外研版（2019）必修第一冊Unit 3 Family Matters 一般現(xiàn)在時 教學(xué)設(shè)計

外研版（2019）必修第一冊Unit3FamilyMatters一般現(xiàn)在時教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握外研版（2019）必修第一冊Unit3FamilyMatters中的語法點——一般現(xiàn)在時。通過結(jié)合教材中的實際語境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的動作和狀態(tài)，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動探究和合作學(xué)習(xí)的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個核心素養(yǎng)目標(biāo)進行教學(xué)。具體目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員日?；顒拥哪芰?，提高其語言運用水平；通過討論家庭成員的特點和故事，增強學(xué)生對家庭文化的理解和尊重；鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和模仿，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維；同時，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作能力和獨立解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法：強調(diào)一般現(xiàn)在時用于描述習(xí)慣性動作和普遍真理，如：“Hegoestoschooleveryday.”和“Thesunrisesintheeast.”

-家庭成員的描述：教授如何使用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的職業(yè)、愛好和性格特點，例如：“Mymotherisateacher.”和“Mybrotherlikesplayingsoccer.”

-日常對話練習(xí)：通過角色扮演和日常對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，如模擬家庭成員間的對話：“Whatdoesyourfatherdo?”“Heworksinabank.”

2.教學(xué)難點

-一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)分：學(xué)生容易混淆一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，需要通過例子區(qū)分兩者，如：“Sheiseatingbreakfast.”（現(xiàn)在進行時）和“Sheeatsbreakfasteverymorning.”（一般現(xiàn)在時）。

-主謂一致：在描述第三人稱單數(shù)時，學(xué)生可能會忘記使用-s或-es結(jié)尾，例如，正確使用“Sheplaystennis.”而不是“Sheplaytennis.”

-時態(tài)的靈活運用：在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中，學(xué)生可能難以判斷何時使用一般現(xiàn)在時，需要通過實際例句進行練習(xí)，如：“WhenIwasyoung,myfamilylivedinasmallvillage.”（過去時）與“Myfamilylivesinthecitynow.”（現(xiàn)在時）的對比。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、語音錄制反饋五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時嗎？它在描述日常生活時有什么作用？”

-展示一些關(guān)于家庭成員日常活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。

-簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、結(jié)構(gòu)和用法。

過程：

-講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其用于描述習(xí)慣性動作和普遍真理的特點。

-詳細介紹一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，如主語+動詞-s/es等。

-通過實例，如家庭成員的日?；顒用枋?，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時的實際應(yīng)用。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時句子進行分析，如家庭成員的職業(yè)描述。

-詳細介紹每個案例的背景、結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時在家庭話題中的運用，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員的日常活動進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該活動如何使用一般現(xiàn)在時進行描述，并注意主謂一致等問題。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的描述和一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、結(jié)構(gòu)、案例分析和小組討論。

-強調(diào)一般現(xiàn)在時在描述家庭成員日常活動中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員日?；顒拥亩涛?，使用一般現(xiàn)在時進行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯資源：提供額外的與家庭、日?；顒酉嚓P(guān)的高頻詞匯列表，如職業(yè)名稱、興趣愛好等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

-語法資源：介紹一般現(xiàn)在時在新聞報道、日記、說明書等不同語境下的應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解其廣泛用途。

-文化資源：收集不同文化背景下家庭成員關(guān)系的描述，讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時在不同文化中的表達方式。

-實踐資源：提供一些家庭日?；顒拥囊曨l或音頻材料，讓學(xué)生聽后模仿或復(fù)述，提高實際語言運用能力。

2.拓展建議

-詞匯練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)更多與家庭和日常活動相關(guān)的詞匯，并嘗試在句子中正確使用這些詞匯。

-語法練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫小故事或日記，使用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常生活，注意時態(tài)的正確使用。

-文化交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享不同文化中家庭成員關(guān)系的差異，增強學(xué)生的文化意識。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演活動，模擬家庭成員間的對話，使用一般現(xiàn)在時進行交流。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生在家中錄制一段描述家庭成員日常活動的視頻，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)和實踐。

