春雨的色彩大班教案

第頁春雨的色彩大班教案春雨的色調大班教案1

活動目標：

1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2、學習用美麗的語言描述春天的風光。

3、仿編散文，并用完整的話表達出來。

活動打算：

1、活動前，帶著幼兒觀賞過春雨的自然風光。

2、多媒體課件，錄音機。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程：

一、以多媒體課件“春天的風光”畫面導入，吸引幼兒的留意力。

師：漂亮的春天來到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的風光，在《春雨沙沙》的音樂聲中探討。

2、教師簡潔小結幼兒所描述的內容，并將音樂聲放大帶著幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的歡樂心情。

二、觀賞散文，并能在理解的根底上表達春色的歡樂心情。

師：春雨下得真歡哪！咦，春雨究竟是什么顏色的？你們想過嗎？我們一起來看一看、聽一聽！

1、教師演示多媒體課件，幼兒觀賞散文一遍。

2、協(xié)助幼兒初步理解散文內容，提問：

①散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？

②小燕子認為春雨是什么顏色的？麻雀認為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認為的？

師：它們又分別是怎么說的呢？我們再來細致地聽一聽。

3、教師演示課件，幼兒再次觀賞散文一遍。

4、提問，協(xié)助幼兒進一步理解散文內容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？〔學習詞匯：沒完沒了；并引導幼兒用動作表示春雨〕

②小鳥們在爭辯什么問題？

③小燕子為什么認為春雨的綠色的？〔動詞：落、淋〕

④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？〔動詞：灑、滴〕

⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？〔動詞：落〕

三、表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭辯這個好玩的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位奇妙的魔術師，到哪里，哪里就會變出漂亮的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？還有哪些小鳥會來爭辯？和你的好摯友說一說！

1、幼兒自由結伴進展仿編，教師巡回指導。

2、教師示范仿編。

3、請2—3名幼兒到集風光前來仿編，賜予表揚和鼓舞。

五、完畢局部。

師：春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙

沙沙……它在說什么呢？你們聽——

1、放錄音：春雨的話。

2、帶著幼兒學說春雨的話。

3、師：春雨的色調這么美，也妝扮出了我們漂亮的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會在哪里！

4、律動《春天在哪里》出活動室。春雨的色調大班教案2

活動目標：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。

2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

3、激發(fā)幼兒酷愛大自然美的情感。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、試驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

活動過程：

〔一〕、情境導入，激發(fā)愛好

運用動態(tài)課件，從全視覺啟程引導幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的改變，引起幼兒學習的愛好

提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

〔二〕、完整觀賞，老師有感情的朗讀

1、無課件從全聽覺上讓幼兒謹慎傾聽

2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整觀賞

1〕、是誰在爭論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

2〕、春雨是什么顏色的？

〔三〕、引導幼兒探討

1〕、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2〕、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

3〕、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？〔引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五彩繽紛等〕豐富幼兒的詞匯

〔四〕、試驗操作

1、分小組進展操作：為幼兒打算四個透亮杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示范小結

〔五〕、配樂完整觀賞

提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

〔六〕、結合課件、音樂、語言指導幼兒用美麗的動作表演角色嬉戲

活動反思：

《春雨的色調》，是一首很美麗的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的根本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的教師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喊我們學會敬重他們。敬重孩子們的特性，敬重他們的心理自由，敬重他們的視察，敬重他們的體驗，敬重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上到達預期的效果。春雨的色調大班教案3

一、教材分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風光?！洞河甑纳{》是一首散文詩，詩中意境美麗：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃朝氣。激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒視察、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色調表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒狀況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、視察實力有了必須的開展，并且孩子們充溢了新奇心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運用自己的表達方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達實力及審美實力有必須的開展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關繪畫方面的經歷在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我依據(jù)中班幼兒的實際狀況制定了以下活動目標：

1、學問實力目標：開展幼兒的審美實力和想象力，協(xié)助幼兒在理解散文的根底上感受春天的朝氣，知道春雨對萬物生長的作用。

2、過程與方法：在反復的聽、說訓練中讓學生感受春天的色調。

3、情感看法目標：引導幼兒感受散文詩的意境美，造就幼兒酷愛春天、酷愛大自然、酷愛生活的情趣。

四、活動的重點和難點：

重點是：在聽說訓練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設計即能豐富幼兒的詞匯、又能開展幼兒的視察實力、思維實力和語言表達實力，同時感受祖國語言文字的魅力。

難點是：詩句“敬愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這個難點我采納讓幼兒聯(lián)系生活體驗及課堂學習來突破，表達了課堂學習的延長。

