山東省聊城市茌平縣第二中學2025屆高二生物第一學期期末達標檢測模擬試題含解析

山東省聊城市茌平縣第二中學2025屆高二生物第一學期期末達標檢測模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．以下生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的應用或實例中，屬于化學信息傳遞作用的是()①當蜜蜂散失時，雌蜂(蜂王)能分泌一種“聚集激素”，最后把所有的蜜蜂聚集在它的周圍②蜜蜂采花釀蜜，當少數(shù)蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，就能很快把幾里路外的蜂群都引來采集花蜜，到蜜囊裝滿仍返回原地，而不迷失方向，就是因為蜜蜂分泌的“追蹤激素”③當個別兵蟻發(fā)現(xiàn)敵害時，立即向體外釋放一種“告警激素”向同伴告警，從而保護種群④養(yǎng)雞時在保證營養(yǎng)供應的基礎上，可以通過控制光照時間提高雞的產(chǎn)蛋率⑤用一定頻率的聲波、磁場、光輻射處理谷物、蔬菜作物及樹木等的種子，可提高其發(fā)芽率，獲得高產(chǎn)⑥利用裝有性激素的誘捕器來捕獲害蟲，預測、預報短期害蟲發(fā)生的時間和范圍，以預防害蟲大面積發(fā)生A.①②③⑥ B.①②④⑥ C.①④⑤⑥ D.①②③④2．激素是一類能夠激活器官或腺體的小分子物質，有時候與酶類似。某同學為了區(qū)分酶與激素，做了如下的表格。請找出結論錯誤的是（）選項實例結論A蛋白質可以被蛋白質酶水解，胰島素也可以被蛋白質酶水解胰島素是一類蛋白質B給蝌蚪定時飼喂一定量的甲狀腺激素，蝌蚪的生長周期明顯加快甲狀腺激素有催化分解作用C發(fā)燒時，有些器官無法正常工作，而流汗，排尿等功能加強高溫下有些酶活性降低，而有些激素仍能產(chǎn)生對應效果D唾液淀粉酶不能使麥芽糖分解，TRH只能作用于垂體激素和酶都需要特定環(huán)境才能發(fā)揮作用A.A B.B C.C D.D3．將一定數(shù)量的細菌接種在適宜的液體培養(yǎng)基中，連續(xù)定時取樣檢查活菌數(shù)，即可發(fā)現(xiàn)其增殖過程中的規(guī)律。如圖是以培養(yǎng)時間為橫坐標，細菌數(shù)的對數(shù)為縱坐標繪制的細菌生長曲線。有關敘述錯誤的是（）A.整個培養(yǎng)過程中，細菌種群數(shù)量不斷變化，但種群的環(huán)境容納量保持不變B.在階段③時，細菌種群增長速率幾乎為0C.若階段①～②增長率不變，則該階段呈“J”形增長D.階段③以后活菌數(shù)量下降與營養(yǎng)不足及代謝廢物累積有關4．下列關于激素的闡述，正確的選項是（）A.是一種信息分子 B.只運輸給相應的靶器官、靶細胞C.可直接參與細胞內多種生命活動 D.可以提供能量5．某種蚜蟲在黃瓜植株上分布不均勻，下位葉多于中位葉，中位葉多于上位葉。過多的蚜蟲在大量吸食黃瓜植株的汁液后，黃瓜植株內產(chǎn)生的單寧和烯類化學物增加。單寧能抑制蚜蟲的消化，減少蚜蟲的取食。烯類化學物具有揮發(fā)性，對蚜蟲的天敵——瓢蟲具有吸引作用。下列說法錯誤的是（）A.可用樣方法調查蚜蟲的種群密度B.該種蚜蟲在黃瓜植株上呈現(xiàn)垂直結構C.黃瓜與蚜蟲，瓢蟲與蚜蟲間分別存在寄生和捕食關系D.單寧和烯類化學物質能調節(jié)種間關系6．接種疫苗是防治冬季病毒性流感的有效手段。如圖表示正常人注射疫苗以及再次接觸抗原后體內產(chǎn)生抗體的反應。下列相關敘述正確的是（）A.溶菌酶的殺菌作用屬于特異性免疫B.圖中抗體濃度由n上升到m，表示機體的二次免疫反應C.圖中d時表示抗原直接刺激漿細胞，快速產(chǎn)生大量抗體D.圖中表示的是人體第二、三道防線的抗原一抗體免疫過程7．下列屬于人體內環(huán)境的組成成分的是（）①血漿、組織液和淋巴②血紅蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰島素④激素、載體和呼吸酶A.①③ B.③④C.①② D.②④8．（10分）經(jīng)研究表明，細顆粒物（PM2．5）可影響免疫系統(tǒng)的功能。下列關于長期吸入高濃度PM2．5導致的結果與其推論不相符的是A.損害呼吸道黏膜—影響非特異性免疫B.刺激B細胞增殖分化—影響細胞免疫C.改變T細胞數(shù)目—影響特異性免疫D.導致抗體水平升高—影響體液免疫二、非選擇題9．（10分）圖1為某植物的葉肉細胞代謝的部分過程簡圖，①～⑦為相關生理過程；圖2表示該植物葉肉細胞在25℃、不同光照強度下CO2吸收速率[單位：mg/（小時·單位葉面積）]。