寫作：多彩的活動 第二課時教學設計-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

寫作：多彩的活動第二課時教學設計-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《寫作：多彩的活動》第二課時教學設計——2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課將繼續(xù)學習《寫作：多彩的活動》章節(jié)，主要內容包括：

1.復習上節(jié)課所學的活動類型及寫作方法，深入理解如何通過細節(jié)描寫來展示活動的豐富多彩。

2.分析教材中的例文《運動會上的精彩瞬間》，學習如何運用生動的語言和動作描寫來表現(xiàn)活動的熱鬧場面。

3.練習寫作，以“我們的校園節(jié)”為主題，進行活動描寫，要求學生運用本節(jié)課所學的方法，通過具體的細節(jié)和生動的語言，展現(xiàn)活動的精彩瞬間。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生通過具體細節(jié)和生動語言描繪活動場景的能力，提升寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生觀察、分析、歸納活動特點的思維過程，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解活動描寫中蘊含的文化元素，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對優(yōu)秀作品的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提高審美水平。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了如何進行基本的記敘文寫作，包括時間、地點、人物、事件的基本要素。

-學生對活動的基本流程和場景描述有了一定的認識和理解。

-學生在之前的課程中接觸過一些活動描寫的范文，對寫作技巧有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對校園活動充滿興趣，愿意分享自己的經歷和感受。

-學生具備一定的觀察能力和表達能力，能夠描述活動中的細節(jié)。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過實踐操作學習，有的則偏好通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在細節(jié)描寫上缺乏深度，難以生動形象地表達活動場景。

-學生可能難以把握活動的整體框架，導致寫作內容雜亂無章。

-學生可能在運用恰當?shù)脑~匯和句式來表達活動氛圍和情感上存在困難。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《寫作：多彩的活動》相關章節(jié)，確保每位學生都有學習資料。

2.輔助材料：搜集與活動相關的圖片、視頻，以及優(yōu)秀范文，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：準備分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作交流，同時設置展示區(qū)供學生展示作品。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段校園活動的視頻，如運動會、文化節(jié)等，讓學生觀察并描述視頻中的活動場景。

-提出問題：請學生思考并分享，他們覺得哪些細節(jié)最能表現(xiàn)活動的熱鬧和精彩。

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-講解活動描寫的要點：如何通過時間、地點、人物、事件四要素來構建活動框架。

-分析教材例文《運動會上的精彩瞬間》，指出文中如何運用細節(jié)描寫和動作描寫來表現(xiàn)活動。

-舉例說明：展示一些校園活動的圖片，引導學生觀察并描述，如何通過細節(jié)來展現(xiàn)活動的特色。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組，每組選擇一個校園活動，討論并列出活動的關鍵細節(jié)。

-分享展示：每組選派一名代表，將討論結果分享給全班同學。

-教師點評：針對學生的分享，教師給出反饋，指導學生如何更好地運用細節(jié)描寫。

-用時：10分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師模擬一個校園活動的場景，學生現(xiàn)場觀察并描述活動。

-實時反饋：教師實時給出反饋，指導學生如何通過語言表達活動的熱鬧和精彩。

-互動討論：學生之間相互交流，討論如何改進自己的描寫，以達到更好的表達效果。

-用時：10分鐘

5.課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調活動描寫的要點和技巧。

-布置作業(yè)：請學生選擇一個校園活動，寫一篇活動描寫，要求運用本節(jié)課所學的方法。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀：推薦學生閱讀一些經典的校園活動描寫文章，如《我們的節(jié)日》、《校園里的故事》等，讓學生感受不同作者對活動描寫的獨特視角和表達方式。

