《曬太陽》參考教案

學而優(yōu)、教有方蘇教版小學科學二年級上冊第二單元《4.曬太陽》教學設計【教材分析】本課是蘇教版《科學》教材二年級上冊第二單元《天空中的星體》的第1課，從本課開始將引導學生由觀察身邊的物體轉向觀察更為遙遠和廣闊的天空中的星體，讓學生初步感知“物質是變化的”這一科學思想。本單元作為小學生認識宇宙的起始單元，引導學生從最為熟悉的太陽、月亮、星星開始，通過一系列動手動腦活動，認識這些星體的特征，了解其運動變化規(guī)律，從而激發(fā)學生探究宇宙奧秘的持久興趣。【教學目標】1、科學知識：了解太陽與我們生活的密切聯(lián)系，能通過多種感官感知太陽發(fā)光發(fā)熱的特點，通過觀察一天中太陽位置的變化逐步發(fā)現(xiàn)太陽的運動規(guī)律，并能利用太陽的東升西落辨認方向。2、過程與方法：課前自學、搜集資料課中探究、交流收獲媒體輔助、深化認識拓展延伸、強化應用3、情感、態(tài)度與價值觀：認識到物質是變化的，科學是不斷發(fā)展的，意識到日月星辰與人類生活存在密切的聯(lián)系，體驗到人與宇宙萬物和諧相處的重要性?！窘虒W重點】知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，能夠利用太陽的位置辨認方向?！窘虒W難點】通過動手制作、實驗對比，知道太陽能熱水器的應用原理；學會觀察并描述一天中太陽位置的變化規(guī)律。【教學準備】教師材料：PPT，課前做好簡易的太陽能熱水器放太陽下曬。學生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、其他顏色塑料袋、水【教學時間】1課時【教學過程設計】一、謎語導入，激發(fā)認知1．課件PPT出示謎語：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。早上東來晚上西，一天到晚忙不停。（謎底：太陽）2．從這一謎語中你能發(fā)現(xiàn)太陽有哪些特點呢？（發(fā)光、發(fā)熱……）3．在我們的生活中哪些地方利用了太陽？你能說出哪些利用太陽的事例4.PPT課件展示相關圖片、視頻。（太陽與我們的生活息息相關，它給了我們光和熱）二、動手操作，實踐感受1．課件出示圖片，這是什么？你知道它是做什么用的嗎？（太陽能熱水器）2．它是如何利用太陽能把水曬熱的呢？（引導觀察太陽能裝置）3．出示太陽能熱水器圖片，認識太陽能裝置的組成：集熱管、儲水箱和支架。你覺得太陽能的哪一部分是把水曬熱的關鍵？觀察集熱管，（出示集熱管的圖片）集熱管里面是空的，外面有一層黑色的膜。在這里，同學們有什么問題嗎？（為什么要用黑色的膜？它有什么作用？可以用其他顏色嗎？）4．取回已經(jīng)在室外太陽直射處曬了10分鐘以上的簡易太陽能熱水器，讓學生感受熱水器中的水和自來水的溫度差別，激發(fā)學生探究興趣。5.教學示范制作簡易太陽能熱水器，學生分組實踐操作：實驗步驟：=1\*GB3①往塑料瓶中裝半瓶水；=2\*GB3②用不同顏色的塑料袋包裹緊瓶子，放在太陽下曬（10分鐘）；=3\*GB3③除去塑料袋用手觸摸，與自來水龍頭剛放出來的水比冷熱。=4\*GB3④再比較裹著不同顏色塑料瓶中的水的冷熱。=5\*GB3⑤交流實驗收獲，得出結論：太陽給我們提供熱量，黑色的膜更有利于提高水的溫度。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1．在生活中，我們利用太陽的熱為我們做了很多事，那么我們又怎么利用太陽的光的呢？2．PPT出示一組窗戶圖片，窗戶有什么作用？3.拉上教室窗簾，對比教室明亮變化情況，討論后得出結論：光和熱是太陽送給我們的最重要的禮物。四、探究生活，靈活運用1．展示溫暖的陽光下，老人和小孩正愜意地曬著太陽圖片，與教材12頁的圖片相比，老人和小孩的位置發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生變化呢？2．引導觀察一天中太陽在天空中的位置變化情況，了解其變化規(guī)律。早晨，我們上學的時候，太陽在哪個方向？（學生指向太陽升起的方向）那是什么方向？早晨，我們面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。我們下午放學時，太陽又在哪個方向？（太陽每天從東方升起，傍晚從西方落下。）五、聯(lián)系實際，辨認方位1．PPT展示教材14頁圖片，誰來說說圖中的太陽在哪個方向？你是怎么知道的？（提醒學生注意教學樓上的時鐘是早上8點）。2．根據(jù)太陽升起的方向（東方）標出圖中東南西北，引導學生說一說東南西北面各有什么建筑。（小組討論、交流發(fā)言）六、新課總結，鞏固提升小朋友們，今天，我們一起探索了太陽的一些小秘密，發(fā)現(xiàn)太陽會發(fā)光、發(fā)熱，而且太陽每天的位置變化是有規(guī)律的，我們可以利用太陽的這些特點為人類服務，比如：制作太陽能熱水器、建設太陽能發(fā)電站、幫助辨別方向等。其實，關于太陽的秘密還有很多，我們要注意留心觀察身邊的事物，多思考、多查閱資料、多學習，只要堅持