Unit3 Welcome教學設(shè)計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit3Welcome教學設(shè)計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Welcome教學設(shè)計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit3Welcome，來自2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“Welcometoourschool”這一主題，學習如何用英語進行自我介紹和介紹他人，包括詢問和回答姓名、年齡、國籍、職業(yè)等基本信息。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在七年級階段所學的英語基礎(chǔ)知識緊密相連，如基本的問候語、個人信息的表達等。本節(jié)課將復習和鞏固這些知識，同時引入新的句型和表達方式，如“Whereareyoufrom?”“I'mfrom...”等，以幫助學生更好地運用英語進行日常交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠熟練運用本單元所學的句型和詞匯進行自我介紹和介紹他人。在文化意識方面，學生將了解不同國家的問候方式和個人介紹習慣，增強跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學生將通過課堂活動培養(yǎng)觀察、分析、推理和創(chuàng)造性地使用語言的能力。在學習能力方面，學生將學會如何利用所學知識進行有效的交流和自主學習，提高解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，了解基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在能力方面，學生的聽說讀寫能力各有差異，但大多數(shù)學生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，閱讀和理解基礎(chǔ)英文文本，以及書寫簡單的句子。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作和探究學習能力，但個別學生在自主學習方面可能存在依賴性強、自覺性不足的問題。此外，學生的行為習慣各有不同，有的學生習慣積極參與課堂活動，而有的學生則較為內(nèi)向，參與度較低。

在課程學習方面，學生對英語學習充滿興趣，但面對更復雜的語法和句型時可能會感到困惑。此外，由于本單元涉及自我介紹和介紹他人，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上展示自己，這可能會對他們的學習效果產(chǎn)生一定影響。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學習效果。教學資源-牛津譯林版英語八年級上冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件/APP

-黑板和粉筆

-課堂活動材料（如角色扮演道具、小卡片）

-教師自制的PPT課件

-錄音機/音響設(shè)備（用于播放聽力材料）

-課堂互動游戲（如問答競賽、小組討論）教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段學校生活的短視頻，讓學生觀察并討論視頻中的學生是如何用英語進行自我介紹的。隨后，教師提出問題：“Howdoyouintroduceyourself?”，引導學生用已知的英語知識進行回答，從而自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的重點句型和詞匯，如：“Hello,mynameis...”“I'mfrom...”“Whereareyoufrom?”等，并使用例句進行解釋和演示。

-教師邀請幾名學生上臺演示如何用英語進行自我介紹，同時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

-教師通過互動問答的方式，讓學生練習使用新學的句型和詞匯，并給予即時反饋。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生被分成小組，每個小組成員用英語進行自我介紹，然后介紹其他組員。

-學生通過角色扮演游戲，模擬在學校的不同場景中用英語進行自我介紹和介紹他人。

-教師提供一些包含個人信息的卡片，學生需要根據(jù)卡片內(nèi)容編寫對話并進行表演。

4.學生小組討論（10分鐘）

三個方面內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“Canyoutellussomethinginterestingaboutyourfriend?”，學生分組討論并分享各自朋友的有趣信息。

-教師讓學生討論：“HowcanyoumakeagoodfirstimpressioninEnglish?”，學生分享自己的觀點和策略。

-教師提出：“WhatarethedifferencesbetweenChineseandEnglishinintroducingpeople?”，學生比較兩種語言在介紹他人時的差異，并舉例說明。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課學到的重點句型和詞匯，并讓學生用這些句型和詞匯再次進行自我介紹。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)正確的發(fā)音和語法使用，同時鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

【總用時：45分鐘】拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學習》雜志的相關(guān)文章，涉及不同文化背景下的自我介紹和交流方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源中的英語國家學校生活的短文，讓學生了解不同國家的校園文化和交流習慣。

-英語學習APP中的互動故事，讓學生在情景中練習使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生錄制自己的自我介紹視頻，并嘗試用英語介紹自己的家庭成員或朋友，然后分享到班級群或社交媒體上，以增強實際運用能力。

-布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，介紹自己的家鄉(xiāng)或一個他們感興趣的國家，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習網(wǎng)站或YouTube上的英語教學頻道，自主學習更多相關(guān)的英語表達和交流技巧。

-讓學生調(diào)查不同國家的問候禮儀，收集資料并在課堂上進行分享，以此拓寬文化視野。

-推薦學生閱讀英語原版書籍或文章，特別是那些涉及人物介紹的章節(jié)，讓學生分析作者是如何用英語描述人物的。

-設(shè)計一個小型的角色扮演活動，讓學生模擬在不同場合（如聚會、面試等）進行自我介紹，以此練習本節(jié)課所學內(nèi)容。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者或母語為英語的人士進行實際對話，提高口語交流能力。

-讓學生制作一份英語小報或海報，主題可以是“我的朋友”或“我的夢想”，要求使用本節(jié)課所學的句型和詞匯進行描述。

-建議學生在家中與家人用英語進行日常交流，嘗試將所學應用到實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-個人信息的表達（姓名、年齡、國籍、職業(yè)等）