2.拓展視頻：播放一些關于校園活動的紀錄片或微電影，讓學生通過視頻中的畫面和聲音，更直觀地理解活動描寫的要點。

3.拓展實踐：鼓勵學生參加學校組織的各類活動，如運動會、文化節(jié)、社團活動等，讓學生親身體驗活動的熱鬧和精彩，為寫作積累素材。

拓展建議：

1.活動觀察：鼓勵學生在參與校園活動時，注意觀察活動中的細節(jié)，如人物的表情、動作、語言，以及場景的氛圍、布置等，培養(yǎng)觀察力和感知力。

2.寫作練習：讓學生嘗試用不同的寫作手法來描述同一活動，如記敘、描寫、議論等，鍛煉學生的寫作技巧和表達能力。

3.互評互改：鼓勵學生之間相互交換作文，進行互評互改，通過同伴互助，提高寫作水平。

4.活動策劃：讓學生嘗試策劃一次小型校園活動，從活動主題、內容、流程等方面進行思考，然后將策劃過程和活動場景寫成文章。

5.文化理解：引導學生思考活動中所體現(xiàn)的文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習俗等，讓學生在寫作中融入文化內涵，提升文章的深度和內涵。

1.拓展閱讀文章推薦：

-《我們的節(jié)日》：通過描寫一個學校的節(jié)日活動，展現(xiàn)學生的快樂和成長。

-《校園里的故事》：收錄了多篇校園生活故事，每篇文章都從一個側面反映了校園活動的豐富多彩。

2.拓展視頻推薦：

-《校園之聲》：一部關于校園生活的紀錄片，記錄了學生們在活動中的互動和情感。

-《青春舞臺》：一部校園微電影，通過學生的表演展現(xiàn)了校園活動的魅力。

3.拓展實踐建議：

-參與學校組織的各類活動，如運動會、文化節(jié)、社團活動等，親身體驗活動的過程和氛圍。

-觀察活動中的細節(jié)，如人物的表情、動作、語言，以及場景的布置、氛圍等，記錄下來作為寫作素材。

-嘗試策劃一次小型校園活動，從活動主題、內容、流程等方面進行思考，然后將策劃過程和活動場景寫成文章。七、內容邏輯關系①活動描寫的重點知識點：

-活動描寫的四要素：時間、地點、人物、事件。

-細節(jié)描寫的運用：如何通過具體的動作、語言、表情等細節(jié)來展現(xiàn)活動的熱鬧和精彩。

-情感表達的融入：在描寫活動中，如何表達自己的情感體驗和感受。

②關鍵詞匯：

-描繪、展現(xiàn)、體現(xiàn)、渲染、烘托等描寫動詞。

-熱鬧、歡快、激烈、和諧等形容詞。

-開幕、進行、高潮、結束等表示活動進程的動詞。

③重點句子結構：

-開頭句：用以引入活動主題，如“在我們的校園里，一年一度的運動會如期舉行?！?/p>

-過渡句：用于連接活動不同階段或不同場景，如“隨著比賽的進行，觀眾席上的氣氛越來越熱烈?！?/p>

-結尾句：總結活動的影響或自己的感受，如“這場運動會不僅鍛煉了我們的身體，更增強了我們的團隊精神。”八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢查學生對活動描寫知識的理解和掌握。例如，教師可以詢問學生：“你們能舉例說明什么是活動描寫的四要素嗎？”或者“在描寫一個活動時，你們認為哪些細節(jié)是最重要的？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的掌握程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和反應，了解他們在小組討論、分享展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。教師應注意學生是否能夠積極地參與到活動中，是否能夠有效地運用所學知識進行寫作。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測試來評估學生對課堂內容的理解。測試可以包括填空題、選擇題或簡答題，旨在檢驗學生對活動描寫技巧的掌握。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的寫作作業(yè)進行認真批改，關注學生是否能夠按照活動描寫的四要素來構建文章框架，是否能夠運用細節(jié)描寫來展現(xiàn)活動的熱鬧和精彩。

-點評：在批改作業(yè)的基礎上，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以寫道：“你在描寫人物的動作上做得很好，但可以進一步豐富語言的描寫，以增強文章的生動性?！?/p>

-反饋：教師應及時將批改和點評的結果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行調整和改進。同時，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提升寫作能力。

