專項學(xué)習(xí) 制作氣球小車（教學(xué)設(shè)計）蘇教版科學(xué)一年級上冊

專項學(xué)習(xí)制作氣球小車（教學(xué)設(shè)計）蘇教版科學(xué)一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容蘇教版科學(xué)一年級上冊第二章“身邊的力”中的“制作氣球小車”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識氣球小車的基本結(jié)構(gòu)，了解氣球小車運行原理，動手制作并測試氣球小車的運行效果。具體內(nèi)容包括：

1.氣球小車的基本組成部分：車輪、車軸、車身、氣球等。

2.氣球小車運行原理：利用氣球的反沖力推動小車前進。

3.制作氣球小車的步驟：設(shè)計、選材、制作、測試。

4.氣球小車運行效果的評價標(biāo)準(zhǔn)：速度、穩(wěn)定性、距離等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、動手實驗、分析結(jié)果的能力，通過制作氣球小車的過程，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勇于嘗試、樂于分享的科學(xué)態(tài)度，鼓勵學(xué)生面對困難時堅持不懈，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)思維：通過制作氣球小車，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、推理等方法，理解力的作用和能量轉(zhuǎn)換的原理，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)實踐：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實踐創(chuàng)新能力，通過制作和測試氣球小車，提高學(xué)生的實踐操作能力，增強其對科學(xué)知識的應(yīng)用意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是一年級的學(xué)生，他們好奇心強，對身邊的事物充滿興趣，但注意力容易分散。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了簡單的力學(xué)概念，如推和拉，但對于力的作用和能量轉(zhuǎn)換的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備基本的動手操作能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

學(xué)生的行為習(xí)慣正處于培養(yǎng)階段，他們可能習(xí)慣于被動接受知識，而不是主動探索。在課程學(xué)習(xí)中，這種習(xí)慣可能會影響他們參與制作氣球小車的積極性和主動性。因此，本節(jié)課需要設(shè)計互動性強、參與度高的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究和思考。

此外，學(xué)生的合作意識尚未成熟，需要在課程中注重培養(yǎng)他們的團隊合作精神，讓他們在共同完成任務(wù)的過程中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和分享。這對于他們理解和掌握氣球小車的制作和運行原理將起到積極的促進作用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解氣球小車的運行原理和制作步驟，為學(xué)生提供必要的理論知識。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作氣球小車，通過實際操作來驗證理論，增強學(xué)生的實踐能力。

3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示氣球小車的結(jié)構(gòu)圖和運行原理動畫，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進行課堂互動問答，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.實物展示：準(zhǔn)備實物模型或制作好的氣球小車，現(xiàn)場展示其運行效果，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一輛制作好的氣球小車，并邀請一位學(xué)生現(xiàn)場操作，觀察小車的運行情況。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，“為什么小車能在氣球放氣時移動？它的工作原理是什么？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：引入力的作用和能量轉(zhuǎn)換的概念，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解氣球小車的結(jié)構(gòu)：車輪、車軸、車身、氣球等部分的作用和相互關(guān)系。

2.講解氣球小車的運行原理：氣球的反沖力推動小車前進，涉及力的作用和能量轉(zhuǎn)換。

3.展示制作氣球小車的步驟：設(shè)計、選材、制作、測試，強調(diào)每個步驟的重要性。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分為若干小組，每組根據(jù)教師提供的材料包，討論并設(shè)計自己的氣球小車。

2.教師指導(dǎo)：教師在每組間巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進設(shè)計。

3.小組展示：每組學(xué)生展示自己的設(shè)計思路和制作過程，其他小組提出意見和建議。

四、動手操作環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組制作：每組根據(jù)設(shè)計圖紙和材料包，動手制作氣球小車。

2.教師指導(dǎo)：教師在每組間巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作，及時糾正錯誤。

3.完成制作：學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成氣球小車的制作。

五、測試與評價環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.測試運行效果：學(xué)生將制作好的氣球小車放在平滑的地面上，測試其運行速度、穩(wěn)定性等。

