六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-9 寬容勝似金 遼大版

六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-9寬容勝似金遼大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以遼大版六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教材中的“寬容勝似金”為主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際心理需求，通過生動(dòng)的案例分析和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的重要性。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用故事導(dǎo)入、小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐寬容，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷與社交素養(yǎng)。通過理解和實(shí)踐寬容，學(xué)生將發(fā)展個(gè)人道德品質(zhì)，提高自我認(rèn)知與情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)同理心與尊重他人的態(tài)度。在小組討論和案例分析中，學(xué)生將鍛煉溝通與合作能力，提升批判性思維與問題解決能力，從而在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中展現(xiàn)出積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的情緒管理和人際關(guān)系處理方法，對(duì)寬容的概念有了一定的理解，能夠識(shí)別和表達(dá)自己的情感，并對(duì)同伴的情緒有基本的同理心。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的人和事充滿好奇心，喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具備了一定的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，喜歡通過討論和分享來加深理解。學(xué)生的個(gè)性多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好集體活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寬容的深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，如何將寬容的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何在遭受不公時(shí)保持寬容的心態(tài)，都是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)可能會(huì)感到不自在，需要在課堂上提供安全和支持的環(huán)境，以促進(jìn)他們的積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本遼大版六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的故事素材、寬容的案例視頻，以及用于小組討論的圖表。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如便簽紙、彩筆等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中的“寬容勝似金”章節(jié)和兩個(gè)相關(guān)案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“寬容的好處有哪些？”和“在日常生活中，你遇到哪些需要寬容的情況？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀教材和案例，記錄關(guān)鍵點(diǎn)和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題以文字形式反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)初步理解寬容的概念和重要性。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行信息的快速交流。

作用與目的：

為學(xué)生提供一個(gè)自主探索的空間，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于寬容的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)寬容的思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寬容的定義、重要性以及如何在生活中實(shí)踐寬容。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組分析一個(gè)關(guān)于寬容的案例，并討論如何處理類似情況。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生澄清疑惑。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，思考如何將寬容應(yīng)用到日常生活中。

參與課堂活動(dòng)：小組討論中，學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，并參與到班級(jí)討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師講解寬容的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解寬容的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寬容的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用寬容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于寬容的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在課后收集數(shù)據(jù)。

提供拓展資源：推薦關(guān)于寬容的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改問卷，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成問卷調(diào)查，并撰寫分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的探索。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)寬容在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成問卷調(diào)查和分析。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)寬容的理解，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用寬容處理人際關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寬容的定義與內(nèi)涵

寬容是指對(duì)他人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或不同觀點(diǎn)持包容、理解和接納的態(tài)度。寬容是一種美德，體現(xiàn)了個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力。寬容的內(nèi)涵包括：尊重他人、接納差異、理解他人、放下怨恨、給予機(jī)會(huì)等。

2.寬容的重要性

（1）寬容有利于個(gè)人心理健康。寬容可以減少心理壓力，降低焦慮和抑郁的風(fēng)險(xiǎn)，提高生活質(zhì)量。

（2）寬容有助于建立和諧人際關(guān)系。寬容可以消除誤會(huì)，減少?zèng)_突，增進(jìn)友誼，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

（3）寬容有助于社會(huì)穩(wěn)定。寬容可以減少社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)公平正義，構(gòu)建和諧社會(huì)。

3.寬容的表現(xiàn)形式

（1）言語寬容：在言辭上對(duì)他人表示理解、尊重和接納。

（2）行為寬容：在行動(dòng)上對(duì)他人給予關(guān)愛、幫助和支持。

（3）情感寬容：在情感上對(duì)他人表示同情、安慰和鼓勵(lì)。

4.寬容與縱容的區(qū)別

寬容不是縱容。寬容是對(duì)他人缺點(diǎn)的理解，但并不代表放棄原則；縱容則是對(duì)他人錯(cuò)誤的放任，可能導(dǎo)致不良后果。

5.如何培養(yǎng)寬容心態(tài)

（1）認(rèn)識(shí)寬容的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

（2）學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的難處。

（3）提高自我修養(yǎng)，增強(qiáng)心理承受能力。

（4）學(xué)會(huì)放下，不糾結(jié)于過去的恩怨。

（5）積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野。

6.寬容在生活中的應(yīng)用

（1）家庭關(guān)系：寬容家人，化解家庭矛盾，增進(jìn)親情。

（2）朋友關(guān)系：寬容朋友，維護(hù)友誼，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

