2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊 第六單元 成長 知識梳理+考點(diǎn)講解+主題閱讀

第六單元成長

方法1——“瞻前顧后”，理清故事的前后聯(lián)系

'「語文要素：學(xué)習(xí)把握長文章的

——采用預(yù)測的閱讀策略，邊讀邊猜測

成長V|主要內(nèi)容。方法2

方法3——借助小標(biāo)題，把握長文章的主要內(nèi)容

關(guān)于把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，四年級上冊提出了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)

把握文章的主要內(nèi)容關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，本單元“學(xué)習(xí)把

握長文章的主要內(nèi)容在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，要求又有所提升。把握長文章的主要內(nèi)容，要了解

故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，要關(guān)注主要人物和事件。

本單元圍繞“成長”這個主題編排了《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》三

篇課文，展示了不同時代少年兒童成長的故事。

《小英雄雨來》課文選自管樺的同名中篇小說，主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，雨來為了掩

護(hù)李大叔，同敵人作斗爭的故事?？坍嬃艘晃粰C(jī)智、男敢的小英雄形象。課文比較長，用序

號的方式分為六個部分。

《我們家的男子漢》是作家王安憶寫孩子成長的一篇敘事散文。講述了小外甥從出生到

四歲這段時間里的種種趣事，生動地刻畫了一個還步成長的小“男子漢”形象。課文從中節(jié)

選了部分內(nèi)容。以“他對食物的興趣”"他對獨(dú)立的要求”"他面對生活挑戰(zhàn)的沉著三個主題

內(nèi)容展現(xiàn)了一個男孩子的成長。

《蘆花鞋》選自曹文軒長篇小說《青銅葵花》。主要寫了青銅一家人為了增加收入。一

起動手編織蘆花鞋，然后讓青銅背著到油麻地鎮(zhèn)上去賣的故事，贊關(guān)了青銅勤勞，純樸等美

好品質(zhì)。

考點(diǎn)講解

1?？紗柗?/p>

示例：文章主要寫了哪幾件事?

2答題方法

語文栗素：學(xué)習(xí)把握長文

章的主要內(nèi)容。

一方法1

J“瞻前顧后”，理清故事的前后聯(lián)系

讀完《小英雄雨來》（節(jié)選）的第一部分后，

可以停下來想一想這部分主要寫了什么內(nèi)

