遼寧省朝陽市建平縣奎德素鄉(xiāng)中學高三語文上學期期末試題含解析

遼寧省朝陽市建平縣奎德素鄉(xiāng)中學高三語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成5--7題。

近三成公眾從來沒聽過科普報告①未成年人科學素質(zhì)的提升，是決定本世紀中葉我國公民素質(zhì)接近主要發(fā)達國家水平的關鍵因素之一，因此，中科院老科學家科普演講團成立10年以來，足跡已經(jīng)遍布全國所有省區(qū)的246個市、縣，演講3500多場，聽眾達130萬人次。②可惜的是，這樣的演講次數(shù)對于我國的科普宣傳來說，仍然是杯水車薪。本報調(diào)查顯示，41．81％的人只聽過1—2場科普講座，26．4％的人一次也沒聽過。③據(jù)記者了解，很多人在學生時代都參加過學校組織的科普活動，但是能讓他們記憶猶新的活動實屬鳳毛麟角。本報調(diào)查顯示，盡管有71．9％的公眾認為，科普宣傳“很必要，能培養(yǎng)學生對科學的興趣和熱愛”，但是有39．3％的人對科普講座的印象是“和上課差不多”；26．6％的人則感覺“高質(zhì)量的科普講座當然能起好的作用，可是好的活動很少見”。同時，也有32．1％的人對聽過的講座感到“新鮮有趣，至今難忘”。④鐘琪團長強調(diào)，演講團從創(chuàng)立之日就堅信，科普不是拿原來的舊知識去販賣，科普講座是再創(chuàng)造?？茖W研究做得好，科普報告不一定就能做好。據(jù)她介紹，現(xiàn)有的30多名團員是從幾百位科學家中層層篩選出來的，淘汰率高達三分之二?？哲娭笓]學院的少將徐邦年，試講了4次才通過。⑤鐘琪團長告訴記者，她之所以嚴把質(zhì)量關是因為，現(xiàn)在的孩子們升學壓力大，能抽出時間聽科普講座是頂著學校和家長的層層壓力的，同時，一場好的科普講座會給青少年開啟科學的大門，而一場劣質(zhì)的講座會斷絕孩子們以后再聽科普報告的可能。⑥聽過老科學家科普演講團的講座后，有學生留下了這樣的反饋：“這是我上學以來參加過的最好的課外活動!”“西部學生的經(jīng)濟條件差，但是求知欲并不差!希望你們再來!再來!再來!”⑦本次調(diào)查顯示，公眾最希望聽到深入淺出、通俗形象的科普講座，內(nèi)容排在首位的是“實用的科學知識”，占78．5％；其次是“我國或世界上最先進的科研成果”，占61．0％；列第三的是“可以通用的科學研究方法”，占53．4％。此外，科研過程中的故事、科學家的人格魅力等內(nèi)容也是吸引聽眾的亮點。⑧據(jù)翟立原主任介紹，國內(nèi)的科普講座，多數(shù)傳播的是已有定論的科學知識或原理，很少向青少年介紹國內(nèi)外頂尖的，還沒有定論的科學知識。事實上，讓孩子們接觸一些尚在爭論中的問題對啟發(fā)他們深入思考很有幫助。⑨科普演講團的老爺爺們曾在云南一個偏僻的鄉(xiāng)村中學作講座。當時，一個小女孩向爺爺們提出了一個關于無性繁殖的克隆技術方面很有見地的問題：現(xiàn)在的克隆技術都是雄性復制雄性，雌性復制雌性。可不可以用雄性動物復制雌性動物，并保證遺傳性狀完全相同呢?因為決定性別的是染色體，只要把其中的一個Y染色體替換成X染色體就可以了吧?當時的科普團員們認為，小女孩的思路是很可行的。三年后，美國科學家才完成了類似的克隆實驗，這也證實了這個云南鄉(xiāng)村中學的小女孩的想法是完全正確的。

(節(jié)選自《中國青年報》)5．下列表述，不符合原文意思的一項是(

)A．科研做得好，科普講座不一定能做好。中科院老科學家科普演講團，現(xiàn)有的30多名團員是從幾百位科學家中層層篩選出來的，淘汰率高達三分之二。B．目前我國開展的科普活動在公眾中的影響并不大，有近四成的人認為科普講座和上課差不多，近三成的人認為好的科普活動很少見。C．公眾最希望聽到的科普講座內(nèi)容依次是“實用的科學知識”“我國或世界上最先進的科研成果”“可以通用的科研方法”。而科研過程中的故事、科學家的人格魅力等是公眾尤其喜歡的科普講座。D．開展科普講座時，讓孩子們接觸一些國內(nèi)外頂尖的尚在爭論中的科學知識對啟發(fā)他們深入思考很有幫助。6．調(diào)查報告重數(shù)據(jù)分析，對原文①-②段統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析理解有誤的一項是(

)A．中科院老科學家科普演講團成員不辭辛苦，為我國的科普事業(yè)做出了一定的貢獻。B．我國地域遼闊，人口眾多，科普工作面廣量大，舉步維艱，公民素質(zhì)普遍偏低。C．近三成公眾從來沒近過科普報告，影響到公民科學素質(zhì)的提升，這與向發(fā)達國家邁進的目標是不相適應的。D．我國的科普教育要和科技興國的戰(zhàn)略相適應，還需要大踏步前進。7．下列不屬于中科院科普演講團嚴格篩選成員原因的一項是(

)A.升學壓力大，學生能抽出時間聽科普講座不容易，劣質(zhì)報告會浪費學生時間，影響他們接受科普知識宣傳的興趣和情緒。B．科學研究做得很好，但科普講義內(nèi)容深奧，像給大學生或研究人員上課，中小學生聽不懂。C.傳播的只是已有定論的科學知識或原理，沒有能做到向青少年介紹國內(nèi)外頂尖的還沒有定論的科學知識。D．有些孩子經(jīng)濟條件差，但求知欲強，思維能力強，如果他們提出很有見地的問題，演講團成員不能當場解決。參考答案：5．C.科研過程中的故事、科學家的人格魅力等只是科普講座中的“亮點”。非科普講座全部。6．B.這些數(shù)據(jù)與人口多少、科普工作難易、公民素質(zhì)高低沒有關系。7．D能不能當場解決所有問題，并非能否入選演講團的必要條件。

