人音版初中音樂七年級下冊 第三單元 天山之音 《賽乃姆》教案2

人音版初中音樂七年級下冊第三單元天山之音《賽乃姆》教案2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人音版初中音樂七年級下冊第三單元天山之音《賽乃姆》教案2

本節(jié)課主要圍繞教材第三單元“天山之音”中的《賽乃姆》進行教學。內(nèi)容包括：

1.了解《賽乃姆》的基本信息，包括歌曲的來源、背景、音樂特點等。

2.學習《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏、歌詞和表演形式。

3.分析《賽乃姆》的音樂結(jié)構，感受其獨特的音樂風格。

4.探討《賽乃姆》所體現(xiàn)的維吾爾族音樂文化特點。

5.學會演唱《賽乃姆》，并能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅憩F(xiàn)歌曲的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.增強學生對我國多元音樂文化的認識，提升音樂文化素養(yǎng)。

2.通過學習《賽乃姆》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美情趣。

3.在演唱、分析《賽乃姆》的過程中，提高學生的音樂表現(xiàn)力和實踐能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習、團隊協(xié)作的能力，提升音樂集體合作意識。

5.引導學生理解音樂與生活、文化的關系，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新思維。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的音樂課程中已經(jīng)學習了一些基本的音樂理論知識，如旋律、節(jié)奏、音樂符號等，并對我國部分民族音樂有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣，具備一定的音樂鑒賞能力和模仿能力。他們在學習過程中更傾向于互動、合作和實踐，喜歡通過親身參與來體驗音樂的魅力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《賽乃姆》時，可能會對維吾爾族音樂的風格和特點感到陌生，難以把握歌曲的節(jié)奏和旋律。此外，歌曲中的部分詞匯和表達方式可能與學生的日常語言環(huán)境不同，理解上可能存在一定的困難。同時，集體合作表演時，學生可能面臨協(xié)調(diào)、配合等問題。四、教學資源1.硬件資源：音響設備、多媒體教學設備

2.軟件資源：音樂播放軟件、教學PPT

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：教學視頻、音頻素材

5.教學手段：合唱、分組討論、角色扮演、互動問答五、教學過程1.導入新課

我說：“同學們，大家好！今天我們將學習《賽乃姆》這首歌曲，它是我國維吾爾族的傳統(tǒng)音樂，具有獨特的風格和魅力。我們先來聽一遍這首歌曲，請大家感受一下它的旋律和節(jié)奏?！?/p>

2.聽賞《賽乃姆》

我播放《賽乃姆》的音頻，讓學生靜心聆聽，感受歌曲的美妙。聽完后，我問：“同學們，你們覺得這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？”

3.分析歌曲結(jié)構

我引導學生分析《賽乃姆》的音樂結(jié)構，包括旋律、節(jié)奏、歌詞等方面。我說：“現(xiàn)在我們一起來分析這首歌曲的結(jié)構。首先，我們來看一下旋律部分。請大家跟著我唱一遍旋律，注意音準和節(jié)奏?！?/p>

4.學習歌曲旋律

我?guī)ьI學生一起唱《賽乃姆》的旋律，注意指導學生的音準和節(jié)奏。唱完后，我問：“同學們，你們覺得這首歌曲的旋律好不好聽？有沒有什么難點？”

5.學習歌曲節(jié)奏

我說：“接下來，我們來學習《賽乃姆》的節(jié)奏。請大家跟我一起拍手，感受節(jié)奏的韻律。注意，這首歌曲的節(jié)奏比較復雜，我們要耐心學習。”

6.學習歌曲歌詞

我引導學生逐句學習《賽乃姆》的歌詞，注意發(fā)音和表達。我說：“現(xiàn)在我們一起來學習歌詞。請大家跟我一起朗讀，注意發(fā)音和語調(diào)?！?/p>

7.完整演唱歌曲

我說：“同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓我們一起來完整地演唱這首歌曲吧！注意配合好，表現(xiàn)出歌曲的情感?！?/p>

8.分組練習與合作

我將學生分成若干小組，每組選擇一個歌曲部分進行練習。我說：“現(xiàn)在請大家分成小組，每組選擇一個歌曲部分進行練習。練習時，注意旋律、節(jié)奏和歌詞的準確性。待會兒，我們會請各組展示自己的成果?！?/p>