五、活動打算：

1、幼兒打算：視察春天大自然的改變，憑借生活經歷回憶或與家長溝通春天的景象如花、草、樹的改變，搜集一些有關春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設計讓幼兒憑借生活經歷與家長溝通溝通，即能表達學習語言的開放性、生活化，讓幼兒確定經歷得到展示，激發(fā)幼兒活動的愛好，又能激發(fā)幼兒酷愛春天、酷愛大自然、酷愛生活的情趣，還能促進親子情感。

2、老師打算：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設一系列條件為突破重難點做好打算。

六、教法、學法：

1、教法：本著以幼兒為主、敬重幼兒開展的原那么在本次活動中，我力求給幼兒足夠的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學習愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)覺、去感受，我主要采納了以下教學方法：談話法、創(chuàng)設情景法、探討法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。

2、學法：讓幼兒采納看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式綻開學習活動，這樣設計充分調動幼兒的各種感官參加學習，既符合幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，又能造就幼兒的學習實力。

七、教學過程

課前溝通：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進教室，這樣設計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進而進入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。

在正式的活動流程中我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)愛好談春天初步感受春雨的色調深化理解春雨的色調觀賞春雨的色調情景表演春雨的色調繪畫呈現(xiàn)春雨的色調。

1、談話導入：

“愛好是最好的教師”，遵循這個原那么活動剛起先我讓幼兒暢談對春天的了解，利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經歷進展整理。這樣設計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動愛好，激發(fā)幼兒參加活動的意識及語言表達實力。春雨的色調大班教案4

活動目標：

1.寵愛描繪大自然的美麗散文，感受散文的畫面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.學習散文的抒情性語言。學習詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

活動打算：

1.打算表現(xiàn)散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗讀的錄音磁帶。

2.帶幼兒到戶外視察春季花草樹木的色調和形態(tài)。

指導要點：

1.老師邊指圖邊配樂示范朗讀，引起幼兒的學習愛好，感受散文美麗的意境。

2.通過提問引發(fā)幼兒思索，幫幼兒理解作品的層次。

3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。

4.讓幼兒靜心觀賞一遍配樂朗讀后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我似乎看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色調畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。春雨的色調大班教案5

活動目標：

1.通過觀賞和朗讀散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進展擴散思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

打算：

1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色調》

難點：

1.通過觀賞，感受春天的漂亮

2.造就幼兒的觀賞實力，引導幼兒進展擴散思維四.

活動過程：

一)起先局部師：小摯友，此時此刻是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小摯友剛剛表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

二)出示春景圖觀看完提問：小摯友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、探討想結合)上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更別致了)春雨是什么顏色的呢?請觀賞散文《春雨的色調》

三)聽錄音觀賞散文《春雨的色調》提問：

1.小摯友們，這首散文詩好聽嗎?

2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色調》)

3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭辯什么問題?請看大屏幕,我們再來觀賞一遍.這次小摯友們要細致聽聽小鳥們是怎么樣說的。

四)觀看大屏幕,觀賞《春雨的色調》提問:

1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙似乎在說：“敬愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。小鳥們說的太好了，此時此刻我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

五)看大屏幕邊小聲朗讀。小摯友說得特別好，那你們相識這些小鳥字寶寶嗎?六)學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找摯友。

3、送字寶寶回家。

教學反思：

《春雨的色調》是一篇語言美麗，充溢詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭辯一個好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉溺在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多美麗的詞句。

(一)創(chuàng)設情境引出課題

愛好是最好的教師，活動中如何激發(fā)幼兒的學習愛好，調動幼兒的踴躍性是老師的任務之一。我利用一幅春雨圖質疑(教師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認為春雨是什么顏色呢，讓幼兒綻開想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。

(二)感悟體會情趣

聽讀是幼兒理解散文內容的途徑，在教學《春雨的色調》一課時，我針對幼兒年齡特點，采納在情境中聽、自由聽、分角色朗讀等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的改變，引導幼兒邊讀邊體會春雨的溫柔、細小，體會大自然的奇妙、漂亮。讓幼兒在踴躍主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。

另外，關于春天的歌曲有許多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小摯友站起來說：“教師，我會唱春天在哪里。”下面的同學看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群載歌載舞、興致昂然的孩子，當然還包括我這個教師，多么歡快的時間呀!春雨的色調大班教案6

設計背景

漂亮的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

活動目標

1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2、學習用美麗的語言描述春天的風光。

3、仿編散文，并用完整的話表達出來。

教學重點、難點

1、用美麗的語言描述春天的風光。

2、仿編散文，并用完整的話表達出來。

活動打算

1、活動前，帶著幼兒觀賞過春雨的自然風光。

2、多媒體課件，錄音機。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程

一、以多媒體課件“春天的風光”畫面導入，吸引幼兒的留意力。

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的風光，在《春雨沙沙》的音樂聲中探討。

2、教師簡潔小結幼兒所描述的內容，并將音樂聲放大帶著幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的歡樂心情。

