2022小貓的生日教案

2022《小貓的生日》教案《小貓的生日》教案1

設(shè)計(jì)意圖

在參加“小猴找家”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我班幼兒很快就能根據(jù)物體數(shù)量的多少進(jìn)行正向、逆向排序，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)我?guī)麄兊綉敉庖暡焖闹墉h(huán)境中還有什么樣的序列，操場(chǎng)上早操用的“定點(diǎn)小花”引起了他們的留意。他們邊視察小花的排列依次邊爭(zhēng)論紛紛，有的說(shuō)：“這些小花豎著看，一排就是一種顏色。”有的說(shuō)：“橫著看就是一朵紅花、一朵黃花接連排著隊(duì)?！蔽覉@操場(chǎng)的定點(diǎn)小花豎著看一列是一種顏色，橫著看一行就是兩種顏色交替重復(fù)出現(xiàn)，這樣的排列依次與幼兒平常接觸到的不太一樣，引發(fā)了他們的新奇心。

看著孩子們懷疑不解的樣子，我感到這是一個(gè)很好的教化契機(jī)，于是，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于兩種物體按顏色、形態(tài)等不同特征排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以更好地引導(dǎo)幼兒探究?jī)煞N事物按規(guī)律排序的特點(diǎn)，促使他們進(jìn)一步理解什么是有規(guī)律的排序。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)視察和探究，學(xué)會(huì)按兩種物體的形態(tài)、顏色特征進(jìn)行ABAB或AABB式有規(guī)律的排序；嘗試依據(jù)兩種物體的數(shù)量不同，進(jìn)行ABB式排序。

2．能獨(dú)立按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序，培育初步的推理實(shí)力，增加創(chuàng)建力和審美意識(shí)。

3．主動(dòng)參加排序和裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)生日舞會(huì)中蘊(yùn)含的溫馨、友愛(ài)、開(kāi)心的情感。

活動(dòng)打算

1．師幼人手一份操作材料（彩紙做成的大、小蝴蝶結(jié)，紅色的菱形、綠色的圓形圖形，綠條紋、紅條紋圖案）；幼兒人數(shù)一半的未裝飾的紙腰帶和裙子。

2．邀請(qǐng)卡、畫(huà)有魚(yú)紋排序圖案的生日蛋糕（實(shí)物）、PPT、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)“參與生日舞會(huì)”的故事情境，激發(fā)幼兒操作的愛(ài)好

（1）老師出示一張美麗的邀請(qǐng)卡，導(dǎo)入：“看，這是什么？”（幼兒視察卡片并猜想：）“一張邀請(qǐng)卡，這是今日我收到的小貓寄來(lái)的美麗卡片，一起來(lái)看看里面寫(xiě)了什么？”

老師有感情地朗讀邀請(qǐng)卡：“敬愛(ài)的中一班小摯友，我是小花貓，今日是我的3歲生日，想邀請(qǐng)大家來(lái)參與生日舞會(huì)，希望你們裝扮得美麗點(diǎn)！”

（2）協(xié)作出現(xiàn)PPT，小貓的直觀形象和生日會(huì)場(chǎng)的溫馨布置讓幼兒感到親切，萌發(fā)了參加生日舞會(huì)的愿望。

（3）互動(dòng)探討，回憶已往過(guò)生日經(jīng)驗(yàn)：“今日小花貓辦了一個(gè)生日會(huì)，往年你們是怎么過(guò)生日的？開(kāi)過(guò)生日舞會(huì)嗎？你的生日是幾號(hào)呢？和同伴說(shuō)一說(shuō)。”

（4）指導(dǎo)語(yǔ)：“參與小貓的生日舞會(huì)，我們要把自己裝扮得美麗一點(diǎn)。這里有很多材料，大家看看可以用它們來(lái)做什么？”

（5）老師出示紅色的菱形和綠色的圓形彩紙，兩個(gè)大兩個(gè)小的蝴蝶結(jié)，一條未裝飾的彩帶，幼兒視察并探討。

（6）指導(dǎo)語(yǔ)：“大家想了很多裝扮自己的好方法，等下可以動(dòng)手漸漸做?，F(xiàn)在，我們先用這些材料做一些彩帶幫助小貓美化房間，還可以用彩帶來(lái)裝扮自己。老師一個(gè)人做太慢了，還沒(méi)有全部粘好，小摯友一起來(lái)幫忙完成，好不好？”

2．幼兒自由探究用蝴蝶結(jié)和幾何圖形進(jìn)行排序來(lái)裝飾彩帶

（1）老師邊出示材料邊提出任務(wù)：“小摯友，你們前面有兩個(gè)操作筐，一個(gè)筐里有大小不同的兩種顏色的蝴蝶結(jié)和沒(méi)裝飾的彩帶；另一個(gè)筐里有形態(tài)不同的兩種顏色的幾何圖形和沒(méi)有裝飾的彩帶，我們自己選用蝴蝶結(jié)或是圖形來(lái)裝飾彩帶吧！看看哪個(gè)小摯友裝飾得最美麗?！?/p>

（2）幼兒自由選擇操作材料裝飾彩帶。

（3）老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：

①增加幼兒排序時(shí)的審美意識(shí)：“小摯友想一想怎樣才能裝飾得美麗呢？”

②多數(shù)幼兒會(huì)選擇按物體形態(tài)、顏色的不同特征以ABAB方式排序；假如有幼兒出現(xiàn)用AAB或ABB方式排序，也應(yīng)當(dāng)賜予確定。

（4）引導(dǎo)幼兒把做好的彩帶粘掛在前面的彩繩上。師幼共同評(píng)價(jià)誰(shuí)做的彩帶最好看。

①評(píng)價(jià)時(shí)要求幼兒做到兩點(diǎn)：一是要把彩帶上的排序的方式說(shuō)出來(lái)，比如，“這條彩帶是由紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形組成的?！倍且粢庥谜Z(yǔ)的精確性，比如，對(duì)幾何圖形“菱形”的稱(chēng)謂要正確。

②讓幼兒評(píng)比出自制作品中最美的兩條彩帶，對(duì)其排序狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

③指導(dǎo)語(yǔ)：“像圖1這樣紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形重復(fù)出現(xiàn)的排序，我們叫它‘有規(guī)律的排序’，這是按形態(tài)和顏色的不同進(jìn)行ABAB式排列圖形。那么，像圖2這樣的排序，美在哪里？”

（幼兒表述：……）

指導(dǎo)語(yǔ)：“說(shuō)得真棒。我們一起說(shuō)其次條彩帶是按‘兩個(gè)大紅蝴蝶結(jié)、兩個(gè)小綠蝴蝶結(jié)、兩個(gè)大紅蝴蝶結(jié)、兩個(gè)小綠蝴蝶結(jié)’的方式排序的。”“這是按AABB方式排列的?！?/p>

④小結(jié)：“今日小摯友裝飾的彩帶都很美麗，多數(shù)都是有規(guī)律的排序。你們發(fā)覺(jué)了嗎？老師今日打算了一條美麗的彩裙送給小花貓做生日禮物，大家來(lái)看看這條裙子上的花紋是什么樣的，你覺(jué)得好看嗎？”

3．老師展示作為小貓禮物的紙質(zhì)裙子，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué)按物體數(shù)量不同的規(guī)律排序

（1）讓幼兒帶著問(wèn)題視察裙子的排序規(guī)律。

實(shí)錄1

師：“請(qǐng)小摯友細(xì)致看看，我?guī)?lái)的美麗裙子上有什么小隱私呢？”

雅雅說(shuō)：“有紅豎條條和綠豎條條?！?/p>

心怡說(shuō)：“老師，我發(fā)覺(jué)了一條綠、兩條紅、一條綠、兩條紅的豎條條?！?/p>

師：“對(duì)，這是根據(jù)一條綠條紋、兩條紅條紋、一條綠條紋、兩條紅條紋的規(guī)律排序的條紋裙子。這個(gè)小隱私被發(fā)覺(jué)了，你們真聰慧?！?/p>

（2）啟發(fā)幼兒對(duì)比裙子排序方式和剛才的彩帶排序方式有何不同。

實(shí)錄2

師：“小摯友發(fā)覺(jué)了嗎？我裙子的條紋排序和剛才的彩帶排序一樣嗎？”

宇奇說(shuō)：“顏色一樣?！?/p>

悠閑說(shuō)：“不一樣，前面的兩種圖案一樣多，但是裙子的紅綠條紋不一樣多，是一條紅條紋、兩條綠條紋?！?/p>

師：“你們說(shuō)得對(duì)，綠條紋比紅條紋多。雖然只有紅綠兩種顏色，但我的裙子是根據(jù)紅綠條紋的數(shù)量不同排序的，這種排序方式叫ABB式排序。”