-鼓勵：對于寫作表現(xiàn)出色的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習熱情和自信心。教師可以說：“你的作文描寫生動，情感真摯，非常棒！希望你繼續(xù)努力，寫出更多優(yōu)秀的作品?！苯虒W反思與總結這節(jié)課《寫作：多彩的活動》第二課時，我圍繞活動描寫的要點進行了深入的教學。在教學方法、策略和管理方面，我有一些心得體會，也有一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試通過視頻導入和情境模擬來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在直觀的畫面和聲音中感受活動的熱鬧和精彩。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更加投入學習。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在觀察視頻時可能會過于關注情節(jié)，而忽略了寫作技巧的學習。今后，我會在視頻導入后，更加明確地引導學生關注寫作要點，確保他們能夠將觀察到的細節(jié)轉化為書面表達。

其次，在教學策略上，我組織了小組討論和分享展示，希望通過同伴互助來提高學生的寫作能力。小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，相互啟發(fā)，取得了一定的效果。但在分享展示時，我發(fā)現(xiàn)有些學生表現(xiàn)得比較緊張，表達不夠流暢。我意識到，我在課堂上可能沒有給予足夠的支持和鼓勵。未來，我會更多地鼓勵學生在課堂上發(fā)言，提供更多的表達機會，幫助他們建立自信。

在教學管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能參與到學習中來。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學習。我應該在討論開始前，明確討論的規(guī)則，包括音量控制和尊重他人。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學會了如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)活動，還能在寫作中融入自己的情感體驗。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時仍然存在細節(jié)描寫不夠深入、情感表達不夠真摯的問題。針對這些問題，我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些寫作練習，讓學生在不斷的實踐中提升自己的寫作水平。

在改進措施和建議方面，我認為以下幾點是必要的：

1.加強對學生的個別輔導，特別是對寫作能力較弱的學生，給予更多的關注和指導。

2.增加課堂上的寫作練習，讓學生有更多機會將所學知識應用到實際寫作中。

3.在課堂上創(chuàng)造更多互動機會，鼓勵學生主動參與，提高他們的表達能力和自信心。

4.對課堂管理和規(guī)則進行細化，確保教學活動有序進行。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)下面的活動場景，描寫一場校園拔河比賽。

場景：陽光明媚的下午，操場上，兩支隊伍做好準備，繩子緊繃，比賽即將開始。

答案：在陽光明媚的下午，學校的操場上舉行了一場激烈的拔河比賽。兩支隊伍站在繩子的兩端，他們的表情嚴肅而緊張，眼神中閃爍著對勝利的渴望。繩子在他們的手中緊繃，仿佛一觸即發(fā)。觀眾們圍在四周，紛紛為各自支持的隊伍加油鼓勁。隨著裁判的一聲哨響，比賽開始了，繩子迅速移動，場上的氣氛變得緊張而熱烈。

例題2：

題目：請你用細節(jié)描寫的方式來表現(xiàn)一個學生在運動會上的拼搏。

答案：小明緊握著接力棒，眼神堅定，汗水從額頭上滴落。他的雙腿像彈簧一樣迅速彈起，全身的力量都集中在那短短的幾十米跑道上。他的腳步沉重而堅定，每一步都仿佛踏在了勝利的道路上。當接力棒傳遞到下一位隊友手中時，小明喘著粗氣，臉上卻洋溢著滿足的笑容。

例題3：

題目：描述一次校園文化節(jié)中的書法比賽。

答案：校園文化節(jié)的書法比賽吸引了眾多同學的目光。參賽者們神情專注，手中的毛筆在宣紙上輕輕舞動，每一筆每一劃都顯得那么認真而有力。周圍圍觀的同學們也不時發(fā)出贊嘆聲，他們欣賞著每一幅作品中的韻味和美感。比賽結束后，一幅幅充滿藝術氣息的書法作品排列在展覽區(qū)，引來了師生們的駐足觀賞。

例題4：

題目：以“我們的運動會”為主題，寫一段描寫運動會上接力比賽的文字。

答案：在運動會的接力比賽中，每一支隊伍都充滿了斗志。運動員們緊握著接力棒，仿佛