二、觀賞散文，并能在理解的根底上表達春色的歡樂心情。

1、教師演示多媒體課件，幼兒觀賞散文一遍。

2、協(xié)助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什么顏色的？

3、教師演示課件，幼兒再次觀賞散文一遍。

4、提問，協(xié)助幼兒進一步理解散文內容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②小鳥們在爭辯什么問題？

③小燕子為什么認為春雨是綠色的？〔動詞：落、淋〕

④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？〔動詞：灑、滴〕

⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？〔動詞：落〕

三、表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

1、幼兒自由結伴進展仿編，教師巡回指導。

2、教師示范仿編。

3、請2—3名幼兒到集風光前來仿編，賜予表揚和鼓舞。

五、完畢局部。

1、放錄音：春雨的話。

2、帶著幼兒學說春雨的話。

4、律動《春天在哪里》出活動室。

附：教學反思

《春雨的色調》，是一首很美麗的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的根本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的教師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喊我們學會敬重他們。敬重孩子們的特性，敬重他們的心理自由，敬重他們的視察，敬重他們的體驗，敬重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上到達預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的探討后，我讓同學們也來探討一下：你認為春雨是什么顏色的？同學們經過探討后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的答復真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的`句子。上完這節(jié)課后，我既開心又慚愧。開心的是，大膽“放手”后，學生有自己獨特的見解，思維活潑了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎么到此時此刻才發(fā)覺我班的一個個學生是那么有見解??！我差點沉沒了一個個具有潛力的人才呀！我造就的是有特性的學生，有主見的學生，而作為年輕老師的我是否也須要一點特性？須要有自己的見解與思索……看來，所謂的承受新觀念只注意了外表功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必需要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參加探討，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活潑，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學生締造性地學習，促使自主學習實力的形成，使學生真正成為課堂學習的主子。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求學問的眼睛，那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我興奮極了。我堅信，課堂上，老師只要留給孩子時機，只要告知他們表達看法是他們的權利，只要說明許多問題是沒有標準答案、很多領域是未知的有待探究的，只要熱忱地鼓舞孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子放開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內心深處的聲音。春雨的色調大班教案7

活動內容：

春雨的色調

活動目標：

1．通過觀賞和朗讀散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進展擴散思維。

3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。

活動打算：

1．春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

2．碟片《春天在哪里》、《春雨的色調》

活動過程：

1.起先局部

師：小摯友，此時此刻是什么季節(jié)？〔春天〕春天在哪呢？我們一起聽音樂表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小摯友剛剛表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

2.出示春景圖

觀看完提問：小摯友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？〔有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了〕〔引導幼兒大膽想象，個別提問、探討想結合〕

前兩天下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？〔春雨〕，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？〔花更紅了，草更綠了，空氣更別致了〕春雨是什么顏色的呢？請觀賞散文《春雨的色調》

3.聽錄音觀賞散文《春雨的色調》

提問：〔1.〕小摯友們，這首散文詩好聽嗎？

〔2〕.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色調》)

〔3.〕春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭辯什么問題？我們再來觀賞一遍.這次小摯友們要細致聽聽小鳥們是怎么樣說的.

4.觀賞《春雨的色調》

提問:

〔1〕、小燕子是怎樣說的?〔出示小燕子、綠色〕，小燕子為什么說春天是綠色的？〔春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了〕

〔2〕小麻雀是怎樣說的？〔出示麻雀、紅色〕，小麻雀為什么說春天是紅色的？〔春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了〕

〔3〕小黃鶯是怎樣說的？〔出示黃鶯、黃色〕，小黃鶯為什么說出春天是黃色的？〔春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了〕

小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．似乎在說：“敬愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。小鳥們說的太好了，此時此刻我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

5.學習字寶寶。

〔1〕、看誰認得準，說得對。

〔2〕、找摯友。

〔3〕、送字寶寶回家。

6.聽錄音《春天在哪里》完畢活動。

活動反思：《春雨的色調》是一篇語言美麗，充溢詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭辯一個好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉溺在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多美麗的詞句。

另外，關于春天的歌曲有許多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小摯友站起來說：“教師，我會唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群載歌載舞、興致昂然的孩子，當然還包括我這個教師，多么歡快的時間呀!春雨的色調大班教案8

設計意圖：

為了讓孩子們進一步感受春天的漂亮，我選擇了《春雨的色調》這樣一首美麗抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然學問。

活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經歷表述，在觀賞過程中，通過配樂、課件觀賞、相互間探討、學習角色對話、嬉戲等環(huán)節(jié)來協(xié)助理解散文詩內容，最終和孩子們到室外一起找尋“萬紫千紅的春天”，滿意了幼兒對春雨接著探究的新奇心，進一步激發(fā)了幼兒酷愛春天的情感。