（3）個(gè)別幼兒自愿上前完成裙子上的排序，嘗試按ABB方式進(jìn)行排序。

實(shí)錄3

師：“小摯友，我的裙子后面的條紋還沒(méi)排滿呢，誰(shuí)來(lái)幫老師根據(jù)前面的規(guī)律，接著將這條裙子排滿呢？”（把紙裙子的空白面粘貼在黑板上。）

師：“靜雅小摯友情愿來(lái)試試看。可以先從操作筐里拿紅綠條紋紙，根據(jù)裙子前面的樣子接著排序?！?/p>

靜雅上前操作，師點(diǎn)評(píng)。

師：“大家看看，靜雅排得對(duì)嗎？嗯，一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋。她試著根據(jù)數(shù)量不同來(lái)排序，勝利了。”

4．分組操作，鞏固排序閱歷

（1）提出新的任務(wù)：“老師還有很多更加美麗的腰帶和裙子送給小摯友，你們自己裝扮得美麗點(diǎn)去參與小花貓的生日舞會(huì)。不過(guò)老師還沒(méi)裝飾好，想請(qǐng)小摯友來(lái)幫幫忙，你們情愿嗎？”

（2）操作要求：“小摯友細(xì)致聽(tīng)，每組都要裝飾舞會(huì)用的腰帶和裙子。在腰帶上有規(guī)律地貼菱形和圓形兩種圖形，在裙子上有規(guī)律地貼紅條紋和綠條紋兩種圖案?！?/p>

（3）老師出示為幼兒打算的操作材料，有腰帶、裙子、紅綠條紋等。幼兒分組操作。

（4）老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：

①?gòu)?qiáng)調(diào)根據(jù)肯定的規(guī)律粘貼裝飾材料。

②用自己操作筐里的操作材料，輕拿輕放。留意：粘貼的時(shí)候要輕輕地按一下，要對(duì)準(zhǔn)貼，不要貼斜了。

③多余的操作材料要放回操作筐，不要亂扔。

④對(duì)實(shí)力弱的小摯友，盡量讓其根據(jù)ABAB簡(jiǎn)潔的規(guī)律排序，并引導(dǎo)他們借鑒已有掛在繩子上的彩帶圖案進(jìn)行裝飾。

⑤激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒排出和別人不一樣的漂亮而有規(guī)律的圖案。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友做好了嗎？舉起來(lái)給老師看看，請(qǐng)先做好的小摯友和大家共享你的排序規(guī)律。”幼兒邊講邊展示評(píng)價(jià)自己的作品，對(duì)富有創(chuàng)建性的排序方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

實(shí)錄4

欣悅：“我的腰帶是按一個(gè)菱形、一個(gè)圓形、一個(gè)菱形、一個(gè)圓形排序的。”

菲菲：“我裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋排序的。”

師：“我剛才看到大家都裝飾得很美麗，很有規(guī)律，真能干！”

小夢(mèng)：“我的裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、三條綠條紋、一條紅條紋、四條綠條紋排序的?！?/p>

師“小夢(mèng)說(shuō)得太棒了，很有創(chuàng)意！仔細(xì)動(dòng)腦筋想出來(lái)的就是不一樣，很美麗也有規(guī)律，很好。大家可以試試看小夢(mèng)的這種排序方式，它與我們的排序有不同的美感?！?/p>

5．用裝飾的彩帶和裙子裝扮自己，分吃蛋糕，感受濃濃的生日會(huì)氣息

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：“今日我們學(xué)習(xí)用有規(guī)律的排序裝飾美麗的彩帶、腰帶和裙子，大家做的都很美！只要你們睜大新奇的眼睛，會(huì)發(fā)覺(jué)在自己四周有很多物品都是有規(guī)律排序的，也很美麗?！?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)：“小花貓的生日舞會(huì)立刻起先了，孩子們，系好自己裝飾的腰帶，穿上自己裝飾的裙子，裝扮得漂美麗亮去參與生日舞會(huì)吧！”

（2）播放生日歌曲，幼兒用彩帶和紙裙子裝扮自己，體驗(yàn)美所帶來(lái)的愉悅。

（3）老師拿出實(shí)物生日蛋糕，與幼兒共享生日會(huì)的喜悅。

結(jié)束語(yǔ)：“小貓請(qǐng)大家一起吃生日蛋糕，然后去表演區(qū)自由跳舞！”

活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒在音樂(lè)聲中，先視察和表述生日蛋糕上魚(yú)紋的排序規(guī)律再分吃生日蛋糕，感受參與生日會(huì)的喜悅之情。

將材料投放到表演區(qū)，讓幼兒體會(huì)用自制材進(jìn)行表演的驕傲感。

活動(dòng)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)利用小花貓過(guò)生日的故事情境，自然地把整個(gè)排序活動(dòng)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，幼兒很感愛(ài)好。

活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次分明，幼兒操作難度由淺人深。先讓幼兒按兩種物體的形態(tài)和顏色進(jìn)行排序，再讓幼兒按物體數(shù)量的差異進(jìn)行排序，他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了按ABAB、AABB、ABB、AAB式進(jìn)行有規(guī)律排序，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)注意整合，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域的獨(dú)自語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練和藝術(shù)領(lǐng)域的審美教化及社會(huì)領(lǐng)域的共享教化，使幼兒得到多方面發(fā)展。最終，老師拿誕生日蛋糕時(shí)，將活動(dòng)自然推向了高潮，幼兒興奮地吃著蛋糕，體會(huì)生日會(huì)帶來(lái)的喜悅。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

這是一次勝利的排序活動(dòng)，達(dá)到了教化目標(biāo)。老師創(chuàng)設(shè)開(kāi)心氛圍吸引幼兒主動(dòng)參加排序活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。首先，老師以興奮的神情告知幼兒小花貓過(guò)生日開(kāi)舞會(huì)的信息，引起幼兒的愛(ài)好。接著，幼兒自由探究裝飾生日禮物及參與生日舞會(huì)的衣物。最終，幼兒戴著自己做的裝飾品參與舞會(huì)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有序、好玩，幼兒參加度高，氣氛活躍，老師引導(dǎo)也有張有弛，難易結(jié)合，較好地達(dá)到了活動(dòng)目的。

從活動(dòng)中可見(jiàn)，老師留意到不同發(fā)展水平的幼兒在操作時(shí)的差異性需求，在提出任務(wù)時(shí)兼顧到實(shí)力強(qiáng)和實(shí)力弱的幼兒，使每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒老師要做生活的有心人，應(yīng)依據(jù)幼兒的發(fā)展水平，隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容?！吧畹教幱袑W(xué)問(wèn)、到處有教化?！崩蠋熞瞄L(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)序列的美，促進(jìn)幼兒漸漸形成主動(dòng)視察、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

《小貓的生日》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)視察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

2．能從影子的整體或者局部輪廓大膽揣測(cè)故事中的客人，有肯定的視察實(shí)力和想象實(shí)力。

3．樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與摯友一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

5．培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：PPT、大故事書(shū)一本、糖果、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引題，觀看圖片（小貓）師：今日呀，老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來(lái)做客，你們猜猜，會(huì)是誰(shuí)呢？跟它打個(gè)招呼?。?lì)幼兒大膽用一般話與小貓打招呼）師：小貓今日特殊興奮，知道為什么？（觀看圖片）哪里看出小貓要過(guò)生日？

（干脆引出，通過(guò)視察封面，讓幼兒獲得有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

（二）理解故事，聽(tīng)聲音，觀看大圖書(shū)3（停電了）師：哎呀，小貓過(guò)生日的時(shí)候，發(fā)生了什么驚奇的事？（家里停電了！請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè)）師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓?jiān)趺崔k的？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法）（一片漆黑的畫(huà)面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結(jié)合生活閱歷發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決實(shí)力）

（三）觀看課件（小貓拿著電筒照）師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

（四）觀看課件5（門(mén)鈴，客人來(lái)了）1.師：叮咚：門(mén)鈴響了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）師：這是誰(shuí)??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看。猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?.叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開(kāi)門(mén)看一看。真的是刺猬來(lái)了?。ù题?，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?.叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位摯友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1.2.3，同時(shí)出示課件）（推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的愛(ài)好，在充分推想的過(guò)程中，用局部到整體的視察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）5.叮咚：還有摯友來(lái)啊，小貓的摯友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位摯友，究竟是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)看看。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）（能辨別主子與客人，感受摯友共慶的快樂(lè)場(chǎng)面。）