9.展示與評價

每組展示自己的練習成果，其他學生傾聽并進行評價。我說：“現(xiàn)在請大家展示自己的練習成果。其他同學要仔細傾聽，給出客觀的評價?！?/p>

10.總結(jié)與反思

我說：“通過今天的學習，我們學會了《賽乃姆》這首歌曲。請大家談談自己在學習過程中的收獲和感悟?！?/p>

11.布置作業(yè)

我布置作業(yè)：“同學們，今天的作業(yè)是回家后，自己獨立完成《賽乃姆》的演唱，并錄制視頻，下節(jié)課我們一起來欣賞大家的演唱?！?/p>

12.結(jié)束語

我說：“同學們，今天我們學習了《賽乃姆》這首歌曲，希望你們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美好音樂，感受音樂帶給我們的快樂。下課！”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《賽乃姆》音樂背景資料：介紹《賽乃姆》的起源、發(fā)展歷程以及它在維吾爾族文化中的地位。

-維吾爾族音樂特點：詳細講解維吾爾族音樂的旋律、節(jié)奏、演唱技巧以及樂器特點。

-其他維吾爾族音樂作品：介紹《十二木卡姆》、《刀郎木卡姆》等維吾爾族經(jīng)典音樂作品。

-民族音樂與民間舞蹈：探討維吾爾族音樂與舞蹈的關系，如《賽乃姆》舞蹈的動作特點。

-民間故事與傳說：分享與《賽乃姆》相關的民間故事和傳說，增加學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-讓學生自主查閱有關維吾爾族音樂的書籍、文章，深入了解《賽乃姆》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生觀看維吾爾族音樂表演視頻，尤其是《賽乃姆》的現(xiàn)場演出，感受音樂與舞蹈的結(jié)合。

-建議學生嘗試創(chuàng)作簡單的維吾爾族風格的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐技能。

-組織學生進行小組討論，探討維吾爾族音樂與其他民族音樂的聯(lián)系與區(qū)別。

-邀請維吾爾族音樂專家或舞蹈演員到校進行講座和示范表演，讓學生近距離接觸和了解維吾爾族音樂文化。

-帶領學生參觀民族音樂展覽，如維吾爾族樂器展覽，讓學生直觀感受民族音樂的魅力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的民族音樂活動，如民族音樂節(jié)、民族舞蹈比賽等，提高學生的參與度和實踐能力。

-建議學生在學習維吾爾族音樂的同時，關注其他民族的音樂文化，培養(yǎng)廣泛的興趣和全面的音樂素養(yǎng)。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得和感悟，通過寫作、繪畫等方式表達對維吾爾族音樂的理解和喜愛。七、課后作業(yè)1.請以日記的形式，記錄你對《賽乃姆》這首歌曲的感受，包括它的旋律、節(jié)奏和歌詞給你帶來的情感體驗。（要求：至少200字）

2.分析《賽乃姆》的旋律特點，包括它的音階、調(diào)式以及旋律線條的特點。（要求：至少150字）

3.創(chuàng)作一段簡短的維吾爾族風格的旋律，并說明你的創(chuàng)作靈感來源。（要求：至少100字）

4.設計一個關于維吾爾族音樂文化的PPT，內(nèi)容包括維吾爾族的樂器、音樂風格、代表作品等，下節(jié)課向同學們展示。（要求：至少5頁PPT內(nèi)容）

5.請用文字描述維吾爾族舞蹈《賽乃姆》的基本動作特點，并嘗試用舞蹈動作表達歌曲的情感。（要求：至少200字）

題型一：音樂分析

題目：分析《賽乃姆》中的節(jié)奏模式，并舉例說明它在歌曲中的具體應用。

答案：例如，《賽乃姆》中的節(jié)奏模式之一是“強弱弱”，這種模式在歌曲的副歌部分得到了廣泛應用，為歌曲增添了活潑和動感的氛圍。

題型二：創(chuàng)作實踐

題目：根據(jù)《賽乃姆》的旋律風格，創(chuàng)作一段自己的旋律，并簡要說明創(chuàng)作思路。

答案：我創(chuàng)作的旋律采用了維吾爾族音樂的五聲音階，以級進和跳進相結(jié)合的方式，模仿了《賽乃姆》中的旋律線條，營造了一種歡快而富有民族特色的氛圍。

