《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計

《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫15個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文3-4自然段。3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。4.能邊讀書邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。5.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受錢塘江大潮的壯觀景象，受到自然美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：體會文中一些語句，想象課文中描繪的錢塘江大潮的景象。三、教學(xué)過程師：上節(jié)課，我們知道了本課主要寫“錢塘潮是天下奇觀”。那么作者是怎么描寫這個“奇觀”的呢？現(xiàn)在我們再次走進(jìn)觀潮，一起去感受錢塘江大潮的奇麗壯觀。（一）、板書課題，比較“觀”字錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。那這句話在文中起了什么作用呢？誰來回答一下？非常好，是本文的中心句，起到揭示文章中心的作用。概括了錢塘江大潮的特點(diǎn)，也為下文講大潮的壯麗景象做了鋪墊。1.我們課題是什么?(板書：觀潮)2.題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中還出現(xiàn)了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)思考一下，兩個“觀”字意思一樣嗎？3.課文圍繞哪句話寫的，引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心句“錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀”。(意圖：讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動中來，激起學(xué)習(xí)新知識的欲望，為下步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）過渡語“同學(xué)們，我們知道了潮來前的景象，以及人們的急切心情，那潮來時那是什么樣的呢，我們一起走進(jìn)課文去感受感受?！保ǘ┏踝x文章，整體感知。1.學(xué)生默讀課文，小組討論在讀的過程中找出不理解的詞、句，小組成員合作解決問題。2.小組成員討論這篇文章作者是按什么順序來介紹錢塘江大潮的。(意圖：小組之間互相討論交流，有助于帶動學(xué)生的思維，在文中找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，也促進(jìn)了成員之間的團(tuán)結(jié)。）3.師：默讀第二自然段，前后桌四人討論一下：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？交代了觀潮的時間地點(diǎn)，描寫了觀潮人的心情，觀潮場面，潮來前江面的景象。師:海塘大堤上又是怎樣的景象呢?海塘大堤上早已人山人海。(人多）大家昂首東望，等著，盼著。（急切等待）大潮到來前，江面上景色是怎樣的？江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn)?鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺、小山比較句子,看看哪一句更好，為什么？潮來時：1.默讀3、4自然段，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來，自己讀一讀。2.小組討論：作者是從哪幾方面來描述大潮的“奇”的？3.說一說大潮是怎樣變化的。4.在大潮變化的過程中，人們有怎樣的表現(xiàn)？從中你感受到了什么？5.比較句子（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。6.前后桌討論一下：作者按什么順序?qū)懘蟪钡絹頃r的景象的？填一填描寫順序的詞句，一起背一背吧！7.觀看潮來時的視頻，說說觀看完的感受，師生交流。潮過后1.默讀第5自然段，感受潮過后的奇。說一說觀看了潮來時的景象，那潮過后江面又是怎樣的景象？潮水西去后有什么變化？漫天卷地，風(fēng)號浪吼，余波洶涌2.總結(jié)：錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？(學(xué)生在學(xué)完課文后很快就能回答上來。)(三）回顧課文，加深印象。（四）課后練習(xí)，拓展運(yùn)用。1.假如你是小導(dǎo)游，你怎么向不熟悉錢塘江大潮的人們來介紹大潮的景象呢，課下可以