（五）完整講故事（幼兒在推想的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了肯定了解，本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。）

（六）配對(duì)，找禮物1.一共來(lái)了多少位客人呢？（數(shù)數(shù)）2.每位客人都帶來(lái)禮物，你們猜猜，都帶來(lái)了什么禮物呢？（幼兒大膽揣測(cè)）3.你們想知道這些禮物是什么嗎？不過(guò)這些禮物有點(diǎn)驚奇，由于停電的緣由，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清晰，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛？

幼兒操作每人拿一個(gè)禮物袋，去找對(duì)應(yīng)的禮品，放到一起。

（七）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝愿，唱生日歌1.師：現(xiàn)在小貓家里更喧鬧了，哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小摯友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝愿的話，你會(huì)嗎？（幼兒說(shuō)祝愿語(yǔ)）2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

共享糖果。

（感受小貓生日的歡樂(lè)，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起共享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好摯友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。）

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)影子揣測(cè)故事中的客人，活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好比較濃，留意力也相對(duì)比較集中，每次老師提出問(wèn)題后他們能主動(dòng)舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái)，但事實(shí)上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，因?yàn)樗麄冇X(jué)得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物，因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提示之后還沒(méi)猜出來(lái)，我就自己說(shuō)了出來(lái)。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推想是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

《小貓的生日》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用撕、剪、貼的方法來(lái)制作燒好的小魚(yú)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的有序排列。

2、感受幫助小貓的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、小貓玩偶一個(gè)、小貓的家場(chǎng)景

2、已燒好的魚(yú)范例兩個(gè)

3、炒鍋人手一只、各種小魚(yú)人手一條、各色調(diào)紙條、膠水、剪刀

4、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)、

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引起幼兒制作愛(ài)好

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小貓的家，傾聽(tīng)小貓說(shuō)的話：

（另一老師）小摯友，歡迎你們來(lái)我家做客，告知你們一件開(kāi)心的事，今日是我的生日。我最喜愛(ài)吃魚(yú)了！我的摯友們送給我許多小魚(yú)，我想把這些小

魚(yú)燒成各種各樣的味道，可是，我不會(huì)燒呀，怎么辦呢？（激勵(lì)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚(yú)”）

2、探討怎么燒魚(yú)

1）提問(wèn)：爸爸媽媽是怎么燒魚(yú)的？

引導(dǎo)幼兒回憶燒魚(yú)的步驟，老師根據(jù)幼兒的講解并描述進(jìn)行示范。

（打算炒鍋，起先“燒魚(yú)”把魚(yú)放入炒鍋，在魚(yú)底抹上一層油（膠水），讓魚(yú)變得更香。）

2）提問(wèn)：假如要燒出各種味道的魚(yú)，該放些什么呢？（請(qǐng)幼兒自由想象）

二、激勵(lì)幼兒發(fā)覺(jué)燒出又好吃又好看的魚(yú)的方法。

“媽媽知道今日小貓過(guò)生日，已經(jīng)燒了幾條小魚(yú)，請(qǐng)孩子們看看，我在燒小魚(yú)的時(shí)候放了些什么？”（胡蘿卜燒魚(yú)、香蔥魚(yú)）

引導(dǎo)幼兒

1、對(duì)彩紙進(jìn)行想象，如：綠色紙（大蒜、蔥）；橘黃色紙（胡蘿卜）；紅色紙（辣椒）、白色（鹽、味精、糖）等。

2、發(fā)覺(jué)彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚(yú)排一圈、一個(gè)間隔著一個(gè)排列、好摯友的顏色放在一起。

3、發(fā)覺(jué)要用撕或剪的方法來(lái)將彩紙變成一小塊一小塊的。

三、提出制作要求

1、能用撕或剪的方法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相像的顏色的彩紙來(lái)裝飾小魚(yú)，依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

2、實(shí)力較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放，為你燒的魚(yú)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

3、在運(yùn)用剪刀時(shí)，能留意平安。

四、幼兒“燒魚(yú)”，老師巡回指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒自己動(dòng)手用撕剪的方法制作佐料，并能將佐料有規(guī)律得擺放在小魚(yú)的四周。

五、評(píng)價(jià)幼兒作品（請(qǐng)小貓吃魚(yú)）

請(qǐng)幼兒主動(dòng)舉薦介紹自己的作品“小貓，我請(qǐng)你吃魚(yú)”（如：胡蘿卜燒魚(yú)；香蔥魚(yú)等）

（另一老師）以小貓的口吻來(lái)回答幼兒，并做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。

說(shuō)課：

一、背景分析：

小班下學(xué)期，孩子們的小手肌肉得到進(jìn)一步發(fā)展，在方案

活動(dòng)制作鞋子時(shí)，第一次讓孩子運(yùn)用了剪刀，結(jié)果發(fā)覺(jué)他們對(duì)剪刀充溢了劇烈的愛(ài)好，于是，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)用剪刀剪、貼的活動(dòng)《小貓過(guò)生日》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用撕、剪、貼的方法來(lái)制作燒好的小魚(yú)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的有序排列。

2、感受幫助小貓的歡樂(lè)。

三、過(guò)程介紹：

活動(dòng)起先，我用嬉戲情景“去小貓家作客”，引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色。由于幼兒最喜愛(ài)幫助別人，喜愛(ài)從幫助人的過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的開(kāi)心。于是，我請(qǐng)孩子們幫助小貓燒魚(yú)，激發(fā)幼兒制作的愛(ài)好。

在學(xué)習(xí)燒魚(yú)之前，我請(qǐng)幼兒回憶爸爸媽媽燒魚(yú)時(shí)的情景，自然地引出了炒鍋和燒魚(yú)前需放油的生活閱歷。為了請(qǐng)幼兒對(duì)如何把佐料擺放得更美有一個(gè)完整的感知，我事先先燒好了兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀賞。

觀賞從三個(gè)方面進(jìn)行：

1、對(duì)彩紙進(jìn)行想象，如：綠色紙（大蒜、蔥）；橘黃色紙（胡蘿卜）；紅色紙（辣椒）、白色（鹽、味精、糖）等。

2、發(fā)覺(jué)彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚(yú)排一圈、一個(gè)間隔著一個(gè)排列、好摯友的顏色放在一起

3、發(fā)覺(jué)要用撕或剪的方法來(lái)將彩紙變成一小塊一小塊的。

針對(duì)這些觀賞的內(nèi)容，我提出了一下三個(gè)要求：

1、能用撕或剪的方法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相像的顏色的彩紙來(lái)裝飾小魚(yú)，依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

2、實(shí)力較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放，并給自己燒的魚(yú)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

3、在運(yùn)用剪刀時(shí)，能留意平安。

最終，我請(qǐng)幼兒大膽的舉薦自己的作品，同時(shí)還滲透了語(yǔ)言短句：“小貓，我請(qǐng)你吃魚(yú)”，并要求幼兒語(yǔ)言完整、洪亮。以嬉戲的形式進(jìn)行了講評(píng)活動(dòng)，通過(guò)小貓的口吻進(jìn)行了講評(píng)。

整個(gè)活動(dòng)，我始終考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心的氛圍中活動(dòng)了手，也活動(dòng)了嘴，鞏固了正確運(yùn)用剪刀的方法，并針對(duì)實(shí)力不同的幼兒提出不同的制作要求，激勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行一個(gè)間隔著一個(gè)排列物體，同時(shí)也在潛移默化中增長(zhǎng)了幼兒對(duì)于燒魚(yú)這一生活閱歷的積累。

《小貓的生日》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從影子的整體或者局部輪廓大膽揣測(cè)故事中的客人，具有肯定的視察實(shí)力和想象實(shí)力。

2、喜愛(ài)聽(tīng)故事，積累閱讀故事書(shū)的閱歷。

3、有愛(ài)好嘗試裝扮活動(dòng)，體驗(yàn)裝扮嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：PPT；大故事書(shū)一本；蛋糕一個(gè)；盤(pán)子若干；刀一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解故事

觀看課件第一（小貓）：

1、寶寶，看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼！（激勵(lì)幼兒大膽用一般話與小貓打招呼）

2、小貓今日特殊興奮，知道為什么？（出示生日背景圖）哪里看出小貓要過(guò)生日？

觀看課件二：（停電）

1、哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了?。?/p>

2、停電了，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法。）

觀看課件三：（小貓拿著電筒照）

1、看看小貓找到了什么？（手電筒）

觀看課件四：（門(mén)鈴；客人來(lái)了）

1、叮咚：有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照：這是誰(shuí)??？誰(shuí)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵？打開(kāi)門(mén)看一看：猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