略2.本大題4小題，共16分。閱讀下面文章，完成12～15題。

人與自然的交流是一個永恒的話題。人從自然中索取物質(zhì)，維持生命，同時又從它身上感悟美感，培養(yǎng)審美能力。大自然靠什么給人以美感呢？它蘊含有許多美的要素，如：對稱、和諧、奇巧、虛實、變化、新鮮等等。這些要素我們在人類的精神產(chǎn)品中，如小說、戲劇、繪畫、音樂中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更為豐富。這些東西再簡化一點就是三樣：形狀、顏色、聲音。形、色、聲這三樣基本東西經(jīng)對稱、和諧、奇巧等等的變化組合，就出現(xiàn)無窮無盡的美。美的要素在自然中最多，遠遠多于人為的創(chuàng)造，所以藝術強調(diào)師法自然，國畫大師劉海粟就曾十上黃山“搜盡奇峰打草稿”。Ks5u客觀的景物和人怎樣溝通、交流、融合而共同創(chuàng)造一件藝術品呢？是通過人與自然的交流，通過藝術家的觀察，再創(chuàng)造。劉勰說，“目既往還，心亦吐納”，是通過眼睛觀察，內(nèi)心思考，經(jīng)過一番醞釀吐納之后才加工出來的。這些要素作用于人，激活人的美感有三個步驟。一是以美形引人，二是以美情感人，三是以美理服人，由形及情及理。我們看到鮮艷的花朵，奇?zhèn)サ纳椒?、行云流水，這些美好之物就會被吸引。不論是人還是山水，只要美，人就喜歡。有學者研究動物也有趨美厭丑的本能。不過與動物不同，人能將這種美感上升到感情，并形成一種定式，于是相應于景色的明暗便有心情的好壞，物象之異可轉(zhuǎn)化為精神之別。小石潭的凄清，荷塘月色的寧靜，范仲淹所謂物悲物喜。這就是意境。

人們不只滿足于自然中的形向主觀的情的轉(zhuǎn)化，又進而求理。因為哲理本身的邏輯美，在自然中也能找到相似的形象。它們靈犀一點可相通。如山之沉毅，海之激蕩，云之多變等，人們從美的形、色、聲中不但可以悟到美好的情感，達到美好的意境，還能悟出一種哲理的美，邏輯的美。周敦頤見蓮花就悟出“出淤泥而不染”的做人之理；朱熹：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這是講做學問的理。又像練氣功常說的精、氣、神，煉精化氣，煉氣化神。在散文寫作上就是美的三個層次：描寫美、意境美、哲理美。但是，并不是所有的山、水、樹、木、草、石都能產(chǎn)生美感。大自然如人群一樣。美人罕見，好景難求。因為美是一種巧合。不管人，還是自然，是由無數(shù)因素隨機地排列組合而成，最佳的組合機會只有那一瞬。在人，便有傾城之美，絕代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下勝境。貴州的黃果樹和高考資源網(wǎng)橋就是這樣。自然美景不可多得，不能再造。我們都知道文物古跡很珍貴，就是因為宏觀世界不能重復，自然美景也是這樣，失去了就永不再來。大自然就是一個最大最好的美育課堂。山水會像綠樹釋放氧氣一樣，不停地為我們釋放美感，會像書本潤澤我們的心田一樣，不停地潤澤我們的靈魂。

（選自梁衡《山水為何有美感》，有刪改）12．根據(jù)文意，下列說法不符合文意的兩項是

（５分）

A．自然萬物給人以無窮無盡美感的原因之一，是其包含著對稱、和諧、奇巧等美的要素。

B．在小說、戲劇、繪畫、音樂等人的精神產(chǎn)品中存在的所有美的要素都可以在自然中找到。

C．藝術家強調(diào)的“師法自然”，是指進行藝術創(chuàng)作要從自然中獲取美的要素及創(chuàng)作的靈感。

D．小石潭的凄清、荷塘月色的寧靜、文人的物喜是人與客觀景物溝通、交流、融合的產(chǎn)物。

E．自然美景是由各種因素隨機排列而成的，它們不可多得，不可再造，失去了就永不再來。13．下列各項中，屬于邏輯美的一項是

（３分）Ａ．朱自清漫步月下荷塘，受用“無邊的荷塘月色”，獲得了寧靜之美。Ｂ．范仲淹《岳陽樓記》中寫人們登岳陽樓觀景時產(chǎn)生的或悲或喜之情。Ｃ．蘇軾游廬山西林寺而感悟出“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。Ｄ．林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”寫出梅花的氣質(zhì)風韻。14．人為什么能從自然中獲得美的體驗？請根據(jù)文章內(nèi)容概括說明。

（4分）

15．作者說“并不是所有的山、水都能產(chǎn)生美感”的用意是什么？并作簡要分析。（4分）

參考答案：12．【信息篩選】（5分）B

E（B．文中所謂“在人類的精神產(chǎn)物中可以找到，而在自然中早已存在，并且更為豐富”的“這些要素”僅指上句“對稱、和諧、奇巧”等，并非指所有的美的要素。E．自然美景不僅靠無數(shù)因素隨機地排列而成的，還要靠隨機地組合。）［５分。答對一項得２分，答對兩項得５分，答案超過兩項，本題不得分。］13．【概念理解】（3分）Ｃ（這是有“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”得到的哲理，屬邏輯美。其他三項屬意境美。）［３分，符合答案得３分。］14．【內(nèi)容概括】（4分）（1）因為自然景物中的美是客觀存在的（大自然呈現(xiàn)出無窮無盡的美）。（2）因為人善于與自然交流溝通，從而發(fā)現(xiàn)其中之美。不僅如此，人還將這種美感上升為感情，形成意境；又進而求理，形成邏輯美（哲理的美）。［４分。第①點１分，第②點３分］Ks5u15．【觀點分析】（4分）

作者說“并不是所有的山、水都能產(chǎn)生美感”是要指出“好景難得”。自然是由無數(shù)因素隨機地排列組合而成，而最佳組合只是出于一瞬，因此，自然美景不可多得，不可再造。這樣的現(xiàn)實啟發(fā)人們要善于發(fā)現(xiàn)并學會珍惜自然給我們釋放出的美感。［４分?！昂镁半y得”、“最佳組合只在一瞬”、“不可再造”和“珍惜美感”各1分。意思對即可。］

