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文檔簡(jiǎn)介
人教部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文
全冊(cè)單元備課(集體備課)
目錄
第一單元備課(集體備課)................................1
第二單元備課(集體備課)..................................3
第三單元備課(集體備課)..................................6
第四單元備課(集體備課)................................8
第五單元備課(集體備課)...............................11
第六單元備課(集體備課).................................13
第七單元備課(集體備課).................................15
第八單元備課(集體備課)...............................19
第一單元備課(集體備課)
一、單元內(nèi)容總述
1.教材分析
本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排
的。主要由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》四篇課文組
成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的
自然現(xiàn)象,能使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.教學(xué)重點(diǎn)
(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面,感受大自然的神奇之
美。大潮的壯觀,充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文《走月亮》,無(wú)不充盈著快
樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。通過(guò)閱讀,感受《現(xiàn)代詩(shī)二首》中晚
秋的美和小花牛的可愛(ài)。充滿童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對(duì)
美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和
不同感受。
(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生置身其中,感受
大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)觀賞景物
時(shí)的感受。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
1觀潮本課描寫(xiě)了錢(qián)塘大潮的壯21.通過(guò)初讀一研讀一
美。重點(diǎn)是感受錢(qián)塘江大熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生
潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)。體會(huì)錢(qián)塘江大潮的景
觀之奇。
2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手
段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文
情境。
1
2走月亮本課描寫(xiě)了阿媽牽著“我”21.結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生
的小手在月光下散步的美透過(guò)文字想象畫(huà)面。
好情景,重點(diǎn)是感受月光下2.讓學(xué)生在輕聲讀、自
美麗的景象,體會(huì)“我”與由讀的同時(shí)邊讀邊想
阿媽濃濃的親情。象。
3現(xiàn)代詩(shī)二首本課描述了晚秋的美和小1通過(guò)反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)
花牛的可愛(ài),重點(diǎn)是通過(guò)有生的朗讀能力,賞析詩(shī)
感情的朗讀課文體會(huì)作者歌的能力和想象能力。
在詩(shī)歌中表達(dá)的感情。
4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)11.通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥的方
描寫(xiě),寫(xiě)了“我”在不同時(shí)法引導(dǎo)學(xué)生品味課文
期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情中的各種修辭手法。
景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生
和想象來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)觀體會(huì)作者觀賞景物時(shí)
賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)的感受。
用比喻、擬人、排比等修辭
手法,表現(xiàn)對(duì)美好生活的向
往。
口語(yǔ)交際:我們與本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際
環(huán)境“我們與環(huán)境”這個(gè)話題進(jìn)去觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊
行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在的環(huán)境問(wèn)題。
情境中討論交流時(shí)的條理2.小組合作法去討論
性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得制訂解決環(huán)境問(wèn)題的
環(huán)境對(duì)人類的重要作用,確辦法。
立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
習(xí)作:推薦一個(gè)好本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自21.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際
地方己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)選擇身邊的美景。
是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)
出自己推薦的地方和推薦作進(jìn)行指導(dǎo)。
2
理由。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)
生表達(dá)習(xí)作。
4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)
作。
語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容21.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課
是根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)
視覺(jué)等各種感官想象畫(huà)面;感官,激發(fā)聯(lián)想和想
根據(jù)四字詞語(yǔ)想象畫(huà)面;能象。
用一定的詞語(yǔ)描寫(xiě)事物;書(shū)2.小組合作的方式進(jìn)
