五年級 美術(shù)教案

第頁五年級美術(shù)教案第1課巨匠童心

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過信息的收集和課堂探討，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的觀賞實力。

2．體會人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。

3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的主動性。

教學(xué)重點：

相識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。教學(xué)難點：

在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，實行色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像好玩。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？要合理支配，更要合理利用自己的壓歲錢，添置須要的學(xué)習(xí)用具。2．老師呀也喜愛過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種消遣嬉戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

3．不只是老師，就是很多大畫家，即使很老了，也有一顆好玩的童心，咱們一起去看看吧。

二、發(fā)覺巨匠的童心

1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳動、游戲。（2）齊白石童心作品賞析作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？

2．畢加索

（1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？3．從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??

三、巨匠童心的規(guī)律

1．這些巨匠雖然充溢了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2．嬉戲連一連：

找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構(gòu)圖學(xué)問的基礎(chǔ)上完成的呀！

3．小嬉戲，這是一張什么樣的臉？三幅作品臉部視察，這是一張什么樣的臉？4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，或許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增加了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的優(yōu)美。

四、試一試

1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張好玩的作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充溢趣味，但是要使畫面美觀還必需要運(yùn)用你們手中的色調(diào)工具哦。

2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)觀賞你喜愛哪一張？為什么？

3．探討假如讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅好玩的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？

法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出很多宏大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢姡灰蠹掖竽懴胂?，細(xì)心創(chuàng)作，肯定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

五、學(xué)生作業(yè)

1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再拼成一幅奇異好玩的畫像。2．要求運(yùn)用多種方法，使畫面好玩！

第2課同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解色調(diào)語言的豐富性，相識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2.能精確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參加集體組合成畫的活動。

3.增加美術(shù)活動的愛好和休驗勝利的歡樂，培育敏銳的視察實力。教學(xué)重難點

表現(xiàn)出對世界名畫觀賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的愛好和勝利的歡樂，富有敏銳的視察實力和集體協(xié)作的精神。

教具打算：

水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件等教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入1.相識畫家

文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一2.賞析作品

學(xué)生觀賞后暢所欲言自己的感受。

（作家所要表達(dá)的是歡快的、熱情的、主動向上的一種心態(tài)。）3.提出今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師歸納后提出今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①學(xué)習(xí)調(diào)顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

二、探究思索

1、引導(dǎo)思索：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生視察與識色，老師提問與引導(dǎo)）

2、探究調(diào)色方法：

這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？

（學(xué)生探討，自由發(fā)言，留意要做到切實的溝通探討。）

三、嘗試體驗活動一：

依據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色調(diào)效果是否一樣？為什么？老師演示重點小結(jié)：

兩種顏色相調(diào)和，顏色重量的不同使得色調(diào)效果產(chǎn)生改變。一般朝重量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)當(dāng)能推斷看準(zhǔn)色調(diào)的傾向性。

活動二：

在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的改變？老師演示小結(jié)：通過這一個方法可以讓色調(diào)發(fā)生明度改變，這樣就可以調(diào)出很多顏色豐富的層次。

活動三：觀賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運(yùn)用了我們剛才所學(xué)的顏色？運(yùn)用所學(xué)的色調(diào)學(xué)問畫一棵秋天的樹。

老師邊講邊示范畫法。

學(xué)生繪畫鞏固探究所得學(xué)問。要求：

1、用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。

2、要求要畫得有明暗層次。

四、課堂小結(jié)

色調(diào)是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色調(diào)語言的調(diào)配也須要仔細(xì)的探討與探究。

五、支配下節(jié)課要帶的東西

下節(jié)課接著帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們接著探究怎樣把今日所學(xué)方法運(yùn)用于其他顏色，來畫其它的景物。

第3課能干的幫手

教學(xué)目標(biāo):

1、相識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)重難點:抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)打算:圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、出示圖片導(dǎo)入。

生活中，許多地方都須要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)

相識特點相識各種工程車的用途與特點：請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特殊的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。

三、探究探討1．選擇哪個角度(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，留意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深化精確地描繪細(xì)微環(huán)節(jié)。

(5)整理完善，添畫人物和背景等。4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細(xì)微環(huán)節(jié)?