活動目標：

1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，造就幼兒酷愛大自然的情感。

2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點難點：

教學重點：

理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。

教學難點：

理解萬紫千紅的涵義。

活動打算：

教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂。

活動過程：

一、以“小鳥的叫聲”引入課題

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。

師：小摯友下雨了，趕快進來避避雨吧。〔師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好?！?/p>

2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師：今日也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭辯一個好玩的問題；〔播放小鳥的叫聲〕你們聽聽小鳥們在爭辯什么問題呀？〔不知道〕讓教師來聽一聽——噢！原來它們在爭辯春雨究竟是什么顏色的？

師：有誰來告知大家春雨是什么顏色的？〔紅色、黃色、藍色、白色〕

師：春雨究竟是什么顏色的呢？

二、觀賞散文詩，理解散文詩內容

1、傾聽老師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜測。

師：今日教師給小摯友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色調》讓我們來聽聽春雨究竟是什么顏色的？

師：這首詩聽起來感覺怎么樣？〔很好聽、很安適、很美麗〕它的名字叫什么？〔春雨的色調〕

〔重點提問實力較一般的幼兒，讓他們有回答下列問題的時機〕第一幼兒教育兒童網站

師：里面有哪些小動物？〔幼兒邊回答下列問題，老師邊出示相應的課件〕

師：它們在爭辯什么問題？〔春雨究竟是什么顏色的？〕

2、播放課件，幼兒再次觀賞散文詩一遍。

師：小摯友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說？〔老師有表情地再朗讀散文詩一遍〕

3、結合圖片進展提問，加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的？〔春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

師：小燕子是怎么說的？〔春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了?！?/p>

師：接著又是誰發(fā)表看法啊？〔小麻雀〕為什么小麻雀說春雨是紅色的？〔春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。〕

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？〔春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！?/p>

師：春雨最終告知大家它是什么顏色的？〔無色的〕

4、探討思索：

師：春雨真的是無色的嗎？為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅？

〔春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……〕〔理解詞語：萬紫千紅〕

小結：是啊，春雨原來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五彩繽紛的花兒都開放了，特別艷麗，特別漂亮，大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話，并進展表演。

師：小摯友，剛剛小鳥們的話，你們還記得嗎？此時此刻讓我們一起變成這些歡樂的小動物來學學它們的對話吧！

師：此時此刻我請四組小摯友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演?！步處熞龑в變褐v出小動物之間爭辯的語氣〕

師：今日教師打算了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小摯友戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結合嬉戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請小摯友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，教師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

五、活動完畢：

師：觀賞了這首美麗的散文詩，知道春天有許多美麗的顏色，我們一起去外面找尋一下萬紫千紅的春天吧?！膊シ鸥枨洞禾煸谀睦铩纷叱龌顒邮摇?/p>

六、活動延長：

在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟識散文詩內容。

教學反思：

本活動我選擇美麗的背景音樂，配以漂亮的春天布景，為幼兒營造一個充溢詩情畫意的活動環(huán)境，極大調動幼兒的觀賞熱忱。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的學問經歷大膽進展回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、嬉戲等形式，讓幼兒在踴躍主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們非常投入，他們個個自信而歡樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推動，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氣氛中很快的感受散文的美麗，初步駕馭大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進展表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里締造時機讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。

附：

散文詩《春雨的色調》

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭辯一個好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了?！?/p>

小麻雀說：“不不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在說：敬愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。春雨的色調大班教案9

為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美實力和想象力;結合幼兒的年齡特點;協(xié)助幼兒在理解散文的根底上感受春天的朝氣,知道春雨對萬物生長的作用,特設計此教案

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、開展幼兒的審美實力和想象力。

3、協(xié)助幼兒在理解散文的根底上感受春天的朝氣,知道春雨對萬物生長的作用。

春雨是比擬抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

《春雨的色調》課件,圖片

一、導入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小摯友此時此刻是什么季節(jié)?(春天)春天的風光特別美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了,小河里的冰溶化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小摯友幫助,引出春雨。

2、小摯友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?

3、下面請小摯友們觀賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程:

1、觀賞課件《春雨的色調》。

提問:小摯友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭辯一個什么問題?(春雨的色調)它們認為春雨是什么顏色的?為什么?

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛剛答復的對不對。

2、觀賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭辯一個什么問題?它們認為春雨是什么顏色的?

3、小摯友們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進展表演。

4、請小摯友分角色朗讀這首散文詩。

老師小結:通過這首散文詩小摯友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨特別美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、完畢局部

小摯友想不想把漂亮的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