寫(xiě)楷體字;積累古詩(shī)《鹿行討論交流。
柴》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,
和想象能力,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理
實(shí)際運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句,同時(shí)引解詩(shī)意。
導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。
第二單元備課(集體備課)
一、單元內(nèi)容總述
1.教材分析
本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問(wèn)題”這個(gè)專題進(jìn)
行編排的。主要由《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風(fēng)
喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》四篇課文組成?!兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》
本文通過(guò)講述成熟了的豆莢裂開(kāi)了,里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界
里去,各奔前程,對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。告訴我們:生活中不能沒(méi)
有愛(ài),愛(ài)是最偉大的,也是最幸福的。《夜間飛行的秘密》課文主要講
科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到
啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。《呼風(fēng)
喚雨的世紀(jì)》講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來(lái)的變化,激發(fā)了我們熱
愛(ài)科學(xué)的興趣?!逗募摇愤@是一篇言辭優(yōu)美的散文,作者構(gòu)思獨(dú)
3
特,以問(wèn)題和思索為線,以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿,
真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生善
于思考、有樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度;愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)
新的科學(xué)精神。
2.教學(xué)重點(diǎn)
(1)閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考,提出自己的問(wèn)題。這是本
單元的語(yǔ)文要素,旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考,提出自己的問(wèn)題。
例如,《一個(gè)豆莢里的五粒豆》在閱讀文章的過(guò)程中,要注意培養(yǎng)邊
讀邊提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力,這樣有助于我們歸納文章的主要內(nèi)容。
如果我們能在閱讀中,依據(jù)文章的順序,提出相應(yīng)的問(wèn)題,我們就可
以按問(wèn)題概括出課文的主要內(nèi)容了。比如我們可能會(huì)提出以下問(wèn)題:
第五粒豌豆為什么像“一個(gè)囚犯”?為什么它長(zhǎng)得卻很好?這個(gè)故事
讓我們明白了什么?把這些問(wèn)題解答出來(lái)就是文章的主要內(nèi)容;《夜
間飛行的秘密》一文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生,思考從蝙蝠身上得到了什么啟
示,了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣
和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
(2)寫(xiě)一個(gè)人,注意把印象最深的地方寫(xiě)出來(lái)。本單元安排了
習(xí)作《我的家人》,本次習(xí)作的重點(diǎn)是找相似,抓住人物與動(dòng)物的
外貌、性格和愛(ài)好等主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。讓孩子掌握如何抓住人物特
點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)。抓住人物與動(dòng)物最突出的特點(diǎn),找相似,要突出
人物的外貌、性格或愛(ài)好等特征。比喻一定要恰當(dāng),注意用詞要生
動(dòng)形象。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
5一個(gè)豆莢里的本課描寫(xiě)了豆莢的經(jīng)歷。21.通過(guò)分角色度讀的
4
五粒豆重點(diǎn)是說(shuō)明生活中不能沒(méi)程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豆
有愛(ài),愛(ài)是最偉大的,也是莢的愿望。
最幸福的。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手
段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文
情境。
6夜間飛行的秘本課主要講科學(xué)家通過(guò)反21.搜集并能與同學(xué)交
密復(fù)試驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠能在夜流有關(guān)仿生學(xué)的資料。
間飛行的秘密,并從中受到
啟發(fā),重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛(ài)科2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手
學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文
勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。情境。
7呼風(fēng)喚雨的世本文講了科技發(fā)達(dá)給人們1通過(guò)搜集資料,促進(jìn)對(duì)
紀(jì)的生活帶來(lái)的變化,重點(diǎn)是課文的理解。
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科
學(xué)的興趣。
8*蝴蝶的家本課這是一篇言辭優(yōu)美的11.通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥的方
散文,作者構(gòu)思獨(dú)特,以問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生品味課文
題和思索為線,以雨天為蝴中的各種修辭手法。
蝶躲藏在哪里而著急的情2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生
感貫穿,真切地表達(dá)了作者體會(huì)作者的對(duì)小動(dòng)物
對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。重的關(guān)愛(ài)。
點(diǎn)是抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者
的思想感情。
習(xí)作:我的家人本次習(xí)作的內(nèi)容介紹人物。11.學(xué)會(huì)在觀察,抓住
