廣東省韶關部分學校2023-2024學年九年級上學期期末語文試題（解析版）

秘密★啟用前

2023-2024學年度第一學期

九年級語文

本試卷共8頁，21小題，滿分120分，考試用時120分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的相關信息填寫在答題卡上。

2.作答選擇題時,選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相

應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(30分)

1.默寫古詩文。

(1)窈窕淑女，o(《樂府詩集》)

(2),到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

(3)歐陽修《醉翁亭記》中通過景色表現(xiàn)山間朝暮變化的句子是：，。

(4)“,?！迸钌酱巳o多路，青鳥殷勤為探看。(李商隱《無題》)

(5)請將范仲淹《岳陽樓記》中適合填入下面對聯(lián)的詩句寫在格子里。

上聯(lián)：,憂得其所。下聯(lián)：,樂在其中。

(6)明月清輝夜，詩人往往借月傳情。“,”，在《水調(diào)歌頭》中，蘇軾借

月表達對親人的美好祝愿；",”,在《月夜憶舍弟》中，杜甫借月抒發(fā)深沉的

思念之情。

【答案】①.君子好逑②.懷舊空吟聞笛賦③.日出而林霏開④.云歸而巖穴暝⑤.曉

鏡但愁云鬢改⑥.夜吟應覺月光寒⑦.先天下之憂而憂⑧.后天下之樂而樂⑨.但愿人長

久⑩.千里共嬋娟?露從今夜白?月是故鄉(xiāng)明

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“逑、吟、霏、暝、

鬢、嬋”等字詞容易寫錯。

2.劉禹錫被后人稱為“詩豪”，請你結(jié)合他的作品和下面的知識卡片，談談他的“豪”體現(xiàn)在哪些方面。

知識卡片

34歲的劉禹錫參與王叔文集團的政治改革失敗后，被貶到外地做官二十多年。其間，他并未消沉，寫

下了不少詩賦名篇。其中不乏積極向上的千古佳句：斯是陋室，惟吾德馨（《陋室銘》）；自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝［《秋詞（其一）》］;沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）。

【答案】劉禹錫的“豪”體現(xiàn)在：身居陋室，不改安貧樂道的志趣和高潔傲岸的節(jié)操；一反“逢秋悲寂寥”

的常情，確立“秋日勝春朝”的新見；以“沉舟”“病樹”比喻自己，面對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)

出豁達的襟懷。（寫兩個即可）

【解析】

【詳解】本題考查對詩人風格的理解。

劉禹錫被稱為“詩豪”，是由他的詩文和人品決定的。

首先，劉禹錫的詩有一種“豪氣雄健，沉著痛快”的風格。比如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“沉舟側(cè)

畔千帆過，病樹前頭萬木春”，直接諷刺當時朝中權貴，表達了自己絕不因為屢遭報復而向權貴屈服妥協(xié)

的錚錚鐵骨和浩然正氣，可謂勇敢之至?！肚镌~（其一）》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，斷然

否定了前人悲秋的觀念，“我言秋日勝春朝”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，“我卻說秋天遠遠勝過春天”。這鮮

明的對比表現(xiàn)了詩人樂觀、豁達的心境，抒發(fā)了詩人奮發(fā)進取的豪情，表現(xiàn)了詩人絕不消沉的頑強意志。

其次，這個“豪”也代表著劉禹錫的人生態(tài)度，正如《陋室銘》中所寫“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之

有”，即使被貶，也要樂觀堅強地活著，并且保持自己的堅守，表現(xiàn)了劉禹錫高潔傲岸、奮發(fā)自勵的豪邁

之情。

3.詩人都有一雙慧眼，他們從平常事物中發(fā)現(xiàn)美麗，賦予情感，吟詠歌頌。請參照畫線部分補寫下面的句

子。（要求：化用詩文，句式相近，語意連貫）

世間萬物，皆有其美，無一不牽動著詩人的情思。它可以是李煜在寂寞無言時望見的月鉤；它可以是蘇

軾在料峭春風中瞥見的斜陽；它可以是;它還可以是。

【答案】①.示例：陶淵明在悠然采菊后望見的南山②.李白在思鄉(xiāng)難歸時看到的明月。

【解析】

【詳解】本題考查句子仿寫。

觀察例句可知，采用的句式應該為“它可以是……；它還可以是……”，內(nèi)容要化用詩文，即某詩人在某

種境遇時寫的詩文中的意象。

示例：范仲淹在思鄉(xiāng)難歸時聽見的羌笛；王維在出使邊塞時看到的落日。

4.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

(1)據(jù)說他當初行為不正，zaota()錢。

(2)我們說出的話，無論聲音多么噫亮，都是別的喉嚨dUnang()過的。

(3)雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就xiesidi11()地開始了。

(4)她的兒童文學作品，沒有高高在上的說教，也沒有niti山zub飾()的虛偽，而是一片

赤誠，蘊藏著真正的童心。

【答案】①.糟蹋②.嘟嚷③.歇斯底里④.忸怩作態(tài)

【解析】

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

糟蹋(zaota)：指不珍惜，不愛惜。形容隨便丟棄或毀壞，損壞。

嘟嚷(diinang)：意連續(xù)不斷地小聲自言自語，多表示不滿。

歇斯底里(xiesldili)：指情緒異常激動，舉止失常。通常用于形容對于某件事物的極度情緒，一般用于

受過度刺激導致情緒失常。

忸怩作態(tài)(niunizudtai)：形容不自然，不大方，含羞做作的樣子。

5.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)