回答下列問題：（1）圖1中能合成ATP的生理過程為_____________（填序號），過程④發(fā)生的場所為_____________，該過程需要③提供_____________。（2）圖2中B點光照強度下，該植物光合速率_____________呼吸速率（填“大于”“等于”“小于”）；C點后提高光合速率的措施有__________________________。（3）將該種綠色植物的葉片放在特定的實驗裝置中，研究其在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用強度和呼吸作用強度，結果如下圖。a．該植物葉片在20℃時呼吸速率是10℃時的___________倍。b．若將該植物葉片分別在圖示兩種溫度下，置于10k1x的光照下12h，然后12h黑暗，則此條件下葉片一天積累的有機物20℃時___________10℃時（填“大于”“小于”或“等于”）。c．該植物葉片在10℃、5k1x的光照下，平均每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是_____________mg。若將該植物葉片置于20℃、10k1x的光照下，每小時固定的CO2量是______________mg。10．（14分）這幾年，市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時添加了植物激素或其類似物，如生長素類、乙烯利（乙烯類）等物質，如處理得當，對人體危害并不大。某興趣小組用不同濃度的生長素類似物（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽（初始長度為8mm），三天后觀察到的胚軸生長情況依次如表所示（“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應的激素處理，“+”越多，激素濃度就越高）。實驗一實驗二組別生長素類似物的量大豆芽長度組別乙烯利的量大豆芽長度A-16mma-16mmB+24mmb+14mmC++33mmc++12mmD+++23mmd+++10mm（1）從實驗一的________組結果來看，植物自身也產(chǎn)生生長素，促進了胚軸的伸長。在植物體內，生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和________。（2）若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗，則在正式實驗時，________（填“需要”或“不需要”）設計不添加生長素的空白對照組。通過實驗一________（填“能”或“不能”）得出該生長素類似物既能促進胚軸生長也能抑制胚軸生長的作用。（3）由實驗二可以得出的結論是____________________。11．（14分）下圖為植物體細胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答：（1）步驟①是__________，最常用的方法是__________。（2）步驟②一般常用的化學試劑是__________，目的是__________。（3）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段是__________，其中步驟④相當于__________，步驟⑤相當于__________。（4）植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使__________能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是__________。（5）若遠源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為__________倍體。（6）從理論上講，雜種植株的育性為__________（可育或不育）。因此，這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于__________。（7）利用植物體細胞雜交的方法培育新品種，遺傳物質的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?_______。12．如圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換的過程。