重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,特點(diǎn)介紹。
學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)
事。作進(jìn)行指導(dǎo)。
3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)
5
生表達(dá)習(xí)作。
4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)
作。
語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容11.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課
是根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)閱讀的方法,養(yǎng)成提問(wèn)閱讀方法。
的習(xí)慣;對(duì)比形近字的用2.小組合作的方式進(jìn)
法,學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句;積累文言行討論交流。
文。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,
讀的方法,養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)理解詩(shī)意。
慣,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)典
故,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累文言
文。
第三單元備課(集體備課)
一、單元內(nèi)容總述
1.教材分析
本單元課文主要是圍繞“處處留心,連續(xù)觀察”這個(gè)主題進(jìn)行
編排的。主要由《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課
文組成。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法,進(jìn)行連續(xù)觀察,讓學(xué)生進(jìn)
行細(xì)致、仔細(xì)地描寫(xiě),體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)對(duì)事物的描寫(xiě)。
2.教學(xué)重點(diǎn)
(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀察,感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的
生活情趣。通過(guò)閱讀,感受古詩(shī)三首的自然美和語(yǔ)言美。在理解課
文內(nèi)容的同時(shí),感受植物的無(wú)窮魅力,增加熱愛(ài)大自然的情趣。蟋
蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之
情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,養(yǎng)成留心觀
察周圍事物的習(xí)慣和能力。
6
(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生置身其中,感受
大自然的美麗。學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察方法描寫(xiě)事物,表達(dá)自己的感受。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
9古詩(shī)三首本課描述了深秋時(shí)候,黃2通過(guò)不同形式的讀與
昏江邊的景色、廬山變化作者的思想感情產(chǎn)生
多姿的面貌和雪梅的特共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生
點(diǎn)。重點(diǎn)是通過(guò)有感情的的朗讀能力,賞析詩(shī)
朗讀古詩(shī)體會(huì)作者在古詩(shī)歌的能力和想象能
中表達(dá)的感情。力。
10爬山虎的腳本課描寫(xiě)了爬山虎的特21.通過(guò)朗讀,感受爬山
點(diǎn),重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者觀察虎腳的美。
方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者
心觀察周圍事物的能力。是從位置、數(shù)量、形
狀、顏色上來(lái)具體描
寫(xiě)的。運(yùn)用比喻句顯
得更生
動(dòng)、形象。
11蟋蟀的住宅本課介紹了蟋蟀住宅的特2通過(guò)對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)
點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成識(shí)到蟋蟀住宅的出
的等知識(shí),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)名,是靠它長(zhǎng)年累月
生體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不不斷修整,認(rèn)真、辛
肯隨遇而安的特點(diǎn)的奇勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
妙,注意體會(huì)作者表達(dá)的
思想感情,體會(huì)課文不同
的表達(dá)方法。
口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以11.通過(guò)游戲,看短片的
“愛(ài)護(hù)眼睛,保護(hù)視力”這形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參
7
個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指與學(xué)習(xí)。
導(dǎo)學(xué)生做到預(yù)防近視,并掌2.小組合作法去討論
握保護(hù)眼睛的方法。制訂解決近視問(wèn)題的
辦法。
習(xí)作:寫(xiě)觀察日記本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)觀察日11.讓學(xué)生自主、合作、
記。重點(diǎn)是把自己平時(shí)觀察探究地學(xué)習(xí),把握觀察
中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)的方法。
生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)
來(lái)。作進(jìn)行指導(dǎo)。
3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)
生表達(dá)習(xí)作。
4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)
作。
語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容11.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課
是學(xué)會(huì)觀察事物,體驗(yàn)觀察文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)
的樂(lè)趣;相同事物的不同說(shuō)觀察事物,體驗(yàn)觀察的
法;詞語(yǔ)運(yùn)用會(huì)使句子意思樂(lè)趣。
更加準(zhǔn)確;積累表示氣象的2.小組合作的方式進(jìn)
