專題突破-化學(xué)反應(yīng)的定量研究教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)京改版（2013）上冊(cè)

專題突破——化學(xué)反應(yīng)的定量研究教學(xué)設(shè)計(jì)----2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)京改版（2013）上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)反應(yīng)的定量研究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)京改版（2013）上冊(cè)，九年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量守恒定律，提升學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量的研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量守恒定律，能夠運(yùn)用該定律進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算。

②掌握化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本概念，如摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度等，能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①在化學(xué)反應(yīng)中，準(zhǔn)確識(shí)別并計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量，特別是對(duì)于多步反應(yīng)和復(fù)雜反應(yīng)的計(jì)算。

②理解并應(yīng)用化學(xué)方程式中的比例關(guān)系，進(jìn)行反應(yīng)物和生成物質(zhì)量或體積的換算，尤其是在涉及氣體和溶液的化學(xué)反應(yīng)中。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過(guò)講授介紹化學(xué)反應(yīng)定量研究的基本原理，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，以加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，以及相關(guān)的計(jì)算示例，幫助學(xué)生形象地理解抽象的化學(xué)概念和計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量研究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道化學(xué)反應(yīng)定量研究是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)定量研究的圖片或視頻片段，如化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)定量研究的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)反應(yīng)定量研究的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)定量研究基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)定量研究的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)反應(yīng)定量研究的定義，包括其主要研究?jī)?nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域。

詳細(xì)介紹化學(xué)反應(yīng)定量研究的組成部分，如質(zhì)量守恒定律、化學(xué)計(jì)量學(xué)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)定量研究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)定量研究的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)定量研究案例進(jìn)行分析，如化學(xué)方程式的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)定量研究的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)定量研究解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)反應(yīng)定量研究的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)定量研究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、化學(xué)平衡的計(jì)算等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量研究的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)定量研究的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)定量研究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)定量研究在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)定量研究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)定量研究的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了化學(xué)反應(yīng)定量研究的基本概念和原理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解質(zhì)量守恒定律，并能夠運(yùn)用該定律進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本概念，如摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度等進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量，特別是在涉及氣體和溶液的化學(xué)反應(yīng)中。

3.學(xué)生通過(guò)案例分析，深入了解了化學(xué)反應(yīng)定量研究在實(shí)際生活中的應(yīng)用。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，提高了實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

4.在小組討論中，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。他們能夠就某一主題進(jìn)行深入的討論，提出創(chuàng)新性的想法或建議，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.通過(guò)課堂展示與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠接受他人的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)了互動(dòng)交流和知識(shí)共享。

6.學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量研究的興趣和認(rèn)識(shí)得到了增強(qiáng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)定量研究在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并表現(xiàn)出進(jìn)一步探索和應(yīng)用的熱情。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。他們能夠遵循科學(xué)方法，進(jìn)行觀察、分析和綜合，以客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待化學(xué)研究。

8.學(xué)生通過(guò)撰寫課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。他們能夠?qū)⒈竟?jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成自己的理解和認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度。板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題及目標(biāo)

①專題：化學(xué)反應(yīng)的定量研究

②學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解質(zhì)量守恒定律，掌握化學(xué)計(jì)量學(xué)基本概念

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①質(zhì)量守恒定律的定義及其應(yīng)用

②摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度的概念及計(jì)算

③化學(xué)方程式的書寫及計(jì)算方法

3.關(guān)鍵詞

①質(zhì)量守恒

②摩爾

③物質(zhì)的量

4.核心句子

①“在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量?！?/p>

②“摩爾是物質(zhì)的量的單位，表示物質(zhì)含有的基本粒子數(shù)?！?/p>

③“化學(xué)方程式是化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表示，反映了反應(yīng)物與生成物的比例關(guān)系。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的定量研究，重點(diǎn)掌握了質(zhì)量守恒定律及其在化學(xué)方程式書寫和計(jì)算中的應(yīng)用。通過(guò)案例分析，我們了解了化學(xué)反應(yīng)定量研究在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，并在小組討論中提升了合作能力和解決問(wèn)題的能力。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，這是化學(xué)反應(yīng)的基本原則。

2.化學(xué)計(jì)量學(xué)：摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度等概念是化學(xué)計(jì)量學(xué)的基礎(chǔ)，它們幫助我們進(jìn)行精確的化學(xué)計(jì)算。