2、叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，看到了一個(gè)動(dòng)物摯友的影子：誰(shuí)來(lái)了？身上長(zhǎng)了這么多尖尖的刺？（刺猬）打開(kāi)門(mén)看一看：原來(lái)是刺猬來(lái)了。（刺猬你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

3、叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)?。浚ㄕ盏接白拥娜浚┦钦l(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)看一看，是誰(shuí)??？（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）

4、啊，電來(lái)了，燈亮了，我們來(lái)看看，小貓家來(lái)了幾個(gè)客人？（引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）大家和小貓一起唱起了生日歌，吃起了生日蛋糕！

二、閱讀故事

1、今日老師把這個(gè)故事做成了一本好看的故事書(shū)，我們一起來(lái)看一看！看看故事的名字叫什么？“小貓的生日”，對(duì)，這是故事的名字，每本書(shū)都出名字，我們看故事的時(shí)候先看看故事的封面。

2、打開(kāi)故事書(shū)，看看第一頁(yè)上講的是什么？老師講故事：今日是小貓的生日，小貓將家里布置得漂美麗亮的。

3、翻到其次頁(yè)：看看發(fā)生了什么事？師講故事：突然，家里停電了！

4、再翻過(guò)來(lái)看看：小貓找來(lái)了手電筒。叮咚，小貓拿起手電筒從門(mén)洞里一照，咦，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是誰(shuí)呀？打開(kāi)門(mén)看看，喲，真的是小兔來(lái)了，小貓說(shuō)：“小兔你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！”

5、書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的翻：叮咚，又有人來(lái)了，小貓拿起手電筒從門(mén)洞里一照，

咦，長(zhǎng)了這么多尖尖的刺是誰(shuí)??？打開(kāi)門(mén)看看，喲，真的是刺猬來(lái)了?！按题愫茫?qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！”

6、再輕輕地翻過(guò)來(lái)一頁(yè)：看看發(fā)生了什么事？叮咚，又有人來(lái)敲門(mén)了，小貓拿起手電筒從門(mén)洞里一照，咦，長(zhǎng)尾巴的是誰(shuí)啊？再細(xì)致照照，打開(kāi)門(mén)一看，喲，真的是小猴來(lái)了?！靶『锬愫?，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?！?/p>

7、啊，電來(lái)了，燈亮了，大家和小貓一起唱起了生日歌，吃起了生日蛋糕。

三、給小貓過(guò)生日

1、你們想去小貓家過(guò)生日嗎？旁邊有許多的動(dòng)物摯友，看看你喜愛(ài)做誰(shuí)，就把誰(shuí)掛在胸前。小貓家到了，來(lái)按門(mén)鈴。叮咚！小貓：你是誰(shuí)??？幼：我是***

2、好我們一起來(lái)給小貓過(guò)生日。（點(diǎn)蠟燭，唱生日歌）

3、小貓：我要請(qǐng)大家吃蛋糕。師：可是，蛋糕只有一個(gè)，我們這么多人怎么辦？（切開(kāi)來(lái)）

4、師將蛋糕切成四份：看看切了幾塊？夠不夠？（再分）

5、師再切蛋糕：分到每個(gè)小摯友手里，看看現(xiàn)在蛋糕夠了嗎？我們每人都分到了一塊蛋糕，真快樂(lè)。

6、我們一起擦擦手，吃蛋糕吧！

《小貓的生日》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能視察畫(huà)面揣測(cè)小客人，學(xué)會(huì)詢問(wèn)，XX，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)的禮貌用語(yǔ)。

2、喜愛(ài)聽(tīng)故事，樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與摯友一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

PPT；小貓圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖片猜主角，了解故事的主角—小貓。

1、師:今日,老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物摯友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?不過(guò),這個(gè)小動(dòng)物它想和你們玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲呢。

2、出示小貓,幼兒和小貓打招呼、

師：小摯友，你們看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼?。?lì)幼兒大膽用一般話與小貓打招呼）

接著播放課件，能學(xué)會(huì)詢問(wèn)，歡迎等禮貌用語(yǔ)。

二、觀看課件。

1、觀看課件第一（生日）：

小貓今日有件快樂(lè)的事情，他特殊興奮，你們看看小貓遇到了什么興奮的事？（出示生日背景圖）哪里看出小貓要過(guò)生日？你知道今日是小貓的幾歲生日嗎？哪里看出來(lái)的？

小摯友，你們過(guò)生日的時(shí)候都有什么？（蛋糕、禮物、面條）

2、觀看課件二：（停電）

（1）師：哎呀，小貓家里突然變的`黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了?。?/p>

（2）師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓說(shuō)：我的摯友立刻來(lái)了，怎么辦？怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我想想方法?。ㄒ龑?dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法）

3、觀看課件三：（小貓拿著電筒照）

師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

4、觀看課件四：（門(mén)鈴；客人來(lái)了）

（1）師：叮咚：有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，看到了一個(gè)動(dòng)物的影子：誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的呢？（因?yàn)樗砩祥L(zhǎng)了這么多尖尖的刺，刺猬）打開(kāi)門(mén)看一看：原來(lái)是刺猬來(lái)了。（刺猬你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

（2）師：叮咚：有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照：發(fā)覺(jué)了什么呀？誰(shuí)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵？打開(kāi)門(mén)看一看：猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

（3）師：叮咚：有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，看到了什么？長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的尾巴是誰(shuí)??？打開(kāi)門(mén)看一看，是誰(shuí)??？（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

（4）師：叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，一下子看到了三個(gè)動(dòng)物摯友的影子：都有誰(shuí)來(lái)了？（長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、還有梅花鹿，你們好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。┬〗Y(jié)：啊，電來(lái)了，燈亮了，我們來(lái)看看，小貓家來(lái)了幾個(gè)客人？（引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）今日真興奮，有這么多摯友來(lái)為我過(guò)生日，生日歡樂(lè)，真興奮我又長(zhǎng)了一歲呀！

三、完整講故事。

老師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們一起在來(lái)看一看這個(gè)故事吧。

四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝愿，唱生日歌。

1、送祝愿。

老師：小貓請(qǐng)大家一起吃蛋糕來(lái)。

小貓：“感謝你們來(lái)參與我的生日聚會(huì)。我又要長(zhǎng)大一歲了！”

老師：我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝愿的話吧。

（幼兒自由回答）是呀，過(guò)生日那天我們最歡樂(lè)。當(dāng)我們有了歡樂(lè)，就要和親人、摯友一起來(lái)共享歡樂(lè)。

2、生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

老師：我們一起給小貓唱生日歌好吧。

附故事：

今日是小貓的生日，它邀請(qǐng)摯友們來(lái)做客。

突然，屋子里一片漆黑，呀！停電了。

小貓拿來(lái)了手電筒，照亮了鞋柜和衣廚。

叮咚，門(mén)呤響了，是誰(shuí)呀？呀！是小刺猬來(lái)了。

叮咚，門(mén)呤響了，是誰(shuí)呀？呀！是小兔來(lái)了。

叮咚，門(mén)呤又響了，是誰(shuí)呀？呀！原來(lái)是小猴來(lái)了。

叮咚，門(mén)呤響了，會(huì)是誰(shuí)呀？呀！一個(gè)好大的黑影，來(lái)到了門(mén)前，??！這么多摯友呀！

這時(shí)燈亮了。

今日真興奮，有這么多摯友來(lái)為我過(guò)生日，生日歡樂(lè)，真興奮我又長(zhǎng)了一歲呀！

《小貓的生日》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽揣測(cè)故事中的客人，有肯定的視察實(shí)力和想象實(shí)力。

3、樂(lè)于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)打算：

《小貓過(guò)生日》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題—

觀看課件1

（小貓）：

寶寶，看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼?。?lì)幼兒大膽用一般話與小貓打招呼）小貓今日特殊興奮，知道為什么？

（觀看課件2）

哪里看出小貓要過(guò)生日？

二、理解故事

觀看課件3：（停電）

1、哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了?。?/p>

2、停電了，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法。）

觀看課件4：（小貓拿著電筒照）看看小貓找到了什么？（手電筒）

觀看課件5：（門(mén)鈴；客人來(lái)了）

1、叮咚：門(mén)鈴響了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照：這是誰(shuí)?。磕銈儙托∝埐虏驴?，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看（課件6）：猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）

2、（課件7）叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)啊？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開(kāi)門(mén)看一看（課件8）：真的是刺猬來(lái)了！（刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

3、（課件9）叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)?。靠煺?qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

4、現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位摯友？我們一起數(shù)一數(shù)吧！（數(shù)1、2、3，同時(shí)出示課件11）