諺語(yǔ)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)行討論交流。
觀察事物,體驗(yàn)觀察的能3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,
力,引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用詞結(jié)合生活實(shí)際理解意
語(yǔ)寫(xiě)句,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累思。
氣象諺語(yǔ)。
第四單元備課(集體備課)
一、單元內(nèi)容總述
1.教材分析
本單元課文主要是圍繞“神話故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主
要由《盤(pán)古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女蝸補(bǔ)天》四篇課
8
文組成。目的是使學(xué)生感受到古代神話故事中人物形象,性格特
點(diǎn)。
2.教學(xué)重點(diǎn)
(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫(xiě)人物,感受神話故事中人物的神
奇。盤(pán)古雄偉、高大的形象,精衛(wèi)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的性格,
普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神,女竭的勇敢、善良的品質(zhì),都躍然
在紙上,展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神話故事的特
點(diǎn),感受神話的神奇。
(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀,使學(xué)生感受神話的神
奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用想象來(lái)寫(xiě)故事,同時(shí)抒發(fā)自己的感受。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
12盤(pán)古開(kāi)天地本課講的是名叫盤(pán)古的巨21.通過(guò)排比句式的學(xué)
人開(kāi)天辟地的故事。重點(diǎn)習(xí),了解了排比句的
引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地特點(diǎn),拓展想象說(shuō)
的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話。
話故事的興趣,培養(yǎng)想象2.讓學(xué)生找到文章的
力。中心句,既使整個(gè)教
學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞
中心句來(lái)展開(kāi),又使
學(xué)生初步體會(huì)巨人盤(pán)
古的獻(xiàn)身精神。
13精衛(wèi)填海本課描寫(xiě)了精衛(wèi)日日夜夜21.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),從
填海的事。重點(diǎn)是使學(xué)生而讓學(xué)生理解意思。
初步懂得什么是勇敢,知2.讓學(xué)生在輕聲讀、
道精衛(wèi)的不畏艱難,持之自由讀的同時(shí)邊讀邊
以恒的精神。想象。
9
14普羅米修斯本課記敘了普羅米修斯奪21.引導(dǎo)學(xué)生品讀、體
取火種的故事。重點(diǎn)是體會(huì)不同神的性格特
會(huì)普羅米修斯的勇敢和為點(diǎn)。
人類獻(xiàn)身的精神。2.引導(dǎo)學(xué)生豐富想
象,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言
表達(dá)能力。
15米女娟補(bǔ)天本課寫(xiě)的是女蝸為了拯救11.運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生
處于水深火熱的人們,冒的學(xué)習(xí)興趣。。
著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。2.學(xué)生邊讀課文邊
重點(diǎn)是了解女娟冒著生命想,初步培養(yǎng)學(xué)生的
危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的良好讀書(shū)習(xí)慣。
過(guò)程。
習(xí)作:我和本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自11.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富
過(guò)一天己和神話中的人物一天中的想象、幻想、運(yùn)用
的活動(dòng)。重點(diǎn)是講解習(xí)作夸張和擬人的手法編
方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作出的。
構(gòu)思。2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)
作進(jìn)行指導(dǎo)。
3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)
生表達(dá)習(xí)作。
4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)
作。
語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容11.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課
是塑造人物形象;給詞語(yǔ)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)
歸類;能用一定的詞語(yǔ)來(lái)動(dòng)感官,激發(fā)聯(lián)想和
形容人物;讀句子,感受想象。
想象的神奇;積累古詩(shī)2.小組合作的方式進(jìn)
《嫦娥》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)行討論交流。
生想象能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背
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揮想象運(yùn)用詞語(yǔ),描寫(xiě)人誦,結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)
物,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古生理解詩(shī)意。
詩(shī)。
快樂(lè)讀書(shū)吧本次快樂(lè)讀書(shū)吧的內(nèi)容是11.通過(guò)提問(wèn)、小組合
讀神話故事書(shū)。重點(diǎn)是講作交流、通過(guò)重點(diǎn)詞
解感受閱讀的樂(lè)趣,引導(dǎo)語(yǔ)把過(guò)程記錄了下
學(xué)生掌握一定的閱讀方來(lái)、全班交流。訓(xùn)練
法。了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能
力,又訓(xùn)練了他們的
傾聽(tīng)能力。
第五單元備課(集體備課)
一、單元內(nèi)容總述
1.教材分析
本單元課文主要是圍繞“幸福和希望”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。
主要由《麻雀》《爬天都峰》兩篇課文組成,另有兩篇習(xí)作例文《我
家的杏熟了》和小木船。目的是使學(xué)生感受到自由自在、無(wú)拘無(wú)束
