風車大班教案

風車大班教案風車大班教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常須要用到教案來協(xié)助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己須要的教案吧！下面是我細心整理的風車大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

風車大班教案1

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得勝利的歡樂。

設計意圖：

最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出很多不同的疑問和看法：

“為什么風車要叫風車?…”、“風車為什么會轉動?…”、“風車都是用紙做的嗎?…”帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探究科?，F(xiàn)象的愛好，老師也初步嘗試在整個活動中注入“Handson”教學的新理念。

活動打算：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、供應各種操作工具。

重、難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車

1、以的形式導入活動。

2、老師扮演主持人“閔閔姐姐”，引出今日話題：風車

3、主持人出示一輛風車：“你們認為要做勝利一輛風車應當要什么條件呢?

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要留意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢?

5、主持人播放多媒體幻燈：今日閔閔姐姐帶來了一輛很特殊的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的?

二、做做風車

1、今日請你們到大風車劇場來參與節(jié)目,有一個重要的任務就是參與我們的巧手競賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前細致想想，這些材料中有哪些適合做風車?

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和緣由：為什么要選擇這幾種材料來制作風車?

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車

1、誰情愿把你制作的風車介紹給其他小摯友呢?也可以把你特殊的想法告知大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小摯友玩樂的玩具，還有許多風車有著自己特別的用途，等待著小摯友們一起去發(fā)覺、去找尋。

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對學問無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚羨他們的思維原來如此的奇妙。

風車大班教案2

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得勝利的歡樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

4、引導幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

設計意圖：

最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出很多不同的疑問和看法：

"為什么風車要叫風車？…"、"風車為什么會轉動？…"、"風車都是用紙做的嗎？…"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探究科?，F(xiàn)象的愛好，老師也初步嘗試在整個活動中注入"Handson"教學的新理念。

活動打算：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、供應各種操作工具。

重、難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車

1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。

2、老師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風車3、主持人出示一輛風車："你們認為要做勝利一輛風車應當要什么條件呢？

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要留意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今日閔閔姐姐帶來了一輛很特殊的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車

1、今日請你們到大風車劇場來參與節(jié)目,有一個重要的任務就是參與我們的巧手競賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前細致想想，這些材料中有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和緣由：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車

1、誰情愿把你制作的風車介紹給其他小摯友呢？也可以把你特殊的想法告知大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小摯友玩樂的玩具，還有許多風車有著自己特別的用途，等待著小摯友們一起去發(fā)覺、去找尋。

風車大班教案3

活動目標：

1、通過探討、看圖示的方式，學習制作風車的方法。

2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的歡樂。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

4、培育幼兒視察實力及動手操作實力。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的實力。

活動打算：

1、制作風車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透亮膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的愛好。

1、師：今日老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風車）

2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互溝通中，運用已有的學問閱歷相互啟發(fā)。）

二、引導幼兒一起探討制作風車所需材料及制作方法。

1、師：做風車我們須要哪些材料呢？須要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思索并提出看法。）

2、師：怎樣制作風車呢？老師今日帶來了做風車的步驟圖，你們要按依次一步一步地看，就能學會做風車的。

3、引導幼兒視察步驟圖：

師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

重點讓幼兒駕馭兩個留意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

并加以固定，防止散開。

（評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探究的方向，調動了幼兒探究的主動性和主動性，也豐富了幼兒的學問閱歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的愛好與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。）

三、幼兒自由探究制作風車。

1、師：老師打算了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。假如你們在做的過程中遇到了困難，你會怎么做呢？

2、幼兒自由操作，制作風車。

3、老師激勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并留意視察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

（評析：在操作活動中，有二門主動思索、主動探究，充共享有自主性，而老師作為孩子的引導者、支持者、合作者，賜予了孩子更多的探究時間和相應的材料，引導幼兒自己去探究，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）

四、師幼一起玩風車。

1、引導幼兒通過相互對比發(fā)覺風車制作的問題：為什么我的風車不轉？為什么我的`風車比他的轉得慢？

2、師：你在玩風車時發(fā)覺了什么問題？為什么會這樣？（引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）

（評析：問題是幼兒學習的開端，也是老師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程，是他們主動思維、發(fā)展特性、培育良好學習看法和方法的過程。）