略3.閱讀下面的文字，完成第15～18題。不說謊的人老舍公事房的大鐘走到八點三十二分，他遲到了兩分鐘。這是一個新的經(jīng)驗，十年來，他至遲是八點二十八分到，一向是八點半“這”邊的人；生命是習慣的積聚，新床使人睡不著覺；周文祥把自己丟失了，丟失在兩分鐘的外面，好似忽然走到荒涼的海邊上。他應當自動的先找經(jīng)理去，別等著傳喚。一個忠誠的人應當承認自己的錯誤，受申斥或懲罰是應該的。他立起來，想去見經(jīng)理。又站了一會兒，他得想好幾句話。萬一經(jīng)理要問有什么理由呢？遲到的理由不但應當預備好，而且應當由自己先說出來，不必等經(jīng)理問。有了：“小春，我的男小孩——肚子疼，所以……”他并且想到向經(jīng)理請半天假，因為小春的肚子疼也許需要請個醫(yī)生診視一下。他去見了經(jīng)理，把預備好的言語都說了。正如他所期望的，經(jīng)理并沒有申斥他，只對他笑了笑?！暗降资钦\實人！”周文祥心里說?！澳敲?，經(jīng)理以為可以的話，我就請半天假，回家看看去！”這又很得體而鄭重，雖然不知道兒子究竟是否真害肚疼。經(jīng)理答應了。[來源:學優(yōu)高考網(wǎng)]周文祥走出公司來，心中有點茫然。即使是完全出于愛兒子，這個舉動究竟似乎差點根據(jù)。但是一個誠實人做事是用不著想了再想的，回家看看去好了。走到門口，小春正在門前的石墩上唱“太陽出來上學去”呢，臉色和嗓音都足以證明他在最近不曾犯過腹痛。“小春，”周文祥叫，“你肚子怎樣了？”“還一陣陣的疼，連唱歌都不敢大聲的喊！”小春把手按在肚臍那遛兒。周文祥哼了一聲。見著了太太，他問：“小春是真肚疼嗎？”周太太一見丈夫回來，心中已有些不安，及至聽到這個追問，更覺得自己是處于困難的地位。母親的愛到底使他還想護著兒子，真的愛是無暇選取手段的，她還得說謊：“你出去的時候，他真是肚子疼，疼得連顏色都轉(zhuǎn)了，現(xiàn)在剛好一點！”“那么就請個醫(yī)生看看吧？”周文祥為了證明他們母子都說謊，想起這個方法。雖然他覺得這個方法有點欠誠懇，可是仍然無損于他的真誠，因為他真想請醫(yī)生去，假如太太也同意的話?！安槐卣埖郊依飦砹税?，”太太想來想，“你帶他看看去好了?！彼麤]想到太太會這么贊同給小春看病。他既然這么說了，好吧，醫(yī)生不會給沒病的孩子開方子，白去一趟便足以表示自己的真心愛子，同時暴露了母子們的虛偽，雖然周家的人會這樣不誠實是使人痛心的。他帶著小春去找牛伯巖——六十多歲的老儒醫(yī)，當然是可靠的。牛老醫(yī)生閉著眼，把帶著長指甲的手指放在小春腕上，診了有十來分鐘?！安〔惠p！”牛伯巖搖著頭說，“開個方子試試吧，吃兩劑以后再來診一診吧！”說完他開著脈案，寫得很慢，而字很多。小春無事可做，把墊腕子的小布枕當作沙口袋，雙手扔著玩。給了診金，周文祥拿起藥方，謝了謝先生。帶著小春出來，他不能決定，是去馬上抓藥呢，還是干脆置之不理呢？小春據(jù)他看，沒有什么病。那么給他點藥吃，正好是一種懲罰，看他以后還假裝肚子疼不！可是，小春既然無病，而醫(yī)生給開了藥方，那么醫(yī)生一定是在說謊。他要是拿著這個騙人的方子去抓藥，就是他自己相信謊言，中了醫(yī)生的詭計。小春說謊，太太說謊，醫(yī)生說謊，只有自己誠實。他細想今天早晨所作過的那些事，所說過的那些話，也都無懈可擊，因為所作所說的事都是憑著素日誠實的習慣而發(fā)的，沒有任何不誠實的地方，只有自己能認識自己。他把藥方撕碎，扔在了路上。（摘自1936年5月3日《蓋世報》）15．下列對文章有關內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（▲）（▲）（4分）A．文章以周文祥為視角，從心理、語言、動作、服飾、細節(jié)等方面進行了生動的描寫，塑造出了一個個栩栩如生的人物形象。B．“周文祥把自己丟失了……好似忽然走到荒涼的海邊上?！边@句話用比喻的方法描寫了周文祥對自己遲到的慌張與無措。C．作者在文中通過心理描寫表達了對周文祥撒謊的諷刺與批判，同時也體現(xiàn)了對他身處撒謊成風的環(huán)境的無奈與同情。D．作品中除老板外其他人物都撒了謊，盡管出于各種原因：避免老板責罰、逃避上學、對孩子溺愛……但都是不誠實的行為。E．小說標題揭示文章內(nèi)容，“不說謊的人”具有諷刺意味。全文緊緊圍繞是否撒謊這一線索展開，耐人尋味，發(fā)人深省。16．“只有自己能認識自己?！边@句話有什么含義？請簡要概括。（6分）▲17．文章寫老儒醫(yī)牛伯巖給小春診病、開藥方這一細節(jié)，有什么作用？請簡要分析。（6分）▲18.這篇小說妙趣橫生，請聯(lián)系全文，從情節(jié)設置的角度探析其原由。（6分）▲參考答案：15．（4分）AC

