有靈性,

表達了自己對雨的喜愛之情。如“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時

柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”，作者將樹木人格化，寫它

“睜開”“明亮的眼睛”，“手臂”也“柔軟”了，生動刻畫出經春雨洗淋后的樹木明亮潤

澤的情態(tài)；將“萌發(fā)的葉子”比作“一層綠茵茵的波浪”，生動形象地展現(xiàn)了葉子萌發(fā)、生

長的勃勃生機。

九、素材積累

古詩詞中“雨”的四季:

春雨

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。一一［唐］杜甫《春夜喜雨》

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。一一［唐］杜牧《清明》

天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。一一［唐］韓愈《早春呈水部張十八員外》

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。一一［宋］志南《絕句》

小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。一一［宋］陸游《臨安春雨初霽》

夏雨

黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙?！鬯危葳w師秀《約客》

天外黑風吹海立,浙東飛雨過江來。----［宋］蘇軾《有美堂暴雨》

七八個星天外，兩三點雨山前。一一［宋］辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》

秋雨

空山新雨后，天氣晚來秋。一一［唐］王維《山居秋暝》

春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。一一［唐］白居易《長恨歌》

4

冬雨(雪)

夜深知雪重，時聞折竹聲。一一［唐］白居易《夜雪》

晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。一一［清］鄭燮《山中雪后》

I十、課后習題參考答案I

一、作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？

答：這里從側面寫春雨后的美景，通過寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫了春雨的嬌

媚，表現(xiàn)了春雨給大地帶來的勃勃生機。

二、凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？

答：因為秋雨端莊而又沉靜，能“使人靜謐、使人懷想、使人動情”，給人“安靜和沉

思”，所以秋雨能“純凈”人們的心靈。

三、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

答：“特殊的溫暖”指的是雨為人們趕走了冷冽的風，拂去了干澀而苦的氣息，讓人們

感到那“濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記了寒冬。

四、上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到這一段改稱“你”？

答：這里將第三人稱換為第二人稱，便于直抒胸臆，增加文章的親切感，更直接地表現(xiàn)

對雨的喜愛之情。

【即時作業(yè)】

一、基礎知識

1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()

A.花茗(bm)綠營茵(yti)B.粗咨(kuMg)斗隼(1》

C.鹿毛(ji@靜夠(m》D.高舉(mifio)蘋臨(1》

2.根據(jù)注音寫出相應的漢字。

(1)那mmg—發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

⑵呼吸變得chmg—快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

(3)但在南國，雨仍然偶爾造ffiig大地,但它變得更吝se了。

(4)而近處池q_里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。

3.選詞填空。

(1)春天，樹葉開始(露著閃出)黃青，花苞(輕輕靜靜)地在風中擺

動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。

(2)一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ?開放怒放)著，樹葉(鼓透)

著漿汁，數(shù)不清的雜草(爭先恐后迫不及待)地成長，暑氣被一片綠的海

綿吸收著。

4.指出下列句子的修辭手法。

5

(1)遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮……對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。

()

(2)而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的

雨的交響曲。()

(3)但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。()

5.下列對文章的賞析不正確的一項是()

A.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情，感情真摯而

濃烈。

B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味、雨的性格,將雨寫得可感可觸、可親可愛。

C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言優(yōu)美活潑。

D.全文采用總分總的結構方式，以對雨的愛戀為線索，先總寫對雨的感受，再具體描繪不

同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。

二、課內品讀

閱讀下面的文字，完成第6-9題。

當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦

人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都

忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干,甚至紅透了的山果也希望最后的曬

甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋

雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情

思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得

更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂

感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈

你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)的一個更凈美、開闊的大地。

6.從選文中找出一個擬人短語來概括秋雨的特點。

7.“這時候,雨不大出門”一句話的意思是0

8.說說下面句子在文中的作用。

當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦

人，顯得端莊而又沉靜了。

9.古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認為，為什么呢?