5、（課件12）叮咚：還有摯友來(lái)啊，小貓的摯友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位摯友，究竟是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）

三、完整講故事。

四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝愿，唱生日歌

1、（課件14）現(xiàn)在小貓家里更喧鬧了，（課件15）哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小摯友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日??？可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝愿的話，你會(huì)嗎？（幼兒說(shuō)祝愿語(yǔ)）

2、生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3、共享糖果。

附故事：小貓過(guò)生日今日是小貓的生日，它邀請(qǐng)摯友們來(lái)做客。

突然，屋子里一片漆黑，呀！停電了，小貓拿來(lái)了，手電筒照亮了鞋柜和衣廚。

叮咚，門(mén)呤響了，是誰(shuí)呀？呀！是小猴來(lái)了。

叮咚，門(mén)呤響了，是誰(shuí)呀？呀！是小兔來(lái)了。

叮咚，門(mén)呤又響了，是誰(shuí)呀？

呀！原來(lái)是小刺猬來(lái)了。

叮咚，門(mén)呤響了，會(huì)是誰(shuí)呀？呀！一個(gè)好大的黑影，來(lái)到了門(mén)前，??！這么多摯友呀！這時(shí)燈亮了。

今日真興奮，有這么多摯友來(lái)為我過(guò)生日，生日歡樂(lè)，真興奮我又長(zhǎng)了一歲呀！

教學(xué)反思：

我留意培育幼兒細(xì)致的視察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)微環(huán)節(jié)視察：“看看小貓過(guò)幾歲生日？”通過(guò)幼兒細(xì)致的視察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日，并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今日過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)微環(huán)節(jié)，有時(shí)孩子們會(huì)忽視細(xì)微環(huán)節(jié)，而我目的就是想通過(guò)這樣的視察，逐步培育孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的視察實(shí)力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教化活動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

《小貓的生日》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)來(lái)理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

2、在視察、揣測(cè)、講解并描述的過(guò)程中，體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：小貓玩偶、《小貓的生日PPT》、生日歡樂(lè)歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣：

1、師：小摯友們，今日在我們的教室里，除了來(lái)了許多的家長(zhǎng)和老師之外，還有一位小摯友們都喜愛(ài)的動(dòng)物摯友，大家一起看看它是誰(shuí)呀？（小貓）小貓今日的心情特殊好，小摯友們猜猜它為什么這么興奮??？

（幼兒自由揣測(cè)小貓快樂(lè)的緣由）

過(guò)渡語(yǔ)：小貓?jiān)癁槭裁催@么興奮呢？老師帶來(lái)了一張圖片，答案就在圖片里。

2、出示小貓圖片：

提問(wèn)：小貓為什么這么快樂(lè)？你是從哪里看出來(lái)的？它過(guò)幾歲生日呀？（我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）

在過(guò)生日的時(shí)候，什么事兒讓你最快樂(lè)？（幼兒依據(jù)自己的閱歷自由回答）

過(guò)渡語(yǔ)：小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢？讓我們一起來(lái)看圖。

二、看圖理解故事內(nèi)容：

1、出示圖一

師：誰(shuí)知道小貓的生日是在白天還是在晚上，你從哪里看出來(lái)的？

師：小貓邀請(qǐng)了許多摯友來(lái)和他一起慶祝生日，他打算了一桌豐富的晚餐，我們看一看，他打算了哪些好吃的東西？（老師引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。）

2、出示圖二：師：發(fā)生了什么事？屋子里變的怎么樣了？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓滾滾、閃光的東西？

過(guò)渡語(yǔ)：小貓不但有亮眼睛，還有聰慧的腦瓜，遇到問(wèn)題就想方法解決，小貓想出了什么好辦法？

3、出示圖三

師：小貓想到了什么方法？（手電筒）師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來(lái)，能看清晰屋子里的東西了，小貓的屋子里有什么東西？（鞋柜和衣櫥）小貓很興奮，覺(jué)得自己挺了不得的！

過(guò)渡語(yǔ)：叮咚、叮咚，似乎有客人來(lái)了！我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了什么客人。

4、出示圖四

師：這是誰(shuí)呢？（出示小猴尾巴的影子）你是從哪里看出來(lái)的？

出示圖五

師：小貓用手電筒一照，啊，原來(lái)是小猴來(lái)了！

5、出示圖六

師：叮咚，門(mén)鈴響了，你們猜猜，這是誰(shuí)呢？為什么你覺(jué)得是小兔？（出示小兔耳朵的影子）

出示圖七，師：小貓用手電筒一照，啊，原來(lái)是小兔來(lái)了。

6、出示圖八

師：叮咚，門(mén)鈴又響了，這回又是誰(shuí)呢？（小刺猬）為什么覺(jué)得是小刺猬？

出示圖九

師：小貓用手電筒一照，啊，原來(lái)是小刺猬來(lái)了。

7、出示圖十，師：叮咚、叮咚、叮咚，這回門(mén)口出現(xiàn)了好大的黑影，來(lái)了幾個(gè)摯友？你覺(jué)得有誰(shuí)，誰(shuí)，還有誰(shuí)呢？

出示圖11，師：小貓用電筒一照，啊，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿和熊貓都來(lái)了。

8、出示圖12，師：這時(shí)燈亮了，屋子里變的怎么樣了？

師：好摯友們圍在一起，點(diǎn)起了蠟燭，為小貓慶祝生日，還唱起了生日歌。

9、師：剛才小摯友們和老師看了一個(gè)故事，故事叫什么名字呢？（小貓的生日）下面，再請(qǐng)小摯友們和老師一起來(lái)講一遍這個(gè)故事。

三、看圖講故事

1、出示PPT2，老師與幼兒一起講故事。

2、小動(dòng)物們都來(lái)給小貓過(guò)生日，小摯友們也來(lái)為小貓唱生日歌吧！播放《生日歡樂(lè)歌》師生同唱。

師：最終請(qǐng)小摯友們站起來(lái)，按著進(jìn)來(lái)的依次，跟著老師到外面去上廁所吧。

《小貓的生日》教案8

1、通過(guò)看看、猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)來(lái)理解圖書(shū)內(nèi)容。

2、能依據(jù)物體的輪廓進(jìn)行合理的揣測(cè)，發(fā)展思維實(shí)力。

3、在揣測(cè)過(guò)程中體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

小貓玩偶、手電筒、大圖書(shū)、小圖片若干。

一、談話激趣。

1、出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么快樂(lè)？

（幼兒自由揣測(cè)小貓快樂(lè)的緣由）

過(guò)渡語(yǔ)：小貓?jiān)癁槭裁催@么興奮呢？老師帶來(lái)了一張照片，答案就在照片里。

2、出示小貓圖片：

提問(wèn)：小貓為什么這么快樂(lè)？你是從哪里看出來(lái)的？它過(guò)幾歲生日呀？（我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）

在過(guò)生日的時(shí)候，什么事兒讓你最快樂(lè)？（幼兒依據(jù)自己的閱歷自由回答）

過(guò)渡語(yǔ)：小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢？讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)。

二、看圖書(shū)理解故事內(nèi)容。

1、提出看書(shū)的要求：大眼睛看細(xì)致，把看到的先藏在心里！

2、集體看圖書(shū)1-3頁(yè)。

提問(wèn)：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）

哪一頁(yè)是說(shuō)小貓生日停電的？請(qǐng)一名幼兒把它找出來(lái)。（圖2）

3、出示圖2提問(wèn)：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓滾滾、閃光的東西？

過(guò)渡語(yǔ)：小貓不但有亮眼睛，還有聰慧的腦瓜，遇到問(wèn)題就想方法解決，小貓想出了什么好辦法？（用手電筒）你們用過(guò)手電筒嗎？打開(kāi)手電筒會(huì)怎么樣？

4、師拿出手電筒，我們一起來(lái)找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？

（打開(kāi)櫥門(mén)，說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)里面的東西是什么？有幾件）

5、師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來(lái)，能看清晰屋子里的東西了，小貓很興奮，覺(jué)得自己挺了不得的！

過(guò)渡語(yǔ)：叮咚、叮咚，似乎有客人來(lái)了！我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。

6、集體看圖書(shū)4-6頁(yè)。

提問(wèn)：小貓家來(lái)了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺猬）

誰(shuí)能找到小白兔這一頁(yè)？（幼兒找出圖4）明明是黑影子，你怎么知道它是小白兔？（師公布答案）

后面哪一頁(yè)會(huì)是誰(shuí)呢？（出示圖5-1）

最終這個(gè)可是最難的，它是誰(shuí)呢？出示圖5-2，究竟是誰(shuí)？

7、出示圖7：這下小貓家可喧鬧了，小貓家來(lái)了幾位客人？猜猜客人們會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物？（幼兒自由揣測(cè)）