-互動交流：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生上傳自己編寫的句子或故事，互相評價和討論，提高寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭日常生活的英語短文，要求使用一般現(xiàn)在時，并在下節(jié)課分享。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些英語日記、簡短故事或新聞報道，關(guān)注其中一般現(xiàn)在時的使用，提高閱讀理解能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂讓我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是緊密相連的。從導(dǎo)入新課到課堂小結(jié)，每一個步驟都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，以及角色扮演等互動活動。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這些直觀的教學(xué)手段非常感興趣，能夠更積極地參與到課堂活動中來。但同時，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們感受到參與討論的重要性。

在策略上，我注重了由淺入深的教學(xué)順序，先從一般現(xiàn)在時的基本概念入手，然后通過案例分析讓學(xué)生深入理解。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生逐步建立起對一般現(xiàn)在時的認(rèn)識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上還是存在困難，尤其是在主謂一致方面。這說明我在講解時可能沒有足夠強調(diào)這一點，未來我需要更多地關(guān)注這些細節(jié)，確保每個學(xué)生都能掌握。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和互動的學(xué)習(xí)氛圍，但我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律需要進一步改進。有些學(xué)生在討論時可能會跑題，我需要更好地引導(dǎo)他們回到主題上來。此外，我也需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。

在教學(xué)效果上，我看到了學(xué)生們在知識掌握和技能運用方面的進步。他們能夠用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日?；顒?，并且在小組討論中展示出了較高的合作能力。但我也注意到，一些學(xué)生在情感態(tài)度上還有待提高，比如對英語學(xué)習(xí)的熱情和自信心。我計劃在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注這些方面，通過鼓勵和正面反饋來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-對于理解有困難的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

-我會調(diào)整教學(xué)策略，更加注重主謂一致等語法細節(jié)的講解和練習(xí)。

-我會加強課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)能夠有序進行，同時也會更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過正面反饋和鼓勵來提高他們的學(xué)習(xí)熱情。八、板書設(shè)計①重點知識點

-一般現(xiàn)在時的定義和用法

-主謂一致規(guī)則

-常用詞匯和表達方式（描述家庭成員和日?；顒樱?/p>

②重點詞匯

-家庭成員詞匯（father,mother,brother,sister等）

-日?；顒釉~匯（eat,sleep,work,study等）

-形容詞和副詞（happy,sad,quickly,slowly等）

③重點句子

-描述家庭成員的句子（Heisateacher.Shelikesreadingbooks.）

-描述日?；顒拥木渥樱╓egotoschooleveryday.TheywatchTVintheevening.）

-含有一般現(xiàn)在時的疑問句和回答（Doyouplaysoccer?Yes,Ido./No,Idon't.）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于一般現(xiàn)在時的概念和用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。在開場提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動思考并回答問題，顯示出他們對家庭話題的已有知識。在基礎(chǔ)知識講解部分，學(xué)生們認(rèn)真聽講，對一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)有了基本的理解。然而，在互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向，參與度不高，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞家庭成員的日常活動進行討論，并使用一般現(xiàn)在時進行描述。大部分小組能夠有效地協(xié)作，展示出良好的團隊合作能力。在成果展示時，學(xué)生們能夠流利地表達自己的觀點，但也存在一些語法錯誤，如主謂不一致等問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時的應(yīng)用表現(xiàn)出不同的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確填寫一般現(xiàn)在時的句子，但在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中，一些學(xué)生遇到了困難，出現(xiàn)了時態(tài)混淆的現(xiàn)象。測試結(jié)果反映出學(xué)生們在一般現(xiàn)在時應(yīng)用上的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)收上來的情況顯示，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日?；顒印５糠謱W(xué)生的作業(yè)存在語法錯誤，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為學(xué)生們在一般現(xiàn)在時的基本概念和用法上有了初步的掌握，但在實際應(yīng)用中還存在一些問題。以下是我的反饋和建議：

-對于積極