老師工作總結新老師入職培訓工作總結匯報

教師工作總結新教師入職培訓工作總結報告

導語工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié).通過它，可以全面地，系統(tǒng)地理解以往的工作狀況，可以對的定識以往工作中的優(yōu)缺陷;可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少出錯誤，提高工作效益。《新教師入職培訓工作總結報告》是為人們準備的，盼望對人們有協(xié)助。

篇一：

為期一學期的新教師培訓，則使我一下子有了信心。她給了我一種方向，給我引了一條路，逐漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧，使我對教師這個職業(yè)有了較深刻的結識，并且獲得了更專業(yè)的業(yè)務知識，使我從思想上，業(yè)務水平上，所有有一定的提高。

作為一位剛上崗的新教師，我認真看待每一次培訓，從授課的教師那里吸取經驗教訓，從而實實在在地內化為自身的教學思想，規(guī)范著自己的教學行為。通過培訓，我慢慢的適應了新的工作環(huán)境，并逐漸適應了教師這一角色。在這里，我想談談我培訓后的幾點收獲。

第一，要有愛心，尊重學生，欣賞學生。教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，課堂的教學設計及實行更要以學生為主線出發(fā)點，給學生提供思考、發(fā)明、體現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。作為一名教師，肩負著孩子的將來。對于孩子的培養(yǎng)，一方面要有愛心，有了愛心，才會對學生產生耐心，耐心的去理解她們并鼓勵她們。教師做的工作不只是教書，更重要的是要學會學生做人的道理。特別關愛后進生，尊重學生的個體差別。

教師要學會欣賞每一位學生，欣賞學生，就是要欣賞學生的進步，欣賞學生的發(fā)明性，欣賞學生的個性差別，欣賞學生的意見和見解。教師應當尊重學生的選擇，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，寬容她們的缺陷;相信每一位學生所有有無限發(fā)展的潛力;真誠看待每一位學生。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關系，還會激發(fā)學生熱情，并提高學習的愛好及積極性，讓學生在快樂中成長，在快樂中學習。

第二，要立即進行教學反思。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再結識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。優(yōu)秀教師之因此優(yōu)秀，是由于她們善于在每節(jié)課后立即反思自己的教學，不斷改善教學，以增長課堂教學的魅力，達到立即調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。教學反思，涉及如下幾點：

反思自己成功的做法。每節(jié)課所有有不同樣的成功之處，例如布滿吸引力的課堂導入、有趣的對話，有益的啟示等等。教師以自己的發(fā)明性的教學思維，從不同樣的角度和深度把握教材內容，并以合適的措施和體現(xiàn)力設計教育環(huán)節(jié)。

反思失敗、失誤之處。任何人的教學總會有局限性之處，教師應當把課堂中浮現(xiàn)的局限性記錄在教學反思中，然后進行分析、思考。反思學生。學生是課堂教學的主線出發(fā)點和落腳點。學生對于本節(jié)課的學習狀況直接反映教學。教師要具體記錄學生對所傳授知識的接受狀況，涉及所授知識的接受限度，重難點的掌握和理解限度等。

第三，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要理解學生，研究學生。不理解孩子，不理解她的智力發(fā)展，她的思維、愛好、愛好、才干、稟賦、傾向，就談不上教育。關愛每一位學生，不歧視學困生，這是班級管理的重要規(guī)定。注重培養(yǎng)學生的情感，培養(yǎng)學生的班級意識和集體榮譽感，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，激發(fā)學生的學習愛好，發(fā)明良好的學習環(huán)境，搞好班級的衛(wèi)生、紀律工作。班主任的教育就是細節(jié)教育，細節(jié)無小事，到處皆習慣。習慣養(yǎng)成的過程就是學生感受和得到教育的過程。

和此同步，還應注意和學生家長的立即溝通，使家長能比較進一步地理解學校、理解子女在校的學習狀況，增進家長和教師間的情感交流，進一步聽取家長對班級管理和教育教學的意見。學校和家庭合力，挖掘學生的長處，并加以引導;發(fā)現(xiàn)學生的缺陷，要立即教育。