三、看影子找相應(yīng)的禮物。

過(guò)渡語(yǔ)：原委有什么，讓我來(lái)瞧一瞧！那么多的禮物呀！不過(guò)今日有點(diǎn)麻煩，在黑漆漆的屋子里只能望見(jiàn)這些禮物的黑影子，有的還只能看到一半影子，你們瞧！

1、出示很多物體的影子圖片。

交代要求：請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)禮物袋，先細(xì)致看一看，想一想是什么禮物？

再帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，把這件禮物找出來(lái)，裝進(jìn)禮物袋里。

最終把禮物袋送到小貓的身邊。

2、幼兒自選禮物袋到后面的桌子上找相應(yīng)的禮物。

老師巡回指導(dǎo)：記住你為它找到了什么禮物！

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的禮物是什么？

四、為小貓唱生日歌慶祝生日。

教學(xué)反思

(一)語(yǔ)言活動(dòng)教化的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。

(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想方法，當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說(shuō)：“這個(gè)方法很好，那還有沒(méi)有更好的方法呢?”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小摯友的答案都一樣時(shí)，我應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“小摯友真聰慧，想到了這么好的方法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的方法呢?”這時(shí)就干脆出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變實(shí)力是很欠缺的。

(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清晰規(guī)則，如：假如你們家來(lái)了客人，你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行遷移。

《小貓的生日》教案9

設(shè)計(jì)背景

《小貓的生日》這個(gè)故事充溢著趣味性，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到主動(dòng)思索的歡樂(lè)。同時(shí)本次活動(dòng)的故事《小貓的生日》是以幼兒熟識(shí)的生活情景———過(guò)生日為內(nèi)容，通過(guò)幼兒看看。說(shuō)說(shuō)，猜猜，熬煉幼兒的視察推斷實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)視察圖畫(huà)了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過(guò)生日的特別經(jīng)驗(yàn)。

2、依據(jù)影子的明顯特征大膽揣測(cè)，并樂(lè)意表達(dá)自己的理解。

3、激勵(lì)幼兒說(shuō)甜甜的話，體驗(yàn)與摯友一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用視察、對(duì)比等方法，進(jìn)行大膽揣測(cè)。

難點(diǎn)：幼兒能大膽的進(jìn)行表述

活動(dòng)打算

《小貓的生日》課件，手電筒一只

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎引題

師：小摯友，你們知道嗎，今日有一位小動(dòng)物特殊快樂(lè)，這位小動(dòng)物走起路來(lái)靜靜靜，叫起聲來(lái)喵喵喵！是誰(shuí)呢？

幼：小貓。

師：對(duì)啦，原來(lái)是小貓。小貓為什么會(huì)這么快樂(lè)呢，猜一猜它遇到什么快樂(lè)事？

二、引導(dǎo)幼兒視察小花貓過(guò)生日的場(chǎng)景。

師：小貓遇到了什么快樂(lè)事啦？你從哪里看出來(lái)的？

（幼兒細(xì)致視察，生日蛋糕）

師：你知道今日是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）

三、激勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好方法。

1。師：小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？

2。師：怎么辦？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活閱歷表述解決停電的方法）

3。出示手電筒，玩“照一照”的嬉戲。

師：小貓也想到了一個(gè)好方法，它找來(lái)了一只手電筒。

四、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽揣測(cè)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法和理由。

1。觀看課件三：出示一個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒依據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行揣測(cè)。

師：叮咚！門(mén)鈴響了，是誰(shuí)來(lái)了呢？（肯定是好摯友來(lái)慶祝小摯友的生日了。）

師：原來(lái)是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)了，它會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么呀？

2。觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)。

（1）師：哇，這位客人好神奇哦，只能看到什么呀？是誰(shuí)呢？為什么呢？

（2）幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過(guò)生日。

3。觀看課件五：出示三個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地視察、講解并描述。

師：哇，這下可喧鬧了，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍揣測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓）

4。猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。

（1）。師：這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。

（2）。小貓收到生日禮物太快樂(lè)了，看，這下動(dòng)物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來(lái)了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。

五、體驗(yàn)過(guò)生日的歡樂(lè)。

1、師：這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日，我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝愿的話吧。

2、一起為小貓唱唱生日歌，祝愿小貓的生日。

教學(xué)反思

（一）語(yǔ)言活動(dòng)教化的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。

（二）在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想方法，當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說(shuō)：“這個(gè)方法很好，那還有沒(méi)有更好的方法呢？”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小摯友的答案都一樣時(shí)，我應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“小摯友真聰慧，想到了這么好的方法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的方法呢？”這時(shí)就干脆出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變實(shí)力是很欠缺的。

（三）在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清晰規(guī)則，如：假如你們家來(lái)了客人，你會(huì)怎么說(shuō)？還會(huì)怎么做？應(yīng)引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行遷移。

《小貓的生日》教案10

設(shè)計(jì)思路：

選擇這個(gè)故事是一種機(jī)緣巧合，這是孩子們經(jīng)?？吹乃季S練習(xí)。發(fā)覺(jué)了一個(gè)小小的點(diǎn)，在這個(gè)階段特殊喜愛(ài)，孩子們特殊喜愛(ài)這樣的一個(gè)內(nèi)容，找影子。我后來(lái)一想，中班的孩子就是這樣的，他們喜愛(ài)有一點(diǎn)新奇的，能夠讓他們自己想一想的東西，于是呢個(gè)因?yàn)槲覀兏汩喿x，我還會(huì)想怎么樣給他們一個(gè)情境，就這樣編了一個(gè)故事。用小貓過(guò)生日，把這些小動(dòng)物們串聯(lián)進(jìn)去了，然后和孩子們一起共同閱讀這本書(shū)的時(shí)候，也感覺(jué)到了歡樂(lè)，這種歡樂(lè)來(lái)自于，孩子們本身對(duì)這個(gè)故事的一種吸引。再設(shè)計(jì)當(dāng)中，我們還考慮到一些手段，比如起先的摸摸口袋，摸一摸這只小貓，新奇心就被拉到了頂點(diǎn)上，然后就帶著懸念來(lái)讀這個(gè)故事，會(huì)更有味道。接著又設(shè)計(jì)了一個(gè)看一看的過(guò)程，在看什么呢？就看這些小影子，這些影子其實(shí)我是思索了很久的，一步一步推動(dòng)的。假定我們是干脆出示一個(gè)兔子的話，或許孩子們對(duì)閱讀這本書(shū)的愛(ài)好，不會(huì)像現(xiàn)在那么高漲，而從影子出來(lái)的話，他們邊猜邊看，就有了愛(ài)好，一步一步的，從起先的兔子到后面一根長(zhǎng)尾巴的猴子，到接著一幅一幅的畫(huà)面，孩子們就一步一步的被吸引到故事中間去了。

《小貓的生日》以幼兒熟識(shí)的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，畫(huà)面富有探究性，視察推理是幼兒自主閱讀的主要實(shí)力之一，因此，活動(dòng)中老師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來(lái)吸引幼兒的留意力，并通過(guò)層層提問(wèn)激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推想，既熬煉了幼兒的視察推斷力，也讓幼兒在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)視察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

2。能從影子的整體或者局部輪廓大膽揣測(cè)故事中的客人，有肯定的視察實(shí)力和想象實(shí)力。

3。樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與摯友一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣：

出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么快樂(lè)？

（幼兒自由揣測(cè)小貓快樂(lè)的緣由）

二、理解故事

過(guò)渡語(yǔ)：小貓?jiān)癁槭裁催@么興奮呢？出示課件1：

提問(wèn)：小貓為什么這么快樂(lè)？它過(guò)幾歲生日呀？（我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）

這就是王老師今日要帶小摯友們看的一本圖書(shū)，叫《小貓過(guò)生日》

師：小貓今日特殊興奮，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過(guò)生日？

觀看課件3（停電）哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了！）

師：停電了，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法。）

這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓滾滾、閃光的東西？

過(guò)渡語(yǔ)：小貓的眼睛在黑暗中特殊的亮，但小貓還有聰慧的腦瓜，遇到問(wèn)題就想方法解決，小貓想出了什么好辦法？（用手電筒）你們用過(guò)手電筒嗎？打開(kāi)手電筒會(huì)怎么樣？

三、觀看課件4（小貓拿著電筒照）

師：看看小貓找到了什么？（手電筒）師拿出手電筒，我們一起來(lái)找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？

說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)里面的東西是什么？有幾件）

師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來(lái)，能看清晰屋子里的東西了，小貓很興奮，覺(jué)得自己挺了不得的！