容。當(dāng)讀到第六部分中的“李大叔在地洞

里等了好久”時，我們可以通過回想前面

的內(nèi)容，來了解雨來掩護(hù)李大叔并同敵人作

（斗爭的過程。

J方法2

匚采用預(yù)測的閱讀策略，邊讀邊猜測

讀到《小英雄雨來》（節(jié)選）的第四部分，

鬼子闖進(jìn)雨來家搜找李大叔的時候，我

們可以邊讀邊猜測。采用預(yù)測的閱讀策

略，能夠使我們更好地感知長文章的主要

（內(nèi)容。

J方法3

匚借助小標(biāo)題，把握長文章的主要內(nèi)容

在《小英雄雨來》（節(jié)選）中，我們可以直

接選用文中的關(guān)鍵語句“什么也沒見”作

為第四部分的小標(biāo)題，也可以采用“雨

來智斗鬼子”這種人物加事件的形式作

為小標(biāo)題。根據(jù)小標(biāo)題把每個部分的主要

意思串聯(lián)起來，從而把握長文章的主要

\內(nèi)容。

一'閱讀下面的文章，完成題目。（15分）

急送雞毛信①

抗日戰(zhàn)爭時期，在太行山里的武鄉(xiāng)縣白家莊出了一個少年抗日英雄，他就是白家莊的兒

童團(tuán)團(tuán)長李愛民。這一天，八路軍的鐘營長急匆匆來到白家莊找到兒童團(tuán)團(tuán)長李愛民，交

給他一封雞毛信，說：“你馬上越過敵人的封鎖線，把這封雞毛信送給東溝的民兵?！贝蠹乙?/p>

知道，在戰(zhàn)爭年代，雞毛信可不是普通的信，必須馬上送達(dá)。李愛民二話沒說，把雞毛信藏

在襪子里就出發(fā)了。他戴上草帽，拿著鐮刀，趕著毛驢，裝著去割草的樣子，專揀溝里的小

路走。一路小跑，瞠過草甸子，爬過幾道山崗，很快來到了敵人的封鎖區(qū)。

李愛民急急忙忙走著，來到一個三岔路口，正在琢磨往哪兒走時，一抬頭，看到右前

方一個土坎上有兩個日本兵在望著他，嘴里不知在說些什么。怎么辦？躲開吧，怕他們生疑

心，而且也來不及了。他往四周看了看，正好不遠(yuǎn)處有一攤驢糞。他走過去使勁踩了一下

那驢糞，稀稀的驢糞濺了他一身。他也顧不得臟和臭了，大搖大擺地把驢趕到溝里割起草來。

兩個日本兵跑過來，其中一個像是日本軍官，他抓住李愛民的領(lǐng)子大聲叫道：“不許動，舉起

手來!”李愛民裝作傻乎乎的樣子，呆呆地站在那里。日本軍官橫眉瞪眼叫道：“八路的探子？

抓起來!”李愛民裝作驚慌的樣子，說：“俺……俺是放驢的!”他們將李愛民從上到下地搜了一遍，

什么也沒搜出來，驢糞的臭味熏得他們直捂鼻子。于是，那兩個日本兵狠狠地踢了李愛民一

腳，厲聲喊道：“趕快滾，這里不準(zhǔn)放驢!”

李愛民忍著疼痛，趕著驢迅速來到了東溝。東溝的民兵得到了情報，第二天順利地配合

八路軍打下了日本兵的據(jù)點(diǎn)，保護(hù)了根據(jù)地的糧食。

【注釋】①雞毛信：中國舊時有要緊急傳遞的信件，常在信件上黏附雞毛，表示迅疾，所以，

“雞毛信”成了急遞軍情函件的通稱。

1.閱讀文章，將李愛民傳遞雞毛信的過程補(bǔ)充完整。（2分）

2.李愛民接受任務(wù)后，把雞毛信藏在了里。（2分）

3.聯(lián)系課文《小英雄雨來》（節(jié)選），李愛民和雨來有許多共同之處，下列說法正確的是哪一

項(xiàng)？（2分）（）

A.李愛民和雨來都會游泳。

B.李愛民和雨來都很調(diào)皮。

C.李愛民和雨來都是兒童團(tuán)的團(tuán)長。

D.李愛民和雨來都成功躲過了敵人。

4.邊讀邊猜測，當(dāng)李愛民被日本兵發(fā)現(xiàn)的時候，他的內(nèi)心可能會想：

__________________。（2分）

5.閱讀文中畫橫線的部分，李愛民這樣做有什么作用？（多選）（3分）（）

A.裝作給驢割草來躲開敵人的視線。

B.為下文說自己是放驢的作鋪墊。

C.躲避日本兵的盤查。

D.難聞的味道可以使日本兵沒有耐心搜查。

6.李愛民是一個怎樣的孩子?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）

二、閱讀文章，完成題目。（13分）

小兵張嘎（節(jié)選）

前情提要：村里有個12歲的孩子，叫張。他父母早亡，和奶奶相依為命一天，鬼子沖進(jìn)村里,

打死了奶奶。小嘎子逃出村子,踏上了尋找八路軍的道路，他想給奶奶報仇。后來，小嘎子經(jīng)