A.作品中沒有服飾描寫；C.沒有對他身處環(huán)境的無奈與同情。評分要求：選對一項2分，選對兩項共4分。選錯一項扣2分，扣完4分為止。16．（6分）答案要點：①周文祥認為小春、太太、醫(yī)生都在說謊，只有自己是誠實的。（3分）②周文祥沒有意識到自己也在說謊，文章是對周文祥不自知的諷刺。（3分）[來源:學優(yōu)高考網(wǎng)gkstk]18.（6分）【答案示例一】要點：可從伏筆（鋪墊）的角度來作答。例如：周文祥在對經(jīng)理說謊后有微妙的心理掙扎，這與文章倒數(shù)第二段周文祥認為自己是誠實的人有巧妙的呼應，這一認識與事實的反差使得小說橫生趣味?！敬鸢甘纠恳c：可從情節(jié)反轉(zhuǎn)（出人意料的角度作答）。例如：周文祥認為醫(yī)生不會給沒有生病的孩子開藥方，但是下文可靠的老儒醫(yī)卻認為孩子病得不輕并開出了藥方，具有諷刺意味，這一情節(jié)的反轉(zhuǎn)使得小說橫生趣味。（也可從情節(jié)環(huán)環(huán)相扣等其他情節(jié)設置的角度來作答，言之有理亦可。評分標準：手法明確2分，結合文本舉出實例2分，簡要分析2分。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成16～20題。（21分）方孝孺，字希直，寧海人。父克勤，洪武中循吏，自有傳。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸，鄉(xiāng)人目為“小韓子”。長從宋濂學，濂門下知名士皆出其下。先輩胡翰、蘇伯衡亦自謂弗如。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病，絕糧，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，貧豈獨我哉！”父克勤坐“空印”事誅，扶喪歸葬，哀動行路。既免喪，復從濂卒業(yè)。洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當老其才?！倍Y遣還。后為仇家所連，逮至京。太祖見其名，釋之。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時?！背凉h中教授，日與諸生講學不倦。蜀獻王聞其賢，聘為世子師。每見，陳說道德。王尊以殊禮，名其讀書之廬曰“正學”。明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵。孝孺曰：“事急矣。遣人許以割地，稽延數(shù)日，東南募兵漸集。北軍不長舟楫，決戰(zhàn)江上，勝負未可知也?！钡矍矐c成郡主往燕軍，陳其說。燕王不聽。帝命諸將集舟師江上。而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。時六月乙卯也。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，金川門啟，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣?！背勺骖h之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍冢俊背勺嬖唬骸氨俗苑偎??！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“國賴長君?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“此朕家事?！鳖欁笥沂诠P札，曰：“詔天下，非先生草不可?！毙⑷嫱豆P于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草。”成祖怒，命磔諸市。孝孺慨然就死，作絕命詞曰：“天降亂離兮孰知其由，奸臣得計兮謀國用猶。忠臣發(fā)憤兮血淚交流，以此殉君兮抑又何求？嗚呼哀哉兮庶不我尤！”時年四十有六。其門人德慶侯廖永忠之孫鏞與其弟銘，檢遺骸瘞聚寶門外山上。孝孺工文章醇深雄邁每一篇出海內(nèi)爭相傳誦永樂中藏孝孺文者罪至死門人王稌潛錄為《侯城集》故后得行于世

（選自《明史》，有刪改）16．對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是

（

）A．父克勤坐“空印”事誅

坐：因……獲罪B．王尊以殊禮

尊：尊貴C．稽延數(shù)日

稽：拖延D．當老其才

老：用到老17．文中下列各組中，加點詞的意義和用法不相同的一項是

（

）A．以吳沉、揭樞薦，召見

以資政殿學士行B．后為仇家所連

為國者無使為積威之所C．而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕

君子疾夫舍曰欲之而必為之辭D．命磔諸市

投諸渤海之尾18．下列對原文有關內(nèi)容的賞析，不正確的一項是

（

）A．方孝儒從小機警敏捷，后來跟從宋濂學習，表現(xiàn)優(yōu)異，超過宋濂門下的許多知名文士，連先輩胡翰、蘇伯衡也自認為比不上他。B．方孝儒舉止端莊，得到明太祖朱元璋的欣賞，太祖不但在方孝儒因仇家檢舉牽連而被逮捕到京師時保護了他，還把他讀書的廬舍命名為“正學”。C．當燕王兵臨南京城下時，有些人勸說惠帝逃跑，但方孝儒堅持守衛(wèi)京師以等待援兵。最終，京師被攻陷，惠帝自殺，孝儒被抓。D．父親被誅時，孝儒扶持靈柩歸鄉(xiāng)安葬，哀情感動了路人，燕王篡位后，他的悲切哀慟的哭聲響遍大殿的臺階，可見孝儒忠孝至誠。19．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（4分）孝孺工文章醇深雄邁每一篇出海內(nèi)爭相傳誦永樂中藏孝孺文者罪至死門人王稌潛錄為《侯城集》故后得行于世20．把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。

（2）城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣。

參考答案：16．參考答案：B（尊：表示尊重。）命題意圖：常見文言文實詞在文中含義的理解。17．參考答案：A（A因為/憑，用……身份；B被；C表轉(zhuǎn)折；D兼詞。）命題意圖：常見文言虛詞在文中意義和用法的理解。18．參考答案：B（把他讀書的廬舍命名為“正學”的是蜀獻王。）命題意圖：對文中信息的篩選和作者觀點態(tài)度的分析。19．孝孺工文章/醇深雄邁/每一篇出/海內(nèi)爭相傳誦/永樂中/藏孝孺文者罪至死/門人王稌潛錄為侯城集/故后得行于世。20．（1）方孝孺反而輕視文辭寫作的學問，常以宣明仁義治天下之道、達到時世太平為己任。（2）南京城攻下之日，他一定不投降，希望不要殺他。殺了方孝孺，天下的讀書種子就滅絕了。附文言譯文：方孝孺，字希直，又字希古，寧海人。父親方克勤，是洪武年間的一名奉公守法的官吏，在《明史·循吏》中自有傳記。方孝孺年幼時很機警敏捷，兩眼炯炯有神，每天讀書超過一寸厚。鄉(xiāng)親們稱他為“小韓愈”。成年后跟著宋濂學習，宋濂的門生中的知名文人都不及他。行輩在先的胡翰，蘇伯衡也自認不如方孝孺。方孝孺反而輕視文辭寫作的學問，常以宣明仁義治天下之道、達到時世太平為己任。他曾因病臥床，家中糧食斷絕。仆人將情況向他報告，他笑著說：“古人三十天僅進食九次，貧窮困擾何止我家?。　备赣H方克勤因“空印”事獲罪而被處死，他扶持靈柩歸鄉(xiāng)安葬，哀情感動了行路的人們。洪武十五年，因吳沉、揭框的推薦，被大祖召見。太祖欣賞他舉止就莊嚴肅，對主大子說：“這是一個品行端莊的人才，你應當一直用他到老?！彪S后按照禮節(jié)送他回家。后來，被仇家連帶舉發(fā)，逮捕到京，太祖在案卷上看到他的名字，便釋放了他。二十五年，又因為別人的推薦被召到宮廷。太祖說：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時候?！笔谟铦h中教授之職，每天給眾儒學生員講學，毫不倦怠。蜀獻王朱椿聽說方孝孺的賢名，聘請他當世子的教師。他每次見面，就向世子陳說道德。蜀獻王以特殊的禮遇表示對他的敬重，把他讀書的廬舍命名為“正學”。第二年五月，燕軍到達江北，惠帝下詔征集各地軍隊。方孝孺說：“事情太緊迫了。派人前去以割地向燕王作許諾，拖延幾天，東南一帶征募的軍隊會漸漸匯集，北方軍隊不善于駕舟操揖，決戰(zhàn)于江上，勝負還是難見分曉的?！被莸叟汕惭嗤醯奶媒銘c成郡主前往燕王軍中，陳述割地議和的條件，燕王不聽?；莸勖妼⒄{(diào)集水軍于江上，而陳瑄率戰(zhàn)艦投降了燕王，燕軍便渡過了長江，時間是六月乙卯日?；莸蹜n慮畏懼，有人勸他前往別的地方，圖謀復興。方孝孺堅決請求守衛(wèi)南京城池以待援軍，即使事不成功，也應為社稷而死。乙丑日，金川門大開，燕軍入城，惠帝自焚。這一天，方孝孺被捉拿入獄。當初，明成祖朱棣率軍從北平出發(fā)時，姚廣孝把方孝孺托付給明成祖，說；“南京城攻下之日，他一定不投降，希望不要殺他。殺了方孝孺，天下的讀書種子就滅絕了?！背勺纥c頭應承。至此，成祖想要方孝孺起草即位詔書。方孝孺被召到朝廷，悲切哀慟的聲息響遍大殿的臺上臺下。成祖走下臥榻慰問他說：“先生不要自取憂苦，我的打算只是想要仿效周公輔佐成王的方式?！狈叫⑷鎲枺骸爸艹赏踉谀睦?”成祖答：“他自焚而死。”方孝孺又問：“為什么不立成王的兒子?”成祖說：“國家有賴于成年的君王。”方孝孺說：“為什么不立成王的弟弟?”成祖答道：“這是我們朱家的事?！被仡^示意左右侍者授予方孝孺紙筆，說道：“詔示天下，非得由先生您來起草不可?！狈叫⑷姘压P擲到地上，邊哭邊罵道：“死就死了罷，詔書我絕不能起草。”成祖發(fā)怒，命令將方孝孺車裂于街市。方孝孺慷慨赴死，作絕命之詞說道：“上天降下戰(zhàn)亂憂患啊，誰知道其中的緣由，奸邪的臣子如了愿啊，求取國柄耍弄計謀。忠正的臣子憤怒悲怨啊，血淚淌流；以此血淚為君殉葬啊，或者另有什么企求。嗚呼哀哉的悲鳴啊，大概不是我的怨尤?！睍r年四十六歲。他的門生、德慶侯廖永忠的孫子廖鏞與其弟廖銘收拾他的遺骨，掩埋在聚寶門外的山上。