的快樂(lè)生活,能使學(xué)生明白愛(ài)能戰(zhàn)勝一切思想感情。
2.教學(xué)重點(diǎn)
(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化感受生活的快樂(lè)。拼死救子的老
麻雀,新穎的構(gòu)思,精練、優(yōu)美的語(yǔ)言文字,熱情地歌頌了“親
子”“母愛(ài)”這“一種強(qiáng)大的力量”。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受人物
的感情變化?!杜捞於挤濉分荚谙?qū)W生傳達(dá)在面對(duì)困難時(shí)要有勇氣
和信心,以及在與人相處中善于學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要性。
(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生了解對(duì)不同的角
色的神態(tài)、動(dòng)作的具體描寫(xiě),真實(shí)地表達(dá)了自己的思想感情。
11
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
16麻雀本課描寫(xiě)了一只老麻雀在21.讓學(xué)生在讀通、熟讀
龐大的獵狗面前,奮不顧身的基礎(chǔ)上感知文本的
地保護(hù)小麻雀,使小麻雀免內(nèi)容。
受傷害的動(dòng)人故事。重點(diǎn)是2.扣緊語(yǔ)言文字指導(dǎo)
體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀閱讀,對(duì)學(xué)生理解運(yùn)用
表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。語(yǔ)言都是必要的,同時(shí)
受到情感的熏陶。
17爬天都峰課文通過(guò)描述“我”和爸爸21.正確、流利、有感情
去爬天都峰,途中遇到一位地朗讀課文,重點(diǎn)讀好
素不相識(shí)的老爺爺,三人互對(duì)話,讀出不同人物的
相鼓勵(lì),最終一起爬上了天語(yǔ)氣和心情。
都峰的故事,旨在向?qū)W生傳2.了解課文的主要內(nèi)
達(dá)在面對(duì)困難時(shí)要有勇氣容,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊
和信心,以及在與人相處中想,聯(lián)系上下文理解重
善于學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要點(diǎn)句的意思,體會(huì)“我”
性。和老爺爺如何在相互
鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝
困難的過(guò)程。
3.懂得善于從別人身
上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生
從小不怕困難、奮發(fā)向
上的品格。
習(xí)作例文《我家的杏熟了》主要寫(xiě)了21.進(jìn)一步體會(huì)按一定
奶奶分杏這件事,以及這件順序?qū)懯?,把事情發(fā)展
事對(duì)“我”的影響?!缎∧敬愤^(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)
的重點(diǎn)是“爭(zhēng)吵”和“和好”清楚。
兩個(gè)片段,即第3、4自然2.能按照一定的順序
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段。把一件事寫(xiě)清楚。
習(xí)作:生活萬(wàn)花筒本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一件21.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、
印象深刻的事。重點(diǎn)是指導(dǎo)選材、明確習(xí)作要求。
學(xué)生按一定的順序把事情2.通過(guò)口述,鍛煉學(xué)生
的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。的口語(yǔ)表達(dá)。
3.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)
作。
第六單元備課(集體備課)
一、單元內(nèi)容總述
1.教材分析
本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個(gè)主題進(jìn)行編排
的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組
成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂(lè),以及懂的一些做人的道理。
2.教學(xué)重點(diǎn)
(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫(xiě),體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。語(yǔ)
言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章的《牛和鵝》,感受一篇
清新、淡雅又略帶憂傷情緒的《一只窩囊的大老虎》。通過(guò)小朋友之
間的故事,感受故事的含義。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂(lè)
趣,懂得一些道理,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生感受到童年的樂(lè)
趣。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫(huà),深刻的表現(xiàn)
人物性格特點(diǎn)。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
18牛和鵝本課描寫(xiě)了“我”由怕鵝21.通過(guò)多種形式的
到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過(guò)讀,感悟在“我”被
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程,重點(diǎn)是體會(huì)課文中生鵝追趕的經(jīng)歷中
動(dòng)形象的描寫(xiě)?!拔摇?/p>
對(duì)鵝、鵝對(duì)“我”的態(tài)
度。
2.運(yùn)用講故事拓展知
識(shí)內(nèi)容。
19一只窩囊的本課講述了在一次班級(jí)演2通過(guò)朗讀和聯(lián)系生活
大老虎出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。經(jīng)歷體驗(yàn)的方式來(lái)實(shí)
重點(diǎn)是。在講述怎樣演老虎現(xiàn)教學(xué)目的和突破教
時(shí),故事中的老師與演“哥學(xué)重點(diǎn)
哥”的小朋友有不同意見(jiàn)。
20陀螺本課描述了主要敘述了自21.通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句,
己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺既釋放了情感,又讓學(xué)
戰(zhàn)勝大陀螺的事情,并從中生在自主學(xué)習(xí)中找到
悟到了一個(gè)深刻的道理,重體會(huì)情感的突破。
點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀課2.學(xué)生自由朗讀,討
體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè),從論,合作學(xué)習(xí)理解句