A.山道兩側(cè)幼年的樹苗是如此淘氣，它們用頑皮的葉子，攜電從自己身邊經(jīng)過的饞嘴牛羊。

B.據(jù)氣象臺專家介紹，未來幾天西嶺雪山等地會出現(xiàn)雨夾雪或者小雪，市區(qū)見雪的機會沙群。

C.人會有選擇地記憶，許多轟轟烈烈的大事可能拋諸腦后，一件不是為零的小事卻會銘記在心。

D.過去五年，廣東省掃黑除惡專項斗爭積累了一系列行之有旗的經(jīng)驗做法，取得了巨大成果。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查詞語運用。

A.撩逗：招惹、挑動。在句子中，將樹苗的葉子擬人化，用“撩逗”來表現(xiàn)葉子好像故意招惹牛羊，這個

詞語形象生動地描繪出了一幅充滿生機和趣味的畫面，使用恰當；

B.渺茫：因遙遠而模糊不清，或者因沒有把握而難以預期。這句話里，用來形容市區(qū)下雪的可能性很小，

使用恰當；

C.不足為據(jù)：不能作為依據(jù)。此處想要表達的是小事雖然不起眼卻被銘記，使用不恰當；

D.行之有效：指某種方法或措施已經(jīng)實行過，證明很有效用。此處用來形容掃黑除惡專項斗爭中的經(jīng)驗做

法是恰當?shù)模砻鬟@些經(jīng)驗做法在實踐中起到了積極的作用，使用恰當；

故選Co

6.下列對病句的修改不正確的一項是(

A.原創(chuàng)話劇《上甘嶺》講述了老馬從膽小怕事的炊事班班長，變?yōu)橐粋€為堅守抗戰(zhàn)一線、救護隊友而犧

牲的中國英雄。（在“英雄”后加上“的故事”）

B.敦煌研究院名譽院長樊錦詩潛心研究石窟考古，授予“文物保護杰出貢獻者”國家榮譽勛章和最美奮

斗者稱號。（把“研究”改為“從事”）

C.一部作品是否真實，不在于它是否如實地描寫了事實現(xiàn)象，關鍵在于其通過對生活現(xiàn)象的描寫反映生

活的真實面貌。（在“通過”前加上“是否”）

D.借助數(shù)字化技術，不僅可以真實記錄文物狀況，反而可以將提取到的數(shù)字信息廣泛服務于文物的保

護、研究、管理、展示。（將“反而”改為“而且”）

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查病句的辨析與修改。

B.修改不正確。結(jié)合“敦煌研究院名譽院長樊錦詩潛心研究石窟考古，授予'文物保護杰出貢獻者'國家

榮譽勛章和最美奮斗者稱號”分析，句子主客顛倒，應在“授予”前加上“被”。

故選B。

名著題。（6分）

7.《水滸傳》塑造了一大批人物形象，給人留下了深刻的印象。下列人物及事件搭配不當?shù)囊豁検?/p>

（）

A.武松斗殺西門慶、醉打蔣門神。B.楊志江州劫法場、血濺鴛鴦樓。

C.魯提轄拳打鎮(zhèn)關西、倒拔垂楊柳。D.林沖誤入白虎堂、雪夜上梁山。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容、人物識記。

B.江州劫法場是李逵、晁蓋等人，不包含楊志，而血濺鴛鴦樓的是武松。此項人物和事件搭配不當；

故選B。

8.水，世間至剛至柔之物。有氣節(jié)，有正義，有原則，謂之剛；感深情，惜弱者，助兄弟，謂之柔。下列

名著中也有能體現(xiàn)“水”的特性的人物，請任選一部名著，仿照示例，結(jié)合具體情節(jié)加以分析。

（1）《西游記》（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》（3）《水滸傳》

示例：簡?愛在婚禮上得知羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚，毅然決然地離開了桑菲爾德府，這體現(xiàn)了她的“剛”；

簡?愛尊敬、愛戴譚波兒老師，她一直珍藏著譚波兒老師送她的珍珠發(fā)飾，這體現(xiàn)了她的“柔”。

【答案】示例一：孫悟空識破白骨精變成的村姑、老婦和老翁三打白骨精，這體現(xiàn)了他的“剛”；孫悟空不

愿被唐僧走走，面對唐僧的一紙貶書，孫悟空含淚叩頭離開，這體現(xiàn)了他的“柔”。

示例二：保爾加入騎兵部隊，在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，與戰(zhàn)友們一起解救了被關在監(jiān)獄中的七千多名革命者，這

體現(xiàn)了他的“剛”：保爾幫助達雅遠離家庭的牢籠，他鼓勵并幫助達雅加入共產(chǎn)黨，這體現(xiàn)了保爾的“柔”。

示例三：魯智深為金翠蓮父女打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關西，這體現(xiàn)了他的“剛”；魯智深怕金翠蓮父女身

上沒有盤纏，主動贈銀子給父女二人，怕錢財不夠還向李忠借了銀子，這體現(xiàn)了他的“柔”。

【解析】

【詳解】本題考查內(nèi)容理解。

題目要求從給定的三部名著（《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》）中任選一部，找出能體現(xiàn)“水”

