2024-2025學年新教材高中物理 第十一章 電路及其應用 第五節(jié) 實驗：練習使用多用電表教案 新人教版必修3

2024-2025學年新教材高中物理第十一章電路及其應用第五節(jié)實驗：練習使用多用電表教案新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是進行“練習使用多用電表”的實驗。學生在已有電學知識的基礎(chǔ)上，通過實驗來進一步理解和掌握多用電表的使用方法。具體內(nèi)容包括：

1.了解多用電表的結(jié)構(gòu)和功能，包括電壓、電流、電阻測量等功能。

2.學習多用電表的使用方法，包括正確的測量步驟、測量注意事項等。

3.通過實驗，學生能夠獨立操作多用電表，進行電壓、電流、電阻的測量，并能夠正確讀取測量結(jié)果。

4.通過實驗，學生能夠理解并掌握多用電表的工作原理，以及如何在實際電路中應用多用電表。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相關(guān)，是在學生已經(jīng)掌握基本電學知識的基礎(chǔ)上進行的進一步深入學習。通過實驗，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度四個方面。

1.物理觀念：通過實驗，使學生能夠建立正確的物理觀念，理解電壓、電流、電阻等基本電學概念，并能夠?qū)⑦@些概念與實際電路相結(jié)合。

2.科學思維：通過實驗，培養(yǎng)學生的科學思維能力，使學生能夠運用科學的方法來觀察、分析和解決問題，提高學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.實驗探究：通過實驗，培養(yǎng)學生的實驗探究能力，使學生能夠獨立操作多用電表，進行電壓、電流、電阻的測量，并能夠正確讀取測量結(jié)果，提高學生的實踐操作能力。

4.科學態(tài)度：通過實驗，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，使學生能夠嚴謹、細致地進行實驗操作，遵守實驗規(guī)程，培養(yǎng)學生尊重事實、積極思考的科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

（1）多用電表的結(jié)構(gòu)和功能：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生了解多用電表的結(jié)構(gòu)和功能，包括電壓、電流、電阻測量等功能。教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，讓學生深刻理解并掌握這部分內(nèi)容。

（2）多用電表的使用方法：學生需要學會正確使用多用電表進行電壓、電流、電阻的測量，包括測量步驟、注意事項等。教師在教學過程中要重點講解這部分內(nèi)容，確保學生能夠熟練操作并正確讀取測量結(jié)果。

（3）多用電表在實際電路中的應用：學生需要理解并掌握多用電表在實際電路中的應用，包括如何選擇測量范圍、如何進行測量等。教師要結(jié)合實際電路案例，讓學生深入理解這部分內(nèi)容。

2.教學難點

（1）多用電表的結(jié)構(gòu)和功能：對于初次接觸多用電表的學生來說，理解和掌握其結(jié)構(gòu)和功能可能會存在一定的困難。教師需要通過實物展示、圖示等方式，幫助學生形象地理解多用電表的各個部分及其作用。

（2）多用電表的使用方法：學生可能在操作多用電表時，容易出現(xiàn)錯誤，如選擇錯誤的測量范圍、不注意測量順序等。教師需要通過詳細的講解和示范，讓學生掌握正確的操作方法，并在實踐中加以鞏固。

（3）多用電表在實際電路中的應用：學生可能對于如何將多用電表應用于實際電路中存在困惑。教師可以通過實際電路案例，讓學生了解多用電表在實際電路中的應用方法和注意事項，提高學生的實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：在講解多用電表的結(jié)構(gòu)和功能、使用方法以及實際電路應用時，教師可以通過清晰、生動的講解，讓學生快速掌握關(guān)鍵知識點。

（2）實驗法：組織學生進行“練習使用多用電表”的實驗，讓學生在實際操作中掌握多用電表的使用方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（3）案例分析法：教師可以提供一些實際電路案例，讓學生分析并運用多用電表進行測量，提高學生將理論知識應用于實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）分組實驗：將學生分成若干小組，每組配備一套多用電表設(shè)備，進行實驗操作。教師巡回指導，及時解答學生在實驗過程中遇到的問題。

（2）小組討論：在實驗前后，教師可以組織學生進行小組討論，分享實驗心得和測量技巧，促進學生之間的互動交流。

（3）問題解答：教師可以提出一些與多用電表相關(guān)的問題，引導學生進行思考和回答，以檢查學生對知識點的掌握程度。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師可以制作精美的PPT，展示多用電表的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等關(guān)鍵知識點，幫助學生直觀地理解。

