幼兒園故事教案流程

幼兒園故事教案流程幼兒園故事教案流程【篇一：幼兒園故事教案】幼兒園故事教案《小蝌蚪找媽媽》目標(biāo)：1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：親熱、快活；詞組：又寬又大。3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。過(guò)程：1、提問(wèn)題，引起幼兒興趣?！靶∨笥?，你們見(jiàn)過(guò)青蛙的寶寶嗎？青蛙的寶寶是小青蛙嗎？”2、教師生動(dòng)講述故事。3、向幼兒提出問(wèn)題：“小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？青蛙媽媽總的樣子是怎樣的？”4、教師再次講述故事。指導(dǎo)：1、幼兒可獨(dú)立，或與同伴合作操作學(xué)具。2、講述故事時(shí)，要求清楚、生動(dòng)，按角色模仿生動(dòng)扮演。3、理解、恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)：親熱、快活、又寬又大?！酒河變簣@大班故事教案】南瓜屋里的秘密２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）３、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？二、看課件，聽(tīng)故事１、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？２、（故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠）１）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友？為什么呢？２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？３、（聽(tīng)故事最后半段）１）紅色象征了什么？２）末末為什么喜歡黃色？３）藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)？４）什么顏色可以變成綠色？５）白色像什么呢？６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)？７）末末最喜歡什么顏色，為什么？８）你喜歡娜娜還是末末？師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。三、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）四、變色游戲小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。你是我的好朋友娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥眩恍南胝乙恢淮笙笞雠笥?。媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛(ài)呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！卑毷且蝗盒“资蟮念^兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠?！蹦饶刃睦镟止荆骸岸脊职毮菐图一锟偸歉蓧氖拢笙罂赡苡X(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！蹦饶仍囍ソ咏笙?，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”“我為什么要怕你呢？”大象問(wèn)?！耙?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀?！薄芭?，你是老鼠嗎？”“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎？”娜娜覺(jué)得很奇怪。大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)?！薄笆且?yàn)槲姨×藛?？”娜娜?wèn)?！安皇?，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎？”“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠！”娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見(jiàn)，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色?！蹦┠└吲d得同意了。“咱們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！薄耙膊煌耆沁@樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照聰明的烏龜一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。這事兒讓烏龜看見(jiàn)了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴?！鞍?，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。烏龜回答了嗎？沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行?！睘觚斂陕斆髁?，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著它的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。”烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下燒死你。”烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢！”狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，`撲通`一下淹死你?！睘觚斅?tīng)到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了！”狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”【篇三：兒童故事教案】?jī)和适聦W(xué)前教育馬露教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兒童故事的含義和特征。2、了解兒童故事的類型。3、通過(guò)作品分析，學(xué)會(huì)分析欣賞兒童故事。教學(xué)重點(diǎn)：兒童故事的特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在故事鑒賞中體會(huì)兒童故事的特征。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入—《聰明的阿凡提》，引入主題。二、兒童故事的含義和特征（一）、含義：兒童故事指內(nèi)容單純，篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)有趣、完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽(tīng)的敘事性文學(xué)作品。(二)、兒童故事的特征：1、生動(dòng)性曲折而單純的情節(jié)是幼兒故事的一個(gè)主要特征。例：《煎餅帽子》簡(jiǎn)單分析故事，說(shuō)明生動(dòng)性的特征。2、趣味性趣味是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ)。例：《沒(méi)頭腦和不高興》3、口語(yǔ)化兒童故事著重于人物行動(dòng)的敘述，完善的交代中心事件的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)局，不強(qiáng)調(diào)形象的塑造和性格的刻畫(huà)。敘述是兒童故事的主要表達(dá)方式。因而語(yǔ)言要求口語(yǔ)化。例：安偉邦的《圈兒