的特性（剛和柔）的人物。并且要仿照示例，結(jié)合具體情節(jié)進行分析。關鍵在于準確理解“剛”（有氣

節(jié)、有正義、有原則）和“柔”（感深情、惜弱者、助兄弟）的含義，然后在名著人物的行為情節(jié)中找到

對應的表現(xiàn)。

示例中先闡述簡?愛在婚禮上得知羅切斯特已婚而離開的情節(jié)體現(xiàn)其“剛”，再闡述她尊敬愛戴譚波兒老

師并珍藏發(fā)飾的情節(jié)體現(xiàn)其“柔”。結(jié)構(gòu)為：先點明人物的具體情節(jié)，再說明該情節(jié)體現(xiàn)了人物怎樣的

“剛”或“柔”的特性。

《西游記》：孫悟空可能是比較合適的人物。他大鬧天宮，面對天庭的不公和壓迫敢于反抗，這體現(xiàn)了他

的“剛”；他對唐僧忠心耿耿，在唐僧誤會他并趕走他時，他還心系唐僧安危，這體現(xiàn)了他的“柔”。

《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾?柯察金是典型人物。他在修筑鐵路時，面對艱苦的環(huán)境和敵人的破壞，始

終堅守崗位，這體現(xiàn)了他的“剛”；他對冬妮婭曾經(jīng)有過純真的愛情，當他在池塘邊與冬妮婭相遇時的美

好場景，體現(xiàn)了他的“柔”?！端疂G傳》：魯智深是很好的例子。他三拳打死鎮(zhèn)關西，為金氏父女打抱不

平，這體現(xiàn)了他的“剛”；他對兄弟林沖情深義重，野豬林里救林沖，這體現(xiàn)了他的“柔”。

示例一：《水滸傳》中的武松。武松景陽岡打虎，明知山有虎偏向虎山行，在面對猛虎時毫無懼色，憑借

自身武藝將老虎打死，這體現(xiàn)了他的“剛”；武松對哥哥武大郎情深意重，武大郎被潘金蓮和西門慶毒害

后，武松不顧自身安危為兄報仇，展現(xiàn)出對兄長的深情，這體現(xiàn)了他的“柔”。

示例二：《西游記》中的唐僧。唐僧師徒四人在取經(jīng)途中，面對諸多女妖的誘惑，始終堅守自己的信仰，

不為所動，堅決前往西天取經(jīng)，這體現(xiàn)了他的“剛”；唐僧對孫悟空雖然有時會誤解他，但內(nèi)心深處還是

非常關愛他的，在孫悟空被趕走后，唐僧也會想念他，這體現(xiàn)了唐僧的“柔”。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來。朱赫來在面對白匪軍的搜捕時，沉著冷靜，機智地與敵人周

旋，并且在被敵人抓捕時也絕不屈服，在獄中也堅守革命信念，這體現(xiàn)了他的“剛”；朱赫來對待保爾就

像對待自己的弟弟一樣，他耐心地引導保爾走上革命道路，傳授革命知識，這體現(xiàn)了他的“柔”。

二、閱讀（40分）

（一）文言文比較閱讀（16分）

【甲】

①山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁

亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故

自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，

弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

9.解釋文中加點詞語的意思。

（1）名之者誰（）（2）雜然而前際者（）（3）得之心而事之酒也（）

10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

（2）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

【乙】

子瞻遷于齊安，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，陂他①蔓延，澗谷深密。中有浮圖②精舍，

西目西山，東日寒溪。依山臨壑，隱蔽松析，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風止日出，江水伏息，子瞻杖策

載酒，乘漁舟，亂流③而南。山中有二三子，好客而喜游聞子瞻至幅巾迎笑相攜徜徉而上，窮山之深,力極

而息，掃葉席草，酌酒相勞，意適忘反，往往留宿于山上。以此居齊安三年，不知其久也。

（選自蘇轍《武昌九曲亭記》，有刪改）

【注釋】①陂隨（potuo）：傾斜不平的樣子。②浮圖：佛塔。③亂流：橫渡江水。

11.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.子瞻注于齊安/迂客騷人B.依山順壑/有亭翼然順于泉上者

C.子瞻杖簟載酒/年之不以其道D.方山之深/悲守方廬

12.請用“/”給文中畫線的句子斷句。

好客而喜游聞子瞻至幅巾迎笑相攜徜徉而上

13.【甲】文中的“太守之樂”和【乙】文中的“子瞻之樂”有何異同？

【答案】9.①.命名②.擺開，陳列③.寄托

10.（1）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣高踞在泉水之上的，是醉翁亭啊。

（2）臉色蒼老，滿頭白發(fā)，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了。1LA

12.好客而喜游/聞子瞻至/幅巾迎笑/相攜徜徉而上

13.相同：雖遭貶謫，卻都能隨遇而安；都有寄情山水之樂。不同：“太守之樂”是與民同樂；“子瞻之樂”