2.評價與反思：學(xué)生互相評價氣球小車的運行效果，討論改進方案，教師總結(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)。

六、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.練習(xí)題：教師出示練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，鞏固對力的作用和能量轉(zhuǎn)換的理解。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

七、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)氣球小車的運行原理和制作過程。

2.強調(diào)科學(xué)探究的重要性和動手實踐的價值，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

八、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回家后制作一個類似的氣球小車，并記錄制作過程和運行效果。

2.提醒注意事項：安全使用工具和材料，注意實驗過程中的安全。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-力的作用：介紹牛頓三大運動定律，幫助學(xué)生理解力與運動的關(guān)系。

-能量轉(zhuǎn)換：講解能量的不同形式及其轉(zhuǎn)換，如動能、勢能、熱能等。

-簡單機械：介紹杠桿、滑輪等簡單機械的原理和應(yīng)用。

-氣球小車相關(guān)實驗：提供不同類型的氣球小車設(shè)計方案，探討不同因素對小車運行效果的影響。

-科學(xué)家的故事：介紹科學(xué)家在力學(xué)領(lǐng)域的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻，如伽利略、牛頓等。

-動手實踐活動：提供一些相關(guān)的科學(xué)實驗活動，如制作風(fēng)車、水車等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與力學(xué)和能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的科普書籍或文章，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。

-觀看科普視頻：鼓勵學(xué)生觀看科普視頻，如“牛頓三大運動定律的動畫解釋”、“能量轉(zhuǎn)換的實際應(yīng)用”等，以直觀的方式理解抽象的科學(xué)概念。

-科學(xué)小實驗：建議學(xué)生在家中嘗試一些簡單的科學(xué)實驗，如制作氣球動力飛機模型，通過實踐來感受力的作用和能量轉(zhuǎn)換。

-參觀科技館：鼓勵學(xué)生和家長一起參觀科技館或科學(xué)博物館，親身體驗科學(xué)的魅力，并了解更多的科學(xué)知識。

-小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究項目，如調(diào)查不同材料的氣球小車運行效果，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)，一起完成科學(xué)小實驗或制作項目，增進家長與孩子之間的互動和理解。

-科學(xué)日記：建議學(xué)生記錄自己的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，包括實驗操作、觀察結(jié)果、思考問題等，培養(yǎng)科學(xué)思考和寫作能力。

-科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的科學(xué)競賽，如科學(xué)小論文比賽、科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①力的作用與能量轉(zhuǎn)換

-重點知識點：力的作用原理、能量轉(zhuǎn)換過程

-重點詞匯：反沖力、動能、勢能

-重點句子：氣球放氣時產(chǎn)生的反沖力推動小車前進，這是能量從氣球內(nèi)部的壓力能轉(zhuǎn)化為小車的動能。

②氣球小車的結(jié)構(gòu)與制作

-重點知識點：氣球小車的各部分作用、制作步驟

-重點詞匯：車輪、車軸、車身、氣球

-重點句子：制作氣球小車需要按照設(shè)計、選材、制作、測試的步驟進行，每個部分都不可或缺。

③科學(xué)探究與實驗方法

-重點知識點：科學(xué)探究的基本過程、實驗方法

-重點詞匯：觀察、假設(shè)、實驗、分析

-重點句子：通過設(shè)計實驗，觀察和記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，我們可以更好地理解科學(xué)原理，并改進我們的設(shè)計。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合：本節(jié)課注重學(xué)生的動手實踐能力，通過制作氣球小車，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握科學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，同時通過組內(nèi)討論，促進學(xué)生思維的碰撞和知識的共享。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組合作中，部分學(xué)生可能過于依賴同伴，沒有充分參與到制作過程中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.實驗材料準(zhǔn)備不足：在動手操作環(huán)節(jié)，實驗材料可能分配不均或準(zhǔn)備不足，影響了部分學(xué)生的實驗進程。

3.教學(xué)評價方式單一：本節(jié)課主要采用教師評價和學(xué)生自評的方式，缺乏生生互評，評價方式較為單一。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)定明確的個人任務(wù)和責(zé)任，確保每個學(xué)生都能參與到制作過程中。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會展示自己的成果和想法。