四、大膽描繪，自主表現(xiàn)畫一輛自己喜愛的工程車。

五、展示作品，相互觀賞評價，評一評。

第4課書包

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培育學(xué)生的視察實力，并把視察的感受表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生視察表現(xiàn)物體的某些細(xì)微環(huán)節(jié)，同樣憑感覺精細(xì)地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的視察力和表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：

學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。教學(xué)教具：

書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)視察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行視察，然后由幾個學(xué)生分別講解并描述各自位置上所見到的書包的樣子。老師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的改變嗎？”待學(xué)生回答后，老師指出：

不是書包自身的改變，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，精確地畫出來，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

老師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特殊的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)微環(huán)節(jié)？”

待學(xué)生表述視察的感覺后出示范畫，指引學(xué)生觀看，老師作小結(jié)：視察實力是繪畫中多種實力之一，觀看時要邊看邊比較，加深相識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色調(diào)以及細(xì)小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要視察好。所以視察實力是繪畫的重要實力，要仔細(xì)熬煉。此外還有一種實力與視察實力同樣重要，這就是表現(xiàn)實力（描繪實力），它能把視察到的感覺畫出來。表現(xiàn)實力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級起先，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“視察與表現(xiàn)”的實力，只要仔細(xì)學(xué)習(xí)，就會畫出很好的作品。

二、講解書包結(jié)構(gòu)：

老師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形態(tài)和書包的形態(tài)相同嗎？”待學(xué)生回答后，老師指出：盒子的形態(tài)在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清晰，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。老師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：先勾出外形輪廓——根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，逐步深化刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致視察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及外表的細(xì)微環(huán)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫，如有學(xué)生情愿填上色調(diào)，可同意并激勵學(xué)生著色。

四、講評：依據(jù)作業(yè)要求評價優(yōu)劣。

第5課圖畫文章

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運(yùn)用所駕馭的美術(shù)學(xué)問技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重點、難點：

大膽想像并運(yùn)用所駕馭的美術(shù)學(xué)問技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)打算：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。課時支配：1課時第一課時（總第課時）教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4.揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

三、老師示范方法指導(dǎo)

出示文章片段，老師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3.構(gòu)圖布局。4.逐個畫景物。5.涂色

四、作品觀賞1.觀賞學(xué)生作品。2.觀賞畫家作品。

3.觀賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）

六、展示溝通1.學(xué)生展示作品。

2.臺下學(xué)生依據(jù)展示的作品看圖說文。3.看圖說文與原文章的比較比照。

第6課彩云衣(活動一)教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集資料，觀賞各種各樣的服裝，領(lǐng)會服裝的藝術(shù)美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。3.能運(yùn)用色調(diào)的對比與和諧學(xué)問進(jìn)行服裝的色調(diào)搭配。4.能利用駕馭的圖案基礎(chǔ)學(xué)問，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。

一、趣味導(dǎo)入

1．老師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出嬉戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采納油畫棒隨意選2—3種色調(diào)，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)嬉戲的規(guī)則、內(nèi)容、方式、時間。

二、剪紙嬉戲，趣味伸入

1．老師示范將涂滿色調(diào)的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)老師示范用的紙(已涂滿色調(diào))和剪刀。

三、作業(yè)評析,滲透學(xué)問

1．老師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色調(diào)的改變。

(1)有的小背心只用一種色調(diào)也有深淺改變。(2)有的小背心用兩至三種色調(diào)產(chǎn)生柔軟對比。(3)有的小背心用兩至三種色調(diào)產(chǎn)生劇烈對比。依據(jù)色相的對比學(xué)問引導(dǎo)學(xué)生視察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色調(diào)的劇烈對比與柔軟對比分別貼在兩類衣架上。

(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色調(diào)學(xué)問。)

四、欣賞教材,小組探討

1．觀賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組探討。

3．分別呈現(xiàn)探討的結(jié)果。4．老師小結(jié)色調(diào)的對比學(xué)問。

CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及探討內(nèi)容)。

五、學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

1．老師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色調(diào)搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。播放音樂A段：活潑、跳動B段：溫柔、舒緩評析溝通

1．學(xué)生作業(yè)互評。

2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。

3．請“小設(shè)計師”針對自己今日身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。學(xué)生作業(yè)觀賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．觀賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演化。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今日華蜜的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

彩云衣(活動二)教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集資料，觀賞各種各樣的服裝，領(lǐng)會服裝的藝術(shù)美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。3.能利用駕馭的圖案基礎(chǔ)學(xué)問，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋教學(xué)重難點能運(yùn)用色調(diào)的對比與和諧學(xué)問進(jìn)行服裝的色調(diào)搭配教學(xué)程序:教學(xué)活動,媒體運(yùn)用看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生愛好，學(xué)生觀賞、視察圖片并思索衣裳特點.課件：服裝的圖片。想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成?2．只要變更衣服的一部分，就能變更衣服的式樣。[出示課件]3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4．小結(jié)。