是自得其樂(樂觀豁達)。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言詞語解釋。

句意：給它命名的是誰呢？名：名詞用作動詞，命名。

句意：雜亂地在面前擺開的。陳：擺開，陳列。

句意：領會在心里而寄托在酒上。寓：寄托。

【10題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

(1)翼然：像鳥張開翅膀一樣。這里是名詞作狀語，形象地描繪出亭子四角翹起的樣子；臨：居高面

下；于：在。

(2)蒼顏：容顏蒼老；頹然：倒下的樣子。

【11題詳解】

本題考查一詞多義。

A.被貶謫/被貶謫到外地的官吏；

B.靠近、對著/居高面下；

C.拐杖/鞭打、驅(qū)使；

D.窮盡、走到盡頭/窮困、破舊；

故選Ao

【12題詳解】

本題考查斷句。

句意：(山中有幾個人)喜好待客并且喜愛游玩，聽說子瞻到來，裹著頭巾笑著迎接，相互攜手漫步上

山。

“好客而喜游”，這是描述山中之人的喜好，是一個完整的并列結(jié)構(gòu)的短句，所以在“游”字后斷開。

“聞子瞻至”，“聞……至”是一個表示聽到某人到來的常用結(jié)構(gòu)，是一個完整的意思表達，所以在此處

斷開。“幅巾迎笑”，描繪山中之人迎接子瞻時的穿著和神態(tài)，是一個表意完整的動作，所以此處斷開。

“相攜徜徉而上”，描述他們相互攜手漫步上山的情景。

即斷句為：好客而喜游/聞子瞻至/幅巾迎笑/相攜徜徉而上。

【13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

相同點：雖遭貶謫，卻都能隨遇而安；都有寄情山水之樂?！炯住课模簭摹疤嘏c客來飲于此，飲少輒

醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”

可以看出，歐陽修雖被貶滁州，但他能在山水之間找到樂趣，通過飲酒來寄托自己對山水的喜愛之情，表

現(xiàn)出隨遇而安的態(tài)度。

【乙】文：“子瞻遷于齊安，廬于江上……每風止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟，亂流而

南……意適忘反，往往留宿于山上。以此居齊安三年，不知其久也”，蘇軾被貶到齊安后，在當?shù)氐纳剿?/p>

間游玩，沉醉其中，樂而忘返，不知不覺在齊安住了三年，這表明他在被貶的境遇下能隨遇而安，寄情山

水以獲得快樂。

不同點：“太守之樂”是與民同樂。在【甲】文中，“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，

低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也……宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩

者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”，描寫了滁州百姓出游的歡樂場景，太守宴請賓客

的歡樂場景，太守與百姓、賓客同享宴游之樂，體現(xiàn)出太守的快樂是建立在與百姓同歡樂的基礎之上的，

這就是與民同樂。

“子瞻之樂”是自得其樂（樂觀豁達）：在【乙】文中，“山中有二三子，好客而喜游聞子瞻至幅巾迎笑

相攜徜徉而上，窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞，意適忘反，往往留宿于山上”，蘇軾與山中

好客喜游之人一同在山中游玩，飲酒作樂，陶醉在山水之間，他的快樂更多的是源于自己內(nèi)心對這種寧

靜、自然生活的享受，是一種自得其樂，表現(xiàn)出他樂觀豁達的心境，沒有體現(xiàn)出與民同樂的特點。

【點睛】【甲】參考譯文：

沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個山間飛淌下來的，是釀泉

啊。山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭

的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲

酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山

光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應答，老人彎著腰，小孩

由大人抱著領著，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水

來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒

有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位

賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

乙】參考譯文：

子瞻被貶到齊安后，他的家就住在江邊。齊安沒有什么名山，可是長江南岸武昌的群山，連綿起伏，

山谷非常幽深，其中有寺廟、僧舍，西邊的叫西山寺，東邊的叫寒溪寺。它們緊靠著山梁，面朝山溝，被

茂密的松樹楊樹叢所隱蔽，其中寂寞、清靜、恍然絕世，聽不到車馬的喧囂，看不見人的足跡。每當風停

了，太陽出來的時候，江面波平浪靜，子瞻就拄著拐杖，帶上酒，駕著漁舟，到江南去。山中有幾個人，

待客熱情，都愛好游玩，聽說子瞻到來，急忙裹著頭巾，笑著出來迎接他，然后一起去游玩，一直走到深

山盡處，大家都很疲憊了，他們掃去落葉，席地而坐，大家舉起酒杯，互相問候，玩得非常開心，都忘記

了回家，常常在山上夜宿。因為過著這樣愜意的生活，子瞻在齊安住了三年，沒覺得時間有多長。

（二）議論文閱讀（10分）

讓勞動教育成為必修課

①2022年4月，教育部發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，將“清潔與衛(wèi)生”“整理與收