2.完善實驗材料準(zhǔn)備：提前檢查實驗材料，確保數(shù)量充足且分配均勻，必要時可以準(zhǔn)備備用材料，以防突發(fā)情況。

3.豐富教學(xué)評價方式：引入生生互評機制，讓學(xué)生在評價他人作品的同時，反思自己的設(shè)計，提高評價的全面性和客觀性。同時，鼓勵家長參與評價，形成家校共育的良好氛圍。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐更多富有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，同時針對存在的問題進行深入反思和改進，努力提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。通過不斷優(yōu)化教學(xué)過程，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。典型例題講解例題一：

設(shè)計一個簡單的實驗，驗證氣球小車運行時力的作用和能量轉(zhuǎn)換的原理。

解答：

實驗設(shè)計：

1.準(zhǔn)備材料：氣球、小車模型、尺子、計時器。

2.將氣球吹滿氣并封口，然后固定在小車模型上。

3.用尺子測量小車起始位置和終止位置的距離。

4.開始實驗：放開氣球，觀察并記錄小車運行的時間。

5.計算小車的平均速度。

實驗結(jié)果分析：

例題二：

分析以下情況，哪種情況下氣球小車運行得更快？

A.氣球較大且充滿氣

B.氣球較小且充滿氣

C.氣球較大但未充滿氣

D.氣球較小但未充滿氣

解答：

答案：A.氣球較大且充滿氣

分析：氣球越大，內(nèi)部存儲的氣體越多，放氣時產(chǎn)生的反沖力越大，因此小車運行得更快。

例題三：

制作氣球小車時，以下哪個部分的設(shè)計對小車運行速度影響最大？

A.車輪大小

B.車軸長度

C.氣球大小

D.車身重量

解答：

答案：C.氣球大小

分析：氣球大小直接影響放氣時產(chǎn)生的反沖力大小，從而影響小車的運行速度。

例題四：

小明發(fā)現(xiàn)他的氣球小車運行不穩(wěn)定，以下哪項措施可能有助于改善這種情況？

A.減小氣球的大小

B.增加車輪的直徑

C.減輕車身重量

D.增加車軸的長度

解答：

答案：B.增加車輪的直徑

分析：增加車輪的直徑可以提高小車的穩(wěn)定性，因為更大的車輪接觸面積可以減少小車在運行過程中的顛簸。

例題五：

在一次科學(xué)實驗中，小華的氣球小車在平地上運行了一段距離后停止。請解釋這一過程中能量的轉(zhuǎn)換。

解答：

答案：在小車運行過程中，氣球內(nèi)部的氣壓能首先轉(zhuǎn)化為小車的動能，使小車前進。當(dāng)氣球內(nèi)的氣體放完后，小車的動能逐漸減少，最終轉(zhuǎn)化為小車和周圍環(huán)境的內(nèi)能，小車停止運動。這個過程展示了能量從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過程。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對力的作用和能量轉(zhuǎn)換原理的理解程度。例如，可以詢問學(xué)生“氣球小車是如何運行的？”或“你能解釋一下氣球小車運行中的能量轉(zhuǎn)換過程嗎？”等。

-觀察：在學(xué)生動手操作過程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠按照設(shè)計圖紙進行制作，以及是否能夠解決制作過程中遇到的問題。

-測試：在課堂結(jié)束時，進行一次簡單的測試，如讓學(xué)生畫出演示氣球小車運行原理的示意圖，或?qū)懗鰵馇蛐≤囘\行過程中涉及的物理概念。

-及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵正確理解和操作的學(xué)生，對有困難的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，特別是對氣球小車制作過程的記錄和分析。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)點評，指出作業(yè)中的亮點和不足，提供具體的改進建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進，同時激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-鼓勵：對學(xué)生的進步和努力給予積極的鼓勵，特別是對那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色或有顯著進步的學(xué)生，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

3.過程性評價：

-跟蹤：在整個教學(xué)過程中