6

三、課外拓展

閱讀下面的文字，完成第10-13題。

夏之雨

①蒸淞的熱浪，堆疊著，郁積著；潺潺的汗珠涌動著，翻滾著;黏答答的肌膚掙不脫薄衫的

依附。雨，成了人間的渴盼與最愛。

②一半的天，藍得不帶一絲猶疑；另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即

卷漫開來，撲騰跌宕，漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭謫的驟風,氤氟一場天地

神奇。

③乍然的雷閃里,A.雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鑲矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個

角落。B.似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的憤懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油

路面上，馳騁在朵朵傘花上。激進的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，

奔向滔滔的街頭。

④荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易

害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。

⑤雨停歇，荷香幽遠,浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹

折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。

⑥似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼！

⑦仿佛，夏之雨,只為迎娶荷而傾落！

⑧雨驟然落，乍然歇。如夢般，掀起人的希望，卻又在乍然休止后，重新點燃夏的火炬。于

是，在希望、失望，興奮、咒詛的交替里，雨來了又去，人,在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉！

⑨枝折花傾，窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、

殘苛曉諭世人，四時有定，強求不得。

⑩風，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在！風,只在無所欲、無所求時,才彌漫周身！

浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風，如何可得？

夏，熱熱烈烈地來，卻也在西風的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，

以及一聲聲無可奈何的嘆惋。

嘆惋人世倉促無常，嘆惋紅顏成白發(fā)！

不曾去思索，不曾去回顧，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白

的是少年頭！

夏，年年來，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過。

（有改動）

10.文章第①段主要寫了什么內容？

7

n.從第③段畫線句A和B中任選一句進行賞析。

我選，賞析:_____________________________________________________________

12.在作者眼中，雨后的景象是怎樣的？(用文中句子作答)

13.本文是按照什么順序描寫夏之雨的？表達了作者怎樣的感悟？

四、表達交流

14.王雙華同學假期回到了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，使他陶醉，他很想把家鄉(xiāng)的美景描

繪出來。請你采用下面給出的詞語，發(fā)揮想象，運用比喻、擬人或排比的修辭手法，幫王雙華

同學把家鄉(xiāng)的美景描繪出來吧。(100字以內)

春雨山巒翠竹深潭小溪

15.同學們，學習了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那靈動的聲音、奇異的形體，請你參加

“雨的訴說”綜合性學習活動，完成相關的練習。

(1)【導入“雨訴說"】假如你是這次綜合性學習活動的主持人，請你寫一段生動的話語,

用擬人的修辭手法，以“雨”的身份導入“雨的訴說”這一話題。

(2)【收集“雨詞匯”】自古以來，因為雨常見，所以在文字中總能見到它的身影。請摘

錄連續(xù)的兩句含“雨”字的詩句，兩個含“雨”字的成語、俗語，寫在下面的橫線上。

a.詩句:______________________________

b.成語:______________________________

8

C.俗語:________________________________

(3)【說說“雨功過”】任何事物都有其兩面性。利與弊總是密切關聯(lián)的。自然界的雨

也是如此，它有時溫柔多情，有時狂暴肆虐；有時文靜如女孩，有時剽悍如野馬。有了雨，我們

的世界才變得瑰麗多彩;有了雨，我們的生活才變得滋潤甘甜。班級同學針對雨的利與弊展開

辯論,你贊成哪一方觀點？請寫出理由。

正方觀點：雨的利大于弊。

反方觀點：雨的弊大于利。

選方，理由：_________________________________________________________________

16.請仿照畫波浪線的句子,在橫線上補寫句子。要求符合語境，內容相近，句式相同。

我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長江之氣勢如虹，敬畏珠峰

之直插云天,o我敬畏霜雪中的松柏，堅毅挺拔;敬畏風雨

中的小草，柔韌頑強;,。“一花一世

界,一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。

9

---答案與解析---

1.B解析B項，“獷”讀音應為“guSg”。

2.⑴萌（2）暢⑶訪嗇⑷畦

3.（1）閃出輕輕（2