外研版（2019）必修第二冊Unit 5 On the road Using Language Grammar -ing as attributive 教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修第二冊Unit5OntheroadUsingLanguageGrammar-ingasattributive教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第二冊Unit5OntheroadUsingLanguageGrammar-ingasattributive教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（2019）必修第二冊Unit5OntheroadUsingLanguage部分，主題為Grammar-ingasattributive。課程主要內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在分詞作為定語的使用方法。

2.分析并練習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的句型結(jié)構(gòu)。

3.通過實(shí)際例句，了解現(xiàn)在分詞作定語時的意義和用法。

4.運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。

本節(jié)課將重點(diǎn)講解現(xiàn)在分詞作定語的基本概念、句型結(jié)構(gòu)，以及在實(shí)際語境中的應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識別和使用現(xiàn)在分詞作定語的能力，提升其在語境中正確運(yùn)用語法知識進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析例句，自主發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在分詞作定語的特點(diǎn)和用法，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語中現(xiàn)在分詞作定語的文化背景，提高跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語語法的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，包括動詞時態(tài)、語態(tài)等。

-學(xué)生對定語的概念有初步了解，能夠識別簡單的定語結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過現(xiàn)在分詞，但可能未深入掌握其作為定語的用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索語法現(xiàn)象具有一定的興趣，尤其是通過實(shí)際例句來理解語法規(guī)則。

-學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠通過閱讀和聽力練習(xí)獲取信息。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好通過視覺圖表來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實(shí)踐應(yīng)用來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對現(xiàn)在分詞作定語的概念感到陌生，難以區(qū)分與其他定語形式的區(qū)別。

-學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語時，可能會混淆其與現(xiàn)在分詞作狀語的區(qū)別。

-學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句子時，可能會遇到如何正確使用現(xiàn)在分詞作定語的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，先講解現(xiàn)在分詞作定語的基本規(guī)則，隨后通過提問引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生通過角色扮演和案例研究，模擬實(shí)際場景中使用現(xiàn)在分詞作定語的情況，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如PPT和在線練習(xí)，直觀展示現(xiàn)在分詞作定語的用法，同時通過游戲和互動練習(xí)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段旅行視頻，展示旅行者在路上的不同場景，如拍照、徒步、野餐等。

2.提出問題：請學(xué)生觀察視頻中的旅行者正在做什么，并用英語描述這些動作。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生注意描述動作時使用的現(xiàn)在分詞，如“themantakingphotos”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解現(xiàn)在分詞作定語的概念和用法，通過PPT展示現(xiàn)在分詞作定語的句子結(jié)構(gòu)。

2.舉例說明：展示幾個含有現(xiàn)在分詞作定語的句子，如“Thegirlsittingnexttomeismysister.”，并解釋其意義。

3.互動討論：讓學(xué)生嘗試解釋其他例句中的現(xiàn)在分詞作定語，如“Thebookwrittenbyhimisveryinteresting.”。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：給出幾個名詞，讓學(xué)生為其添加合適的現(xiàn)在分詞作定語，如“boy,girl,dog”等。

2.練習(xí)二：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題，使用現(xiàn)在分詞作定語構(gòu)造句子，并相互解答。

3.練習(xí)三：通過在線練習(xí)軟件，進(jìn)行現(xiàn)在分詞作定語的填空和改寫練習(xí)。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.提問一：隨機(jī)抽取學(xué)生，請他們用現(xiàn)在分詞作定語描述教室里的物品或同學(xué)。

2.提問二：討論現(xiàn)在分詞作定語與其他定語形式的區(qū)別，如現(xiàn)在分詞與過去分詞作定語的差異。

3.互動一：進(jìn)行角色扮演，模擬旅行場景，學(xué)生需要用現(xiàn)在分詞作定語描述場景中的人物和動作。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的現(xiàn)在分詞作定語的知識點(diǎn)。

2.拓展活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，使用至少5個含有現(xiàn)在分詞作定語的句子，描述一次旅行經(jīng)歷。

本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、知識講解、鞏固練習(xí)、課堂提問與互動，以及總結(jié)拓展，旨在確保學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)過程中注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些英文文章或故事，其中含有豐富的現(xiàn)在分詞作定語的例句，如旅行日志、探險故事等。

-視頻資源：尋找一些英語學(xué)習(xí)頻道的教學(xué)視頻，專門講解現(xiàn)在分詞作定語的用法，以及在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-練習(xí)冊：推薦一些英語練習(xí)冊，其中包含現(xiàn)在分詞作定語的專項(xiàng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-互動游戲：利用一些在線英語學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀拓展材料，注意觀察并總結(jié)現(xiàn)在分詞作定語的使用規(guī)律和特點(diǎn)。

-觀看教學(xué)視頻：建議學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)視頻，跟隨視頻中的講解和示例，自主練習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的句子。

-完成練習(xí)冊：要求學(xué)生完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)，通過書面練習(xí)加深對現(xiàn)在分詞作定語的理解和運(yùn)用。

-參與互動游戲：鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)游戲，通過游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-拓展活動一：學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，找出并標(biāo)注其中使用現(xiàn)在分詞作定語的句子，分析其用法和意義。