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對學問無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚羨他們的思維原來如此的奇妙。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；“我聽見了就遺忘了，我望見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標語說明白光聽不行，過后就會遺忘。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種主動。能動的學習過程，它注意讓幼兒親身經驗科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究實力。獲得科學學問，形成敬重事實。擅長質疑的科學看法，從而達到培育幼兒對科學的愛好，增加視察。分析和解決問題的實力的目的。并且總結出探究在科學教學中的運用：

一、注意實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小摯友的天性。在活動中探究學習，培育幼兒的實踐實力.動手實力，將學習中的智力活動和操作活動緊密結合起來，在玩中探究學問?？朔鹘y(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重學問.輕實力的傾向。把學習的主動權還給孩子。

二、培育合作精神，在合作中探究

課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環(huán)，本課在制作過程和探討過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)覺問題，相互探究，共同解決問題，從小培育幼兒的合作習慣和合作精神。

三、加強開放，促進探究

課堂開放性，是教學改革的主要標記，更新教化理念。依據(jù)教材的須要。選擇開放的教學形式，供應廣袤的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒綻開思維的翅膀去猜想。去操作，去探討，去驗證結論。有不少教化專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思索問題。提出問題。發(fā)表看法的時間和空間，使幼兒敢于質疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的探討中促進信息的探究，以獲得學問和技能。

風車大班教案4

活動目標：

1、激發(fā)幼兒制作、玩風車的愛好，體驗探究的歡樂。

2、培育幼兒的視察感知實力。

3、引導幼兒學習制作風車。

重點：培育幼兒的視察感知實力。難點：幼兒學習制作風車。

活動打算：

1、搜集不同種類風車的圖片。

2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。

3、風車一個。

活動過程：

一、以謎語形式引出課題。

說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋轉圈圈。（謎底：風車）

二、說風車

請幼兒觀賞風車圖片，相識幾種風車，引導幼兒探討風車的作用。

1、出示圖片一，公園里有一架美麗的風車，引導幼兒回憶看過的風車。

2、出示圖片二，讓幼兒視察圖片上有很多風車、電線桿和電線，引導幼兒說出這是可以用來發(fā)電的風車。

3、出示圖片三，田野邊有一架風力水車，啟發(fā)幼兒說出這輛風車是用來澆灌的風車。

三、引導幼兒講解并描述風車的作用。

四、請幼兒說一說喜愛的風車，還知道哪幾種風車？

五、做風車

1、出示風車，讓一幼兒吹風車，使其轉動起來，引起幼兒制作風車的愛好。

2、老師邊示范邊講解。

3、將一正方形紙對角折，用剪刀沿折角線向里剪2/3左右，然后將另一角對折，用同樣的方法剪開。

4、將其中一角沿中心點折上去，隔一角將另一角折上去，依此依次折，最終用鐵釘從中心穿過去，固定在高粱稈上。

六、玩風車

1、請幼兒采納慢走、快走、跑等不同的運動方式，體驗風車轉動與自身運動速度的關系。

2、請幼兒站在原地，嘗試迎風、順風等不同方向，體驗風車轉動和風向的關系。

3、請幼兒嘗試各種玩法，進一步體驗風車轉動與風力、風向的關系。

七、延長

將幼兒自制的風車懸掛在窗口、門口等迎風處，或帶回家與爸爸媽媽一起玩風車，體驗探究的歡樂。

風車大班教案5

教學目標：

1、通過節(jié)奏嬉戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對唱曲更好正確的駕馭。

2、能用靈巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的心情。

3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

4、激勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)建力。

教學重點：

1、用靈巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的駕馭。

教學難點：

1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，賜予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)建力。

教學打算：

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

教學過程：

一、節(jié)奏嬉戲

（一）、師：小摯友們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今日我們來做個與火車有關的嬉戲先請看這些節(jié)奏

節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀）

（二）、師：小摯友們，你們假如細心視察生活，就會發(fā)覺生活中到處充溢了音樂?；疖囋趩?、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小摯友們探討一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

生：探討。

總結得出

節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯樱?/p>

節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖囌陂_）

節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|

轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速）

節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖嚨秸荆?/p>

（三）、師：小摯友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

師：火車火車打算開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節(jié)奏）；火車到站了（學生讀火車到站節(jié)奏）。

（嬉戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀）

二、學唱歌曲《大風車》

師：火車到站了，聽什么歌？

（一）、初聽歌曲《大風車》

師：這首歌曲小摯友們是不是很熟識呀？它叫什么名字?。繉α?，它是我們小摯友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小摯友們看節(jié)目時歡樂的心情。今日，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