(1)．引導(dǎo)學(xué)生思索并回答衣服的構(gòu)成。(2)．學(xué)生視察圖片，找尋幾件衣服的區(qū)分。(3)．引導(dǎo)學(xué)生找尋自己與同桌的衣服區(qū)分。課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。試一試：(探究)1．這是一個花朵圖案，假如它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)建出各種各樣的花邊。[出示課件]3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生視察思索。2．學(xué)生添畫與觀賞。

3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評價。

第7課飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探究太空奇妙的深厚愛好，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪將來世界人類去太空旅行或探究的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點培育學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的愛好和酷愛科學(xué)的精神。課時支配兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時

一、引入

1、展示充溢無窮無盡奇妙的太空

2、老師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充溢無窮無盡奇妙，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行

探究，出現(xiàn)了許多聞名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，放射了很多探測器，去

探究無窮無盡的太空世界，今日我們也一起去太空看看。(揭示課題）

二、溝通

1、游太空前的打算——資料溝通，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天放射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）探討怎樣游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)（3）去航天放射中心。(分組溝通資料——老師總結(jié))a.了解航天放射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉放射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)

射中心、西昌航天放射中心。(課件展示圖片)航天放射中心是放射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b.了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d.觀看“神舟”五號飛船升空放射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五彩繽紛的星星，各種人造衛(wèi)星，無窮無盡的宇宙，漂亮的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速馬路??(3)說說在太空出現(xiàn)什么狀況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的好玩狀況)3．畫太空——觀賞作品，評價學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小摯友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯麗的太空城市，描繪出一幅將來人類在神奇太空世界進(jìn)行探究、旅行的圖片。老師巡回指導(dǎo)。

四、評價

表揚(yáng)想像奇妙大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣改變狀況是通過衛(wèi)星來視察云層而得知的。

第8課星光絢麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙浮雕的成型原理，能嫻熟識圖。

2．能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養(yǎng)成細(xì)心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點：

識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。教學(xué)難點：

創(chuàng)建出具有特性的作品。教學(xué)打算：

老師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍(lán)黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍(lán)黑色筆各一支教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入新課。

魔術(shù)變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學(xué)生對比觀賞思索：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

學(xué)生明確：這個星星特別有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今日我們要學(xué)習(xí)的《星光絢麗》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．引導(dǎo)發(fā)覺學(xué)生觀賞浮雕四角星星思索溝通：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡潔的折疊示意圖思索：紅藍(lán)虛線黑實線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。3．依據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并溝通凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品干脆在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并溝通！目的：熬煉學(xué)生識圖實力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6．能讓你手中的星星更加別出心裁嗎？學(xué)生溝通！

7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是依據(jù)基本形變話7而來！4號星的特殊之處：光線的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光線！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加漂亮。激勵制作快的多做幾種四角星！

四、展示學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延長

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2．課件觀賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們細(xì)心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片漂亮星空！讓那星光更加絢麗！

第9課團(tuán)扇

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點。2.觀賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美實力。教學(xué)重難點

1.制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

2.培育學(xué)生酷愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化1.老師出示圖片。

2.學(xué)生觀賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3.老師板書課題。

二、探討溝通，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點

1.提出活動要求：分組溝通團(tuán)扇的資料，并思索團(tuán)扇的特點是什么。2.學(xué)生分組溝通學(xué)習(xí)，老師參加。3.接著介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點。

三、探討分析，感受扇面畫的形式美感1.提出活動要求：

(1)分組，每組重點探討教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色調(diào)、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面綻開探討分析，依據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組探討，老師參加。3.每組選派代表上臺評述。

4.老師激勵學(xué)生，并與學(xué)生溝通自己對作品的理解。

四、制作團(tuán)扇，依據(jù)扇面的形態(tài)合理支配畫面1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形態(tài)。

2.視察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?3.學(xué)生回答，老師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形態(tài)。

4.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)扇面的形態(tài)支配畫面。

五、教學(xué)評價與延長

1.展示作品，自由觀賞，自由溝通。2.自評、互評。

3.觀賞折扇的扇面畫教學(xué)反思：

第10課水墨詩心

教學(xué)目的

1.情意領(lǐng)域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；

2.相識領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法；

3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過觀賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)重點：

鞏固水墨畫的基礎(chǔ)技法，觀賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；教學(xué)難點：