納”“烹飪與營養(yǎng)”等內(nèi)容納入中小學勞動教育課程。這一舉措可謂應需而生。近年來，食堂剩飯倒飯、浪

費糧食的行為屢見不鮮，馬路上無視環(huán)衛(wèi)工人的辛苦而亂扔垃圾的現(xiàn)象時有發(fā)生，學生讓家長定期來宿舍

洗衣服、搞衛(wèi)生之類的事頻頻見諸網(wǎng)絡……在這種現(xiàn)實背景下，勞動教育的提出如一場及時雨，尤為必要。

②課程標準指出，勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。

勞動教育既有“勞動”，又有“教育”，是國民教育體系的重要內(nèi)容。

③勞動教育能促進學生健全人格的形成。近來，廣西桂北初級中學組織學生深入田間地頭，學習水稻知

識，親自割稻拾稻；北京一些中小學開辟農(nóng)場讓孩子們親手耕種，切身體驗勞動過程；很多中小學開展居

家烹飪、清洗餐具、整理物品等實踐活動……豐富多彩的勞動教育，讓學生體驗到了勞動的艱辛，引導學生

崇尚勞動，尊重勞動，學會珍惜勞動成果、尊重勞動者，從而使學生樹立起正確的人生觀、價值觀。

④勞動教育不僅能培養(yǎng)青少年健全的人格，還能促進青少年綜合素質(zhì)的提升。《左傳》中“民生在勤，

勤則不匱”一語言簡意賅，指明了勞動對生存的重要性。而勞動教育正是讓學生習得勞動技術、提升生存能

力的重要手段。勞動亦可強健體魄。上海同濟大學附屬實驗小學在建校之初，就開辟了“一米菜園”，每個

班級都有“包干區(qū)”，讓學生出力，流汗，增強體質(zhì)。勞動還能培養(yǎng)審美能力。試想想，看到自己辛勤培育

出的麥苗蔬果郁郁青青、紅紅火火，不正是在欣賞一幅最美的畫卷嗎？置身其中，感受勞動的美好，審美

能力在潛移默化中得以提升。

⑤我們中華民族一代代勞動者，在辛勤的勞動中承擔起時代的責任，創(chuàng)造了輝煌的成就。面對帝國主義

的威脅和輕視，詹天佑經(jīng)過艱辛的勘測，創(chuàng)造性地設計了“人”字形線路，修建了中國人自主設計的第一條

鐵路——京張鐵路；為了甩掉“貧油帽”，王進喜以鐵人精神，在極端艱苦的條件下，帶領石油工人“有條

件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上”，打出新中國第一口油井；面對別國在技術上“卡脖子”的境況，眾多

科技人努力攻關，不斷創(chuàng)新，讓“九天攬月”成為現(xiàn)實……當代青少年通過勞動教育，學習先輩們開拓創(chuàng)

新、砥礪奮進的時代精神，往往能逐步培養(yǎng)起吃苦耐勞、攻堅克難的意志品質(zhì)和承擔時代責任的使命意識。

由此看來，勞動教育還能培養(yǎng)青少年勇?lián)鷷r代責任的使命感。

⑥教育家蘇霍姆林斯基曾說：“離開勞動，不可能有真正的教育?！敝挥邪褎趧拥姆N子深植學生心中，

讓他們熱愛勞動，善于勞動，才能引領他們在勞動中實現(xiàn)全面發(fā)展，最終成長為堪當民族復興重任的接班

人。因此，勞動教育必須成為培育全面發(fā)展的時代新人的必修課。

14.閱讀全文，梳理文章論證思路，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。

第①段：由“標準”的頒布引出“勞動教育”的話

提出問題

題，并指出其現(xiàn)實必要性。

第②段：（1）___________

第③段：（2）____________

讓勞動教育成

第③?⑤段：論第④段：勞動教育能促進青少年

分析問題

為必修課

述為什么進行勞綜合素質(zhì)的提升

動教育。

第⑤段：勞動教育能培養(yǎng)青少年

勇?lián)鷷r代責任的使命感

第⑥段：引用名言，總結(jié)收束,得出（3）____________

解決問題

的結(jié)論

15.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第①段列舉食物浪費、亂扔垃圾和學生過于依賴家長的現(xiàn)象，突出了勞動教育的必要性。

B.第③段畫線句運用舉例論證的方法，真實、具體地論證了勞動教育可以促進健全人格的形成。

C.第④段的論證思路是“提出分論點一引用事實論據(jù)一進行舉例論證”，結(jié)構(gòu)完整清晰。

D.第②④兩段從個人角度論述勞動教育的意義，第⑤段站在時代高度審視勞動教育的意義。

16.針對漫畫中媽媽的觀點，根據(jù)文章內(nèi)容，幫小明寫一段回復媽媽的話。要求觀點明確，條理清晰，表

達得體。

【答案】14.①.指出什么是勞動教育。②.勞動教育能培養(yǎng)青少年健全人格（勞動教育能促進

學生健全人格的形成）③.勞動教育必須成為培育全面發(fā)展的時代新人的必修課15.C

16.示例：媽媽，學做飯也是一種學習呢！學做飯，現(xiàn)在已經(jīng)是我們學生要學習的勞動課程的一部分了。

而且，在勞動中，我們不僅能掌握一些基本的生活技能，更能健全人格，提升綜合素養(yǎng)，還能增強責任感、

使命感，意義大著呢！

【解析】

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解及概括。

第一空：定位第②段，第②段中提到“課程標準指出，勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛

勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育既有‘勞動’，又有‘勞動教育'，是國民教育體系的重要內(nèi)