略5.閱讀下面的文言文，完成后面題目。韓偓，字致光，京兆萬年人。擢進士第，佐河中幕府。召拜左拾遺，以疾解。宰相崔胤判度支，表以自副。王溥薦為翰林學士。偓嘗與胤定策誅劉季述，昭宗反正，為功臣。帝疾宦人驕橫，欲盡去之。偓曰：“陛下誅季述時，余皆赦不問，今又誅之，誰不懼死？宦人忠厚可任者，假以恩幸，使自翦其黨，蔑有不濟。今食度支者乃八千人，雖誅六七巨魁，未見有益，適固其逆心耳?！钡矍跋ピ唬骸按艘皇陆K始屬卿?！敝袝崛肆詈鼫o任機巧，帝嘗欲以當國，俄又悔曰：“渙作宰相或誤國，朕當先用卿。”辭曰：“渙再世宰相，練故事，陛下業(yè)已許之。若許渙可改，許臣獨不可移乎？”帝曰：“我未嘗面命，亦何憚？”偓因薦御史大夫趙崇勁正雅重，可以準繩中外。帝知偓，崇門生也，嘆其能讓。宰相韋貽范母喪，詔還位，偓當草制，上言：“貽范處喪未數(shù)月，遽使視事，傷孝子心。今中書事，一相可辦。陛下誠惜貽范才，俟變縗而召可也?！睂W士使馬從皓逼偓求草，偓曰：“腕可斷，麻不可草！”從皓曰：“君求死邪？”偓曰：“吾職內(nèi)署，可默默乎？”姚洎聞曰：“使我當直，亦繼以死?！弊允腔曼h怒偓甚。帝反正，勵精政事，偓處可機密，率與帝意合，欲相者三四，讓不敢當。初，偓侍宴，與京兆鄭元規(guī)、威遠使陳班并席，辭曰：“學士不與外班接?！敝飨吖陶埬俗邑放R陛宣事坐者皆去席偓不動全忠怒偓薄己悻然出。全忠見帝，斥偓罪，帝數(shù)顧胤，胤不為解。全忠至中書，欲召偓殺之。鄭元規(guī)曰：“偓位侍郎、學士承旨，公無遽。”全忠乃止，貶濮州司馬。帝執(zhí)其手流涕曰：“我左右無人矣?！碧斓v二年，復召為學士，還故官。偓不敢入朝，挈其族南依王審知而卒。（選自《新唐書·韓偓傳》）4．下面句子中加點的字解釋不正確的是（3分）（

）A．俟變縗而召可也

縗：麻布制成的喪服B．挈其族南依王審知而卒

挈：提著，提起C．召拜左拾遺，以疾解

以：因為

D．貽范處喪未數(shù)月，遽使視事

遽：突然5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）A．主席者固請/乃坐/全忠/胤臨陛宣事/坐者皆去席/偓不動/全忠怒偓薄己/悻然出B．主席者固/請乃坐/全忠/胤臨陛宣事/坐者皆去/席偓不動/全忠怒偓薄己/悻然出C．主席者固請/乃坐/全忠/胤臨陛宣事坐者/皆去席/偓不動/全忠怒/偓薄己悻然出D．主席者固/請乃坐/全忠/胤臨陛宣事/坐者皆去/席偓不動/全忠怒/偓薄己悻然出6．下列對原文的理解，不正確的一項是（3分）（

）A．韓偓恪盡職守，受到同行效仿。宰相韋貽范服喪期未滿，皇上下詔讓他復職，韓偓堅決不草詔，姚洎聽說后說：“假使輪到我值班，也要以死相繼?！盉．韓偓受到皇上的重用，也受到權臣的排擠。韓偓參與機要，與皇帝心意相合，皇上三四次想要讓他任宰相，而全忠卻因私怨想要殺了韓偓。C．韓偓受到宰相崔胤的舉薦，也得到了皇上的信任。崔胤上表請求讓韓偓做自己的副手；皇上因韓偓表達對宦官的處理意見而把處理宦官的事交托給他。D．韓偓做事講原則，懂得謙讓。皇上曾想讓令狐渙掌管國事，不久又想任用韓偓，韓偓不同意；韓偓推薦趙崇，皇上知道他因是趙崇的門生而謙讓。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）宦人忠厚可任者，假以恩幸，使自翦其黨，蔑有不濟。（4分）（2）渙再世宰相，練故事，陛下業(yè)已許之。若許渙可改，許臣獨不可移乎？（6分）參考答案：4．B5．A