A、B、C、D表示四種體液，①②表示有關的物質。請據(jù)圖回答下列問題：（1）A～D中不屬于內環(huán)境成分的是[]___________；[]___________是體內絕大多數(shù)細胞直接生活的環(huán)境。B、C的成分相近，兩者最主要的差別是__________________________________。（2）C的滲透壓大小主要與________________的含量有關；（3）如果②代表O2，由體外進入到組織細胞需要________________________（系統(tǒng)）協(xié)助完成。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】試題分析：雌蜂（蜂王）通過分泌一種稱作“聚集激素”的化學物質，把散失的蜜蜂聚集在它的周圍，這屬于化學信息傳遞作用，①正確；少數(shù)蜜蜂通過分泌被稱作“追蹤激素”的化學物質，把幾里路外的蜂群都引來采集花蜜，這屬于化學信息傳遞作用，②正確；當個別兵蟻發(fā)現(xiàn)敵害時，立即向體外釋放一種被稱作“告警激素”的化學物質向同伴告警，從而保護種群，這屬于化學信息傳遞作用，③正確；光照屬于物理信息，養(yǎng)雞時在保證營養(yǎng)供應的基礎上，通過控制光照時間提高雞的產(chǎn)蛋率，這屬于物理信息傳遞作用，④錯誤；聲波、磁場、光輻射都屬于物理信息，用一定頻率的聲波、磁場、光輻射處理谷物、蔬菜作物及樹木等的種子，可提高其發(fā)芽率，獲得高產(chǎn)，這屬于物理信息傳遞作用，⑤錯誤；性外激素屬于化學信息，利用裝有性外激素的誘捕器來捕獲害蟲，預測、預報短期害蟲發(fā)生的時間和范圍，以預防害蟲大面積發(fā)生，這屬于化學信息傳遞作用，⑥正確。綜上所述，供選答案組合，A項正確，B、C、D三項均錯誤?？键c：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力。2、B【解析】酶的化學本質：大多數(shù)為蛋白質，少數(shù)為RNA。激素的化學本質：蛋白質和多肽類、類固醇、氨基酸衍生物等。【詳解】A、蛋白質酶可以水解蛋白質，如果胰島素也可以被蛋白質酶水解，則說明胰島素是一類蛋白質，A正確；B、給蝌蚪定時飼喂一定量的甲狀腺激素，蝌蚪的生長周期明顯加快，說明甲狀腺激素具有提高新陳代謝速率的作用，而不是催化分解作用，酶才具有催化分解作用，B錯誤；C、發(fā)燒時，體內溫度升高，蛋白質類的酶和激素活性降低，而有些非蛋白質類激素的活性不會受到影響，因此出現(xiàn)“有些器官無法正常工作，而流汗，排尿等功能加強”的現(xiàn)象，這說明高溫下有些酶活性降低，而有些激素仍能產(chǎn)生對應效果，C正確；D、唾液淀粉酶不能使麥芽糖分解，TRH只能作用于垂體，說明酶具有專一性，激素也只能作用于相應的靶器官，即激素和酶都需要特定環(huán)境才能發(fā)揮作用，D正確。故選B。3、A【解析】1、J”型曲線：指數(shù)增長函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況。2、自然界的資源和空間總是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線。3、J型曲線自始至終都保持指數(shù)增長，其增長率持續(xù)增加，S型曲線形成過程一直具有環(huán)境阻力，其增長速率先增大后減小?！驹斀狻緼、環(huán)境容納量隨環(huán)境變化而變化，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基中的食物和空間變小，種群的環(huán)境容納量變小，A錯誤；B、由于環(huán)境阻力的存在，細菌種群增長速率先增大后減小，在階段③時增長速率幾乎為0，B正確；C、J型曲線的增長率不變，若階段①～②增長率不變，則該階段呈“J”型增長，C正確；D、階段③以后活菌數(shù)量會下降，與培養(yǎng)液中營養(yǎng)不足及代謝廢物累積有關，D正確。故選A。4、A【解析】激素是生物體內一種含量極少但對生命活動具有重要調節(jié)作用的物質?！驹斀狻緼、激素是一種信息分子，參與細胞間的信息交流，A正確；B、激素只作用于相應的靶器官、靶細胞，動物體內可隨體液運至全身，B錯誤；CD、激素具有調節(jié)作用，不直接參與細胞內多種生命活動，也不提供能量，CD錯誤；故選A。