2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元 酸和堿課題1 常見的酸和堿第1課時(shí) 酸堿指示劑和常見的酸教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第1課時(shí)酸堿指示劑和常見的酸教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元“酸和堿”課題1“常見的酸和堿”的第1課時(shí)，具體包括以下兩部分內(nèi)容：

1.酸堿指示劑：學(xué)習(xí)酸堿指示劑的性質(zhì)、變色原理以及常見的酸堿指示劑，如石蕊、酚酞等。

2.常見的酸：學(xué)習(xí)鹽酸、硫酸、硝酸等常見的酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，如鹽酸的制法、硫酸的稀釋等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了酸堿的基本概念，如酸、堿、鹽等，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解酸堿的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，鞏固和拓展已有知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課涉及到的酸堿指示劑和常見酸的學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索酸堿指示劑的性質(zhì)和變色原理，以及常見酸的制備方法和性質(zhì)。

2.證據(jù)推理能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段獲取證據(jù)，并利用證據(jù)對(duì)酸堿指示劑和常見酸的相關(guān)問題進(jìn)行推理和判斷。

3.模型建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)酸堿指示劑和常見酸的知識(shí)，使學(xué)生能夠建立酸堿反應(yīng)的概念模型，提高其對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解和認(rèn)識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度與情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，使其能夠積極投入到酸堿指示劑和常見酸的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）酸堿指示劑的性質(zhì)和變色原理：掌握石蕊、酚酞等常見酸堿指示劑的性質(zhì)，了解它們?cè)诓煌釅A環(huán)境下的變色情況。

（2）常見酸的制備方法和性質(zhì)：熟悉鹽酸、硫酸、硝酸等常見酸的制備方法，了解它們的主要性質(zhì)和應(yīng)用。

（3）酸堿反應(yīng)的概念模型：建立酸堿反應(yīng)的概念模型，理解酸堿反應(yīng)的本質(zhì)和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）酸堿指示劑的變色原理：學(xué)生難以理解酸堿指示劑分子在酸堿環(huán)境中的結(jié)構(gòu)變化，導(dǎo)致變色原理難以掌握。

（2）常見酸的制備方法：學(xué)生對(duì)于硫酸的稀釋、鹽酸的制法等實(shí)驗(yàn)操作過程不易理解，容易混淆。

（3）酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：學(xué)生難以理解酸堿反應(yīng)中氫離子和氫氧根離子的轉(zhuǎn)移過程，以及酸堿中和反應(yīng)的本質(zhì)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

1.針對(duì)酸堿指示劑的變色原理，可以通過動(dòng)畫演示、模型展示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解酸堿指示劑分子在酸堿環(huán)境中的結(jié)構(gòu)變化。

2.對(duì)于常見酸的制備方法，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，加深對(duì)制備方法的理解。

3.針對(duì)酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，可以通過設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論等方式，幫助學(xué)生理解酸堿反應(yīng)中氫離子和氫氧根離子的轉(zhuǎn)移過程。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受酸堿反應(yīng)的應(yīng)用和意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，教師以講解的形式向?qū)W生傳授酸堿指示劑的性質(zhì)、變色原理，以及常見酸的制備方法和性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如酸堿指示劑的變色實(shí)驗(yàn)、硫酸的稀釋實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生在實(shí)踐中了解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

（3）討論法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)酸堿反應(yīng)的本質(zhì)、應(yīng)用等方面的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演酸堿指示劑分子，通過模擬酸堿環(huán)境下的結(jié)構(gòu)變化，使學(xué)生更加直觀地理解酸堿指示劑的變色原理。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如制備硫酸、鹽酸等，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉常見酸的制備方法。

（3）小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，開展關(guān)于酸堿反應(yīng)的應(yīng)用競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示酸堿指示劑的性質(zhì)、變色原理，以及常見酸的制備方法和性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，為學(xué)生提供直觀的實(shí)驗(yàn)演示，便于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和技巧。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)在線工具，如化學(xué)模擬軟件等，讓學(xué)生模擬酸堿反應(yīng)過程，加深對(duì)酸堿反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)酸堿指示劑和常見酸的關(guān)注。

過程：教師通過展示石蕊、酚酞等酸堿指示劑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)诓煌釅A溶液中的顏色變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)酸堿指示劑的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.酸堿指示劑的性質(zhì)和變色原理（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握酸堿指示劑的性質(zhì)和變色原理。

過程：教師通過PPT展示酸堿指示劑的性質(zhì)和變色原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)酸堿指示劑在不同酸堿環(huán)境下的顏色變化，從而加深對(duì)變色原理的理解。

3.常見酸的制備方法和性質(zhì)（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生熟悉常見酸的制備方法和性質(zhì)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鹽酸的制法、硫酸的稀釋等實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)場(chǎng)演示并講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握常見酸的制備方法和性質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

