干點家務(wù)活說課稿

干點家務(wù)活說課稿一、說教材

《干點家務(wù)活》是小學勞動教育課程中的重要一課，它旨在培養(yǎng)學生的生活自理能力和家庭責任感。本文在課文中的作用主要是通過介紹一些簡單的家務(wù)活，如整理床鋪、打掃衛(wèi)生、洗衣服等，使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成勤勞自立的良好習慣。本課內(nèi)容貼近學生的日常生活，具有很高的實用性和實踐性，對于提高學生的綜合素質(zhì)和家庭素養(yǎng)具有重要作用。

本文在教材中的地位較為突出，它既是勞動教育課程的起點，也是引導學生認識家務(wù)、參與家務(wù)的入門篇。本節(jié)課的主要內(nèi)容分為以下幾個部分：

1.了解家務(wù)活的意義和價值，認識到干家務(wù)是每個家庭成員的責任。

2.學習整理床鋪、打掃衛(wèi)生、洗衣服等基本家務(wù)技能。

3.培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。

1.了解家務(wù)活的意義和價值：通過講解家務(wù)活對個人成長和家庭和諧的重要性，使學生認識到干家務(wù)不僅是鍛煉自己的機會，還能為家庭做出貢獻。

2.學習基本家務(wù)技能：本文詳細介紹了整理床鋪、打掃衛(wèi)生、洗衣服等家務(wù)活的步驟和方法，旨在讓學生在實際操作中掌握這些技能。

3.培養(yǎng)良好品質(zhì)：通過學習干家務(wù)，學生能夠體會到勞動的艱辛和快樂，進而培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的品質(zhì)。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

-掌握整理床鋪、打掃衛(wèi)生、洗衣服等基本家務(wù)技能。

-了解家務(wù)活的意義和價值，認識到干家務(wù)是每個家庭成員的責任。

2.過程與方法：

-通過觀察、模仿、實踐等環(huán)節(jié)，學會干家務(wù)的方法和技巧。

-學會與家人合作，共同完成家務(wù)任務(wù)。

3.情感態(tài)度價值觀：

-培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。

-增強學生的家庭責任感，促進家庭和諧。

三、說教學重難點

1.教學重點：

-掌握基本家務(wù)技能，如整理床鋪、打掃衛(wèi)生、洗衣服等。

-認識到干家務(wù)的意義和價值，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

2.教學難點：

-學會與家人合作，共同完成家務(wù)任務(wù)。

-培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。

在教學過程中，要注重對重點內(nèi)容的講解和示范，確保學生能夠掌握基本家務(wù)技能。同時，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導他們樹立正確的勞動觀念。對于難點內(nèi)容，要結(jié)合學生的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在實踐中學會合作與分工，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

四、說教法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我采用了以下幾種教學方法，并將自己的教法特色融入其中：

1.啟發(fā)法：

在教學過程中，我通過提出問題引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望。例如，在講解家務(wù)活的意義時，我會提出問題：“為什么我們要干家務(wù)？干家務(wù)對我們的成長有什么幫助？”讓學生在思考中認識到干家務(wù)的重要性。

亮點：與其他教師不同，我不僅注重問題的設(shè)置，還會根據(jù)學生的回答進行適時引導，幫助他們梳理思路，形成自己的見解。

2.問答法：

在講解家務(wù)技能時，我采用問答法，讓學生在回答問題的過程中鞏固所學知識。例如，在教授整理床鋪的步驟時，我會提問：“整理床鋪的步驟有哪些？怎樣做才能使床鋪看起來更整潔？”通過問答的形式，讓學生在互動中掌握技能。

亮點：我在問答環(huán)節(jié)中，會根據(jù)學生的回答給予及時的反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，提高技能水平。

3.情景教學法：

為了讓學生更好地理解家務(wù)活的實際應用，我創(chuàng)設(shè)了生活情境，讓學生在模擬家庭環(huán)境中進行角色扮演，合作完成家務(wù)任務(wù)。

亮點：與其他教師相比，我在情景教學中更加注重學生的參與度和互動性，鼓勵他們發(fā)揮想象，將所學技能應用于實際生活。

4.板書設(shè)計：

在板書設(shè)計上，我將本節(jié)課的重點內(nèi)容以簡潔明了的形式呈現(xiàn)給學生，方便他們記憶和回顧。例如，將整理床鋪、打掃衛(wèi)生、洗衣服等家務(wù)技能的步驟以流程圖的形式展示，使學生對所學內(nèi)容一目了然。

亮點：我的板書設(shè)計注重邏輯性和美觀性，通過顏色、圖表等元素，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。

