統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元-大單元集體備課

提高閱讀的速度部編版教材五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

民族小學(xué)五年級(jí)集體備課1.單元教材解讀2.單元教學(xué)目標(biāo)3.單元教學(xué)建議4.單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

單元教材解讀教材解讀與編者對(duì)話，深入了解單元的編排用意特殊的閱讀策略單元預(yù)測(cè)提問(wèn)提高閱讀的速度有目的的閱讀

三上四上五上六上使學(xué)生愛(ài)上閱讀，成為積極主動(dòng)的閱讀者。教材解讀與編者對(duì)話，深入了解單元的編排用意為什么閱讀要有一定的速度？二年級(jí)三年級(jí)五年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀默讀時(shí)盡量做到不出聲、不指讀。帶著問(wèn)題默讀。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教材解讀與編者對(duì)話，深入了解單元的編排用意教材解讀與編者對(duì)話，深入了解單元的編排用意所有的閱讀都要有一定的速度嗎？教材解讀與編者對(duì)話，深入了解單元的編排用意提高閱讀速度是否就是快速閱讀？不是快速閱讀，是在原有基礎(chǔ)上提高速度。教材解讀與教材對(duì)話，了解課文主要內(nèi)容《搭石》（散文）《搭石》這篇文章通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的人們擺搭石、修搭石、走搭石、過(guò)搭石等幾個(gè)情景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。教材解讀與教材對(duì)話，了解課文主要內(nèi)容《將相和》（歷史故事）《將相和》通過(guò)對(duì)“完壁歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧全大局的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。教材解讀與教材對(duì)話，了解課文主要內(nèi)容《什么比獵豹的速度更快》(說(shuō)明文)《什么比獵豹的速度更快》這是一篇說(shuō)明文，運(yùn)用列數(shù)字，做比較等說(shuō)明方法向我們介紹了幾種速度非常快的事物，并且指出宇宙中速度最快的光被人類(lèi)輕易地拿在手上。教材解讀與教材對(duì)話，了解課文主要內(nèi)容《將相和》（歷史故事）《將相和》通過(guò)對(duì)“完壁歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧全大局的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。教材解讀與教材對(duì)話，了解課文主要內(nèi)容《什么比獵豹的速度更快》(說(shuō)明文)《什么比獵豹的速度更快》這是一篇說(shuō)明文，運(yùn)用列數(shù)字，做比較等說(shuō)明方法向我們介紹了幾種速度非?？斓氖挛?，并且指出宇宙中速度最快的光被人類(lèi)輕易地拿在手上。教材解讀與教材對(duì)話，了解課文主要內(nèi)容《冀中的地道戰(zhàn)》(記敘文)《冀中的地道戰(zhàn)》主要向我們介紹了冀中地道的產(chǎn)生式樣和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下的奇跡。歌頌了我國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。教材解讀與教材對(duì)話，了解課文主要內(nèi)容《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》《語(yǔ)文園地》散文

歷史故事

說(shuō)明文

記敘文教材解讀單元主題教材解讀提高閱讀速度的的方法課題呈現(xiàn)方式訓(xùn)練重點(diǎn)《搭石》學(xué)習(xí)提示、課后練習(xí)學(xué)習(xí)集中注意力，不回讀?！秾⑾嗪汀穼W(xué)習(xí)提示、課后練習(xí)學(xué)習(xí)連詞成句的讀《什么比獵豹的速度更快》學(xué)習(xí)提示、課后練習(xí)學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞句，結(jié)合文章特點(diǎn)快遞閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》學(xué)習(xí)提示、課后練習(xí)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題月的的方法語(yǔ)文園地交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用梳理方法概括語(yǔ)句的意思教材解讀與教材對(duì)話，深入了解課文編排的特點(diǎn)教材解讀與教材對(duì)話，深入了解課文編排的特點(diǎn)教材解讀與教材對(duì)話，深入了解課文編排的特點(diǎn)時(shí)間方法教材解讀與教材對(duì)話，深入了解課文編排的特點(diǎn)記錄第一次閱讀的時(shí)間時(shí)間教材解讀與教材對(duì)話，深入了解課文編排的特點(diǎn)呼應(yīng)教材解讀提高閱讀速度的方法不回讀教材解讀提高閱讀速度的方法連讀閱讀視域教材解讀提高閱讀速度的方法借助關(guān)鍵詞教材解讀提高閱讀速度的方法尋讀教材解讀提高閱讀速度的方法1.連詞成句地讀（連讀）2.不回讀3.帶著問(wèn)題讀（尋讀）4.一邊讀一邊香，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句（借助關(guān)鍵詞句）不斷練習(xí)單元習(xí)作提高閱讀速度的方法“漫畫(huà)”老師結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)單元習(xí)作梯度分析中段：學(xué)會(huì)觀察，自由表達(dá)，寫(xiě)印象最深的內(nèi)容，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心，愿意與他人分享。三上《猜猜他是誰(shuí)》三下《身邊那些有特點(diǎn)的人》四上《小小“動(dòng)物園”》四下《“我”的自畫(huà)像》五上《“漫畫(huà)”老師》體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣嘗試寫(xiě)出一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)印象最深的地方用多種方法寫(xiě)人物特點(diǎn)結(jié)合具體事例寫(xiě)人物特點(diǎn)高段：習(xí)作要做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)。寫(xiě)人單元習(xí)作要點(diǎn)分析為什么寫(xiě)寫(xiě)什么

怎么寫(xiě)怎么評(píng)單元習(xí)作要點(diǎn)分析習(xí)作目標(biāo)：結(jié)合具體事例，突出人物特點(diǎn)；培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：人物是否有特點(diǎn)？事例是否寫(xiě)具體了？2單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)3單元教學(xué)建議單元教學(xué)建議一、不同于普通單元的閱讀教學(xué)1.不要預(yù)習(xí)！2.識(shí)字與寫(xiě)字應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。3.要將策略教學(xué)和課文內(nèi)容的教學(xué)有機(jī)的融合。教學(xué)建議策略教學(xué)和課文內(nèi)容的教學(xué)有機(jī)的融合體會(huì)情感人物形象主要內(nèi)容思想內(nèi)涵單元教學(xué)建議一、不同于普通單元的閱讀教學(xué)1.不要預(yù)習(xí)！2.識(shí)字與寫(xiě)字應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。3.要將策略教學(xué)和課文內(nèi)容的教學(xué)有機(jī)的融合。二、以理解速度的提高來(lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高三、不斷實(shí)踐運(yùn)用方法4單元教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》（散文）《搭石》這篇文章通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的人們擺搭石、修搭石、走搭石、過(guò)搭石等幾個(gè)情景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。《將相和》（歷史故事）《將相和》通過(guò)對(duì)“完壁歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧全大局的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神?！妒裁幢全C豹的速度更快》(說(shuō)明文)《什么比獵豹的速度更快》這是一篇說(shuō)明文，運(yùn)用列數(shù)字，做比較等說(shuō)明方法向我們介紹了幾種速度非?？斓氖挛?，并且指出宇宙中速度最快的光被人類(lèi)輕易地拿在手上。《冀中的地道戰(zhàn)》(記敘文)

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