過多次戰(zhàn)斗的磨煉，終于成為一名合格的八路軍小偵察員。

這天,鬼子又要來了。小嘎子出去查看鬼子的情況。剛推開門，只見兩條黃色的影子正在

院里晃，再一看,可不是兩個日本鬼子嗎？前面那個挎把洋刀，背個圖囊，還是個官兒呢！

小嘎子一驚，失聲叫道:“哎呀，兩個鬼……”“子”字還未出口，他急忙改口高叫道:“奶奶!有兩

個太君進(jìn)院啦!快準(zhǔn)備飯啊!”只聽屋里微微地一陣響，傳來區(qū)隊(duì)長裝出的奶奶的聲音:“嘎子，好好

把太君往屋里請?！?/p>

機(jī)制周旋

那兩個鬼子不待請,已經(jīng)大踏步闖了過來，嘴里還洋腔怪調(diào)地說著:“小孩，你的雞蛋的，家

里有？”

“家里有，里面請吧!”小嘎子閃開身子,弓著腰，攤開雙手，眼睛直勾勾地盯著鬼子軍官。這時，

他發(fā)現(xiàn)那個鬼子軍官腰里別著一把手槍。霎時間，他那饞蟲似的小舌頭，一連在嘴角上舔了

好幾下兩個鬼子一面咕嚕著，一面上了臺階，跨進(jìn)屋去。小嘎子靠向門,也操著日本腔說:“太君,

西屋里干凈，那里歇歇的干活!”一個鬼子見西屋的門簾垂著，就挺起“三八式”步槍，挑西屋的簾

子。簾子一起，只聽“咔嚓”一聲，鬼子應(yīng)聲倒地鬼子軍官“哇呀”一叫，回頭就跑。

說時遲，那時快，小嘎子見他要跑，急忙“唯當(dāng)”把門一關(guān)。鬼子軍官身子才躥出半截，便被夾

住了后腿，一個嘴啃地，栽在臺階上。接著,從屋里沖出一個戰(zhàn)士，“啪”的就是一槍，那鬼子軍官就

骨碌碌滾下臺階去了。剛拔出的手槍，摔出去一丈多遠(yuǎn)。

小嘎子飛身撲過去，一下就把“王八盒子”搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過年

放炮，什么趕會逛燈，怎么比得上他此刻的快樂呢？

（有改動）

1.“奶奶!有兩個太君進(jìn)院啦!快準(zhǔn)備飯啊！”想一想，小嘎子這樣說的目的是什么？（2分）（）

A.告訴奶奶有兩個鬼子進(jìn)院了，讓奶奶準(zhǔn)備做飯給他們吃。

B.告訴奶奶有兩個鬼子進(jìn)院了，讓奶奶準(zhǔn)備逃走。

C.告訴區(qū)隊(duì)長有兩個鬼子進(jìn)院了，讓區(qū)隊(duì)長準(zhǔn)備做飯給他們吃。

D.告訴區(qū)隊(duì)長有兩個鬼子進(jìn)院了，讓區(qū)隊(duì)長準(zhǔn)備消滅他們。

2.聯(lián)系上下文,我猜測“小嘎子飛身撲過去，一下就把‘王八盒子’搶在手里了”中的“王八

盒子“指。（2分）

3.默讀故事,想一想每部分主要寫了什么，照樣子給其他三個部分?jǐn)M寫合適的小標(biāo)題，填在橫

線上。（3分）

4.讀一讀文中畫波浪線的句子，從這句動作描寫中可以體會到小嘎子是個怎樣的孩子？（多

選）（2分）（）

A.性格活潑B.機(jī)智勇敢C.調(diào)皮搗蛋D.動作敏捷

5.自古英雄出少年。習(xí)近平總書記曾在多個場合提到少年英雄故事，多次勉勵青少年以英雄

人物為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，樹立理想。有人卻說：“現(xiàn)在是和平年代,我們不需要再去學(xué)習(xí)這種少

年革命英雄的精神了?！蹦阃膺@種說法嗎?寫一寫理由。（4分）

三、閱讀文章，完成題目。（16分）

我們家的男子漢（節(jié)選）

王安憶

他對父親的崇拜

他和父母在一起的時候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時是開

玩笑的拌嘴，他也會認(rèn)真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明，并且會幫助媽媽向

外婆求援。有一次因?yàn)樗麛⑹龅那闆r不屬實(shí)，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前