6．D

7．①對忠誠老實可以重用的宦官，給他們恩寵，讓他們自己去除掉同黨，這個辦法不會不成功的。②令狐渙（家族）兩代（世代）為相，通曉熟悉朝廷的舊例，陛下已經(jīng)答應了他。假如對令狐渙的允諾可以更改，為什么對臣的允諾偏偏不可更改呢？4．試題解析：本題考查實詞。解答本題要求將實詞帶入原文中理解。文言實詞推斷方法（一）語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。（二）語言結構推斷有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，在同一位置；上詞語意思相同、相對或相反。我們可以利用這一結構特點推知詞義。例如：（三）語法分析推斷根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。例如：（四）聯(lián)想推斷法（根據(jù)學過的知識推斷詞義）試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實詞，我們可以憑借基本實詞的積累，或聯(lián)想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。比照時可著重下面幾個要素。1．聯(lián)想課文語句運用此種方法的前提是：對課本上學過詞語的意義和用法要善于歸納總結，分類記憶，記憶的一個重要方法是多記例句，對于典型語句，一般要能做到出口成句，并對其意義、用法等特點了如指掌。這樣，在遇到某個文言詞語的時候，就可借助所學知識進行比照推斷。2．聯(lián)想成語推斷。不少成語源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語的特點，可可借助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。（五）辨析詞性推斷根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進而推知它的實詞詞義。（六）、借助字形推斷漢語屬于表意文字，對于一些詞的意思可以通過字形特征來進行推斷，例如：（七）古今比照法（以古今構詞特點比照推斷詞義）漢語詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，“以今律古”。這里要特別注意古今構詞特點，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項。（八）、代入檢驗法（借助題干所給的義項推斷詞義）對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案。解釋文言實詞的意義，是高考文言文閱讀必考內(nèi)容，要提高推斷文言文實詞詞義的能力，只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，方能奏效。題中B中：挈：帶著，領著考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5．

試題解析：本題考查斷句。文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。這句話中應重點抓名詞，要注意句子中的主語變化，比如“胤”“坐者”“偓”“全忠”?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。6．試題解析：D“他因是趙崇的門生而謙讓”曲解原文，因果關系理解錯誤，文章第二段說“帝知偓，崇門生也，嘆其能讓”，意思是皇帝知道韓偓是趙崇的門生，感嘆他能夠謙讓。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：韓偓字致光，是京兆萬

年人?？贾羞M士科，在河中節(jié)度使幕府里任職。召入朝拜授為左拾遺，因患病而去職。宰相崔胤掌管度支，上表朝廷讓韓偓擔任自己的副手。王溥舉薦他做翰林學

士。韓偓曾與崔胤定計誅殺了劉季述，昭宗復位之事，他是功臣。皇帝痛恨宦官驕橫跋扈，打算將他們?nèi)跨P除，韓偓說：“陛下誅殺劉季述時，對其余的人不予追

究，如今又要處死他們，誰不害怕被殺？對忠誠老實可以重用的宦官，加以恩寵，讓他們自己去剪除同黨，這個辦法絕不會失敗。如今宦官依賴度支供給的人有八

千，雖然殺掉六七個為首的，不見得會有什么好處，正好堅定了這些人的反叛之心?！被实巯蚯耙葡サ溃骸斑@件事就完全托付給你了?！?/p>

中書舍人令狐渙玩弄機

巧，皇帝曾準備讓他執(zhí)政，不久又反悔說：“令狐渙做宰相可能會誤國，朕要先用你?！表n偓辭讓道：“令狐渙世代為相，通曉熟悉朝廷的舊例，陛下已經(jīng)答應了