題型三：文化探究

題目：探討《賽乃姆》在維吾爾族文化中的地位，以及它對維吾爾族人的意義。

答案：《賽乃姆》不僅是維吾爾族的音樂作品，更是維吾爾族文化的重要組成部分。它承載著維吾爾族的歷史、傳統(tǒng)和情感，對于維吾爾族人來說，是一種精神寄托和文化認同的象征。

題型四：舞蹈表達

題目：描述《賽乃姆》舞蹈中的一個典型動作，并解釋它如何與音樂相結(jié)合。

答案：《賽乃姆》舞蹈中的一個典型動作是“旋轉(zhuǎn)”。舞者在音樂的高潮部分快速旋轉(zhuǎn)，通過身體的動態(tài)表現(xiàn)了音樂的活力和激情。

題型五：情感體驗

題目：分享你在學習《賽乃姆》過程中的情感體驗，以及這首歌曲給你帶來的啟示。

答案：在學習《賽乃姆》的過程中，我感受到了維吾爾族音樂的獨特魅力。這首歌曲讓我更加欣賞多元文化，也讓我認識到音樂是一種跨越語言和文化的溝通方式。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢查學生對《賽乃姆》的理解程度。例如，我會問學生：“《賽乃姆》的旋律有什么特點？”或者“你們能描述一下《賽乃姆》的節(jié)奏感嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了歌曲的基本要素。

-觀察：我會在學生演唱或表演時仔細觀察他們的表現(xiàn)，注意他們的音準、節(jié)奏、表情和動作是否準確、自然。觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在實踐中的問題，并及時給予指導。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，比如讓學生聽一段《賽乃姆》的旋律，然后選擇正確的節(jié)奏模式，或者讓學生現(xiàn)場演唱歌曲的一部分，以此來評估他們的學習成果。

-及時解決問題：在發(fā)現(xiàn)學生的問題后，我會立即進行針對性的講解和示范，確保學生能夠理解和掌握正確的知識和技能。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地分析《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏和歌詞，以及他們是否能夠按照要求完成創(chuàng)作和日記等作業(yè)。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，我可能會寫：“你的創(chuàng)作很有創(chuàng)意，但請注意保持維吾爾族音樂的特色?！被蛘摺澳愕姆治龊茉敿?，但可以進一步探討旋律的情感表達。”

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們知道自己的學習進度和存在的問題。同時，我會鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

-鼓勵進步：對于學生的每一點進步，我都會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。我可能會說：“你在節(jié)奏的掌握上有了很大的進步，繼續(xù)保持！”或者“你的演唱越來越有感情了，非常棒！”

-促進反思：我會引導學生對自己的學習過程進行反思，鼓勵他們思考如何改進自己的學習方法，以及如何將所學應用到實際中。通過反思，學生可以更好地理解自己的學習需求和目標。教學反思與改進在完成了《賽乃姆》這一課的教學之后，我覺得有必要進行一次深入的教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于《賽乃姆》的旋律和節(jié)奏有了一定的掌握，但在表達歌曲情感方面還有所欠缺。我在課堂上觀察到的現(xiàn)象是，學生們在演唱時往往注重音準和節(jié)奏的準確性，卻忽略了歌曲的情感表達。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生體驗和表達音樂的情感。

為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加一些情感表達的練習。例如，我可以在教唱《賽乃姆》之前，先讓學生們聽一些維吾爾族的音樂，讓他們感受其中的情感，然后引導他們討論這些情感是如何通過音樂表現(xiàn)出來的。此外，我還可以設計一些角色扮演的活動，讓學生們通過模擬維吾爾族人的生活方式來更深入地理解他們的情感和文化。

其次，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對維吾爾族音樂文化不夠熟悉，或者害怕在同學面前表達自己的看法。針對這個問題，我計劃在未來的課堂中創(chuàng)造更多互動機會，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

具體來說，我可以將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論，然后再向全班分享他們