而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之子。
情。
口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際
“安慰”這個(gè)話題進(jìn)行討選擇合適的方式進(jìn)行
論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不安慰。
同情況選擇合適的方式進(jìn)2.小組合作法去討論
行安慰。安慰的方法。
習(xí)作:記一次游戲本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一次游11.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際
戲。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生游戲前選擇生活中的游戲。
一游戲中一游戲后的過(guò)程2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)
以及自己的感受。作進(jìn)行指導(dǎo)。
3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)
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生表達(dá)習(xí)作。
4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)
作。
語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容11.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課
是學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)本
的讀書(shū)方法;認(rèn)識(shí)幾種蔬菜單元的內(nèi)容有個(gè)整體
名稱,知道碰釘子等詞語(yǔ)的的認(rèn)識(shí)。
意思,學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)作;積累2.小組合作的方式進(jìn)
八個(gè)字的成語(yǔ)。行討論交流。
3.通過(guò)朗讀句子,抓
住重點(diǎn),學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短
說(shuō)。
第七單元備課(集體備課)
一、單元內(nèi)容總述
1.教材分析:
本組課文以“革命情懷”為話題,展開(kāi)學(xué)習(xí)。本組四篇課文,《古
詩(shī)三首》《為中華之崛起而讀書(shū)》《梅蘭芳蓄須》《延安,我把你追尋》
從不同角度講述了名人成長(zhǎng)的故事。課文選材精煉,含義深刻,讓學(xué)
生在閱讀成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題。結(jié)
合課標(biāo)和本單元的學(xué)習(xí)要求,在教學(xué)本組課文的過(guò)程中,教師在教學(xué)
中要讓學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。要
注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,進(jìn)而積累語(yǔ)言。
本組教材的重難點(diǎn)是:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)感受成長(zhǎng)的快樂(lè)
,激發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),從而得到啟發(fā)。二是在閱讀中體會(huì)文章的
表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思,并引導(dǎo)學(xué)
生不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。難點(diǎn)是深入體會(huì)周恩來(lái)立志的原因。
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《延安,我把你追尋》,畢竟那段歷史我只是從書(shū)中了解一點(diǎn),
對(duì)學(xué)生還說(shuō)就更陌生了,加之學(xué)生搜集資料的途徑較少,所以,在教
學(xué)這一課時(shí),難度很大。我只有憑自己對(duì)教材的理解,采用講授、灌
輸式的學(xué)習(xí)方式。
詩(shī)的第一、二小節(jié),是理解的難點(diǎn),因?yàn)樵?shī)中的比喻的本體沒(méi)有
顯現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生不知道把什么比作燕子追尋春光,我告訴學(xué)生結(jié)合
題目來(lái)理解。在學(xué)生知道后,再讓學(xué)生體會(huì)“我”追尋延安的心情是
急切的。文中的“延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X”的含義直接讓學(xué)生
結(jié)合《英才教程》來(lái)理解。但效果不好。學(xué)得較輕松的是二、三小節(jié)。
第五、六小節(jié)也是結(jié)合《英才》讓學(xué)生來(lái)理解。花了兩節(jié)課的時(shí)間才
把課文學(xué)完。不過(guò),在課堂上給學(xué)生讀的時(shí)間較多,大部分學(xué)生在學(xué)
完課文后,能把課文背誦下來(lái)。這也是學(xué)習(xí)這課的小小收獲吧。
2.教學(xué)重點(diǎn):
(1)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的課文都是歷史精典古詩(shī)
故事,體會(huì)作者的思想感情,只有反復(fù)朗讀,才能感受到“天下興亡,
匹夫有責(zé)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。《古詩(shī)三首》其中《出塞》作者是唐代詩(shī)人王
昌齡。這是一首著名的邊塞詩(shī),表達(dá)了詩(shī)人希望起任良將,早日平息
邊塞戰(zhàn)事,使人民過(guò)上安定的生活的愿望?!稕鲋菰~》詩(shī)中以生活的
美好與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷做對(duì)比,抒發(fā)了人生感嘆,盡管這首詩(shī)的格調(diào)是悲
壯蒼涼的,但不悲觀絕望;詩(shī)人對(duì)生活充滿熱愛(ài),對(duì)死亡并不畏縮,
“醉臥沙場(chǎng)”一語(yǔ)尤其顯示出豪邁的氣概?!断娜战^句》一、二句“言
理”,從生為人杰、死作鬼雄兩方面具體說(shuō)明人生的價(jià)值和意義,襟
懷高遠(yuǎn),極富英豪丈夫之氣。三、四句將“楚漢之爭(zhēng)”中的項(xiàng)羽故事,
熔冶為詩(shī),語(yǔ)帶惋惜,弦外有音。全詩(shī)僅二十個(gè)字,連用了三個(gè)典故,
但無(wú)堆砌之弊,因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的
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詩(shī)篇,出自女性之手,實(shí)在是壓倒須眉了?!稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》
寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事,他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里