-詢問和回答個人信息的常用句型

-不同文化背景下的問候和介紹方式

②重點詞匯：

-Name,age,nationality,job,from,student,teacher,engineer,doctor等個人信息相關(guān)詞匯

-Hello,hi,nicetomeetyou,howareyou?等問候語

-Whereareyoufrom?I'mfrom...等詢問和回答國籍的句型

③重點句型：

-"Hello,mynameis..."用于自我介紹

-"Howoldareyou?""I'm...yearsold."用于詢問和回答年齡

-"Wheredoyoulive?""Ilivein..."用于詢問和回答居住地

-"Whatdoyoudo?""I'ma..."用于詢問和回答職業(yè)典型例題講解1.編寫對話題

題目：假設(shè)你叫LiMing，你的朋友叫WangHua。請用本節(jié)課所學的句型和詞匯編寫一個自我介紹和介紹朋友的對話。

答案：

A:Hi,mynameisLiMing.I'm14yearsold,andIcomefromChina.

B:Nicetomeetyou,LiMing.MynameisWangHua.I'malso14yearsold.

A:Wheredoyoulive,WangHua?

B:IliveinBeijing.Andwhataboutyou?

A:IliveinShanghai.I'mastudent,andIlikeplayingbasketball.

B:That'scool!I'mastudenttoo,andIenjoyreadingbooks.

2.角色扮演題

題目：你和你的同伴在學校的英語角，你們用英語互相介紹對方。請用本節(jié)課所學的句型和詞匯進行角色扮演。

答案：

A:Hi,everyone!Letmeintroducemyfriend,ZhangWei.

B:Hi,I'mZhangWei.I'm15yearsold,andI'mfromChina.

A:ZhangWeiisaverytalentedartist.Helovesdrawingpictures.

B:Thankyou,LiHua.Ialsolikeplayingsoccerinmyfreetime.

3.文本填空題

題目：閱讀以下短文，并用本節(jié)課所學的詞匯填空。

答案：

Mynameis__________(1).Iama__________(2)from__________(3).Iam__________(4)yearsold.Ihaveafriendnamed__________(5).He/Sheisa__________(6)andcomesfrom__________(7).

4.問答練習題

題目：根據(jù)以下問題，用英語回答。

a)What'syourname?

b)Howoldareyou?

c)Whereareyoufrom?

d)Whatdoesyourfrienddo?

答案：

a)Mynameis__________.

b)Iam__________yearsold.

c)Iamfrom__________.

d)Myfriendisa__________.

5.口語交際題

題目：假設(shè)你遇到了一位新同學，用英語與他/她進行對話，詢問并介紹彼此的信息。

答案：

A:Hi,I'm__________.What'syourname?

B:Hi,I'm__________.Nicetomeetyou.

A:Whereareyoufrom,__________?

B:I'mfrom__________.Andyou?

A:I'mfrom__________.I'mastudent,andIlike__________.

B:That'sinteresting!Ialsolike__________.教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我通過觀察學生的反應和參與度，以及他們對知識點的掌握情況，進行了以下反思活動：

1.設(shè)計反思活動：

-我發(fā)放了課后反饋問卷，讓學生評價他們對課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們對教學方式的喜好。

-我邀請了幾位學生進行個別訪談，了解他們在課堂上的學習體驗，以及他們認為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進。

-我對自己的教學進行了錄像，并在課后觀看了錄像，以評估我的教學方法和課堂管理技巧。

-學生在口語練習方面還不夠自信，需要更多的鼓勵和練習機會。

-課堂互動中，一些學生參與度不高，可能是因為害羞或者不夠自信。

-在講解重點句型時，可能沒有足夠的時間讓學生進行實際操作和練習。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-我計劃在課堂上設(shè)置更多的口語練習環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演和口頭報告，以增加學生的口語練習機會。

-為了提高學生的參與度，我將嘗試采用更多互動性的教學方法，比如游戲和競賽，以及小組合作任務(wù)，讓學生在互動中學習。

-在講解重點句型時，我會預留更多的時間讓學生在實際對話中使用這些句型，而不是僅僅聽我講解。我會鼓勵學生大膽開口，并對他們的嘗試給予積極的反饋。

-我還會考慮在課后提供一些額外的學習資源，如在線練習和補充閱讀材料，以幫助學生鞏固課堂上學到的知識。

-另外，我會定期檢查學生的學習進度，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以確保教學與學生的實際需求相符。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語進行自我介紹和介紹他人。通過一系列的互動和實踐活動，學生們已經(jīng)掌握了一些基本的句型和詞匯，如“Hello,mynameis...”、“Whereareyoufrom?”以及與個人信息相關(guān)的詞匯。現(xiàn)在，讓我們來對所學內(nèi)容進行一個小結(jié)，并進行當堂檢測，以確保學