對證，才算了結(jié)了此案。然而，假如家里有什么電器或別的設(shè)施壞了，他便說：“等我爸爸

回來修?！庇惺裁慈瞬粫鍪裁词拢麜f：“我爸爸會的。”在他心目中，爸爸是無所不能的。

有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫我爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸,

你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！彼潜У穆曇艉蜕袂榻形揖?/p>

久不能忘懷，從此我再不去破壞他和他那無所不能的爸爸在一起的這種境界了。

他的眼淚

“他哭起來眼淚很多?！边@是一個醫(yī)生對他的評語。每當(dāng)眼淚涌上來的時候，他總是一忍

再忍，把那淚珠兒攔在眼眶里打轉(zhuǎn)。他從不為一些無聊的小事哭，比如不給他吃某一種東西

啦，沒答應(yīng)他某一種要求啦，碰疼了什么地方啦，他很早就開始不為打針而哭了。他尤其不

為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭。因此，打他時，他總是說：“不痛，不痛?！鄙?/p>

至哈哈大笑起來，那笑聲很響亮很長久，兩顆很大的淚珠便從他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。

后來，他終于去了安徽和爸爸媽媽在一起生活了。有一次，我給他寫信，信上說：“你真臭啊!”

這是他在上海時，我時常說他的一句話。因?yàn)樗苣艹龊?，無論冬夏，身上總有一股酸酸的

汗味兒。據(jù)姐夫來信說，他看到這句話時，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂

住了臉。他用漢語拼音回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個好玩的大壞蛋!”這也是

他在上海時，時常說我的一句話。

1.小江學(xué)習(xí)了“借助小標(biāo)題，把握長文章的主要內(nèi)容”的閱讀方法，他想給兩個文段換個標(biāo)

題，請你幫幫他吧?。?分）

他對父親的崇拜一______________________

他的眼淚一______________________

2.“他“愛媽媽體現(xiàn)在;“他“崇拜爸爸體現(xiàn)

在。（2分）

3.文中畫波浪線的句子體現(xiàn)了“他”當(dāng)時怎樣的心情？（2分）（）

A.恐懼B.沮喪C.自豪D.自責(zé)

4.“他”會為下列哪一件事情而哭？（2分）（）

A.不答應(yīng)“他”的某種請求。

B.碰疼了什么地方。

C.看到“我”的信。

D.不給“他”吃某種東西。

5.分析文中畫橫線的句子，這樣寫與“男子漢”的形象相矛盾嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說明。

（4分）

6.讀完文中小小“男子漢”的故事，你覺得成為一個“男子漢”需要具備哪些品質(zhì)呢？（2分）

一、小古文閱讀。（13分）

鑿壁偷光

匡衡①，字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮②,衡乃穿壁③引其光，以書映光而讀之。邑

人④大姓，文不識，家富多書，衡乃與⑤其傭作⑥，而不求償。主人怪，問衡，衡日：“愿得主

人書遍讀之。”主人感嘆，資給①以書，遂⑧成大學(xué)。

【注釋】

①匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。②不逮：這里指燭光照不到。逮，及，達(dá)到。③穿壁：在墻上鑿洞。