容”，這明確地在給勞動教育下定義，闡述了勞動教育的內(nèi)涵。故填寫：指出什么是勞動教育。

第二空：定位第③段，在第③段中“勞動教育能促進學生健全人格的形成”是這一段的中心句。例如“廣

西桂北初級中學組織學生深入田間地頭，學習水稻知識，親自割稻拾稻；北京一些中小學開辟農(nóng)場讓孩子

們親手耕種，切身體驗勞動過程；很多中小學開展居家烹飪、清洗餐具、整理物品等實踐活動……豐富多

彩的勞動教育，讓學生體驗到了勞動的艱辛，引導學生崇尚勞動，尊重勞動，學會珍惜勞動成果、尊重勞

動者，從而使學生樹立起正確的人生觀、價值觀”，這些具體事例都是在說明勞動教育如何促進學生健全

人格的形成。故填寫：勞動教育能培養(yǎng)青少年健全的人格。

第三空：第⑥段中“教育家蘇霍姆林斯基曾說：'離開勞動，不可能有真正的教育。'只有把勞動的種子

深植學生心中，讓他們熱愛勞動，善于勞動，才能引領他們在勞動中實現(xiàn)全面發(fā)展，最終成長為堪當民族

復興重任的接班人。因此，勞動教育必須成為培育全面發(fā)展的時代新人的必修課”，通過引用蘇霍姆林斯

基的名言，總結(jié)前文論述勞動教育的必要性、勞動教育的內(nèi)涵以及勞動教育的多種意義，最后得出勞動教

育必須成為培育全面發(fā)展的時代新人的必修課這一結(jié)論。故填寫：勞動教育必須成為培育全面發(fā)展的時代

新人的必修課。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

C.第④段的論證思路應該是“提出分論點（勞動教育不僅能培養(yǎng)青少年健全的人格，還能促進青少年綜合

素質(zhì)的提升），進行舉例論證（廣西桂北初級中學、北京中小學、上海同濟大學附屬實驗小學等的事例），

從勞動對生存的重要性、強健體魄、培養(yǎng)審美能力等方面進行理論分析”，并不是“引用事實論據(jù)進行舉

例論證”；

故選Co

【16題詳解】

本題考查語言表達。

根據(jù)漫畫中媽媽的觀點“任務是學習，學做飯干什么”，可知應該要站在小明的角度，根據(jù)文章內(nèi)容，告

知媽媽勞動教育的重要性。要求在表達過程中，有稱呼，語言得體，觀點明確，條理清晰。本題為開放性

試題，言之有理即可。

示例：媽媽，現(xiàn)在“烹飪和營養(yǎng)”已經(jīng)進入了中小學的勞動教育課程了，學習做飯也是必須要學習的一門

課程呢！學習做飯能夠給我們帶來很多好處，可以提高我們的綜合素質(zhì)，健全我們的人格，還可以提高青

少年的責任感和使命感，您就快教我學做飯吧。

（三）課外閱讀（14分）

鎖鏈

①清晨的鳥市上，總有幾個起得比雞還早的愛鳥人，拎了各自的籠兒和架子，到茶館里來聚頭遛鳥。

②這天，鳥販子林紅嘴提前來了，照說他每月初一、十五各來一次，大家都已習慣了他的節(jié)奏，如今冷

不丁突然冒了出來，顯然是出了什么新鮮事。

③上一次他打破節(jié)奏跑來，已是三年前的事。那一次，他帶了一只長著兩個腦袋的貓頭鷹，8000元賣

給陳九爺，九爺買下來樂了不到兩天，貓頭鷹就讓貓給吃了，氣得老頭一口氣沒上得來，當場掛了。經(jīng)過這

件事，人們對林紅嘴的突然到來，竟莫名有了一些警惕，生怕他又掏出什么不祥之物。

④林紅嘴哪知眾人心思，從三輪摩托上取下一個口袋，撐開罩子，里面是一個方籠，林紅嘴打開方籠，

拎出一個架子，上面兀自立著一只鸚鵡。那鸚鵡綠色的羽毛，側(cè)光之處顯出藍青之色，紅紅的嘴唇，宛如銜

了一■枚瑪瑙做成的哨，一雙小眼睛炯炯有神。

⑤通常，這個時候是該打招呼了。那明星范兒的鸚鵡顯然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈羅，古

得摸鈴！”

⑥眾人頓時哄笑了起來，說話的鳥兒見過不少，張嘴就來英語的，稀罕。于是大家來了興致，搜腸刮肚

地把記憶中剩得不多的英語單詞翻出來，用來逗鸚鵡。林紅嘴笑道：“別說你來日語，就是法語、意大利語、

泰語、葡萄牙語，它都會幾句。人家可是輪船、火車、飛機都坐遍了才來的！“眾人又驚嘆了一番。

⑦不出兩分鐘，又有人品咂出鸚鵡的奇異之處：“你看你看！這玩意兒居然沒有拴鏈子！”

⑧大伙兒一看，果然見那鸚鵡裸著雙腳，自在地站在架子上。看著它健碩的翅膀，大伙兒開始質(zhì)疑林紅

嘴，說：“你不會是養(yǎng)了一只母鸚鵡在家里，然后拿這只漂亮鳥兒四處賣錢，賣完它，又讓它自己飛回去

吧？”

⑨林紅嘴大呼冤枉，說：“這鳥兒的最大賣點，就是不拴鏈子，打死不飛！不信可以打賭！”

⑩一聽打賭，眾人都來了興致。賭局說定，三小時之內(nèi)，眾人只要不碰鳥兒和架子，無論用什么辦法，

讓鸚鵡飛離站架，即為嬴，反之則輸。賭資1000元，交由中間人保管，誰贏歸誰。

?義方的1000元很快湊齊。眾人又覺三小時太短，改為五小時，并取走鸚鵡架上的食物和水。對于這

些刁鉆要求，林紅嘴只撇嘴一笑，通通都答應下來。

(g鸚鵡掛上樹枝，人們開始想招。先是擊掌、敲鑼、放炮仗之類的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地

上的文逗，還有人學貓叫，或干脆主張去找一只胖貓來實施心理戰(zhàn)術，甚至還有人主張去找一只漂亮的母鸚

鵡過來演美人計但那只鸚鵡卻都不理會，依舊只是自顧自穩(wěn)穩(wěn)地站在支架上，或單腳或雙腳，死死扣住

那根木棍不放。

?0寸間一分一秒地過去，眾人想盡辦法，卻似用竹刀砍石頭，沒有半分進展。

?他們也并不是完全沒有機會。在賭局進行到4小時45分的時候，鸚鵡幾次將空空如也的食盒和水盒

磕得當當直響，顯然是饑了、渴了。眾人看到獲勝的希望，緊急行動起來，在它目光所見的地方，又是倒水

又是撒玉米和瓜子的，鸚鵡的小眼變得更加鮮亮，它收翅下蹲，一副隨時彈射起飛的架勢。

?女人屏住呼吸，等它大翅一扇，騰空而起但最終，它還是沒有如眾人期望的那樣，脫爪展翅，飛

向食物。

?“時間到！”公證人一聲斷喝，宣布賭局結(jié)束。林紅嘴連本帶利收下2000元錢，得意地開始收拾鸚

鵡，給它加水和食物。

?有人不甘地說：“你是不是給它爪子上涂了膠水？”