5、B【解析】1、種間關系（不同種生物之間的關系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體；（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食；（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等；（4）寄生（寄生者不勞而獲）：噬菌體與大腸桿菌等。2、樣方法適用于植物、活動能力弱和活動范圍小的動物；標志重捕法適用于活動能力強、活動范圍廣的動物?！驹斀狻緼、蚜蟲的活動能力弱、活動范圍小，應該用樣方法調查其種群密度，A正確；B、該種蚜蟲的所有個體構成一個種群，這不能體現(xiàn)群落的垂直結構，B錯誤；C、通過題干可知，黃瓜與蚜蟲，瓢蟲與蚜蟲間分別存在寄生和捕食關系，C正確；D、通過題干“單寧能抑制蚜蟲的消化，減少蚜蟲的取食。烯類化學物具有揮發(fā)性，對蚜蟲的天敵——瓢蟲具有吸引作用”可知，單寧和烯類化學物質能調節(jié)種間關系，D正確。故選B。6、B【解析】分析圖示，注射疫苗，引起人體的免疫反應，在體內產(chǎn)生抗體和記憶細胞，進而獲得了對該抗原的抵抗能力；相同抗原再次入侵時，記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應，即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞，漿細胞再產(chǎn)生大量抗體?！驹斀狻緼、溶菌酶并非只在第二道防線中發(fā)揮作用。如唾液、淚液中的溶菌酶屬于第一道防線，體液中的溶菌酶則屬于第二道防線，所以溶菌酶的殺菌作用一定屬于非特異性免疫，A錯誤；B、圖中抗體濃度由n上升到m，表示機體的第二次免疫，B正確；C、圖中d時表示抗原直接刺激記憶細胞，快速分化形成漿細胞，產(chǎn)生大量抗體，漿細胞不能識別抗原，C錯誤；D、人體的第三道防線是機體在個體發(fā)育過程中與病原體接觸后獲得的，主要針對特定的抗原起作用，因而具有特異性，而第二道防線是非特異性的，D錯誤。故選B。7、A【解析】人體內的液體都叫體液，可以分成細胞內液和細胞外液，其中細胞外液是人體細胞直接生存的環(huán)境，又叫內環(huán)境。內環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成。消化道、呼吸道、生殖道等都是直接與外界相通的，不屬于內環(huán)境。【詳解】①血漿、組織液和淋巴是內環(huán)境的重要組成部分，①正確；②血紅蛋白不是內環(huán)境的組成成分，②錯誤；③葡萄糖、CO2和胰島素都是內環(huán)境的組成成分，③正確；④呼吸酶位于胞內，不屬于內環(huán)境的成分，④錯誤。故選A。8、B【解析】人體免疫包括非特異性免疫和特異性免疫，非特異性免疫包括第一、二道防線，第一道防線由皮膚和粘膜組成，第二道防線由體液中的殺菌物質和吞噬細胞組成；特異性免疫是人體的第三道防線，由免疫器官、免疫細胞借助于血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成，包括細胞免疫和體液免疫兩種方式?！驹斀狻緼、呼吸道黏膜是免疫的第一道防線，屬于非特異性免疫，損害呼吸道黏膜會影響非特異性免疫，A不符合題意；B、B細胞僅參與體液免疫，刺激B細胞增殖分化，不影響細胞免疫，B符合題意；C、T細胞參與特異性免疫，即細胞免疫和體液免疫，改變T細胞數(shù)目，會影響特異性免疫，C不符合題意；D、抗體僅參與體液免疫，抗體水平升高，影響體液免疫，D不符合題意。故選B。二、非選擇題9、(1).③⑤⑥(2).葉綠體基質(3).ATP和[H](4).等于(5).適當增加CO2濃度、適當提高溫度等(6).2(7).大于(8).3．5(9).8．25【解析】1、圖1中：①表示自由擴散，②表示主動運輸，③水的光解，④暗反應，⑤有氧呼吸的第一階段，⑥有氧呼吸的第二三階段，⑦無氧呼吸的第二階段。2、圖2中：A點只有呼吸作用，B點光合速率=呼吸速率。【詳解】（1）光合作用和呼吸作用過程中產(chǎn)生ATP，故圖1中的相關生理過程中，能產(chǎn)生ATP的是③水的光解、⑤有氧呼吸的第一階段、⑥有氧呼吸的第二、三階段，無氧呼吸第二階段不產(chǎn)生ATP；過程④為暗反應，場所為葉綠體基質，暗反應需要光反應提供的[H]和ATP。（2）圖2中B點光照強度下，該植物既不吸收二氧化碳也不釋放二氧化碳，故此時的光合速率=呼吸速率；C點為植物的光飽和點，此時光照強度不是光合速率的限制因素，故C點后提高光合速率的措施有適當增加CO2濃度、適當提高溫度等。