四、觀看課件5（門(mén)鈴，客人來(lái)了）

過(guò)渡語(yǔ)：叮咚、叮咚，似乎有客人來(lái)了！我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。

1。師：叮咚：門(mén)鈴響了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照：這是誰(shuí)??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看（課件6）猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

2。（課件7）叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開(kāi)門(mén)看一看（課件8）真的是刺猬來(lái)了！（刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）

3。（課件9）叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)??？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

4。現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位摯友？我們一起數(shù)一數(shù)吧！（數(shù)1。2。3，同時(shí)出示課件11）

5。（課件12）叮咚：還有摯友來(lái)啊，小貓的摯友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位摯友，究竟是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

五、完整講故事

六、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝愿，唱生日歌

1。師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更喧鬧了，（課件15）哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小摯友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝愿的話，你會(huì)嗎？（幼兒說(shuō)祝愿語(yǔ)）

2。生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3。共享糖果

（感受小貓生日的歡樂(lè)，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起共享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好摯友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。）

故事內(nèi)容：

今日是小貓的生日，它可快樂(lè)了。早上起來(lái)就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物，因?yàn)檠?qǐng)了好摯友晚上來(lái)家里做客。忙了整整一天，一桌豐富的生日晚宴打算好了，小貓興奮的坐旁，等待好摯友們來(lái)和它共同共享。就在這時(shí)，突然停電了，屋子里一片漆黑。小貓想，這可怎么辦？好摯友們確定不會(huì)來(lái)了。但它還是找來(lái)手電筒，打開(kāi)照亮，期盼著摯友們的到來(lái)。叮咚，叮咚，門(mén)呤響了，“是誰(shuí)呀？”小貓?bào)@喜的問(wèn)道。它從門(mén)縫里望見(jiàn)兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?！笆俏遥⊥米印?。小貓抓緊打開(kāi)門(mén)歡迎小兔子。（祝你生日歡樂(lè)，小貓。感謝，請(qǐng)進(jìn)吧！）叮咚叮咚，門(mén)呤響了，小貓望見(jiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，趕忙問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”“是我，小猴子。”小貓興奮的開(kāi)門(mén)給小猴照亮。（歡迎你，小猴。感謝，今日興奮嗎興奮。）叮咚，叮咚，門(mén)呤又響了，小貓打開(kāi)門(mén)，呀！小刺猬背著蘋(píng)果來(lái)了。（看我給你帶什么來(lái)了，小貓。真感謝你，小刺猬，快進(jìn)來(lái)休息一下）

這時(shí)小貓的心情好多了。它感動(dòng)地說(shuō)：“停電了，我真擔(dān)憂你們不來(lái)了”。大家說(shuō)：“怎么會(huì)呢？我們都是好摯友。”小貓說(shuō)：“真感謝你們，我好感動(dòng)呀！”就在這時(shí)，叮咚，叮咚，門(mén)呤又響了，小貓想還會(huì)有誰(shuí)呢？它從門(mén)縫里望見(jiàn)一個(gè)好大的黑影，覺(jué)得似乎不止一個(gè)摯友，打開(kāi)門(mén)一看：哇，長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓也來(lái)了！小貓興奮的和它們僅僅的擁抱在一起，它覺(jué)得不在孤寂、難受了。這時(shí)燈突然亮了，小貓和摯友們興奮的叫起來(lái)：“燈亮了，燈亮了”，快樂(lè)的生日會(huì)起先了。

1、今日，我給小摯友帶來(lái)一個(gè)動(dòng)物摯友，是誰(shuí)呀？（小貓）我們一起和小貓打個(gè)招呼：“小貓，你好！”“小摯友，你們好！”今日，小貓?zhí)厥馀d奮。猜猜看，小貓為什么這么興奮呢？（幼兒回答）原來(lái)，今日是小貓的生日。

2、小貓過(guò)生日了，我們一起去小貓家看看吧！細(xì)致瞧，小貓都打算了些什么？（蛋糕、魚(yú)、蘋(píng)果、香蕉）小摯友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來(lái)了。那我要考考你們，知道今日是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎么看出來(lái)的？哦，點(diǎn)幾支蠟燭就表示過(guò)幾歲生日。過(guò)生日可真是件歡樂(lè)的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說(shuō)還要請(qǐng)好摯友一起來(lái)過(guò)生日呢。

3、請(qǐng)你們小眼睛再細(xì)致看看，現(xiàn)在是白天還是晚上？你從哪兒看出來(lái)的？

4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓滾滾閃光的東西？這是什么？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會(huì)更亮。摯友們立刻就要來(lái)了，小貓可焦急啦，你們能不能幫她想想方法？（幼兒結(jié)合生活閱歷想方法）5、小貓也想到了一個(gè)好方法，它找來(lái)了什么？（一只手電筒）打開(kāi)手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來(lái)看一看小貓屋子里有些什么？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥）小結(jié)：今日是小貓的生日，他邀請(qǐng)摯友來(lái)做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來(lái)手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。

《小貓的生日》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們都特別喜愛(ài)讀繪本，協(xié)作生動(dòng)活潑的圖畫(huà)，聲情并茂地講解并描述故事，對(duì)孩子恒久有著一股無(wú)法抗拒的魔力?！缎∝埖纳铡返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在了解故事情節(jié)的同時(shí)，感悟好摯友之的密切關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在揣測(cè)過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題帶來(lái)的喜悅。

2、通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)來(lái)理解故事內(nèi)容。

3、學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)故事內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

大圖書(shū)、圖片、手電筒、小圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入，引出故事主角，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：今日我收到一張送給中二班小摯友的照片，我們一起看看是誰(shuí)。小貓為什么快樂(lè)？你是從哪里看出來(lái)的？它過(guò)幾歲生日？在過(guò)生日時(shí)，什么事情讓你最快樂(lè)？（幼兒自由表達(dá)）小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事情呢？讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)。

2、看圖書(shū)理解故事內(nèi)容。

（1）提出看書(shū)要求：睜大眼睛看細(xì)致，把看到的先藏在心里。

（2）集體看圖書(shū)1—3頁(yè)，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

師：小貓過(guò)生日那天發(fā)生了什么事情？（停電了）哪一頁(yè)告知我們小貓家停電了？

（3）出示圖2。

師：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓滾滾、閃光的東西？小貓不但有亮眼睛，還有聰慧的腦瓜，遇到問(wèn)題就想方法解決，小貓想出什么好方法？（用手電筒）你們用過(guò)手電筒嗎？打開(kāi)手電筒會(huì)怎么樣？

（4）老師拿出手電筒，找好玩的事物。

師：我們一起來(lái)找找小貓屋子里都有什么好玩的東西？（數(shù)數(shù)每個(gè)柜子里都有什么？數(shù)量有幾個(gè)）

（5）老師小結(jié)。

師：有了手電筒屋子里一下就亮了起來(lái)，能看清晰屋子里的東西。小貓很快樂(lè)，覺(jué)得自己很了不得。叮咚，叮咚，似乎有客人來(lái)了，我們一起看看小貓家來(lái)了哪些摯友？

（6）集體看書(shū)4—6頁(yè)。

師：小貓家來(lái)了哪些客人？誰(shuí)能找到小兔這一頁(yè)？明明是黑影子你怎么知道是小兔子？

后面這一頁(yè)會(huì)是誰(shuí)呢？最終這一頁(yè)肯呢個(gè)有點(diǎn)難這會(huì)是誰(shuí)呢？

（7）出示圖7。

師：小貓家這下可喧鬧了，來(lái)了幾位摯友呢？客人們給小貓帶來(lái)了禮物，小貓也為摯友們打算了好吃的蛋糕。它們一起快樂(lè)的開(kāi)起生日派對(duì)。

3、老師和幼兒共同閱讀大書(shū)。

4、幼兒自主閱讀小書(shū)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回到教室相互講解并描述。

《小貓的生日》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)視察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

2．能從影子的整體或者局部輪廓大膽揣測(cè)故事中的客人，有肯定的視察實(shí)力和想象能

3．樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與摯友一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：PPT、糖果若干、物品圖片、影子圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引題，觀看圖片（小貓）

師：小摯友們好，今日我們后面來(lái)了很多客人老師，我們一起跟客人老師打聲招呼吧。

師：好，回來(lái)，眼睛看著楊老師。今日呀，老師還給小摯友們請(qǐng)來(lái)了一位新?lián)从?，瞧，他是誰(shuí)？（小貓）那你們情愿和小貓做摯友嗎？哦，這么多呀，那我們來(lái)跟他打個(gè)招呼吧！今日啊小貓有一件特殊令他興奮的事情，小摯友們來(lái)猜猜他為什么興奮？要說(shuō)不一樣的哦。讓我們來(lái)看一看（放課件）

幼：有蛋糕吃所以興奮、找到一條大魚(yú)所以興奮（嗯，小貓愛(ài)吃魚(yú)，對(duì)）、過(guò)生日所以興奮（過(guò)生日當(dāng)然要興奮）、我猜小貓捉到一只小老鼠，所以興奮（嗯，他說(shuō)的跟你們都不一樣，說(shuō)明她動(dòng)腦筋了）（要表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，說(shuō)得很清晰）......