3.實(shí)際應(yīng)用：化學(xué)反應(yīng)定量研究不僅限于理論，它在工業(yè)生產(chǎn)、藥物合成、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目：

1.選擇題

a.質(zhì)量守恒定律表明什么？

A.反應(yīng)物的質(zhì)量總是大于生成物的質(zhì)量

B.反應(yīng)物的質(zhì)量總是小于生成物的質(zhì)量

C.反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和

D.反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量可以隨意變化

b.下列哪個(gè)單位表示物質(zhì)的量？

A.克（g）

B.摩爾（mol）

C.升（L）

D.立方米（m3）

2.填空題

a.在化學(xué)反應(yīng)中，如果反應(yīng)物A和B反應(yīng)生成C，且A和B的摩爾比為2:3，那么C的生成量與A的消耗量之間的關(guān)系是_________。

b.一個(gè)摩爾的物質(zhì)含有_________個(gè)基本粒子。

3.計(jì)算題

a.已知反應(yīng)方程式：2H?+O?→2H?O。如果反應(yīng)消耗了4克氫氣，請(qǐng)問(wèn)需要多少克的氧氣參與反應(yīng)？生成多少克的水？

b.一個(gè)溶液的物質(zhì)的量濃度為0.5mol/L，體積為500mL，求該溶液中溶質(zhì)的摩爾數(shù)。

4.簡(jiǎn)答題

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用。

b.舉例說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)定量研究在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)完成上述檢測(cè)題目，完成后將答案提交給老師，老師將進(jìn)行批改和反饋。重點(diǎn)題型整理題型一：計(jì)算題

題目：根據(jù)化學(xué)方程式2H?+O?→2H?O，計(jì)算4克氫氣與足量氧氣反應(yīng)時(shí)，生成水的質(zhì)量是多少？

答案：首先計(jì)算氫氣的摩爾數(shù)：4g/2g/mol=2mol。根據(jù)化學(xué)方程式的比例關(guān)系，2mol氫氣與1mol氧氣反應(yīng)生成2mol水。計(jì)算氧氣的質(zhì)量：1molO?×32g/mol=32g。水的質(zhì)量為：2molH?O×18g/mol=36g。

題型二：解釋題

題目：請(qǐng)解釋為什么在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律總是成立的。

答案：質(zhì)量守恒定律成立的原因在于化學(xué)反應(yīng)中原子的種類和數(shù)目不變，只是原子的排列組合方式發(fā)生了改變。因此，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

題型三：應(yīng)用題

題目：某同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用了25mL0.1mol/L的硫酸溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，完全中和需要多少毫升的0.1mol/L氫氧化鈉溶液？

答案：硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)的方程式為H?SO?+2NaOH→Na?SO?+2H?O。根據(jù)方程式，1mol硫酸與2mol氫氧化鈉反應(yīng)。計(jì)算硫酸的摩爾數(shù)：25mL×0.1mol/L=0.0025mol。需要的氫氧化鈉摩爾數(shù)為0.0025mol×2=0.005mol。計(jì)算氫氧化鈉溶液的體積：0.005mol/0.1mol/L=50mL。

題型四：分析題

題目：某化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物A和B的質(zhì)量比為1:2，生成物C和D的質(zhì)量比為2:3。若反應(yīng)物A的質(zhì)量為10克，求生成物D的質(zhì)量。

答案：由于反應(yīng)物A和B的質(zhì)量比為1:2，反應(yīng)物B的質(zhì)量為20克。生成物C和D的質(zhì)量比為2:3，總質(zhì)量為A和B的質(zhì)量之和，即30克。生成物C和D的質(zhì)量分別為：C=(2/5)×30g=12g，D=(3/5)×30g=18g。因此，生成物D的質(zhì)量為18克。

題型五：設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

1.在一個(gè)封閉的容器中，稱量一定質(zhì)量的反應(yīng)物A和B。

2.將反應(yīng)物A和B混合，觀察反應(yīng)是否發(fā)生。

3.反應(yīng)完成后，再次稱量容器內(nèi)的總質(zhì)量。

4.比較反應(yīng)前后容器內(nèi)的總質(zhì)量，如果質(zhì)量沒(méi)有變化，則驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，將化學(xué)反應(yīng)定量研究融入到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，將抽象的化學(xué)概念和計(jì)算過(guò)程形象化，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量研究的基本概念和原理理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)問(wèn)題。

2.部分學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)計(jì)算時(shí)，容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

3.課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基本概念和原理的教學(xué)，