他。假如對令狐渙的允諾可以更改，為什么對臣的允諾偏偏不可更改呢？”皇帝說：“我并沒有當面任命，這又有什么可擔心的呢？韓偓乘機舉薦御史大夫趙崇說他

剛正穩(wěn)重，可以統(tǒng)領朝廷內(nèi)外?；实壑理n偓是趙崇的門生，感嘆他能夠謙讓。

宰相韋貽范為母親服

喪，皇帝準備下詔讓他復職，應當由韓偓草擬詔書，韓偓進言道：“韋貽范守喪還沒幾個月，突然就會傷孝了之心。如今中書省的事務，有一位宰相就能辦理。陛下

如果確實愛惜韋貽范的才能，等到脫去喪服再如入也可以。學士使馬從皓強迫韓偓讓他起草詔書，韓偓說：“手腕可斷，詔書絕不能起草！”馬從皓說：“你找死

嗎？”韓偓說：“我在翰林院任職，怎能一言不發(fā)呢？”姚洎聽后說道：“假使輪到我值班，也要接著去死?！睆拇嘶鹿賯儤O度痛恨韓偓。

皇帝復位以后，勵精圖

治，韓偓身處參預機要之位，常常與皇帝的意圖相符合，皇帝三四次想要任用他做宰相，他一再辭讓而不敢擔當。當初，韓偓在陪侍天子的宴席時，與京兆尹鄭元

規(guī)、威遠使陳班同坐一席，他推辭說：“翰林學士不能與朝官接觸?！敝鞒盅缦娜艘辉僬埱笏湃胂?。朱全忠、崔胤到陛前宣布事情，在座的人都離開了自己

的坐席，韓偓安坐不動，朱全忠惱怒韓偓蔑視自己，忿然而去。朱全忠覲見皇帝時，指斥韓偓的罪狀，皇帝多次用目光示意崔胤，崔胤不作解釋。朱全忠來到中書

省，打算將韓偓召來殺掉，鄭元規(guī)說：“韓偓位居侍郎、翰林學士承旨，你不要太急于行動?！敝烊疫@才作罷，韓偓被貶為濮州司馬?；实畚罩氖至鳒I說道：

“我的身邊沒有人了。”天祐二年，重新召入朝任翰林學士，官復原職。韓偓不敢入朝，帶著家人南下投靠了王審知，后來死去。6.文言文閱讀（20分）蔡廷玉，幽州昌平人。事安祿山，未有聞。與朱泚同里闬，少相狎近。此為幽州節(jié)度使，奏署幕府。廷玉有沉略，善與人交，內(nèi)外愛附。泚多所叩咨，數(shù)遣至京師。當是時，幽州兵最強，財雄，士驕悍，日思吞并，不知有上下禮法。廷玉間語論曰：“古未有不臣而能推福及子孫者。公南聯(lián)趙、魏，北奚虜，兵多地險，然非永安計，一日起、魏反噬，公乃沸鼎魚耳。不如奉天子，劃多難，可勒勛鼎彝，若何？”泚善之，廷玉陰欲耗其力，則諷論出金幣禮士，又勸歸貢賦助天子經(jīng)費。因勸泚入朝，泚將聽，諸校怒，縛廷玉辱之，廷玉無撓辭，泚不忍殺，囚歲余出之，謂曰：“而亦悔乎？”廷玉曰：“導公為逆即悔，勉公以義何悔為？”復縶滿歲，問曰：“能省過否？不爾，且死?！睂υ唬骸安粴⑽?，公得名。殺我，吾得名?！睕伈荒芮?，待如初。又有朱體微者，亦泚腹心。廷玉有建白，體微輒左右之，故泚愈信，桀傲稍革。廷玉遂蕆（chǎn，完成）朝事。而泚內(nèi)畏弟滔逼己，滔亦勸泚入朝，乃以軍屬滔。廷玉、體微共白泚：“公入朝為功臣首，后務至重，須誠信者乃可付。滔雖大弟，多變不情，如假以兵，是嫁之禍也?！睕伈宦?。二人隨泚到朝，德宗為太子時，知廷玉名，及見，禮眷殊渥（wò優(yōu)厚）。滔有請于泚，或不順，廷玉必折之，俾循故法。滔已破田悅，寢傲肆自用。左右有惡廷玉者，妄云：“素毀滔，欲四分燕，廷玉倡之，體微和之?！碧媳硌远穗x間骨肉，請殺于有司，亦遺泚書云云。泚恚滔奪其軍，不從。會滔以幽州叛，帝示滔表，而論亦白發(fā)其書，乃歸罪于二人，貶廷玉、體微以慰滔。滔使諜伺諸朝，曰：“上若不殺廷玉，當謫去，得東出洛，我且縛至麾下支解之?！睂⑿校蹌谕⒂裨唬骸盃柺夹?，為國受屈，歲中當還?！蓖⒂裰了{田驛，人曰左巡使鄭詹：“商於道險，不可往?！闭沧肥冠呬P。廷玉告子曰：“我為天子不血刃下幽十一城，欲裂其壤，使不得桀，而敗于將成，天助逆邪？今吏使我出東都，此殆滔計，吾不可以辱國?！北戎领`寶，自投于河。（節(jié)選自《新唐書·蔡廷玉傳》）9、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．事安祿山，未有聞

聞：識見。B．可勒勛鼎彝，若何

勒：銘刻。C．諷泚出金幣禮士

諷：勸告。D．能省過否？不爾，且死

?。簷z查。10、以下各組句子中，全都表明蔡廷玉“暗助朝廷”的一組是（

）（3分）①廷玉陰欲耗其力

②勸歸貢賦助天子經(jīng)費③因勸泚入朝，泚將聽

④滔亦動勸入朝⑤須誠信者乃可付

⑥廷玉必折之，俾循故法A．①②③

B．①④⑥

C．②④⑤

D．③⑤⑥11、下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（5分）A．蔡廷玉與朱泚自小是親近的朋友，朱擔任幽州節(jié)度使，奏請讓廷玉當幕府。當時幽州兵強財雄，日思吞并，不知上下禮法。廷玉勸告朱泚應事奉天子，建立功勛。B．蔡廷玉暗中想減損朱泚實力，先是耗費其錢財，又勸朱泚入朝。這些舉措觸怒了朱的部屬，捆綁起廷玉。廷玉被囚禁多時，仍不屈服，朱泚不忍殺他，待之如初。C．朱體微是朱泚的心腹，常支持廷玉的建議，使朱泚強橫兇暴性格稍有收斂。朱泚的弟弟朱滔力勸朱泚入朝，可自己掌控兵權。廷玉、體微勸誡朱泚，但未被采納。D．朱滔在幽州叛亂后，朝廷為安撫朱滔，歸罪并貶謫廷玉、體微二人。廷玉臨行前，皇帝安慰說，年內(nèi)將讓他返回京城。廷玉自知罪不可赦，快要到靈寶時投河自殺。12、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）導公為逆即悔，勉公以義何悔為？（3分）譯文：

（2）滔雖大弟，多變不情，如假以兵，是嫁之禍也。（3分）譯文：

（3）滔表言二人離間骨肉，請殺于有司，亦遺此書云云。（3分）譯文：

參考答案：9、A(名聲,出名)