過程：教師提出有關(guān)酸堿反應(yīng)應(yīng)用的問題，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案，引導(dǎo)學(xué)生通過合作、交流、思考解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過程：每組學(xué)生將討論結(jié)果進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。拓展與延伸1.酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用：介紹酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)過程，以及它們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)中的應(yīng)用，如食品工業(yè)、制藥工業(yè)等。

2.酸堿中和反應(yīng)與健康：探討酸堿中和反應(yīng)在人體健康中的重要性，如胃酸過多時(shí)的中和處理，以及中和反應(yīng)在治療胃潰瘍、消化不良等方面的應(yīng)用。

3.酸堿滴定實(shí)驗(yàn)：介紹酸堿滴定實(shí)驗(yàn)的原理、方法和操作步驟，以及滴定實(shí)驗(yàn)在化學(xué)分析、醫(yī)藥等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4.常見酸的制備方法和性質(zhì)：深入探討硫酸、鹽酸等常見酸的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，以及它們的性質(zhì)和應(yīng)用。

5.酸堿反應(yīng)與環(huán)境保護(hù)：討論酸堿反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如酸雨的成因和處理方法，以及中和反應(yīng)在治理水污染、土壤污染等方面的應(yīng)用。

6.酸堿反應(yīng)與能源開發(fā)：介紹酸堿反應(yīng)在能源開發(fā)中的應(yīng)用，如燃料電池中的酸堿反應(yīng)，以及酸堿電池的研究和開發(fā)。

7.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)與酸堿指示劑和常見酸相關(guān)的知識(shí)，如酸堿指示劑的合成方法、酸的催化作用等，并開展小實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：利用家中的材料，自行設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的顏色變化。

2.調(diào)研報(bào)告：調(diào)查生活中常見的酸堿指示劑的應(yīng)用，如洗滌劑、食用色素等，收集相關(guān)信息，并撰寫一份調(diào)研報(bào)告。

3.酸堿平衡計(jì)算：給定一個(gè)溶液的酸堿度值，計(jì)算該溶液中氫離子濃度和氫氧根離子濃度。

4.實(shí)驗(yàn)操作：獨(dú)立完成硫酸的稀釋實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察現(xiàn)象和結(jié)論。

5.知識(shí)應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同酸的制備方法及其性質(zhì)。

注意：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)安全，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定，如有需要，請(qǐng)?jiān)诩议L或老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行組織，使學(xué)生能夠清晰地了解教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，以免分散學(xué)生的注意力。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如字體、顏色、圖形等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以留出一定的空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

舉例：

1.酸堿指示劑的性質(zhì)和變色原理：

-石蕊：遇酸變紅，遇堿變藍(lán)

-酚酞：遇酸不變色，遇堿變紅

2.常見酸的制備方法和性質(zhì)：

-鹽酸：實(shí)驗(yàn)室制法（大理石+稀硫酸），性質(zhì)（腐蝕性、揮發(fā)性）

-硫酸：實(shí)驗(yàn)室制法（黃銅+稀鹽酸），性質(zhì)（強(qiáng)酸性、吸水性）

3.酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：

-氫離子（H+）+氫氧根離子（OH-）→水（H2O）

4.酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用：

-胃酸過多：中和處理（抗酸藥）

-消化不良：中和反應(yīng)（胃舒平）

5.酸堿指示劑和常見酸的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

-酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用

-常見酸的制備方法和性質(zhì)

-酸堿反應(yīng)與健康、環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)的關(guān)系反思改進(jìn)措施（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）分組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）信息技術(shù)應(yīng)用：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，增加課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.存在主要問題：

（1）實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)不足，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或操作不規(guī)范。

（2）課堂管理不夠精細(xì)：在課堂管理方面，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響教學(xué)效果。

（3）評(píng)價(jià)方式單一：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過分依賴考試成績，忽視了學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（2）加強(qiáng)課堂管理：在課堂管理方面，制定明確的紀(jì)律要求，加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序井然有序。

（3）多元化評(píng)價(jià)方式：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)生的考試成績，也關(guān)注學(xué)生的過程性表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，觀察并記錄酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的顏色變化，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）調(diào)研報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查生活中常見的酸堿指示劑的應(yīng)用，如洗滌劑、食用色素等，收集相關(guān)信息，并撰寫一份調(diào)研報(bào)告。

（3）酸堿平衡計(jì)算：給學(xué)生提供一些溶液的酸堿度值，要求學(xué)生計(jì)算該溶液中氫離子濃度和氫氧根離子濃度。

（4）實(shí)驗(yàn)操作：要求學(xué)生獨(dú)立完成硫酸的稀釋實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察現(xiàn)象和結(jié)論。

（5）知識(shí)應(yīng)用：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同酸的制備方法及其性質(zhì)。

2.作業(yè)反饋：

（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：及時(shí)批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，指出學(xué)生