依據(jù)個人對原做的感受，大膽地利用色調(diào)、內(nèi)容、技法的改變創(chuàng)建變體畫。教學(xué)打算：

師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。教學(xué)過程：

一、夏加爾和我

出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業(yè)。（生：可能是一個畫家嗎??）師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位聞名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今日我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢?。。。。?/p>

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計一起先就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東部的水墨畫交待清晰，這是兩種不同畫種不同美學(xué)思想的挑戰(zhàn)?！?/p>

二、讓形象對話讓思維碰撞

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕?？戳诉@些精彩的畫面你們喜愛這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學(xué)生回答）

夏加爾喜愛睜大眼睛去細(xì)致的視察身邊的簇新事物，常常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色調(diào)表現(xiàn)作品。

同學(xué)們，能不能也像夏加爾一樣綻開你奇妙的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學(xué)生回答）我想同學(xué)們肯定是能與大師一比凹凸的。

下面請同學(xué)們觀賞一首詩：月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地靜靜地依偎著著軟軟的草地。

這是一首詩，也是一幅畫。你有奇妙的想象嗎？你打算怎樣來設(shè)計這幅畫面呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個畫面的呢？（出示家鄉(xiāng)的夢圖畫）夏加爾用色調(diào)明麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現(xiàn)實的表現(xiàn)，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學(xué)生回答）

這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現(xiàn)實的夢幻構(gòu)思，其實在他所創(chuàng)作的很多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。

【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢幻式的奇妙想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色調(diào)劇烈地感染學(xué)生。讓孩子們也學(xué)著嘗試面對一首小詩的奇妙想象訓(xùn)練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而漸漸讀懂和走進(jìn)夏加爾的藝術(shù)世界?！?/p>

三、品嘗東方與西方繪畫的意韻演示、探討：

他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、內(nèi)容與繪畫技巧，同時又加

進(jìn)了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種奇妙的畫種，它運(yùn)用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。

執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒師生同步小練習(xí)：用毛筆先蘸水，再蘸一點墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。

你發(fā)覺墨色的改變了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

三、改畫練習(xí)：

師：你認(rèn)為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？老師依據(jù)學(xué)生的看法重新改畫作品并總結(jié)改畫要點。

1.內(nèi)容：核心內(nèi)容、畫面主題不能變更，其他的東西可以依據(jù)構(gòu)圖、意境的須要添加或刪除。

2.色調(diào)：改畫成水墨畫時，我們不必運(yùn)用很濃重的顏料也一樣可以表現(xiàn)出相同的意境。要留意色調(diào)的干濕濃淡的改變，勾好線后可加水淡染色，可以依據(jù)名畫的配色來選用相應(yīng)的顏色。

四、水墨有情人有意

師：有了這樣的相識，你覺得假如讓你去改畫應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？哪些部分會是你表現(xiàn)的重點？把你的想法和同桌溝通一下。不過在畫的時候老師可要提示大家要留意兩點：

1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點水，看（老師示范）留意不能反復(fù)來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記?。?/p>

2、細(xì)小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，當(dāng)心！神韻就在里面。

3、潤色時要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！【水墨味在于水墨交融后產(chǎn)生的效果，駕馭水分，當(dāng)心用墨，體悟用筆之妙趣，這須要孩子們細(xì)心去揣摩，精彩之處有時出于無意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境界?！?/p>

五、稚拙相撞幻想牽手變體造型水墨童心（學(xué)生作業(yè)）

六、水墨畫我想說有意思

夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想假如夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他肯定會不遠(yuǎn)萬里來到我們小摯友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你看孩童時期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫，你想說點什么？（中國的水墨畫太奇妙了，下一次我也想嘗試一下水墨畫，并用這種奇妙的畫法，畫更多的美景和你們一起溝通。

今日我們相識了一位新?lián)从严募訝枺瑥闹兴膶徝婪栔形覀兿嘧R了一點：美是有特性的，表現(xiàn)美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現(xiàn)的東西全都給鉤畫了出來。中國畫太神了！

第11課石壁上的九色鹿

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和相識敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會中國文化的博大精深。

2、領(lǐng)會敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的驕傲感，培育學(xué)生的愛國熱忱。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀賞敦煌壁畫。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)打算：投影儀、圖片等。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？學(xué)生溝通相關(guān)資料。

二、新課

今日，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄雄偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，汲取并溶化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中國民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化溝通的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

假如按1米的高度連接起來，壁畫長度可達(dá)30公里?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆絢爛的明珠。

敦煌