八年級(jí)語(yǔ)文-馬說(shuō)PT教學(xué)課件

馬說(shuō)

韓愈

第一課時(shí)作者簡(jiǎn)介韓愈（768——824）字退之，唐代散文家、詩(shī)人，河陽(yáng)（現(xiàn)在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”，是“唐宋八大家”之首。世稱韓昌黎，謚號(hào)“文”，又稱韓文公。作品都收在《昌黎先生集》里。寫作背景《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間（795—800）。其時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書宰相求擢用，“而志不得通”，盡管如此，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，郁郁不樂(lè)，所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。。[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)][來(lái)源:z*x*x*k]

“說(shuō)”，是古代的一種文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，寫法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。常常運(yùn)用托物寓意的手法。。[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)][來(lái)源:z*x*x*k]

說(shuō)祗zh?駢pián策cè槽櫪cáolì食一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也石dàn讀準(zhǔn)字音shísìsìsù(一)初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)法指導(dǎo)：采用多種形式反復(fù)朗讀，讓更多的同學(xué)得到訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和重音，讀得要響亮、流暢、沉穩(wěn)。

（二）反復(fù)誦讀，疏通大意學(xué)法指導(dǎo)：先自主探究，根據(jù)課下注釋，按照“讀文──釋詞──譯句”的步驟進(jìn)行。再小組內(nèi)交流，如有難以解決的問(wèn)題，可問(wèn)其他同學(xué)，也可向老師請(qǐng)教。然后全班交流。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。一同

辱沒(méi)辱駢一食稱著稱吃一頓是才美才能，美好的素質(zhì)見(jiàn)這種，這樣等等同能能能夠“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。安怎么策道正確的方法能力材執(zhí)拿著臨面對(duì)

用鞭子打其難道通“才”，才能恐怕即使有時(shí)雖其馬說(shuō)

韓愈

參考翻譯世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。世上有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號(hào)。參考翻譯馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？日行千里的馬，吃一頓或許能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？。[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)][來(lái)源:z*x*x*k]

參考翻譯策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽(tīng)它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬!”唉!難道果真沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊!（三）背誦課文學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟讀課文，并且達(dá)到背誦的要求找出下列句子的通假字，并解釋：1、食馬者不知其能千里而食之2、才美不外見(jiàn)3、食之不能盡其材4、其真無(wú)馬邪邪：通“耶”，表疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”食：通“飼”，喂見(jiàn)：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)材：通“才”，才能驗(yàn)學(xué)提能（達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)）

一詞多義1.策①策之不以其道（）②執(zhí)策臨之

（）2.之①策之不以其道（）②鳴之而不能通其意（）③祗辱于奴隸人之手（）3.其①策之不以其道（）②其真無(wú)馬邪？（）③其真不知馬也。（）用鞭子打鞭子代詞，指“千里馬”助詞無(wú)意義助詞的代詞它的難道（疑問(wèn)語(yǔ)氣）表揣測(cè)，恐怕一詞多義才能，能力能夠用鞭子打馬鞭助詞“的”代詞，指“千里馬”助詞，無(wú)意義雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之駢死于槽櫪之間策之不以其道鳴之不能通其意其真無(wú)馬邪其真不知馬也連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，表修飾，不譯吃，動(dòng)詞通“飼”喂養(yǎng)，動(dòng)詞難道（表反問(wèn)）恐怕（表推測(cè)）一詞多義鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)食之不能盡其材詞類活用：策之不以其道名詞活用作動(dòng)詞，用鞭子打只是兩馬并駕有時(shí)面對(duì)猶，尚且；

等同，一樣即使字詞解釋：駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石執(zhí)策而臨之且欲與常馬等不可得祗辱于奴隸人之手雖有千里之能重點(diǎn)句子一食或盡粟一