受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事,從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”
的含義,從而立志要為振興中華而讀書(shū),表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸
襟和遠(yuǎn)大志向?!睹诽m芳蓄須》講的是梅蘭芳先生在日本帝國(guó)主義侵
略中國(guó)的時(shí)期,他為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議和堅(jiān)決不給侵略者
演戲而把胡子留起來(lái)的事。在日本強(qiáng)盜面前,寧可忍饑挨餓并且放棄
自己的事業(yè),也不給日本強(qiáng)盜演出?!堆影?,我把你追尋》是一首新
體詩(shī),詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口,但要理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵
,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),還是存在很大的難度。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課
文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。
(2)體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生
在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受,還要充分利用多媒體教育資源,
用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中,讓學(xué)生去感受和體會(huì),
并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用寫(xiě)作手法,寫(xiě)出自己的思想感情。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議
本課是古詩(shī)三首,教學(xué)生朗誦古詩(shī)1.學(xué)生帶入古詩(shī)的故事
的節(jié)奏技巧方法也是十分有必要情境中,理解感受詩(shī)人的
的,也為今后的古詩(shī)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好2思想感情。
21古詩(shī)三的語(yǔ)感,能夠流利、有韻味地朗誦2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,背
首古詩(shī)。誦,揣摩其中蘊(yùn)含的詩(shī)人
的思想感情。
課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件1.分析體會(huì)人物對(duì)話是
22為中事,他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界理解課文、把握主要內(nèi)容
華之崛起里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事,從中2的重要途徑。2.分角色
而讀書(shū)深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的朗讀,把握情境,體會(huì)不
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含義,從而立志要為振興中華而讀同人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。3.
書(shū),表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和表演要以熟讀課文為基
遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)是讓感受少年礎(chǔ),注意層次性。
周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,樹(shù)立
為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的
遠(yuǎn)大理想o激發(fā)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家繁榮和
民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
23米梅1重點(diǎn)是讀懂故事的內(nèi)容,
本課講的是梅蘭芳先生為了表示對(duì)
蘭芳蓄須鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀,認(rèn)識(shí)
日本帝國(guó)主義的抗議和堅(jiān)決不給侵
梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感
略者演戲而把胡子留起來(lái)的事。在
和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。
日本強(qiáng)盜面前,寧可忍饑挨餓并且
放棄自己的事業(yè),也不給日本強(qiáng)盜
演出。
24米延本課是一首新體詩(shī),詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯1教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在
安,我把上口,但要理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感悟詩(shī)學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配
你追尋歌的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),還是存在很充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形
大的難度。有感情地朗讀全詩(shī),讀出式的朗讀。理解詩(shī)句內(nèi)
詩(shī)的節(jié)奏和韻律。容,了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安
精神的重要。
習(xí)作本次習(xí)作主題是寫(xiě)信,給遠(yuǎn)方的親人注意書(shū)信的格式,小組內(nèi)
或朋友寫(xiě)一封信。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信討論信封的格式,先說(shuō)一
的格式,內(nèi)容寫(xiě)清楚。1說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是按照事情起因、指導(dǎo)學(xué)生抓住事情起因、
經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的
重點(diǎn)注意課文中的有講的不是一件2主要內(nèi)容。
事,先把每件事弄清楚,再把幾修的
事連起來(lái),就能把握課文的重點(diǎn)了;
訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)句子不同的語(yǔ)氣。以及
“日積月累”中的古詩(shī)積累。增加學(xué)
18
生的閱讀量,提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。
第八單元備課(集體備課)
一、單元內(nèi)容總述
1.教材分析:
本單元課文主要是圍繞“了解故事情節(jié),感受人物形象”這個(gè)專
題進(jìn)行編排的。主要
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