（二）、再次聽范唱《大風車》

1．師：下面請小摯友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲心情。

2．師：這首歌曲用怎樣的心情演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（興奮地、開心地、興致勃勃地、愉悅地…）。

（三）、第三次聽范唱《大風車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

1．師：小摯友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。

2

．師：小摯友們學的真快，唱的真好！大家留意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳動些。

3．還有這個地方你留意到了嗎？這叫什么呢？（反復跳動記號）出示反復跳動記號的圖譜邊講解邊演示

4．其次段最終一句“好摯友”的“友”字應當唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）肯定要唱足拍子，我們來練習一下。

5．師：小摯友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提示生用歡快的心情演唱歌曲。

6．歌曲處理。

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

（五）、為歌曲聲勢伴唱。

師：小摯友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小摯友唱歌曲；一部分小摯友用啦為歌曲伴唱；一部分小摯友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風車舞

（一）、師：我們今日唱起來了，老師還要請小摯友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

（二）、請8位小摯友到前臺來排列成圖形態(tài)，跟音樂做動作，其他的小摯友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要精確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（三）、師總結：小摯友跳得很不錯，由于時間關系其他小摯友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

四、布置作業(yè)。

風車大班教案6

活動目標：

1、引導幼兒通過動手操作，發(fā)覺風車的制作方法，學會制作風車。

2、培育幼兒主動學習的愛好。

活動打算：

1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀

2、每組兩個已經做好的風車，一盒水彩筆。

3、風車制作方法示意圖。

活動過程：

一、導入活動，引起愛好。

老師出示大風車：老師手上拿的是什么？（風車）它可以怎么玩呢？這么好玩的大風車，小摯友想不想自己做一個呢？

二、幼兒操作，找尋制作風車的方法。

1、老師：每組都有兩個已經做好的風車，請小摯友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發(fā)覺好玩的風車是怎么做出來的。

2、幼兒動手操作。

3、誰情愿來說一說你發(fā)覺風車是怎么做成的？

4、老師小結并出示制作方法的示意圖。

三、幼兒操作，老師巡回指導。

請小摯友們自己試著自己動手做一下美麗的風車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風車裝飾的更加美麗。

老師指導實力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗到勝利的喜悅。

四、總結評價，結束活動。

請大家一起來評一評你認為哪個風車最美麗。

風車大班教案7

活動目標

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。

2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

活動打算

1.小石磨一臺，面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動過程

一.觀賞故事。

——完整觀賞故事一遍。——小螞蟻想讓麥子變成什么?——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么方法讓石磨飛速地轉起來了?——借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許很多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

——啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?

三.面粉食品品嘗會。

——引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形態(tài)、味道?！f說這些食品是用什么做成的。

建議：

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的改變過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

附故事：

花瓣兒風車一群小螞蟻，扛著很多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們快樂地說：“麥子，麥子，奇妙的麥子就要變成……”

麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可好玩啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。

可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們望見了一朵漂亮的花，花瓣兒似乎風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快?！肮韭÷。韭÷?”好多好多潔白的面粉磨出來了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!

風車大班教案8

活動目標：

1、教會幼兒學習正確運用剪刀，敏捷的向四角中心剪開。

2、幼兒想象動物特點，畫出動物圖像。

3、學習自制風車，感受自制風車的樂趣。

活動重點：

幼兒敏捷運用剪刀、想象繪畫、自制風車。

活動難點：

幼兒學會看書中的實線，按線條剪開，以間隔的方法將四角向中心折，自制出風車。

活動打算：

幼兒用書、剪刀、彩筆。

活動過程：

1、組織幼兒活動，介紹今日的教學內容。（學習創(chuàng)意手工）

2、老師出示動物風車，引起幼兒愛好。

3、老師提問幼兒想不想做一個動物風車，幼兒回答后，老師示范怎樣做風車。

4、發(fā)放幼兒用書，彩筆、剪刀。

5、老師指導幼兒剪下綠色的正方形紙，先教幼兒對角折兩次，用剪刀向中心剪開。

6、教幼兒以間隔的方法將四角向中心折，并用小牙簽將其固定在吸管上。

7、幼兒用彩筆在白色的正方形上畫上小動物頭像并剪下來，將四個小動物