2024年春九年級語文下冊 第6課《鑒賞家》教案3 長春版

2024年春九年級語文下冊第6課《鑒賞家》教案3長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《鑒賞家》是2024年春九年級語文下冊的第6課，屬于長春版教材。本課文以講述鑒賞家柯巖的生平事跡為主線，通過對其鑒定古畫的過程進行描述，展現(xiàn)了柯巖精湛的鑒賞技藝和高尚的人格品質(zhì)。文章既側(cè)重于柯巖在藝術(shù)鑒賞方面的專業(yè)素養(yǎng)，又強調(diào)了他淡泊名利、樂于助人的精神風(fēng)貌。本課文旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞家的專業(yè)知識和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和高尚的人格情操。

本節(jié)課的教學(xué)目標包括：理解課文內(nèi)容，把握鑒賞家的形象；領(lǐng)悟文章的表達技巧和語言魅力；學(xué)會欣賞藝術(shù)作品，提高審美能力；培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)重點為分析鑒賞家的形象和鑒賞技藝，教學(xué)難點為領(lǐng)悟文章的寫作技巧和培養(yǎng)高尚情操。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析課文中的藝術(shù)鑒賞過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和評價藝術(shù)作品，提高他們的審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)鑒賞家的生平事跡和精神品質(zhì)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)鑒賞知識，增強對民族文化的傳承與理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，鍛煉學(xué)生的批判性思維和分析問題能力。

4.人文情懷：通過學(xué)習(xí)鑒賞家的樂于助人、淡泊名利等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了初步的文學(xué)鑒賞知識，對小說、散文等文學(xué)體裁有了一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的審美原理和藝術(shù)鑒賞方法，能夠?qū)λ囆g(shù)作品進行簡單的分析和評價。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對文學(xué)和藝術(shù)作品具有一定的興趣，尤其是對具有深刻內(nèi)涵和藝術(shù)魅力的作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，善于運用已有的知識和經(jīng)驗進行分析、綜合和評價，具備較強的思維能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和探討，樂于參與小組討論和分享自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解課文中的專業(yè)鑒賞術(shù)語和概念，需要學(xué)生在課堂上進行認真的學(xué)習(xí)和思考。

（2）分析鑒賞家的心理活動和思維過程，學(xué)生需要站在鑒賞家的角度進行思考，這可能對學(xué)生提出較高的要求。

（3）課文中的道德觀念和人生哲理對學(xué)生來說可能較為抽象，需要教師通過生動形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和感悟。

（4）學(xué)生在欣賞和評價藝術(shù)作品時，可能存在主觀臆斷和片面理解的現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行客觀、全面的評價。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞家的形象和鑒賞技藝，以及課文中的道德觀念和人生哲理。

（2）案例研究法：教師選取典型的藝術(shù)鑒賞案例，讓學(xué)生分析鑒賞家的思維過程和鑒賞方法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（3）小組討論法：學(xué)生分小組進行討論，分享彼此的觀點和心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（4）互動提問法：教師通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演鑒賞家，模擬鑒定古畫的過程，體會鑒賞家的思維方式和心理活動。

（2）實驗：學(xué)生進行實際操作，如欣賞藝術(shù)作品、分析作品風(fēng)格等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)藝術(shù)鑒賞的趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競賽：分組進行藝術(shù)鑒賞知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、鑒賞家的生平事跡以及相關(guān)的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放有關(guān)藝術(shù)鑒賞的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受藝術(shù)作品的魅力，提高審美鑒賞能力。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動提問、小組討論等，方便學(xué)生隨時隨地參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）實物展示：展示實物藝術(shù)作品，讓學(xué)生近距離感受藝術(shù)之美，增強學(xué)生的直觀體驗。

（5）課外閱讀：推薦相關(guān)的藝術(shù)鑒賞書籍和文章，讓學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中學(xué)習(xí)和課后拓展，總計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，搜集與鑒賞家相關(guān)的資料，如鑒賞家的生平事跡、藝術(shù)鑒賞方法等。