第四，提高理論水平，積極參與學?？蒲?。素質教育呼吁科研型的教師隊伍。教師應當樹立積極的科學教育觀，不斷提高自身科研素養(yǎng)。作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，目前，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指引自己的實踐活動。在教育教學理論的指引下，把握了教改方向，堅定了摸索新路子的信心，并增長了教育科研的意識，結識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

在平常的教學和工作中，新教師應多聽多觀摩富有教學經驗和授課藝術性強的教師的課，隨后和其他教師互相互換意見，把優(yōu)秀的教學措施、解決教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習她人的優(yōu)秀經驗，才干得到不斷的充實和提高。新教師所有缺少教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必須的。因此，盡量多向她人學習，吸取她人的經驗，彌補自己之短。

第五，要有創(chuàng)新意識，樹立終身學習的目的。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才干跟上時代邁進和知識發(fā)展的步伐，才干勝任復雜而又富有發(fā)明性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認自己，才干不斷進步，擁有的知識才干像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喊教育創(chuàng)新，呼喊創(chuàng)新型人才，素質教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為核心，正是反映時代的規(guī)定，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地結識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我將來的路還很長，我需要學習的東西還諸多，我的責任還很重大。通過培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著諸多局限性，需要我在后來的工作中進一步去發(fā)現(xiàn)，且立即彌補?！笆忌铮湫伪爻蟆?。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在摸索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!

綜上所述，通過這一學期的新教師培訓，我深深領悟到，沒有教師的成長，永遠也沒有孩子的成長。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平，勢在必行?！皩W如逆水行舟，不進則退”，時代的腳步永遠所有不會停留，我們必需不斷地學習，活到老，學到老。只有這樣，我們才無愧于我們這一神圣的職業(yè)!

篇二：

學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才干適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的局限性。我通過校本培訓獲得的多種方面的體會：

一、在教學活動中，學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合伙學習、探究性學習，所有是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不也許有自主、探究、合伙學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一種學生所有發(fā)言就是參與嗎?專家的見解是：“應當說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，核心要看學生的思維與否活躍，學生所答復的問題、提出的問題，與否建立在第一種問題的基本之上，每一種學生的發(fā)言與否會引起其他學生的思考;要看參與是不是積極、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生所有在發(fā)言，而要看學生有無獨立的思考?！?/p>

簡樸的問答式，一問一答，學生仿佛忙得不亦樂乎，但事實上學生的思維仍在同一水平上反復;部分課表面上看熱熱鬧鬧，學生能對的地答復教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，事實上是用提問的措施“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是很值得注意的一種問題。

那么，如何調動學生的“思維參與”呢?專家覺得，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引起學生心理上的認知沖突，使學生處在一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同步，教師要放權給學生，給她們想、做、說的機會，讓她們討論、質疑、交流，環(huán)繞某一種問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充足進行思考，給學生充足表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡量多的學生說。條件具有了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、積極、興奮地參與學習過程，個體才干得到發(fā)展。

二、在教學活動中，教師要善于評價

在教學過程中要給學生多一點賞識和鼓勵。對學生的平常體現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用鼓勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛謀求學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真對的!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于刊登自己意見，進步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我很欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)大量的實踐證明，對學生的賞識和鼓勵，不僅有助于提高學生的學習愛好，并且培養(yǎng)了學生學會欣賞她人，相信自己，積極向上的品格，充足體現(xiàn)了教學的人文性。也要多一點詼諧和風趣，教師風趣風趣的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成。使學生在布滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”

三、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充足信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充足展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實行的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中體現(xiàn)為過多的焦急和不安。因素是教學過程中，教師面對學生杰出紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀測和探究學生的學習措施，立即理解她們的認知狀況，學生的需要沒有真正地被關注。

四、在教學活動中，教師要做一種成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計