（3）工作關(guān)系：寬容同事，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)工作效率。

（4）社會(huì)關(guān)系：寬容他人，減少社會(huì)沖突，構(gòu)建和諧社會(huì)。

7.寬容的誤區(qū)

（1）寬容等于放任：寬容不是對(duì)他人錯(cuò)誤的放任，而是在尊重他人的基礎(chǔ)上，給予理解和包容。

（2）寬容等于軟弱：寬容不是軟弱的表現(xiàn)，而是一種智慧和力量。

（3）寬容等于縱容：寬容與縱容有本質(zhì)區(qū)別，寬容是有原則的，而縱容是放棄原則。

8.寬容的實(shí)踐方法

（1）學(xué)會(huì)傾聽：傾聽他人的意見和感受，尊重他人的不同觀點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)道歉：承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向他人道歉，表達(dá)誠(chéng)摯的歉意。

（3）學(xué)會(huì)感恩：感激他人的關(guān)愛和幫助，珍惜與他人的友誼。

（4）學(xué)會(huì)理解：站在他人的角度，理解他人的難處和心情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與到課堂活動(dòng)中。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。同時(shí)，學(xué)生在回答問題時(shí)能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際生活，顯示出對(duì)寬容理念的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞寬容的主題展開深入的探討，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。例如，有小組通過角色扮演展示了寬容在解決沖突中的作用，有小組則通過案例分析說明了寬容對(duì)于建立和諧人際關(guān)系的重要性。展示過程中，學(xué)生表達(dá)清晰，互動(dòng)良好，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)寬容概念的理解程度以及在實(shí)際情境中應(yīng)用寬容的能力。測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，涵蓋了寬容的定義、重要性、實(shí)踐方法等多個(gè)方面。學(xué)生整體表現(xiàn)良好，能夠正確回答大部分問題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)為問卷調(diào)查和分析報(bào)告，學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)，對(duì)寬容在生活中的應(yīng)用進(jìn)行了深入分析。作業(yè)提交后，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，且在分析報(bào)告中提出了自己的見解和建議。但仍有部分學(xué)生在數(shù)據(jù)收集和分析方面存在不足，需要在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)。在課堂表現(xiàn)方面，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，并在討論中更加深入地思考寬容的含義。對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)提出了進(jìn)一步提高展示效果的建議。隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋中，教師對(duì)學(xué)生的掌握程度表示滿意，但也指出了個(gè)別學(xué)生在某些方面存在的不足，并給予了具體的改進(jìn)建議。教師強(qiáng)調(diào)，寬容不僅是課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是生活中的一項(xiàng)重要技能，希望學(xué)生能夠在實(shí)際生活中不斷實(shí)踐和提升寬容素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.寬容的定義與內(nèi)涵

①寬容的定義

②寬容的內(nèi)涵：尊重、接納、理解、放下、給予

2.寬容的重要性

①對(duì)個(gè)人心理健康的作用

②對(duì)人際關(guān)系的積極影響

③對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的促進(jìn)作用

3.寬容的表現(xiàn)形式

①言語寬容

②行為寬容

③情感寬容

4.寬容與縱容的區(qū)別

①寬容是有原則的

②縱容是放棄原則

5.如何培養(yǎng)寬容心態(tài)

①樹立正確的價(jià)值觀

②換位思考

③提高自我修養(yǎng)

④學(xué)會(huì)放下

⑤拓寬視野

6.寬容在生活中的應(yīng)用

①家庭關(guān)系

②朋友關(guān)系

③工作關(guān)系

④社會(huì)關(guān)系

7.寬容的誤區(qū)

①寬容不等于放任

②寬容不等于軟弱

③寬容不等于縱容

8.寬容的實(shí)踐方法

①傾聽

②道歉

③感恩

④理解反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中，我嘗試引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)寬容的重要性，這種方法提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我利用多媒體資源，如視頻和故事，來引入新課，這種方式能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)寬容主題的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋虿辉敢獗磉_(dá)自己的想法而缺乏參與，這影響了討論的深度和效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主體性和互動(dòng)性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和內(nèi)化不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)