（2）教師準備教學(xué)PPT、視頻資料、實物藝術(shù)作品等，確保教學(xué)資源充足。

2.課中學(xué)習(xí)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅名畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面細節(jié)，引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)鑒賞的興趣。隨后，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容。

（2）講授新課（20分鐘）

①教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，深入了解鑒賞家的形象和鑒賞技藝。例如，教師可以提問：“鑒賞家柯巖在課文中是如何展現(xiàn)自己的鑒賞能力的？”“請大家分析一下柯巖的性格特點?！?/p>

②教師講解課文中的專業(yè)鑒賞術(shù)語和概念，如“氣韻生動”、“骨法用筆”等，幫助學(xué)生理解并掌握。

③教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的道德觀念和人生哲理，如柯巖的樂于助人、淡泊名利等品質(zhì)。例如，教師可以提問：“柯巖的這些品質(zhì)對你有什么啟示？”

（3）互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

①角色扮演：學(xué)生分組扮演鑒賞家，模擬鑒定古畫的過程，其他同學(xué)擔(dān)任評委，評價鑒賞家的表現(xiàn)。

②實驗：學(xué)生實際操作，欣賞藝術(shù)作品，分析作品風(fēng)格，提高審美鑒賞能力。

③小組討論：學(xué)生分小組討論，分享彼此的觀點和心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（4）總結(jié)提升（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置課后作業(yè)。

3.課后拓展（5分鐘）

（1）推薦課外閱讀：教師向?qū)W生推薦相關(guān)的藝術(shù)鑒賞書籍和文章，讓學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

（2）在線作業(yè)：教師布置在線作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.課文《鑒賞家》的基本內(nèi)容，包括鑒賞家的生平事跡、藝術(shù)鑒賞方法等。

2.鑒賞家的形象分析，包括其專業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)等。

3.藝術(shù)鑒賞的基本原則和方法，如氣韻生動、骨法用筆等。

4.課文中的道德觀念和人生哲理，如樂于助人、淡泊名利等。

5.藝術(shù)作品的欣賞和評價，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

6.小組討論和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

7.角色扮演和實驗操作的能力，增強學(xué)生的實踐能力和動手能力。

具體知識點梳理如下：

1.課文《鑒賞家》的基本內(nèi)容：通過閱讀課文，了解鑒賞家柯巖的生平事跡，掌握其藝術(shù)鑒賞方法和技巧。

2.鑒賞家的形象分析：分析柯巖的專業(yè)素養(yǎng)，如對藝術(shù)作品的細致觀察、準確判斷等；分析其道德品質(zhì)，如樂于助人、淡泊名利等。

3.藝術(shù)鑒賞的基本原則和方法：學(xué)習(xí)藝術(shù)鑒賞的基本原則，如氣韻生動、骨法用筆等；學(xué)習(xí)藝術(shù)鑒賞的方法，如比較分析法、歷史背景法等。

4.課文中的道德觀念和人生哲理：領(lǐng)悟課文中蘊含的道德觀念和人生哲理，如柯巖的樂于助人、淡泊名利等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

5.藝術(shù)作品的欣賞和評價：學(xué)習(xí)欣賞和評價藝術(shù)作品的方法，如關(guān)注作品的形式、內(nèi)容、風(fēng)格等方面，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

6.小組討論和合作學(xué)習(xí)的能力：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神，提高學(xué)生的合作意識和綜合素質(zhì)。

7.角色扮演和實驗操作的能力：通過角色扮演和實驗操作，增強學(xué)生的實踐能力和動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計①鑒賞家的生平事跡：