?林紅嘴抓起鸚鵡，把它拿到眾人面前一晃，鸚鵡不情愿地離開支架，眾人一瞧，鸚鵡的雙腳干干凈凈，

并無異物。

?林紅嘴得意地說：“既然贏了你們的錢，不妨讓你們長長見識。這鳥兒叫墨西哥鸚鵡，馴養(yǎng)它可是有

竅門的，從小就讓它站在木棍上，隨時抽掉木棍，讓它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀長硬了，也

不敢松手，所以，它絕不會放手去飛。聽說有人買過一只，一次出差忘了給它喂水，幾天后回來，鳥兒已饑

渴而死，但桌上水食都是齊全的，離它不足五米。別的鳥鎖鏈是拴在腿上，這鳥的鎖鏈卻是拴在心上，雖然

看不見，卻十分牢實。大伙兒不要往外說去，我還指著往外去打賭、掙幾個稀飯錢呢！”

?^天之后，鳥市上少了兩個早起的人，一個是司法局副局長老吳，他終于辭掉抱怨已久的工作，當律

師去了；另一個是久不升職的技術員小陳，據(jù)說是創(chuàng)業(yè)開公司去了。

17.根據(jù)全文，按要求填寫下表。

情節(jié)主要事件

開端鳥販子林紅嘴突然提前到了鳥市，引起了大家注意。

大家發(fā)現(xiàn)鸚鵡會說外語，又發(fā)現(xiàn)鸚鵡沒有鎖鏈鎖著，覺

發(fā)展

得奇怪。

高潮(1)___________________________

結(jié)局(2)__________________________

尾聲賭約后，鳥市上少了兩個早起的人。

18.結(jié)合語境，品讀下面語句，按要求回答問題。

（1）對于這些刁鉆要求，林紅嘴只微嘴：哭，通通都答應下來。（從描寫角度品析加點詞的表達作用）

（2）但那只鸚鵡卻都不理會，依舊只是自顧自穩(wěn)穩(wěn)地站在支架上，或單腳或雙腳，弟亞扣住那根木棍不放。

（品析加點詞語的表達效果）

19.這篇小說在敘事手法上很有特點，請結(jié)合內(nèi)容作簡析。提示：可從行文構(gòu)思、敘述方式、敘事視角等

方面思考，寫出兩點即可。

20.請參考下面的鏈接材料，結(jié)合全文說說題目“鎖鏈”的含義及作者以“鎖鏈”為題的創(chuàng)作寓意。

【鏈接材料】

《鎖鏈》通過表現(xiàn)市井人物的生活，講述人生寓言，具有傳奇性和勸世思想，結(jié)局發(fā)人深省。

—第十七屆中國微型小說年度獎?授獎詞

小說的好處，一向就是市井巷語，或用微言大義，或以通俗講法，表明作家的立場以及對生活的理解。

——文藝評論家?江冰

【答案】17.①.大家跟林紅嘴打賭并想法引誘鸚鵡飛離木棍。②.林紅嘴賭贏并告訴大家鸚鵡不

離木棍的秘密。

18.(1)“撇嘴一笑”是對人物的動作描寫，既表達了林紅嘴對贏得賭約的自信，突出他對鸚鵡不敢飛離

站架的十足把握。也流露了林紅嘴的狡黠，為下文揭示謎底埋下伏筆。

(2)“死死”在文中是“牢牢(或拼死)”的意思，既寫出了鸚鵡不敢離開木棍的狀態(tài)，也突出鸚鵡已經(jīng)

被“無形”的鎖鏈拴住鳥心的無奈與不安。

19.(1)小說第③段采用插敘的方式，既交代了林上次打破節(jié)奏跑來發(fā)生的事情，呼應了第②段的內(nèi)容；

也為下文寫鸚鵡的奇特作鋪墊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)小說結(jié)尾寫“鳥市上少了兩個早起的人”，交代了事件的影響，使情節(jié)更完整，增添文章韻味，給讀

者留下思考的空間。

(3)小說以第三人稱的視角來講故事，不受時空限制，能靈活地反映客觀內(nèi)容，選擇最典型的事例展開情

-f-p

下I。

(4)小說圍繞“鎖鏈”這一線索，用清晨的鳥市上愛鳥人集聚一起開篇，用鳥市中愛鳥人減少結(jié)尾，首尾

呼應。(答出兩點即可)

20.(1)題目“鎖鏈”，一指拴住鳥的腳鏈，是有形的，也指生活中人們不喜愛的羈絆，是無形的。文中

的鸚鵡因受馴化，腳上沒有鎖鏈，心靈卻受到束縛，也象征了社會中很多人心靈受到束縛。

(2)小說結(jié)尾寫兩個人受故事影響，掙脫“鎖鏈”，放棄早已習慣卻不喜歡的生活，而去追求熱愛和向往

的生活，寄寓了作者對現(xiàn)代人自由或生活態(tài)度的思考，表達了作者的期待，呼吁人們應解除心靈枷鎖，勇敢

追求自己的理想。(據(jù)此分析作答即可)