師：小摯友們都說(shuō)的很棒，我們一起給自己鼓鼓掌吧。嗯，那這樣好嗎，讓我們來(lái)看一看小貓?jiān)癁槭裁磁d奮，細(xì)致的看哦。（播放下一張圖）

師：能看明白嗎？究竟什么事讓他這么快樂(lè)?。恳黄鹫f(shuō)（過(guò)生日）哦，那你們?cè)趺粗浪^(guò)生日了啊？（有大蛋糕）對(duì)，過(guò)生日就會(huì)有生日蛋糕，那你們猜一猜他過(guò)幾歲生日??？

幼：2歲（有說(shuō)不一樣的嗎？）、1歲、3歲、4歲（我們來(lái)數(shù)一數(shù)好不好，123，應(yīng)當(dāng)今日小貓過(guò)三歲生日了，難怪他那么快樂(lè)）

（干脆引出，通過(guò)視察封面，讓幼兒獲得有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

（二）理解故事，聽(tīng)聲音，觀看ppt

師：小貓今日過(guò)生日打算了一大堆好吃的正等著好摯友們來(lái)給他過(guò)生日呢！突然！咦~~這是怎么啦？怎么什么也看不見(jiàn)啦（黑了、停電了）那這是什么呀？怎么黑乎乎的房間里有兩只亮亮的東西啊？（眼睛、小貓的眼睛）哎，對(duì)啦，小貓的眼睛在晚上會(huì)變得特別亮哦！家里沒(méi)有電了，這下子啊可把小貓給急壞了。等一會(huì)有好摯友來(lái)給他過(guò)生日，可是家里停電了，都黑了，該怎么辦呢？小摯友們知道嗎？請(qǐng)你們想想有什么方法能把家里變亮。

（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法）

幼：點(diǎn)蠟燭、點(diǎn)火、開(kāi)燈、用火柴、用電筒。。。（一個(gè)一個(gè)說(shuō)，聽(tīng)他先說(shuō)完好嗎）

師：小摯友們真聰慧，想了這么多方法。小貓也很聰慧哦！看，小貓拿了什么？（手電筒）原來(lái)呀小貓用手電筒把房間給照亮了。那我們就來(lái)看看小貓的房間里都有什么好玩的東西吧。請(qǐng)小貓來(lái)照一照。（播放小貓拿著電筒照）

我們來(lái)看看他左邊的柜子里藏了些什么（書(shū)，數(shù)一數(shù)有幾本書(shū)）再來(lái)看看上面的柜子里有什么？（哦，有衣服,數(shù)一數(shù)）還有右邊的小柜子里呢？（蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)）

（三）觀看課件5（門(mén)鈴，客人來(lái)了）

1.師：就在這時(shí)啊，你們聽(tīng)有什么聲音響了啊？叮咚叮咚：哦，是門(mén)鈴響了，小貓抓緊拿著手電筒從門(mén)洞里照照。

師：這是誰(shuí)??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）老師覺(jué)得真驚奇，明明是一個(gè)黑影子嘛？你們是怎么看出來(lái)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）什么樣子啊，你做一做，在跳一跳，我們來(lái)看看猜對(duì)了嗎？（哦，真的是小兔，小貓抓緊對(duì)小兔說(shuō)：小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）說(shuō)了什么？

2.叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒往門(mén)口又照了一照，這是誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？（身上有很多刺、大公雞，頭上有尖尖的）我們來(lái)看看究竟是什么？真的是刺猬來(lái)了！那我們要對(duì)刺猬說(shuō)什么?。ù题?，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

3.叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒又照了照，這會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊？（小猴）快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位摯友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1.2.3，同時(shí)出示課件）

（推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的愛(ài)好，在充分推想的過(guò)程中，用局部到整體的視察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）

5.小貓啊正打算和小兔、小猴、小刺猬慶祝生日的時(shí)候，叮咚：還有摯友也來(lái)，小貓的摯友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位摯友，究竟是誰(shuí)呢？有點(diǎn)難度，動(dòng)腦筋想一想(...)

小貓連忙把門(mén)打開(kāi)了，原來(lái)呀是長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓來(lái)了，你們猜對(duì)了嗎？（這是小貓會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么，長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）我們來(lái)數(shù)一數(shù)小貓家來(lái)了幾位客人?。克麄兌际钦l(shuí)?。?/p>

師：小動(dòng)物們啊不僅來(lái)給小貓過(guò)生日，還給小貓帶來(lái)了很多禮物，可是呀?jīng)]有燈，屋子里面黑乎乎的，小貓看不清晰究竟是什么禮物，那小貓呢就想請(qǐng)小摯友來(lái)幫他找一找禮物在哪里，你們情愿嗎？

（請(qǐng)幼兒操作）

（四）幫助幼兒加深記憶

師：禮物也都找到了，小貓可真是太快樂(lè)了，那小摯友們想過(guò)去給小貓過(guò)生日嗎？那在給小貓過(guò)生日之前呢有一個(gè)闖關(guān)嬉戲，你們想?yún)⑴c嗎？好，快來(lái)坐坐好，老師就要請(qǐng)他做嬉戲啦，先聽(tīng)老師說(shuō)一下要怎么玩，細(xì)致聽(tīng)哦，不然就完成不了嘍。我們要把這些圖片根據(jù)123456的依次排排好，假如闖關(guān)勝利呢，就會(huì)有鼓掌的聲音哦，沒(méi)有就代表呀?jīng)]有勝利。那老師呢就作為闖關(guān)嬉戲的小隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)挑戰(zhàn)一下。（請(qǐng)幼兒依次挑戰(zhàn)）

師：我們的挑戰(zhàn)勝利啦，一起為自己鼓鼓掌把，真棒！

（五）活動(dòng)結(jié)束

1.挑戰(zhàn)結(jié)束，共享糖果，生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：，哇，這時(shí)啊，電也來(lái)了！現(xiàn)在小貓家里更喧鬧了，有這么多的小動(dòng)物們和小摯友們都一起來(lái)給小貓過(guò)生日，小貓可興奮壞了。小貓的生日聚會(huì)就正式起先啦！

2.另一個(gè)老師扮演小貓敲門(mén)

小貓還給小摯友們帶來(lái)了很多糖果，小摯友們，收到了小貓的糖果，那我們一起給小貓唱生日歡樂(lè)歌好嗎？請(qǐng)小貓來(lái)給唱得好的小摯友先發(fā)糖哦！

（感受小貓生日的歡樂(lè)，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起共享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好摯友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。）

《小貓的生日》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)視察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

2．能從影子的整體或者局部輪廓大膽揣測(cè)故事中的客人，有肯定的視察實(shí)力和想象實(shí)力。

3．樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與摯友一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

5．培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

PPT、大故事書(shū)一本、糖果、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引題，觀看圖片（小貓）

老師：今日呀，老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來(lái)做客，你們猜猜，會(huì)是誰(shuí)呢？跟它打個(gè)招呼?。?lì)幼兒大膽用一般話與小貓打招呼）

老師：小貓今日特殊興奮，知道為什么？（觀看圖片）哪里看出小貓要過(guò)生日？

（干脆引出，通過(guò)視察封面，讓幼兒獲得有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

（二）理解故事，聽(tīng)聲音，觀看大圖書(shū)3（停電了）

老師：哎呀，小貓過(guò)生日的時(shí)候，發(fā)生了什么驚奇的事？（家里停電了！請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè)）

老師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓?jiān)趺崔k的？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法）（一片漆黑的畫(huà)面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結(jié)合生活閱歷發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決實(shí)力）

（三）觀看課件（小貓拿著電筒照）師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

（四）觀看課件5（門(mén)鈴，客人來(lái)了）

1．老師：叮咚：門(mén)鈴響了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）

老師：這是誰(shuí)??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看。猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

2．叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開(kāi)門(mén)看一看。真的是刺猬來(lái)了?。ù题愫?，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）

3．叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)?。靠煺?qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

4．現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位摯友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1．2．3，同時(shí)出示課件）