穿，開鑿。④邑人：同鄉(xiāng)。⑤與：為，替。⑥傭作：受雇而為他人勞動。⑦資給：資助。這

里指主人家把書借給匡衡。⑧遂：終于，竟。

1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（2分）

⑴衡乃與其傭作，而不求償（2）主人怪，問衡

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

愿得主人書遍讀之。

3.本文寫了關(guān)于匡衡的哪兩件事?請用小標(biāo)題的形式概括出來。（4分）

第一件事：第二件事：

4.你覺得文中的匡衡是一個怎樣的人？（2分）（）

A.樂觀堅(jiān)強(qiáng)B.勤儉節(jié)約C.熱愛讀書D.喜歡勞動

5.讀完文章，請你展開想象，寫一寫書的主人在了解匡衡的想法后會說些什么。（3分）

二、小古文閱讀。（14分）

歐陽修①苦讀

歐陽公四歲而孤口，家貧無資。太夫人以荻-畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，

而家無書讀，就閭里④士人家借而讀之，或因⑤而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)-。自幼

所作詩賦文字，下筆已如成人。

（有刪改）

【注釋】①歐陽修：字永叔，號醉翁，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，“唐宋八大家”之一。②孤：

幼年喪父。③荻（di）：水草名。形似蘆葦，生于水邊，秋天開花。這里指荻的稈。④閭里：

鄉(xiāng)里。閭，戶口編制單位，古代二十五家為一閭。⑤因：趁機(jī)，借……機(jī)會。⑥讀書是務(wù)：

把讀書當(dāng)作要務(wù)，這里是致力讀書的意思。

◎感知故事主題

1.“歐陽修苦讀”的“苦”表現(xiàn)在哪些方面?用自己的話，完成下面的表格。（3分）

苦

條件酷苦①②

讀書刻苦③

◎理解故事內(nèi)容

2.“書”在古文中有很多意思，文中“教以書字”中“書”的意思是什么？（2分）（）

A.書籍B.書寫C.書法D.書信

3.下列對“及其稍長，而家無書讀”的翻譯，正確的是哪一項(xiàng)？（2分）（）

A.等到他年紀(jì)略微大一些，家里沒有書可讀。

B.等到他年紀(jì)略微大一些，在家中沒辦法讀書。

C.盡管他年紀(jì)略微大了一些，家里還是沒有書可讀。

D.等到他讀書的時間長了，家里就沒有書可讀了。

4.歐陽修最后能成為著名的文學(xué)家、史學(xué)家的原因是什么？請根據(jù)古文內(nèi)容將下面的框圖補(bǔ)