【解析】

【17題詳解】

本題考查理解概括文章內(nèi)容。

結(jié)合題干可知，題中已列出了故事的開端、發(fā)展以及尾聲，根據(jù)這幾個情節(jié)可以確定故事的高潮和結(jié)局所

在的區(qū)域是第⑨至演。

結(jié)合第⑨段“這鳥兒最大賣點，就是不拴鏈子，打死不飛！不信可以打賭！”，第⑩段“賭局說定，三

小時之內(nèi)，眾人只要不碰鳥兒和架子，無論用什么辦法，讓鸚鵡飛離站架，即為贏，反之則輸”可知，這

部分的主要內(nèi)容是“打賭”，即故事的高潮是：大家跟著林紅嘴打賭并想著法子引誘鸚鵡飛離木棍；

結(jié)合第顏“但那只鸚鵡卻都不理會，依舊只是自顧自穩(wěn)穩(wěn)地站在支架上，或單腳或雙腳，死死扣住那根

木棍不放”，第瞰“但最終，它還是沒有如眾人期望的那樣，脫爪展翅，飛向食物”，第倒“這鳥兒

叫墨西哥鸚鵡，馴養(yǎng)它……我還指著往外去打賭、掙幾個稀飯錢呢！”可知，鸚鵡死扣木棍不放，林紅嘴

賭贏了向大家“釋疑”，據(jù)此可知，故事的結(jié)局是：鸚鵡始終沒有飛離木棍，林紅嘴賭贏并把秘密告訴大

家。

【18題詳解】

本題考查賞析語句。

(1)句要求從描寫角度品析加點詞的表達作用。結(jié)合“對于這些刁鉆要求，林紅嘴只撇嘴一笑，通通都

答應下來”分析，“撇嘴一笑”是動作描寫和神態(tài)描寫，寫出了林紅嘴對“這些刁鉆要求”的不屑，對贏

得賭約的自信，也突出了他對鸚鵡不敢飛離站架的十足把握。表明他深知鸚鵡習性，為下文揭示謎底埋下

了伏筆；

(2)句要求品析加點詞語的表達效果。結(jié)合“但那只鸚鵡卻都不理會，依舊只是自顧自穩(wěn)穩(wěn)地站在支架

上，或單腳或雙腳，死死扣住那根木棍不放”分析，“死死”在這里是“拼死、牢牢”的意思，在句中是

指鸚鵡面對人們的各種挑釁，也不敢離開木棍，突出鸚鵡害怕離開木棍的心理。從后文中第褒“從小就

讓它站在木棍上，隨時抽掉木棍，讓它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀長硬了，也不敢松手”的

揭秘中可知，“死死”一詞，表現(xiàn)了鸚鵡的無奈與不安，突出了鸚鵡被無形鎖鏈束縛的心理。

【19題詳解】

本題考查分析寫作手法。

敘述方式的角度：結(jié)合第③段“上一次他打破節(jié)奏跑來，已是三年前的事……竟莫名有了一些警惕，生怕

他又掏出什么不祥之物”可知，這里回憶了三年前林紅嘴跑到鳥市上來的事，在敘述中暫時中斷原先的敘

述，插入一段與事件相關的另一事件，是運用了插敘的記敘順序，在內(nèi)容上交代了上次林紅嘴提前帶來的

不祥之事，在結(jié)構(gòu)上既呼應了第②段“鳥販子林紅嘴提前來了”的事，也為下文寫鸚鵡的奇特作了鋪墊。

這次他重新冒出，又會玩什么花樣呢？設置了懸念，能夠吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣；

行文構(gòu)思的角度：結(jié)合小說第①段“清晨的鳥市上，總有幾個起得比雞還早的愛鳥人，拎了各自的籠兒和

架子，到茶館里來聚頭遛鳥”聯(lián)系小說結(jié)尾第額寫“那天之后，鳥市上少了兩個早起的人，一個是司法

局副局長老吳，他終于辭掉抱怨已久的工作，當律師去了；另一個是久不升職的技術員小陳，據(jù)說是創(chuàng)業(yè)

開公司去了”可知，文章首尾形成對比，從鳥寫到人，突出“別的鳥鎖鏈是拴在腿上，這鳥的鎖鏈卻是拴

在心上，雖然看不見，卻十分牢實”，表現(xiàn)了人不能被鎖鏈鎖住的深刻主題，引人發(fā)?。?/p>

敘事視角的角度：結(jié)合文章內(nèi)容可知，文章采用了第三人稱的敘事視角講述故事，第三人稱敘述能夠提供

客觀的視角，不涉及作者自身的情感和立場，可以更客觀地描述人物和事件。讀者可以通過第三人稱敘述

了解到更多的信息，而不會被作者的主觀情感所影響，第三人稱敘述能夠提供多個角度的觀察。通過第三

人稱敘述，作者可以選擇切換不同的視角，來描繪故事中不同人物的想法、感受和行為。這種多角度的觀

察使得讀者能夠更好地理解人物之間的關系和動機，增加了故事的復雜性和吸引力。第三人稱敘述能夠在

一定程度上創(chuàng)造距離感，使讀者能夠更客觀地看待故事中的人物和事件。這種距離感有助于讀者更加冷靜

地思考和分析，使得故事更具深度和含義。同時，距離感也可以幫助讀者更好地理解和接受故事中的沖突

和矛盾，從而加深了故事的情感共鳴