五、說學法

在制定學法時，我首先分析了學生的特點和學習情況。小學階段的學生好奇心強，喜歡模仿和動手操作，但注意力容易分散，需要教師在教學中給予適當?shù)囊龑Ш图睢Ｒ韵率轻槍W生特點所采取的學習方法：

1.閱讀法：

學生在課前預習時，可以通過閱讀課文內(nèi)容，初步了解家務(wù)活的基本知識和技能。課堂上，我引導學生細讀課文中的關(guān)鍵步驟和技巧，幫助他們更好地理解家務(wù)活的要領(lǐng)。

亮點：我鼓勵學生邊閱讀邊思考，對于不理解的地方可以隨時提問，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

2.練習法：

家務(wù)技能的學習需要大量的實踐操作。我安排學生在課堂上進行分組練習，每組選擇一項家務(wù)活進行實際操作。通過反復練習，讓學生掌握正確的操作方法和技巧。

亮點：我在練習過程中，會根據(jù)學生的操作情況給予個別指導，確保每個學生都能在實踐中獲得提升。

3.觀察法：

學生通過觀察教師的示范和同學的操作，學習家務(wù)活的正確步驟和細節(jié)。觀察后，我會讓學生復述所看到的步驟，加深他們對技能的記憶。

亮點：我強調(diào)觀察的重要性，并指導學生如何觀察細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。

4.互助合作法：

在學習過程中，我鼓勵學生相互幫助，共同完成家務(wù)任務(wù)。這種合作學習的方式不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能讓他們在交流中互相學習，共同進步。

亮點：我會在合作活動中設(shè)定明確的目標和角色分工，確保每個學生都能在合作中發(fā)揮自己的作用，增強他們的責任感和參與感。

5.反饋評價法：

在學生完成家務(wù)實踐后，我會組織他們進行自我評價和同伴評價，讓學生反思自己在操作過程中的優(yōu)點和不足，從而促進自我提高。

亮點：我在評價環(huán)節(jié)中注重正面反饋，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自身的進步，同時也指出需要改進的地方，幫助他們建立自信，不斷進步。

六、說教學過程

教學過程是學生獲取知識、形成技能、培養(yǎng)情感態(tài)度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我詳細設(shè)計的本節(jié)課的教學過程：

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等多媒體資源展示家庭日常生活中的家務(wù)活場景，引起學生對家務(wù)活的關(guān)注和興趣。

-提問：“你們在家里都幫忙做過哪些家務(wù)活？覺得做家務(wù)有什么好處？”通過問題引導學生思考，自然導入新課。

2.知識傳授與示范（10分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，詳細介紹整理床鋪、打掃衛(wèi)生、洗衣服等基本家務(wù)技能的步驟和方法。

-進行現(xiàn)場示范，邊示范邊講解關(guān)鍵要點，讓學生直觀地了解每個步驟的具體操作。

3.學生實踐與指導（15分鐘）

-學生分組，每組選擇一項家務(wù)活進行實踐操作。

-教師巡回指導，觀察學生的操作情況，及時給予個別指導和糾正錯誤。

4.互動交流與分享（10分鐘）

-每組完成實踐操作后，選取代表分享操作心得和體會。

-學生互相提問、討論，共同解決實踐中遇到的問題。

5.情景模擬與角色扮演（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)家庭情境，讓學生進行角色扮演，合作完成一系列家務(wù)任務(wù)。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的家務(wù)技能和知識點。

-學生反思自己在實踐過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

7.課后延伸（課后自主完成）

-布置課后作業(yè)，要求學生在家中實際操作一項家務(wù)活，并記錄操作過程和心得體會。

-鼓勵學生將所學技能教給家人，共同參與家務(wù)，增進家庭和諧。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾個亮點的考慮：

1.生活化教學：

我將教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密結(jié)合，讓學生在學習中體會到家務(wù)活的實際意義，從而增強他們的學習動機和興趣。通過生活化的教學，學生能夠?qū)⑺鶎W知識技能自然地遷移到家庭生活中，提高他們的生活自理能力。

2.實踐性學習：

本節(jié)課的設(shè)計注重學生的動手實踐，通過分組練習、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中掌握家務(wù)技能。實踐性學習有助于培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，同時也符合小學生喜歡動手操作的特點。

3.合作與交流：

我強調(diào)學生在學習過程中的合作與交流，通過互助合作、分享交流等形式，促進學生之間的互動。這種設(shè)置不僅有助于學生相互學習、取長補短，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和社交技能。

4.反思與自我提升：

在教學過程中，我安排了總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，鼓勵學生思考自己在學習過程中的表現(xiàn)。這樣的設(shè)置有助于學生形成自我評價的習慣，培養(yǎng)他們自我反思、自我提升的能力。

5.情感態(tài)度價值觀的培