充完整。（4分）

成為著名的文

學(xué)家，史學(xué)家

◎辯論讀書方法

5.故事會上，小江和小越針對“讀書應(yīng)不應(yīng)該廢寢忘食”展開了辯論，請你根據(jù)他們的觀點(diǎn),

說說你的看法。（3分）

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！弊x書沒有捷徑，唯有努力

才能收獲回報。所以讀書要廢寢忘食。

我認(rèn)為身體健康最重要，讀書時間過長會使人感到疲倦，如果沒有

勞逸結(jié)合，長此以往會影響身體健康。因此我覺得讀書不應(yīng)該廢寢忘食。

我的看法：______________________________________________________________________

參考答案與解析

一、急送雞毛信

1.□巧妙藏信□機(jī)智應(yīng)敵

解析：考查把握文章主要內(nèi)容的能力。結(jié)合題干信息，定位文章相關(guān)段落，用小標(biāo)題的形式

概括相關(guān)內(nèi)容。第一步，根據(jù)題干信息，從文中找到相關(guān)段落。根據(jù)第3自然段中的“東溝

的民兵得到了情報”可知，此時李愛民已經(jīng)“完成任務(wù)”，所以解答本題時需栗將答題區(qū)間鎖定

在第1、2自然段。第二步，用簡潔的語言概括第1、2自然段的主要內(nèi)容。第1自然段主栗

講了李愛民收到急送雞毛信的任務(wù)后所做的送信前的準(zhǔn)備工作，如“把雞毛信藏在襪子

里”“戴上草帽，拿著鐮刀，趕著毛驢”，由此可概括為“接受任務(wù)”和“巧妙藏信”。第2自然段

主要講了李愛民如何沉著應(yīng)對敵人，如“他走過去使勁踩了一下那驢糞，稀稀的驢糞濺了他

一身”，讓日本兵因?yàn)樗砩象H糞的臭味而不能仔細(xì)搜查；“裝作傻乎乎的樣子，呆呆地站在

那里”，讓日本兵放松警惕等。由此可概括為“機(jī)智應(yīng)敵”。

2.襪子

3.D

4.（示例）敵人就在眼前，我不能慌，我一定要把雞毛信安全地送給東溝的民兵

5.BD

6.（示例）李愛民是一個臨危不懼、沉著冷靜、機(jī)智勇敢的孩子。從偶遇日本兵沒有退縮，而

是踩驢糞讓日本兵沒有耐心搜查自己，可以看出他臨危不懼，沉著冷靜；從他假裝自己是放

驢的，裝作傻乎乎的、驚慌的樣子迷惑敵人等行為中可以看出他的機(jī)智勇敢。

評分標(biāo)準(zhǔn)：答出“沉著冷靜”“機(jī)智勇敢”“臨危不懼”等類似詞語，得2分；結(jié)合文章內(nèi)容分析，

得2分。

解析：考查評價文中形象的能力。從人物相關(guān)事件出發(fā)，抓住對人物動作和語言描寫，結(jié)合

文章內(nèi)容評價人物形象。第一步，理解文章主要內(nèi)容。文章主要寫了李愛民越過敵人的封鎖

線急送雞毛信的事情。第二步，抓住關(guān)鍵詞句分析人物特點(diǎn)。被敵人發(fā)現(xiàn)后，李愛民先是“使

勁踩了一下那驢糞，稀稀的驢糞濺了他一身”，然后“大搖大擺地把驢趕到溝里割起草來”，面對

日本兵時，又“裝作傻乎乎的樣子，呆呆地站在那里”，還“裝作驚慌的樣子”說自己是放驢的。

這些內(nèi)容都表現(xiàn)了李愛民面對敵人時臨危不懼、沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

二、小兵張嘎（節(jié)選）

1.D

2."王八盒子"指的是鬼子軍官腰里別著的手槍。

解析：在文中描述的情境中，“王八盒子"指的是鬼子軍官腰里別著的手槍，因?yàn)樗螤钕裢?/p>

八一樣，而且是盒子裝的，所以被稱為“王八盒子”。

3.

第一部分：小嘎子發(fā)現(xiàn)鬼子進(jìn)村

第二部分：小嘎子和鬼子對峙

第三部分：小嘎子成功奪槍

4.BCDo

解析：從文中描述的小嘎子的行為和動作可以看出，他非常勇敢和機(jī)智，敢于面對鬼子，同

時也很調(diào)皮搗蛋，善于利用環(huán)境和情境，以及動作敏捷，這些特點(diǎn)都反映了他是一個勇敢、

機(jī)智、靈活的孩子。

5.我不同意這種說法。小兵張嘎的故事生動展現(xiàn)了少年革命英雄的精神，這種精神在和平年

代依然具有重要的意義。小兵張嘎在面對鬼子的侵略時展現(xiàn)了勇敢和堅(jiān)毅的品質(zhì)。小兵張嘎

的故事告訴我們，即使生活在和平年代，少年革命英雄的精神依然值得我們學(xué)習(xí)和傳承，因

為它們代表著人類追求自由、正義和尊嚴(yán)的永恒追求。

三、我們家的男子漢（節(jié)選）

1.（示例）愛媽媽且崇拜爸爸的男子漢堅(jiān)強(qiáng)的男子漢

2.爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽這邊，維護(hù)媽媽覺得爸爸是無所不能的

解析：考查把握文章主栗內(nèi)容的能力。根據(jù)題干所指，在文中找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括。第一