-柯巖：著名鑒賞家

-鑒定古畫：細微觀察、準確判斷

-樂于助人：無私奉獻、幫助他人

②藝術(shù)鑒賞方法：

-氣韻生動：藝術(shù)作品的生命力

-骨法用筆：線條的力度與美感

-比較分析法：分析作品之間的異同

-歷史背景法：了解作品的歷史背景

③道德觀念和人生哲理：

-樂于助人：關(guān)愛他人，樂于助人

-淡泊名利：不追求物質(zhì)利益，追求精神追求

-正確的人生觀和價值觀：樹立正確的人生目標和價值取向

④藝術(shù)作品的欣賞和評價：

-形式：關(guān)注作品的形式美

-內(nèi)容：理解作品的主題和內(nèi)涵

-風(fēng)格：分析作品的藝術(shù)風(fēng)格

⑤小組討論和合作學(xué)習(xí)：

-溝通能力的培養(yǎng)：通過小組討論，提高溝通能力

-團隊精神的培養(yǎng)：通過合作學(xué)習(xí)，提高團隊精神

⑥角色扮演和實驗操作：

-實踐能力：通過角色扮演，提高實踐能力

-動手能力：通過實驗操作，提高動手能力

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施本節(jié)課在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些問題。以下是我在教學(xué)中的反思和改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演：通過讓學(xué)生扮演鑒賞家，模擬鑒定古畫的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實踐能力。

2.實驗操作：讓學(xué)生實際操作，欣賞藝術(shù)作品，分析作品風(fēng)格，這種實踐活動增強了學(xué)生的動手能力，也使他們更加深入地理解了藝術(shù)鑒賞的方法。

3.小組討論：通過小組討論，學(xué)生分享彼此的觀點和心得，既培養(yǎng)了他們的合作意識，也提高了他們的溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在講授課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對專業(yè)鑒賞術(shù)語和概念的理解有困難，說明我在教學(xué)內(nèi)容的處理上還需要更加細致。

3.教學(xué)評價：課堂評價時，我過于關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，而忽視了他們對問題的思考過程，這是需要改進的。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：今后我要加強對課堂紀律的管理，確保討論環(huán)節(jié)有序進行，同時也要鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：針對學(xué)生對專業(yè)鑒賞術(shù)語和概念的理解困難，我將在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過具體案例和實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，我將更加關(guān)注他們的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否，以此激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。課堂一、課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以提問：“鑒賞家柯巖在課文中是如何展現(xiàn)自己的鑒賞能力的？”“請大家分析一下柯巖的性格特點?！钡?。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認真聽講，是否積極參與討論等。

3.測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些小測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

二、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，標注出錯誤的地方，并對正確的部分給予肯定。例如，教師可以批改學(xué)生的鑒賞分析作業(yè)，指出其中的錯誤，并對正確的分析給予表揚。

2.點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，提出改進的意見和建議。例如，教師可以點評學(xué)生的作業(yè)，指出他們在分析藝術(shù)作品時的不足，并提出改進的建議。

3.反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如，教師可以利用課堂時間，將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。重點題型整理1.名詞解釋題：

（1）鑒賞家：指具有專業(yè)知識和技能，能夠?qū)λ囆g(shù)品進行鑒定、評價和欣賞的人。

（2）氣韻生動：指藝術(shù)作品中的生命力，即作品中的形象、色彩、線條等元素表現(xiàn)出強烈的生命力。

（3）骨法用筆：指繪畫中的線條運用，強調(diào)線條的力度和美感。

2.簡答題：

（1）請簡要分析鑒賞家柯巖的形象特點。

答案：柯巖的形象特點包括專業(yè)素養(yǎng)高、善于觀察、判斷準確、樂于助人、淡泊名利等。

（2）請簡述藝術(shù)鑒賞的基本原則和方法。

答案：藝術(shù)鑒賞的基本原則包括真實性、完整性、審美性等；方法包括比較分析法、歷史背景法、形式分析法、內(nèi)容分析法等。

3.論述題：

（1）請結(jié)合課文《鑒賞家》，談?wù)勀銓λ囆g(shù)鑒賞的理解。

答案：藝術(shù)鑒賞是指對藝術(shù)作品進行觀察、分析、評價和欣賞的過程。通過藝術(shù)鑒賞，我們可以了解藝術(shù)作品的形式、內(nèi)容、風(fēng)格等方面，進而理解