10、A

11、D(“廷玉自知罪不可赦”錯)12、（l）如果引導你做違逆的事就會后悔，我用忠義來勸你有什么好后悔呢？（2）朱滔雖然是大弟，但心性多變而無情，如果把兵權交給他，是轉(zhuǎn)加給他災禍啊。（3）朱滔上表談到二人離間兄弟骨肉之情，請主管官員殺掉他們，又寫信給朱泚也這樣說?！緟⒖甲g文】蔡廷玉，幽州昌平人。事奉安祿山時，沒有什么名聲。他與朱朱泚是同鄉(xiāng)，小時候相互間很親近。朱泚任幽州節(jié)度使，上表讓他在幕府中任職。廷玉深謀遠慮，善于與人交往，內(nèi)外之人都和他很友好。朱泚經(jīng)常向他咨詢事情，還多次派他到京師去。這時，幽州的軍隊最強大，財力雄厚，將士驕橫，每天總想吞并別人，不知上下間應有的禮法。廷玉私下對朱泚說：“自古以來沒有為臣不守禮法而能把福祿傳給子孫的。你南與趙、魏相接，北有奚虜，兵士多地險，但不是永安之計，有一日趙、魏反咬一口，你就成沸鼎中的魚了。不如擁戴天子，鏟除諸多災難，這樣功勛可以銘刻在鼎彝之上，怎么樣？”朱泚贊同他的建議，廷玉暗中想消耗朱泚的力量，就勸朱泚拿出財物禮遇士人，又勸朱泚進獻貢賦助天子經(jīng)費。又勸朱泚進京朝見，朱泚要聽從他的意見，但屬下部將被激怒，把廷玉捆起來侮辱，廷玉沒有絲毫屈從的言辭，朱泚不忍心殺他，囚禁他一年多后把他放了，問說：“你后悔嗎？”廷玉說：“如果引導你做違逆的事就會后悔，我用忠義來勸你有什么好后悔呢？”又被拘禁了一年多，問說：“能不能反省過錯？不能的話，將處死你。”回答說：“不殺我，你將得到名譽。殺了我，我將得到名譽?！敝鞗伈荒苁顾窒癞敵跻粯?。還有個朱體微，也是朱泚心腹。廷玉有建議時，體微就想方設法幫助他，所以朱泚更加相信，桀傲之氣稍有改變。廷玉終于完成朝廷的任務。朱泚內(nèi)心懼怕弟弟朱滔逼迫自己，朱滔也勸朱泚入朝，于是朱泚把軍隊委托給朱滔。廷玉、體微一起告訴朱泚：“你能入朝就是第一功臣，以后的任務也十分重要，必須是誠實可信的人才可以將軍隊托付給他。朱滔雖然是你的大弟弟，但為人多變無情，如果把軍隊交他代管，就會把災禍轉(zhuǎn)嫁給他?！敝鞗伈宦爮摹Ｋ麄兌烁S朱泚來到朝廷，德宗當太子時，就知道廷玉名，等見到他，對他尊重眷顧甚厚。朱滔向朱泚請求時，有時不合法令，廷玉就要批評他，使他遵循舊法。朱滔打敗田悅后，逐漸驕傲放肆自以為是。左右有憎恨廷玉的人，胡亂說：“廷玉一向詆毀朱滔，想要把燕分為四部分，都是廷玉的倡議，朱體微響應贊同?！敝焯仙媳碚f這二人離間他們骨肉之情，請求有關部門殺掉他們，又給朱泚寫了同樣內(nèi)容的信。怨恨朱滔奪去他的軍隊，沒有聽從朱滔的話。適逢朱滔在幽州反叛，帝出示朱滔的奏表，朱泚也披露了朱滔來信的內(nèi)容。于是歸罪于廷玉、體微二人，貶他們來安慰朱滔。滔派間諜到朝中窺探，說：“皇上如果不殺廷玉，就應該貶謫他們出京城，他們會東出洛陽，我將他們捆到帳下支解。”將出發(fā)，帝慰勞廷玉說：“你姑且走吧，為國家受些委屈，年內(nèi)就回來?！蓖⒂竦搅怂{田驛，有人告訴左巡使鄭詹：“商於的道路太險，不能經(jīng)過那里?！编嵳沧飞纤麄?，讓他們走潼關。廷玉告訴兒子說：“我為天子不動一刀一槍就拿下幽州十一城，打算分裂朱氏轄地，使他們不得不服從朝廷，卻在將要成功時失敗，這是天助逆賊嗎？現(xiàn)在官吏讓我取道東都，這大概是朱滔的計謀，我不可以使國家受辱?！彼搅遂`寶，就投河自殺了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下列各句方框里的成語，與句意最貼切的一組是(

)①故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人

。②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是

。③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人

。④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是

。A.應接不暇

琳瑯滿目

目不暇接

美不勝收B.目不暇接

琳瑯滿目

應接不暇

美不勝收C.應接不暇

美不勝收

目不暇接

琳瑯滿目D.目不暇接

美不勝收

應接不暇

琳瑯滿目參考答案：D“應接不暇”指一路上風景優(yōu)美，看不過來?！澳坎幌窘印敝笘|西太多，看不過來?！傲宅槤M目”指比喻各種美好的東西很多，多指書籍或工藝品?！懊啦粍偈铡敝该篮玫臇|西太多，一時接受不完（看不過來）。

8.近年來，越來越多的事物被冠以“微”的名號。如微博、微信、微小說，以及最近廣受歡迎的微電影，微旅行等?！拔ⅰ笔挛锶缬旰蟠汗S般出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上，讓中國悄然進入“微時代”。面對越來越多的“微”事物，有人持樂觀態(tài)度，也有人持相反觀點。請表明你的觀點，并說明理由。（不超過60個字）（4分）

參考答案：觀點一，樂觀態(tài)度：“微”事物帶給人們很多便利，適合當今社會快節(jié)奏的生活方式，“微”事物涵蘊豐富，以小見大，滿足人們對信息的需求。觀點二，悲觀態(tài)度：過分關注“微”事物是人心浮躁的表現(xiàn)，“微”事物永遠取代不了經(jīng)典作品，每日沉溺于刷看微博，浪費很多時間，人也容易變得瑣碎。

觀點三，“微”事物既反映了當今社會的發(fā)展趨勢，也表現(xiàn)了社會浮躁的一面，我們應理性看待，關注但不沉溺其中，畢竟，它代替不了經(jīng)典。（評分標準：觀點明確1分，言之成理3分；字數(shù)超過扣1分）略9.根據(jù)下面這段文字提供的信息，用一句話概括新聞要點。（不超過20字）（3分）人民網(wǎng)杭州2012年2月28日電，眼下，在網(wǎng)絡圖書館看電子書、查文獻資料早已不稀奇，但你是否嘗試過上網(wǎng)絡圖書館觀看免費的影視節(jié)目？現(xiàn)在，登陸浙江網(wǎng)絡圖書館（/）就可以。今天下午，浙江圖書館正式宣布開通浙江網(wǎng)絡圖書館影視頻道，8000多部（集）6000多小時的視頻節(jié)目，面向公眾免費開放?！伴_通影視頻道，是開辟了一塊公益的、純粹的，匯聚文化、匯聚經(jīng)典及地方特色的影視文化空間。”浙江圖書館副館長劉曉清說。這是自2009年5月底浙江網(wǎng)絡圖書館開通以來，浙江圖書館面向基層群眾，推出的又一公共文化服務建設。新聞要點：

參考答案：浙江圖書館打造免費“網(wǎng)絡影視圖書館”（3分）10.下面是某中學學生會向全校師生通報的廣播稿，請仔細閱讀、寫出有問題的句子編號，并修改。（4分）自從①四川和貴州的部分地區(qū)發(fā)生②強烈地震以來，③我省各界對④震災以后的人民的生活十分關心，積極開展⑤賑災活動，捐款⑥累計已逾300萬元之巨。⑦我校原來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣物折款）18萬元，昨天又捐款12萬元。⑧這些錢物已經(jīng)通過省有關部門轉(zhuǎn)送到了⑨災區(qū)。參考答案：①改成四川和貴州兩省的部分；④震災和⑤賑災同音異義，改成“地震災害”；⑥“累計已逾300萬元之巨”中“逾”不通俗，“300萬元之巨”