-拓展活動二：學(xué)生觀看教學(xué)視頻后，嘗試自己制作一個簡短的教學(xué)視頻，向其他同學(xué)講解現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-拓展活動三：學(xué)生使用練習(xí)冊中的題目，互相批改作業(yè)，并討論彼此在練習(xí)中遇到的問題和解決方法。

-拓展活動四：學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)游戲，記錄自己在游戲中的得分和進(jìn)步，并在班級內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞作定語的定義和功能。

-現(xiàn)在分詞作定語與過去分詞作定語的區(qū)分。

-現(xiàn)在分詞作定語在句子中的位置和用法。

②重點(diǎn)詞匯：

-常見的現(xiàn)在分詞形式，如“walking,running,thinking,reading”等。

-與現(xiàn)在分詞作定語相關(guān)的動詞，如“enjoy,love,hate,like”等表達(dá)喜好和行為的動詞。

③重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在分詞作定語的句子結(jié)構(gòu)，如“thegirlreadingthebook,thedogchasingtheball”。

-包含現(xiàn)在分詞作定語的復(fù)合句，如“Themansittingnexttomeismyteacher,andheisverykind.”。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對現(xiàn)在分詞作定語的理解和應(yīng)用能力。問題將涵蓋現(xiàn)在分詞作定語的基本概念、使用規(guī)則以及在實(shí)際句子中的運(yùn)用。教師將注意學(xué)生的回答，以判斷他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組合作和角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠正確使用現(xiàn)在分詞作定語，以及是否能夠積極參與討論和互動。

-測試：在課堂結(jié)束前，教師將進(jìn)行一次簡短的小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。測驗(yàn)可能包括選擇題、填空題或改寫句子等題型。

具體評價流程如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的反應(yīng)和回答，評估他們對現(xiàn)在分詞作定語初步概念的理解。

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在分詞作定語的用法和例句，評估他們對知識點(diǎn)的掌握情況。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的練習(xí)過程和結(jié)果，評估他們對現(xiàn)在分詞作定語的運(yùn)用能力。

-在課堂提問與互動環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的參與度和正確率，評估他們的學(xué)習(xí)效果和互動交流能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面練習(xí)和拓展活動的成果。批改時，教師將關(guān)注學(xué)生對現(xiàn)在分詞作定語的正確使用，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際語境中。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師將提供書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于普遍存在的問題，教師將在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解和澄清。

-反饋：教師將及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予肯定和表揚(yáng)，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

具體作業(yè)評價內(nèi)容如下：

-評價學(xué)生對現(xiàn)在分詞作定語的理解和應(yīng)用能力，包括對現(xiàn)在分詞形式和用法的掌握。

-評價學(xué)生在書面練習(xí)中運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語的準(zhǔn)確性，以及他們能否在句子中正確使用該結(jié)構(gòu)。

-評價學(xué)生在拓展活動中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)造力和對現(xiàn)在分詞作定語的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過作業(yè)評價，教師還能夠了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)，為后續(xù)的教學(xué)活動提供參考和調(diào)整方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，其中包含豐富的現(xiàn)在分詞作定語的例句，以及在不同語境中的應(yīng)用。

-視頻資源：BBCLearningEnglish頻道的視頻，專門講解現(xiàn)在分詞作定語的使用，以及如何在實(shí)際對話中運(yùn)用。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學(xué)生需要在課后閱讀至少兩篇相關(guān)的英文文章，并在閱讀過程中劃出所有使用現(xiàn)在分詞作定語的句子，分析其用法和上下文含義。

-觀看視頻：學(xué)生觀看BBCLearningEnglish的視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和例句，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-寫作練習(xí)：學(xué)生嘗試編寫一段短文，要求至少使用5個現(xiàn)在分詞作定語的句子，描述一個熟悉的場景或活動。

-自主研究：鼓勵學(xué)生自主尋找其他英語學(xué)習(xí)資源，如英語小說、電影字幕等，尋找現(xiàn)在分詞作定語的使用實(shí)例，并嘗試模仿運(yùn)用。

-反饋交流：學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得體會寫成簡短的反思報告，并在下一次英語課上與同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-教師支持：教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，以及提供寫作練習(xí)的反饋和建議。教師還將鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們聚焦在外研版必修第二冊Unit5OntheroadUsingLanguage部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在分詞作定語的語法知識。在回顧整個教學(xué)過程時，我感到既有收獲也有不足，以下是我的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法和策略方面，我嘗試采用了多種手段來吸引學(xué)生的注意力，比如通過旅行視頻來導(dǎo)入新課，以及利用小組合作和角色扮演來增強(qiáng)學(xué)生的互動和參與度。這些方法總體上收到了良好的效果，學(xué)生們對現(xiàn)在分詞作定語的概念有了直觀的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有提升的空間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會脫離主題，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些書面和口頭練習(xí)，讓學(xué)生能夠即時應(yīng)用所學(xué)知識。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在分詞作定語的基本用法，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我看到了學(xué)生在知識掌握和技能運(yùn)用上的進(jìn)步。他們能夠識別現(xiàn)在分詞作定語，并在句子中正確使用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