（2）視頻：播放一些關(guān)于多用電表操作和實際應用的視頻，讓學生更直觀地了解多用電表的使用場景和注意事項。

（3）在線工具：教師可以引導學生利用在線電路模擬軟件，進行虛擬實驗，讓學生在課余時間自主學習和實踐。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：教師提前布置預習任務，讓學生通過教材和網(wǎng)絡(luò)資源了解多用電表的基本知識，如結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。

（2）學生活動：學生根據(jù)教師布置的預習任務，自主學習多用電表的相關(guān)知識，并在學習過程中遇到問題及時向教師請教。

（3）教學方法：自主學習法、問題驅(qū)動法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為后續(xù)的課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

（1）教師活動：教師通過PPT展示多用電表的結(jié)構(gòu)和功能，并進行講解，讓學生了解其基本原理。

（2）學生活動：學生認真聽講，積極參與討論，提問并及時記錄關(guān)鍵知識點。

（3）教學方法：講授法、互動討論法

（4）教學手段：PPT、實物展示

（5）作用和目的：使學生掌握多用電表的基本原理和功能，為學生實驗操作打下基礎(chǔ)。

（1）教師活動：教師組織學生進行分組實驗，巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

（2）學生活動：學生分組進行實驗操作，互相協(xié)作，積極思考并解決問題。

（3）教學方法：實驗法、小組合作法

（4）教學手段：多用電表設(shè)備、實驗指導書

（5）作用和目的：培養(yǎng)學生動手實踐能力，加深對多用電表使用方法的理解。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：教師布置課后作業(yè)，讓學生運用所學知識進行實際電路測量，并及時批改作業(yè)提供反饋。

（2）學生活動：學生完成課后作業(yè)，對多用電表進行實際操作，并及時向教師請教問題。

（3）教學方法：實踐操作法、問題驅(qū)動法

（4）教學手段：多用電表、課后作業(yè)

（5）作用和目的：鞏固學生對多用電表知識的掌握，提高學生解決實際問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）多用電表使用手冊：為學生提供多用電表的使用手冊，讓學生深入了解多用電表的操作方法和注意事項。

（2）實際電路案例集：教師可以整理一些實際電路案例，包括簡單的串聯(lián)電路、并聯(lián)電路等，讓學生運用多用電表進行測量和分析。

（3）多用電表相關(guān)論文和研究報告：為學生提供一些關(guān)于多用電表的研究論文和報告，讓學生了解多用電表的最新發(fā)展和應用。

2.拓展建議

（1）讓學生利用課余時間閱讀多用電表使用手冊，深入了解其操作方法和注意事項，為實際操作做好準備。

（2）學生可以嘗試分析實際電路案例，運用多用電表進行測量，提高將理論知識應用于實際問題的能力。

（3）學生可以閱讀關(guān)于多用電表的研究論文和報告，了解多用電表的最新發(fā)展和應用，提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。

（4）學生可以嘗試進行一些與多用電表相關(guān)的創(chuàng)新實驗，如設(shè)計一個簡單的電路測量裝置，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①多用電表的結(jié)構(gòu)和功能

-電壓測量

-電流測量

-電阻測量

②多用電表的使用方法

-正確測量步驟

-測量注意事項

③多用電表在實際電路中的應用

-串聯(lián)電路測量

-并聯(lián)電路測量

-復雜電路測量

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，能夠幫助學生理解和記憶多用電表的相關(guān)知識。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的高中物理“電路及其應用”章節(jié)中，我教授了“練習使用多用電表”的實驗課程。現(xiàn)在，我坐下來反思這次教學，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我感到欣慰的是，學生在實驗中的參與度很高。他們積極操作多用電表，并進行小組討論，分享測量技巧。這體現(xiàn)了我在教學設(shè)計中注重學生主體性的理念，也說明學生在自主學習和合作交流方面有不錯的表現(xiàn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有部分學生在使用多用電表時，仍然存在操作不規(guī)范、測量結(jié)果讀取不準確的問題。這可能是因為他們在課前預習不夠充分，對多用電表的結(jié)構(gòu)和功能理解不深。因