步，根據(jù)題干中的信息，定位到選段一。第二步，由“假如爸爸媽媽拌嘴……站在媽媽一邊

攻擊爸爸，陣線十分鮮明，并且會幫助媽媽向外婆求援”可知，爸爸媽媽拌嘴時，“他”會站

在媽媽這邊，維護(hù)媽媽，這體現(xiàn)了“他”愛媽媽。第三步，由“等我爸爸回來修”“我爸爸會的”“在

他心目中，爸爸是無所不能的”可知，“他”遇到別人不會做的事總認(rèn)定爸爸會做，在“他”心

里爸爸無所不能，這體現(xiàn)了“他”崇拜爸爸。據(jù)此概括作答。

3.B

解析：考查理解人物心情的能力?！醴椒ǎ洪喿x相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系上下文，分析人物的心情。

第一步，閱讀選段一可知，在“他”心目中，爸爸是無所不能的，但在被問至『‘你爸爸在哪兒”

時，“他”想到了爸爸沒有陪在自己的身邊，觸及了“他”的傷心之處。第二步，結(jié)合“低下了

腦袋”“囁嚅著說”等動作描寫，可以體會到“他”想回答又沒底氣回答時傷心、沮喪的心情。

據(jù)此可知，答案為Bo

4.C

5.（示例）不矛盾?！八痹诳吹健拔摇睂懙男藕?，想起了過去和“我”在一起的時光，但是“他”在別

人面前選擇掩飾自己的情緒，偷偷躲到洗手間去哭，突出表現(xiàn)了“男子漢”的堅(jiān)強(qiáng)。

解析：考查評價文章內(nèi)容的能力。先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。第一步，根據(jù)題

干信息，定位到選段二。第二步，由“他”看到“我”寫給“他”的信后先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間

偷偷哭了，并聯(lián)系上文中的“這是他在上海時，我時常說他的一句話"，可以看出“我們”的關(guān)系

很親密，“他”因?yàn)橄肫鹆撕汀拔摇痹谝黄鸬臅r光而流淚。但是由“他”“跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛

巾捂住了臉”可以看出，“他”不愿意讓別人看到自己流淚。因?yàn)樵凇八笨磥?，流淚不是“男子漢”

的表現(xiàn)。第三步，據(jù)此分析，選段二中寫“男子漢”哭，是想通過寫“他”哭的行為，側(cè)面突出其

性格的堅(jiān)強(qiáng)和“男子漢”的氣概。所以這樣寫與“男子漢”的形象不矛盾。

6.（示例1）要勇于保護(hù)別人，在別人有困難的時候挺身而出；要堅(jiān)強(qiáng)，不為一點(diǎn)兒雞毛蒜皮

的小事兒就哭。

（示例2）我覺得成為一個“男子漢”需栗具備愛家人、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、獨(dú)立等品質(zhì)。

鑿壁偷光

1.⑴報酬（2）感到奇怪

2.（我）希望借到主人家的書并全部誦讀一遍。

解析：考查理解句子意思的能力。結(jié)合上下文或語境，理解關(guān)鍵詞語的意思，進(jìn)而理解句子

的意思?！霸浮笔恰跋Ｍ钡囊馑迹暗谩笔恰暗玫?，獲得”的意思，這里指“借到”。聯(lián)

系上文中邑人家富多書，匡衡為其勞作不求報酬，主人感到很奇怪而詢問他原因，便可理

解匡衡的回答，即“（我）希望借到主人家的書并全部誦讀一遍”。

3.第一件事：鑿墻引燭光讀書第二件事：為了讀書給人勞作不求報酬

解析：考查把握文章主要內(nèi)容的能力。先結(jié)合注釋理解文章內(nèi)容，從文中獲取有效信息，再

用小標(biāo)題的形式概括事件。閱讀文章可知，第一件事為“匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無燭……以

書映光而讀之”，可概括為“鑿墻引燭光讀書”；第二件事為“邑人大姓，文不識……資給以

書，遂成大學(xué)”，可概括為“為了讀書給人勞作不求報酬”。

4.C

解析：考查評價文中形象的能力。根據(jù)人物的行為、語言等，評價人物的性格、品質(zhì)。從匡

衡