（3）a.葉片在黑暗中氧氣的吸收量即為呼吸速率，據(jù)圖可知：該植物葉片在20℃時呼吸速率是10℃時的2倍。b.該植物在10℃時進行12h10klx的光照共釋放氧氣為4×12=48mg，12h的黑暗消耗氧氣為0.5×12=6mg，因此24h釋放的氧氣量為48-6=42mg；同理計算，20℃時氧氣的釋放總量為5×12-1×12=48mg，因此20℃時釋放的氧氣多于10℃時，故積累的有機物也是20℃時多。c.在10℃、5klx的光照強度下平均每小時光合作用所產(chǎn)生的O2量是（6+1）÷2=3.5mg；在20℃、10klx光照下，經(jīng)過2h，產(chǎn)生的氧氣凈量為10，加上呼吸消耗氧氣為2，因此，可以得出每小時光合作用產(chǎn)生的氧氣量是6mg，根據(jù)光合作用反應式可知，每小時光合作用固定的CO2量約是6×44÷32=8.25mg?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握光合作用、有氧呼吸和無氧呼吸的過程以及物質變化，進而確定圖中各個數(shù)字代表的生理過程的名稱，準確判斷題圖字母含義是解題關鍵。10、（1）①.A②.發(fā)育中的種子（2）①.不需要②.不能（3）乙烯利能抑制胚軸生長【解析】分析實驗一：該實驗的自變量是生長素類似物的濃度，因變量是大豆芽的長度，生長素類似物濃度為0的是空白對照組，由表格信息可知，和空白對照組相比，B、C、D實驗中大豆芽長度大，說明生長素類似物促進大豆芽生長，促進作用隨生長素濃度逐漸升高，先增大后減小。分析實驗二：該實驗的自變量是乙烯利的濃度，因變量是大豆芽的長度，a乙烯利濃度是0，屬于空白對照組，與a相比，b、c、d大豆芽長度減小，因此乙烯利對大豆芽生長具有抑制作用?！拘?詳解】據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，A組未加生長素類似物，但大豆芽長度從初始長度為8mm變?yōu)?6mm，故推測植物自身也產(chǎn)生生長素，促進了胚軸的伸長。在植物體內，生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子。【小問2詳解】若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗，在正式實驗時不需要設計不添加生長素的空白對照組，在B～D之間設置一定梯度的生長素濃度即可；由表格信息可知，B、C、D三組實驗可知，與對照組相比，三組實驗的生長素類似物都具有促進作用，因此不能得出該生長素類似物的作用具有兩重性?！拘?詳解】由實驗二數(shù)據(jù)可知，與空白對照相比，加入乙烯利的實驗組的大豆芽長度都減小，因此乙烯利能夠抑制胚軸生長?！军c睛】本題考查植物激素的作用，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，并應用相關知識結合題干信息進行推理、綜合解答問。11、①.去掉細胞壁，分離出有活力的原生質體②.酶解法③.聚乙二醇（或PEG）④.誘導不同植物體細胞的原生質體的融合⑤.植物組織培養(yǎng)⑥.脫分化⑦.再分化⑧.遠緣雜交親本的遺傳特征⑨.雜種植株獲得了雙親的遺傳物質⑩.四?.可育?.克服遠緣雜交不親和的障礙（大大擴展了可用于雜交的親本組合范圍）?.不遵循。因為生物只有在進行有性生殖過程中才遵循孟德爾的遺傳定律，而植物體細胞雜交不屬于有性生殖【解析】1.植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體。植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性。題圖分析：圖示為植物體細胞雜交過程示意圖，其中①表示去壁獲取原生質體的過程，該過程需要用到纖維素酶和果膠酶；②表示人工誘導原生質體融合，通常用聚乙二醇促融；③表示再生出新細胞壁的過程；④表示脫分化過程；⑤表示再分化過程?！驹斀狻浚?）步驟①是去壁過程，常用酶解法，即用纖維素酶和果膠酶處理。（2）步驟②是人工誘導原生質體融合的過程，常用的化學試劑是聚乙二醇（PEG）。（3）將雜種細胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術，圖中④相當于脫分化形成愈傷組織的過程，⑤相當于再分化過程，植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞的全能性。（4）植物體細胞雜交的